（演唱）亮火虫 教学设计
1教学目标
1、能用轻柔的声音，亲切地演唱《亮火虫》。
2、能积极地边唱边表演歌曲。
2学情分析
《亮火虫》是一首贵州童谣。本课以情境的贯穿为主线。这首歌曲的旋律是由“3、5、6”三个音符组成的，通过柯达依手势来进行视唱练习，为学生学唱歌曲中更好的把握歌曲的音准做好铺垫；通过多次聆听歌曲、不同形式的律动，把握歌曲既优美又活泼的歌曲情绪；通过朗读歌词、跟唱、接龙唱、分组唱等多种形式学唱歌曲，并通过不同的方式加上优美的动作，引导学生更好的把握歌曲情绪；通过歌曲和视唱练习的旋律巧妙结合，将唱歌与舞蹈相结合，引导学生积极地边唱边表演歌曲。
3重点难点
教学重点：能用轻柔的声音、亲切地演唱歌曲，并启发学生能积极地参与歌曲表演活动。
教学难点：能积极地边唱边表演歌曲。
4教学过程
活动1【导入】情境铺垫
一、 情境铺垫
1、听音乐进教室（《亮火虫》伴奏音乐）
2、导入语：太阳下山了，弯弯的月亮和闪闪的小星星慢慢地出来了，就在这美丽的夏夜里，草丛中出现了许多许多像小星星一样的小亮点在飘来飘去，那是什么呢？（出示PPT：萤火虫的图片）
（设计意图：听音乐进教室，让孩子们熟悉本课音乐，进行课前组织，稳定学生情绪；教师情境导入，为课堂创设优美的氛围。）
活动2【练习】视唱练习
一、 视唱练习
1、 复习柯达依手势
（1）跟师复习，边唱边做手势
师：哦。。。原来是美丽的萤火虫呀！上一节课小手教我们认识了音符宝宝“3、5、6”，萤火虫它也学会了唱这三个音符。大家还记得唱吗？
（2）老师弹琴做手势，学生跟琴声唱
师：现在，老师就来考考大家，老师做手势，小朋友们跟琴唱出来。
2、唱歌的姿势
师：唱的时候可要注意你的姿势了！这里就有几位小朋友，你们看看，谁的姿势你最喜欢呢？（小红、小明）我们也来学学小红，双腿并拢，双手搭在腿上。
3、视唱练习
（1）视唱单音“3、5、6”（师做手势，生边做手势边跟琴唱单音）
师：唱的声音要美美的，两只小手一起做手势，大家听听老师是怎么唱的，也来学一学。
（2）视唱音程
3 3
5 6
（3）视唱旋律
2/4 1=C
3—︱5—︱6—︱3—︱5—︱6—︱3—︱3—‖
师：大家唱得真棒，萤火虫可喜欢你们了。你们瞧，它们唱着歌儿飞来了。（出示PPT）小朋友们跟着老师唱一唱吧。（师放慢一倍的速度边弹琴边做手势，生一边双手做手势，一边随琴跟师唱谱）
4、老师弹奏旋律，学生模仿萤火虫飞翔
3—︱5—︱6—︱3—︱5—︱6—︱3—︱3—︱
3—︱5—︱6—︱3—︱5—︱6—︱5—︱5—‖
（1）一名学生模仿萤火虫飞
师：小朋友们跟着萤火虫也来飞一飞吧！有谁会吗？
（2）多名学生跟琴声模仿萤火虫飞
师：哦。。。原来萤火虫是这样飞的，飞得可真美呀！如果配上优美的音乐，萤火虫会不会飞得更快乐更开心呢？当老师优美的琴声响起来的时候，小朋友们就学着萤火虫的样子慢慢地、优美的、自由自在的飞舞起来，当琴声更欢快了，小朋友们要记得慢慢地、轻轻地飞回座位哦！
（3）全班同学跟琴模仿萤火虫飞
师：大家觉得哪位小朋友飞得最美呢？老师也觉得她是最美的萤火虫。小朋友们，也来学学最美的萤火虫，跟着琴声飞一飞吧！
（设计意图：歌曲由“3、5、6”三个音符组成，通过柯达伊手势的复习和视唱单音、视唱音程的练习，为唱好歌曲的音准打下良好的基础；学习萤火虫飞舞为学生更好的感受歌曲情绪、积极地参与歌表演做好铺垫。）
