（律动）爷爷、爸爸和我 教学设计 (4)

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（律动）爷爷、爸爸和我
教学设计
1教学目标
1.认真聆听脚步声，说出3种音效所表达出
( http: / / www.21cnjy.com )跑、走、迈步三种步态所对应的人物形象特点，并能正确地表达出歌词和准确理解歌词；同时能够拍出8个八分音符、4个四分音符和2个二分音符这三种节奏；感受歌曲并学会表现《爷爷爸爸和我》中三个人物不同的步伐特点。
2.学习柯达伊手势音符随琴模唱1
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6五声音阶，掌握正确的音高，同时通过苹果树乐谱熟悉歌曲旋律音程音高，初步认识12356五个音符。【来源：21·世纪·教育·网】
3.能用优美柔和的歌声演唱歌曲；并且能够运
( http: / / www.21cnjy.com )用肢体语言和声音塑造模仿表现出三个人物。用小组的表演的形式，去表达歌曲，培养学生的自信心及合作精神。
2学情分析
学情分析：一年级学生从整体
( http: / / www.21cnjy.com )的水平看相差不是特别明显。个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。一年级大部分学生对音乐的学习积极性非常高，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，学生第一次接触的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏模仿的形式，让学生在律动模仿中体验，音乐游戏中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的文字内容，建立学生的表象。教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，设计多种教学活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。课堂教学我就突出对学生的音乐感受力、表现力方面的培养。
3重点难点
教学重点：说出3种音效所表达出跑、走、迈步三种步态所对应的人物形象特点，感受歌曲，并学会表现《爷爷爸爸和我》中三个人物不同的步伐特点。21·世纪
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教学难点：演唱《爷爷爸爸和我》时用肢体语言和声音塑造模仿表现出三个人物。
4教学过程
活动1【导入】一、聪明的耳朵听声响模仿拍手掌。
一、聪明的耳朵听声响模仿拍手掌。
1.师：认真聆听音响，模仿拍出来。
2.
师：听到了几种声音？它们带给你们的感受相同吗？
1：快速的
轻快、活泼
2：中速的
稳健、结实
3：慢速的
缓慢、沉重
活动2【讲授】二、柯达伊手势音符学习。
柯达伊手势音符学习。
跟随老师学习12356五个C大调的手势音符，随琴声模唱音阶。
模唱苹果树谱，感受音高，熟悉歌曲的旋律音程音高关系。21教育网
活动3【活动】三、看动画听有意思的脚步声，逐一创作表现小朋友、爸爸、爷爷步伐相关的歌词，熟悉歌词。
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三、看动画听有意思的脚步声，逐一创作表现小朋友、爸爸、爷爷步伐相关的歌词，熟悉歌词。
1.请学生认真聆听第一条音效，并且根据
( http: / / www.21cnjy.com )动画图片的提示描述出对应的内容“小朋友跑步titititititititi多呀多快乐。”拍出八分音符节奏，感受轻快活泼的步伐特点。
2.请学生请认真聆听第二条音效，并
( http: / / www.21cnjy.com )且根据动画图片的提示描述出对应的内容“爸爸走路哒哒哒哒真神气。”拍出四分音符节奏，感受稳健雄壮的步伐特点。2·1·c·n·j·y
3.请学生请认真聆听第三条音效，并
( http: / / www.21cnjy.com )且根据动画图片的提示描述出对应的内容“爷爷迈步唉——唉——走得慢。”拍出二分音符节奏，感受缓慢沉重的步伐特点。
4.说出3种音效所表达出跑、走、迈步三种脚步
( http: / / www.21cnjy.com )所对应的人物形象特点，同时模仿表现人物步态，感受速度、力度，音色呈现出的人物特点，结合这三幅图小结导入歌曲《爷爷爸爸和我》的学习环节。2-1-c-n-j-y
活动4【讲授】四、学唱歌曲。
四、学唱歌曲。
1.
初听歌曲（播放范唱）请你仔细听一听。
2.
完整地读歌词，模仿拍出脚步声节奏，并且请同学们模仿脚步声节奏走一走。
3.
师生接龙学唱歌曲
①　师唱旋律部分，生边走边唱节奏部分；
②　师生交换唱歌曲的内容；
③　随钢琴完整演唱
4.
歌曲处理，采用示范模仿引导学生用不同的声音表情刻画出三个年龄段人物不同的脚步声形象特征。
①　小朋友——轻快活泼欢快的声音；
②　爸爸——稳健不紧不慢坚实有力的声音；
③　爷爷——缓慢低沉笨重的声音。
5.
随着琴声，有表情地完整表演唱歌曲
活动5【练习】五.　用小组律动表演的形式，自由创作表现人物跑步、走路、迈步三种步态所对应的人物形象特点。用肢体语言
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五.
用小组律动表演的形式
( http: / / www.21cnjy.com )，自由创作表现人物跑步、走路、迈步三种步态所对应的人物形象特点。用肢体语言和声音塑造模仿表现出《爷爷爸爸和我》中的三个人物，教师示范引导创编，学生模仿分组表现；师生交流评价引导。21cnjy.com
1.
边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现。
学生随乐自由加入走、跑、迈步的步态，边演唱边律动——教师示范引导，突出人物的性格特点——引导评价，强调关注人物性格特点21·cn·jy·com
①　小朋友欢快的跑步——用轻快活泼的声音
②　爸爸神气的走路——用不紧不慢稳重坚定的声音
③　爷爷缓慢的迈步——用低沉缓慢的声音
2.
加入夸张的表现性动作，进行演唱，强调歌曲风趣幽默的特点
活动6【测试】六．课堂小结。
六．课堂小结。
希望同学们能风趣的表演表
( http: / / www.21cnjy.com )现出既有节奏又有意思的脚步声，将你们创作的美妙歌声带给自己的家人邻居好朋友，把音乐中各种有意思的内容表现出来传递和大家快乐分享。最后随音乐律动出教室。www.21-cn-jy.com
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