（听赏）三只小猪 教学设计 (1)

（听赏）三只小猪 教学设计
1教学目标
⒈通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。
⒉.演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。
⒊能基本准确的合着音乐进行完整表演。
2学情分析
一年级的大部分学生无论在生理和心里上，都不同程度的带有幼儿的特征，其思维以具体形象思维为主。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上，他们易兴奋、易激动，对具体的人和集体能够产生感情。对音乐艺术能够表现出愉快的心情并产生美感。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：
1.重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。
2.初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。
教学难点：
在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。
4教学过程
一 创设情境，导入新课
师：小朋友们，你们应该看过不少的动画片，能告诉老师，你们最喜欢哪部吗？
(生):………(教师引导学生用不同的方式回答，如：做出动画片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主题曲或者插曲来回答等等)21世纪教育网版权所有
师：今天，老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们看！
播放《三只小猪》的片段并配上轻音乐版本《三只小猪》的音乐。
师：孩子们，在刚才的片段中出现了哪种动物？（生：猪）
你们能不能模仿它的动作？
（再次播放轻音乐版本《三只小猪》的音乐，老师和学生一起随乐模仿各种小猪的动作）
师：孩子们，你们的表现真棒！那今天我们就一起走进《三只小猪》的世界（导入课题）
二 新课教学
（一）教师引导学生以儿歌形式引入音乐故事(播放《三只小猪》的音乐)
学生结合音乐听故事
（二）唱主题
⒈教师弹奏主题旋律
⒉教师加入创编的歌词范唱主题
⒊学生随琴哼唱主题（教师要特别强调音准和声音）
⒋教师引导学生边唱边随乐做“搭房子”的手势。
（三）听辨B段音乐中主题出现的次数
师：“盖房子”的音乐在全曲中出现了几次？（3次）
（引导学生在听到“盖房子”的音乐时用手势参与律动）
（四）情景表演
学生合音乐分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟，进行音乐情景表演（播放B段音乐）
学生们听到主题音乐是分角色手势“盖房子”
师：那小猪们，就在每一次盖好房子后，摆好房子的形状。可以一个人，也可以二个或多个定成房子的 造型。
评价（同学们的房子都好有创意啊）
（五）介绍小提琴
⒈听辨小提琴音色
师：小猪们，每一次在建好了房子都会有一种乐器为他们祝贺，你们听一听是什么乐器，能不能说出是什么乐器?（播放截好的小提琴音乐片段）21教育网
生：小提琴
⒉介绍小提琴
小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，如果说钢琴是“乐器之王”，那么小提琴就是乐器中的“王后”了。21cnjy.com
⒊老师讲解小提琴的正确演奏姿势，学生模仿。
师： 琴弓作为乐器的附加物。左手拿琴，右手拿琴弓。同学来模仿一下，我们边听音乐边来拉琴。
（再次播放截好的小提琴音乐片段）
（六）创编活动
请学生听辨这样的声势活动是在干什么
⒈老师合节奏12 123 ，学生模仿。
提问：不同的我房子在盖之前，是不是要用不同的工具？那同学来分别说一说草、木、砖房子需要什么，应该怎么做呢，www.21-cn-jy.com
（老师给一个示范）钉钉子，节奏12 123。是用在什么房子的，并让学生进行模仿。还要用到什么工具（刨平刀）可以把木头刨平的工具。2·1·c·n·j·y
生：木头房子，钉钉子，节奏12 123
⒉教师合节奏12 3-，22 3- ，学生模仿。
师：那猪大哥的草房子，要准备什么工具呢?用一种节奏方式说出来（边做边说节奏）
生：猪大哥的草房子，可以捡干草12 3-，22 3-
⒊教师合节奏12 12，12 12 ，学生模仿。
师：那猪小弟的砖头房呢？
生：猪小弟的砖房子，可以运砖块12 12，12 12
师：同学们模仿的都很用心啊，不愧是都是小小生活观察家。
师：其实猪大哥的草房子，还可以叉干草12 3-，22 3-
猪小弟的砖房子，还可以抹水泥12 12，12 12
⒋分组模仿
分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟做盖房子的准备工作。
师：带着同学们重头到尾来做一遍动作，让学生跟着老师一起把动作连贯起来。
师：最后，我希望小猪们可以运用自己的能力把自己的房子盖起来。
（播放全曲）
⒌分角色合乐完整表演
（学生分角色合乐完整表演）