(共36张PPT)
Unit 3
Could you please tell me where the restrooms are
Section A 1a-2c
restroom
n.（美）洗手间；公共厕所
I want to go to the restroom!
我想去洗手间！
washroom
n. 洗手间；厕所
Where is the washroom
洗手间在哪里？
bathroom
n. 浴室；洗手间
Go and wash your hands in the bathroom.去洗手间把手洗干净。
New Words
stamp
n. 邮票；印章
You can buy your stamps at the post office.
你可以在邮局买邮票。
postcard
n. 明信片
Send us a postcard from London!
从伦敦给我们寄张明信片来！
New Words
bookstore
n. 书店
This bookstore is open from 8 a.m. to 7 p.m. 这家书店从早上8点到晚上7点营业。
New Words
beside
prep. 在……旁边；在……附近
Sit here beside me.
坐到我旁边来。
New Words
pardon
v. 原谅
interj. 请再说一遍
① pardon sb (for sth/for doing sth)
I hope you will pardon me for doing so.
我希望你原谅我这样做。
② A: You're very quiet today.
B: Pardon
A: I said you're very quiet today.
A: 你今天话很少啊。
B: 什么？
A: 我说你今天话很少。
New Words
normally
adv. 通常；正常情况下
① It's normally much warmer than this in July.
通常七月要比现在热得多。
② It normally takes 20 minutes to get there.
去那儿一般要花20分钟。
* normal adj. 正常的；一般的；典型的
New Words
rush
v. & n. 仓促；急促
① We've got plenty of time, there's no
need to rush.
我们的时间很多；用不着太急促。
② I can't stop - I'm in a rush.
我不能停下来——我忙着呢。
* rush-hour 上下班交通高峰时间
New Words
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
take out some money
get some money
save money
存钱
bank
get a pair of shoes
Shopping mall
（大型购物中心）
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
daily’s department store
（日常百货商店）
buy snacks
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
post office
buy some stamps and post a letter
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
restaurant
rest and drink coffee/have dinner
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
library
borrow some books /
get some information about the town
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
book store
get some magazines
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
telephone booth
make a telephone call
Do you know where I can ...
Could you tell me where I can ...
What buildings and streets are there in the town
As for buildings, I can see ____________________________________
_________________________________________________________.
As for streets, I can see ______________________________________.
a post office, a library, Dean’s restaurant,
Sunville Bank, Killeen’s Bookstore and Daily’s Department Store
Main Street and Center Street.
________ get some money
________ get some information
about the town
________ get some magazines
________ buy a newspaper
________ have dinner
________ buy some stamps
________ get a dictionary
________ get a pair of shoes
b
d/f
d/f
f
a
e
d/f
c
Where can you do the things below Match each thing with a place in the picture.
1a
A: Where can we get some money
B: We can get some money in the bank.
They are traveling here now. They need to go somewhere, but they don’t know the way. How can they ask for the way
Where is the …
Excuse me, Can you help me Could you please tell me how to get to the …
We should ask for the way ________.
politely
Which is better
Excuse me,
do you know
where I can___
__________
Yes. There’s
a
on .
Sure. There’s
a _______ on
_________.
Excuse me, could
you tell me where I can _______
__________
1b
Listen and complete the conversations in the picture in 1a.
buy
some stamps
post office
Center Street
get
a dictionary
bookstore
Main Street
Intentions （意图） Direction （方向）
The girl She wants to go to ___________________ because she wants to ________________. _____________the bank and then ________ ________. It’s on the right, ___________the library.
The boy He wants to go to _________________ because he wants to_________________. _____________Center Street and then ________ ________on Main Street. The bookstore is ____________________of the street.
a post office
buy some stamps
Go past
turn right
next to
a bookstore
Go along
turn left
on the other side
get a dictionary
1b
Listen again and fill in the blanks.
Where is the girl/boy right now
How do they ask directions (P135)
Conversation 1:
1. Could you tell me how where I can buy some stamps
2. Could you tell me how to get to Center Street
Conversation 2:
Excuse me, do you know where I can get a dictionary
Could you please tell me how to get there
Excuse me, do you know/Could you tell me where I can ...