活动3【讲授】学习歌曲
三、学习歌曲
1、初听歌曲（播放歌曲，配亮火虫图片）
师：它给大家带来了一首非常好听的歌曲，你们听一听，歌曲里唱了什么呀？歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）听完以后，小朋友们知道歌曲里唱了什么呀? （生答：萤火虫）嗯，贵州的小朋友把萤火虫叫做亮火虫，歌曲的情绪是怎样的呢？今天，我们就一起来学习这首既优美又活泼欢快的贵州童谣《亮火虫》。
（设计意图：完整初听歌曲，引导学生感受歌曲既优美又活泼欢快的情绪，为学唱歌去做好铺垫。）
2、复听歌曲（律动）
师：请看老师来拍拍这首歌曲的节拍。（老师边唱第一句边拍节奏）拍的时候，先拍手掌，再拍手心。注意第一拍强，第二拍弱。现在，我们一边听歌曲一边拍节奏，一定要轻轻的拍，千万别把亮火虫吓跑了！
（设计意图：第二次聆听歌曲，引导学生感受歌曲情绪的基础上掌握歌曲节奏。）
3、再听歌曲
（1）指名生模仿捉亮火虫
师：小朋友们有没有用小手捉过亮火虫呀？谁能学学捉亮火虫的样子？（指名做动作）
（2）引导学生随音乐模仿捉亮火虫
师：如果你喜欢它，就一定会轻轻的用双手给亮火虫做窝儿，一定不忍心伤害它，于是，又慢慢的将它们送回空中。大家一起来试试吧！（播放歌曲，学生随乐表现捉萤火虫的动作，老师引导学生用轻轻向上捧的动作和轻轻捧在手心等动作自由表现。送回空中的亮火虫可开心了!
（设计意图：再一次聆听歌曲，通过学捉亮火虫的轻柔动作，更深一步感受歌曲情绪）
4、朗读歌词
（1）师按节奏带动作范读歌词
师：老师也想捉一捉亮火虫，你们看看老师是怎么表演的？
（2）师带读歌词（生边读边做动作）
师：小朋友们，你们想不想跟老师一起来表演表演啊？老师读一句，大家跟着读一句，读的时候注意“儿”话音轻轻的带过，别把亮火虫吓跑了。
（设计意图：教师带动作范读和带读歌词，为学唱歌词打好基础。）
5、学唱歌词
（1）学生跟唱齐唱部分
师：小朋友们读得真好，动作也可爱极了。大家想不想来唱一唱呀？现在，让我们用轻柔的声音，亲切地跟着音乐唱一唱红色齐唱部分的歌词吧！
（2）表演并跟唱齐唱部分
师：小朋友的歌声这么轻柔，亮火虫一定愿意落在你的手心窝儿里的！请小朋友们一起边唱边表演齐唱部分。
（3）学生跟唱领唱部分
师：大家的动作这么优美，亮火虫在你做的窝儿里一定很舒服。接下来，请小朋友们来唱绿色的领唱部分。
（4）表演并跟唱领唱部分
师：小朋友们真棒，声音真美。我们再带着美美的动作一起来表演领唱部分吧！
（5）师唱领唱部分，生唱齐唱部分
师：小朋友们唱得这么动听，老师也想来唱一唱，老师唱领唱部分，请小朋友们继续唱齐唱部分。
（6）生唱领唱部分，师唱齐唱部分
师：小朋友和老师配合得真默契，接下来，我们交换过来，老师唱齐唱部分，小朋友们唱领唱部分，我们一起来边唱边表演吧。
（7）跟伴奏齐唱全曲
师：小朋友们的歌声真动听，下面就请小朋友们学着小红的样子，跟着伴奏把整首歌曲唱一唱。（出示PPT）
（8）指名学生和老师一起唱领唱部分，其余学生唱齐唱部分
师：小朋友的歌声真是美极了，谁想来跟老师一起唱领唱部分？老师和这几个小朋友一起来领唱，其余的小朋友唱齐唱部分。
（9）分组合作边唱边表演