Sure/ Yes. There is…on…
·get some money
·get some information
about the town
·get some magazines
·buy a newspaper
·have dinner
·buy some stamps
·get a dictionary
·get a pair of shoes
Make conversations about the picture.
turn left
turn right
go/walk along
go straight
crossing
at the first crossing
go past
How can we give directions (指路)
in front of
behind
between … and ...
in the middle of
near = beside = next to
near here = around here / in the neighborhood
on the right (of) / on the left (of) / on my right
across from
How can we describe locations (位置)
在…前面
在…后面
在…之间
在…中央
在…旁边
在附近
在…左/右
在对面
school
theatre
park
train
station
museum
restaurant
Could you tell me where the theater is
Go along this road,
and turn right at the first crossing.
It’s on the left, between the bank and the park.
Pair work
school
theatre
park
train
station
museum
restaurant
Could you tell me where the museum is
Pair work
Where are they
What shops can we see
How many floors (楼层) can we see
2a
Mark
Sam
The second floor
The first floor
escalator
/ esk le t r/
In a shopping center.
2a
Listen. You will hear some of the directions below.
Number the directions in the order you hear them.
___ Go to the third floor.
___ Turn left.
___ Go to the second floor.
___ Turn right.
___ The supermarket is
between the flower store
and the bookstore.
___ Go past the bookstore.
2
1
3
4
2b
Draw a line to show how the boy walks to the supermarket.
Mark
Sam
Sam wants to buy some medicine. He is asking Mark for help.
Excuse me. Could you please tell me / Do you know where I can get some postcards
Sure. Go to the second floor.
There is a bookstore between the bank and the supermarket.
Pair work
Give directions using “between ... and ...”.
Excuse me. Could you please tell me / Do you know where I can save money
Sure. Go to the second floor.
Turn right.
Go past the bookstore.
There is a bank next to the bookstore.
Give directions using “go past; next to”.
Pair work
Excuse me. Could you please tell me / Do you know where I can
make a telephone call
buy a pair of shoes
get a music CD
....
Sure./Certainly./Of course./ I’d love to. /No problem. ....
buy some flowers
between ... and ...
on the first floor
on the right
....
Pair work
Welcome to the Fun Times Park!
Animal World
WaterWorld
Space
World
He Wei
Alice
I'm excited to try the rides!
Which part is the conversation about
Which place did they talk about
before
during
after
A
B
C
In China In the UK
toilet
washroom
restroom
washroom
bathroom
2d. Let’s read and answer.