师：这几位领唱的亮火虫声音真好听，其余的小朋友唱得也特别美。下面，请左边的小朋友边唱边表演领唱部分，右边的小朋友边唱边表演齐唱部分，大家合作唱一唱。
（设计意图：通过跟唱齐唱部分和领唱部分、带表演唱齐唱部分和领唱部分的方式学唱歌词；通过师生分齐唱、领唱合作唱、指名生与教师合作领唱、分组合唱的形式巩固学唱歌曲。始终贯穿强调歌曲的情境，引导学生用轻柔的声音、亲切地唱好歌曲，通过表演的方式更好的把握歌曲的美感，从而提升学生的表演、表现的能力。）
活动4【活动】歌表演
四、歌表演
1、师小结：小朋友们，亮火虫也被你们的歌声陶醉了，它们还想欣赏你优美的舞姿呢！（出示PPT）跟着老师的琴声看看小朋友们会不会唱得更好，表演得更美呢？
2、歌表演
师：左边的小朋友还是边唱边表演领唱部分，右边的小朋友还是边唱边表演齐唱部分，表演完第一段以后，当优美的琴声响起来的时候，小朋友们站起来准备好，然后，学着萤火虫的样子慢慢地、优美的、自由自在的飞舞起来，当琴声更欢快了，小朋友们要记得慢慢地、轻轻地飞回座位表演第二段，最后，一定要慢慢地、轻轻地、安安静静地飞回座位哦！
（设计意图：通过捉亮火虫的情境与亮火虫飞舞的情境结合，将歌曲和视唱练习的旋律巧妙结合，引导学生用轻柔的声音、优美的动作，积极地、自由的表演，让歌曲得到升华。）
活动5【作业】小结
四、小结
师：夜深了，亮火虫也该回到自己的窝里去，小朋友们，让我们伴着美妙的音乐跟亮火虫一起飞回家吧！（生听音乐出教室）
（设计意图：首尾呼应，引导学生学亮火虫飞舞的动作，在美丽夏夜的情境中结束。）
课件11张PPT。356唱歌的姿势 （×） （√） （×） （√） （×） 小花小明小强小红小宇3562/4 1=C
3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱3 -‖
︵2/4 1=C
3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱3 - ︱
3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱5 -︱6 -︱5 -︱5 - ‖︵︵亮火虫 3 5 3 ︱ 5 6 ︱ 5 5 5 3︱ 5 5 6 ︱
亮 火 虫 落 窝儿 一 落 落 在 手 板 心儿
亮 火 虫 当 灯儿 照 着 宝 宝 胖 墩 墩儿
5 5 6 ︱ 5 6 ︱ 5 5 5 3︱ 5 5 6 ‖
手 板 心儿 做 窝儿 一 闪 一 闪 亮 晶 晶儿
胖 墩 墩儿 酒 窝儿 爸 爸 妈 妈 笑 呵 呵儿
亮火虫1=C 2 /4领领齐齐领领齐齐 3 5 3 ︱ 5 6 ︱ 5 5 5 3︱ 5 5 6 ︱
亮 火 虫 落 窝儿 一 落 落 在 手 板 心儿
亮 火 虫 当 灯儿 照 着 宝 宝 胖 墩 墩儿
5 5 6 ︱ 5 6 ︱ 5 5 5 3︱ 5 5 6 ‖
手 板 心儿 做 窝儿 一 闪 一 闪 亮 晶 晶儿
胖 墩 墩儿 酒 窝儿 爸 爸 妈 妈 笑 呵 呵儿
（3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱3 -︱
3 -︱5 -︱6 -︱3 -︱5 -︱6 -︱5 -︱5 -‖）
亮火虫1=C 2 /4领领齐齐领领齐齐谢谢指导！