No.
Because it is not polite.
Can Alice say “Where are the restrooms” Why
Pay attention to the expressions.
游乐园
试试这些游乐设施
以……开始
你能先告诉我……吗？
我们通常说……
在那边
没问题
你不必着急！
Post-reading
rush to do sth表示 “匆忙做某事”
in a rush 匆忙Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are
Section A 1a-2c
一、新课标下的单元内容分析
单元主题：Getting around（出行）。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”，包括礼貌地询问信息，得体有效沟通准确提供信息，正确获取指令等。
本单元内容围绕Getting around这一主题展开，涉及六个语篇，包括4组短对话、一组长对话和一篇说明性阅读语篇。
单元内容框架：
单元教学目标：
本单元围绕Getting around（出行）这一话题展开。以购物和去游乐园游玩等日常活动为切入点，通过咨询和提供信息进行语言输入与输出。学生可以通过聚焦日常生活的真实场景来体验、感受和领悟本单元的语言目标内容，学会有效沟通，体会礼貌用语和得体表达在日常交际中的重要性
二、单元课时内容分析与实施
Section A
1a是听前铺垫。复习先前学过的表示地点的词汇和表示从事什么活动的动词短语，学习新的词汇，并把地点和活动配对，然后导入新的语言功能项目。1b提供理解目标语言在对话中运用的听力训练。听力内容是两对学生问路、指路。1c运用目标语言进行口语对话练习。重点练习使用特殊疑问词how、where和when引导的宾语从句或不定式结构去有礼貌地询问信息，和正确地为他人指引方向。2a-2b是使用目标语言进行的听力练习。要求学生听对话把所给的指令按正确顺序排列。首先让学生读出所给指令，并说出图中的每个事物的名字。2c是使用目标语言进行口语练习。不断练习含有特殊疑问词的宾语从句。2d是针对单元重点话题“问路、指路”提供的角色练习，帮助学生对所学语言功能项目进行练习巩固。掌握单元语法结构“带有特殊疑问词的宾语从句”的用法。3a是阅读理解练习。读前先让学生看图猜测，然后让学生阅读对话，最后回答提出的问题。3b读后的读写练习，进一步训练用含有特殊疑问词的宾语从句有礼貌的询问信息。活动3c是读后的进一步拓展。通过阅读3a 找出意思相近的句子，加强文章句子的阅读理解。Grammar focus对有礼貌的询问信息的含有特殊疑问词的宾语从句，以及指引方向的句型进行总结，让学生掌握它们的用法和构成。4a-4b 是对语法项目的输出性训练。运用宾语从句以更礼貌的方式询问信息，巩固所学语法结构。4c是口语和写的练习。学生进行角色练习，巩固目标语言和语法结构。
Section B
1a要求学生了解方框中表示地点品质的形容词。然后让学生看例子学习使用运用形容词描述某地的环境。1b要求学生能够仿照示例对话，运用1a中的形容词结对谈论一些地点，描述这些地点的品质，练习正确使用这些词语。1c和1d是针对“出行”这一话题运用目标语言的听力练习。主题是几个家庭成员询问去什么地方和职员提供的信息。1e是运用目标语言进行的听说练习。这是听力活动的延伸，帮助学生在听力输入的基础上进行语言输出练习。2a是读前活动，要求学生小组讨论在什么情况之下要做有礼貌的请求，以及如何有礼貌地请求，引出下面阅读部分。2b是阅读活动，要求学生考虑在不同的情形之下，怎样选择以文化知识为基础的合适的语言去表示有礼貌地请求。学会找出每段的主题句，帮助理解短文的主要意思。2c读后的训练。要求学生再次阅读短文，填写表格，找出不同的请求方式，体会如何用合适的语言做请求。2d是读后对文章的进一步深化和拓展。要求学生阅读短文，体会在不同的情形之下，怎样选择合适的语言去表示有礼貌地请求。3a是写作前的铺垫。 让学生写出自己在说英语的国家学习时，如何进行有礼貌地请求。3b是写作训练。要求学生掌握写作要点及要求，根据3a内容，写出表示“有礼貌地请求”的句子，然后根据提供的信中段落概要，给学校写一封信。Self-check 1针对单元语言功能项目的写的练习。用所给词填空，练习有礼貌地询问信息和正确应答。2针对单元语言功能项目的写的练习。要求学生练习运用所给的信息进行有礼貌的询问和准确应答。帮助学生正确使用带有特殊疑问词的宾语从句。
三、课时教学设计案例
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够听懂关于问路和指路的简单对话，识别关键信息，如地点、方向指示等。
正确朗读和理解对话内容，掌握重点词汇和短语，如 restroom、washroom、bathroom、toilet、go past、turn left/right 等，并能准确运用。
学会运用礼貌的询问方式和准确的指路表达方式进行交流，如 “Excuse me, do you know where I can... ”“Go to the... floor. Turn left/right.” 等。
（二）文化意识目标
了解英语国家中关于公共设施的不同表达方式，如 restroom、toilet、washroom 等词在不同语境中的使用，增强跨文化交际意识。
体会中西方在语言习惯和交流方式上的差异，培养对不同文化的理解和包容态度。
（三）思维品质目标
通过对听力和对话内容的分析，培养学生的逻辑思维能力，学会根据指示准确找到目标地点。
在口语交流和角色扮演中，鼓励学生积极思考，灵活运用所学知识，培养创新思维和应变能力。
（四）学习能力目标
指导学生运用听力技巧，如预测听力内容、抓住关键词等，提高听力理解能力。
组织学生进行小组合作和角色扮演，培养学生的合作学习能力和自主学习能力，促进学生之间的交流与互动。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握与问路和指路相关的词汇、短语和句型。
提高学生的听力理解能力，能够准确获取听力材料中的关键信息。
培养学生运用英语进行问路和指路的实际交际能力。
（二）教学难点
准确理解和运用不同的问路和指路表达方式，注意语言的准确性和礼貌性。
克服口语表达中的紧张情绪，能够自然流畅地进行交流。
三、教学方法
情境教学法：创设真实的问路和指路情境，如在校园、商场、街道等场景，让学生在情境中感受和运用英语，增强语言理解和运用能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作，如小组讨论问路的不同方式、共同完成指路任务等，培养学生的合作意识和团队精神。
直观演示法：利用图片、地图、多媒体等直观教具，帮助学生理解抽象的方向指示和地点信息，提高教学效果。
四、教学过程
教学环节 时长 教师活动 学生活动
导入（Lead - in） 5 分钟 1. 展示一幅校园地图，提问学生：“If you want to go to the library from the classroom, how can you get there ” 引导学生用英语表达行走路线。2. 展示一些常见公共设施的图片，如 restroom、bookstore、supermarket 等，让学生说出其英文名称，引出本节课关于问路和指路的话题。 观察校园地图，思考并回答老师的问题，用英语描述行走路线。观看图片，说出公共设施的英文名称，参与课堂互动。
听力前（Pre - listening） 5 分钟 1. 让学生观察 2a 中的图片，介绍图片中的地点，如 supermarket、flower store、bookstore 等，让学生熟悉场景。2. 讲解听力中可能出现的关键词和短语，如 turn left/right、go past、between... and... 等，帮助学生预测听力内容。 观察图片，了解图片中的地点分布。学习关键词和短语，掌握其发音和含义，对听力内容进行预测。
听力中（While - listening） 10 分钟 1. 播放 2a 的录音，让学生完成听力任务，给听到的方向指示编号。2. 再次播放录音，让学生在图片上画出男孩去超市的路线。3. 核对答案，针对学生在听力中出现的问题，如对某些词汇或句子的理解困难，进行重点讲解和分析。 认真听录音，完成听力任务，给方向指示编号。再次听录音，根据指示在图片上画出路线。认真听讲，解决听力中遇到的问题。
听力后（Post - listening） 5 分钟 1. 让学生两人一组，根据 2a 的图片和听力内容，进行对话练习，模拟问路和指路的场景，如 “A: Excuse me, how can I get to the flower store B: Go past the bookstore and turn left. It's on your right.”2. 组织学生进行小组讨论，讨论问题：“What are the differences between asking for directions in English and in Chinese ” 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 两人一组进行对话练习，运用所学的问路和指路表达方式进行交流。在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，推选代表进行发言。
口语练习（Oral practice） 5 分钟 1. 让学生根据 2c 的要求，就图片中的其他地点进行对话练习，如 post office、bank 等，鼓励学生发挥想象，创设不同的情境。2. 邀请几组学生进行展示，其他学生认真倾听并进行评价，从语法正确性、语言流畅性和表达自然度等方面进行评价。 两人一组进行对话练习，根据实际情境运用所学句型进行交流。认真倾听其他小组的展示，进行客观评价，提出自己的建议。
角色扮演（Role - play） 10 分钟 1. 让学生阅读 2d 的对话，理解对话内容，讲解对话中的重点词汇和短语，如 pardon、mean、rush 等，以及文化背景知识，如中西方对 “restroom” 等词的不同使用习惯。2. 组织学生进行角色扮演，模仿 2d 的对话场景，进行对话表演，邀请几组学生上台展示，其他学生认真观看并进行评价。 阅读对话，理解内容，学习重点词汇和短语，了解文化背景知识。两人一组进行角色扮演，注意语音语调、表情和动作，进行生动的对话表演。认真观看其他小组的展示，从表演的生动性、语言的准确性等方面进行评价。
课堂总结（Summary） 5 分钟 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括问路和指路的词汇、短语和句型，听力技巧，以及中西方文化差异等。2. 强调在日常生活中运用英语进行交流的重要性，鼓励学生在实际情境中大胆运用所学知识。 认真听讲，跟随老师回顾本节课内容，思考老师强调的重点和注意事项。
五、教学反思
在本次教学中，通过多种教学方法和丰富的课堂活动，学生对问路和指路的相关知识有了较好的掌握，课堂参与度较高。但仍存在一些不足之处，如部分学生在口语表达时，对一些复杂的指路表达方式运用不够熟练，存在语法错误和表达不流畅的情况。在小组讨论和角色扮演中，个别学生不够积极主动，参与度有待提高。在今后的教学中，我将加强对口语表达的训练，设计更多针对性的练习活动，提高学生的语言运用能力。同时，关注每个学生的学习状态，鼓励更多学生积极参与课堂活动，营造更加活跃的课堂氛围，提升教学效果。
