(共9张PPT)
Unit 3
Could you please tell me where the restrooms are
Section B 1a-1e
If you have a chance to relax, what do you want to do most
Activity1: Share your opinion
What qualities are important for you
museums
quiet
uncrowded
From my point of view, /In my opinion, /In my eyes, /I think…
noisy
crowded
When travelling, We often prefer to some places with good reputation.
restrooms
Which one do you think is better Why
interesting inexpensive
uncrowded beautiful
safe qiet
big inconvenient
clean fascinating
…
convenient
uncrowded
clean
inconvenient
crowded
dirty
interesting
expensive
quiet
crowded
convenient
safe
beautiful
uncrowded
inexpensive
unsafe/dangerous
inconvenient
uninteresting/boring
unquiet/noisy
Please match these words with their opposites.
plain/ugly
Activity 2 : Word building
英语中常见的否定前缀：
C. dis- 表示“分开，分离，不”
Like -- dislike
appear -- disappear
A. in--, im--，ir-- 表示“无, 不”
polite -- impolite
possible -- impossible
B. un--表示“非，不”
like -- unlike
able -- unable
interesting — uninteresting
inexpensive — expensive
unquiet — quiet
uncrowded — crowded
convenient — inconvenient
safe — unsafe
Prefix (前缀)： 放在单词前的词缀
Suffix (后缀)：放在单词后的词缀
Activity 3 View and predict
1.What is the place in the picture used for
2.What are these people doing there
3.What is the man from Sunvill
Tourist Information doing
This is a place to help tourists.
They are asking for information.
He is answering questions patiently.
When travelling, Bob and his family have visited Sunvill.
What information do the tourists want to know from the clerk
Activity 3-1 Listen for the general idea.(1c)
The general idea of the conversation is about ______.
A. tourist information B. some museum C. some tourists
1. In conversation1 , what kind of food is the boy looking for
A.Green Vegetables. B. Delicious friut C. Fresh vegetables.
2.In conversation2 , what is the girl looking for
A.public restrooms. B. A history musuem C. A market
3.In conversation3 , how many kinds of museums are mentioned
A.3 B.4 C. 5
Activity 3-2 Listen for the details.
Conversation 1
The boy asks about _________________, and the
clerk tells him to go to Green Land.
Conversation 2
The girl asks about __________________, and the clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets.
Conversation 3
The mother asks about ______________. The father wants to go to a _______ museum. The younger girl wants to go to a _______ museum. The boy wants to go to a _________ museum.
The older girl wants to go to an ________ museum.
The clerk suggests they go to the __________ museum.
Listen to the conversations and complete the sentences.
P21
1c
a good restaurant
public restrooms
a good museum
history
science
children's
art
computer
Listen again. Check your answers in 1c.
1d
While-listeningUnit 3 Could you please tell me where the restrooms are
Section B 1a-1e
一、新课标下的单元内容分析
单元主题：Getting around（出行）。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”，包括礼貌地询问信息，得体有效沟通准确提供信息，正确获取指令等。
本单元内容围绕Getting around这一主题展开，涉及六个语篇，包括4组短对话、一组长对话和一篇说明性阅读语篇。
单元内容框架：
单元教学目标：
本单元围绕Getting around（出行）这一话题展开。以购物和去游乐园游玩等日常活动为切入点，通过咨询和提供信息进行语言输入与输出。学生可以通过聚焦日常生活的真实场景来体验、感受和领悟本单元的语言目标内容，学会有效沟通，体会礼貌用语和得体表达在日常交际中的重要性
二、单元课时内容分析与实施
Section A
1a是听前铺垫。复习先前学过的表示地点的词汇和表示从事什么活动的动词短语，学习新的词汇，并把地点和活动配对，然后导入新的语言功能项目。1b提供理解目标语言在对话中运用的听力训练。听力内容是两对学生问路、指路。1c运用目标语言进行口语对话练习。重点练习使用特殊疑问词how、where和when引导的宾语从句或不定式结构去有礼貌地询问信息，和正确地为他人指引方向。2a-2b是使用目标语言进行的听力练习。要求学生听对话把所给的指令按正确顺序排列。首先让学生读出所给指令，并说出图中的每个事物的名字。2c是使用目标语言进行口语练习。不断练习含有特殊疑问词的宾语从句。2d是针对单元重点话题“问路、指路”提供的角色练习，帮助学生对所学语言功能项目进行练习巩固。掌握单元语法结构“带有特殊疑问词的宾语从句”的用法。3a是阅读理解练习。读前先让学生看图猜测，然后让学生阅读对话，最后回答提出的问题。3b读后的读写练习，进一步训练用含有特殊疑问词的宾语从句有礼貌的询问信息。活动3c是读后的进一步拓展。通过阅读3a 找出意思相近的句子，加强文章句子的阅读理解。Grammar focus对有礼貌的询问信息的含有特殊疑问词的宾语从句，以及指引方向的句型进行总结，让学生掌握它们的用法和构成。4a-4b 是对语法项目的输出性训练。运用宾语从句以更礼貌的方式询问信息，巩固所学语法结构。4c是口语和写的练习。学生进行角色练习，巩固目标语言和语法结构。
Section B
1a要求学生了解方框中表示地点品质的形容词。然后让学生看例子学习使用运用形容词描述某地的环境。1b要求学生能够仿照示例对话，运用1a中的形容词结对谈论一些地点，描述这些地点的品质，练习正确使用这些词语。1c和1d是针对“出行”这一话题运用目标语言的听力练习。主题是几个家庭成员询问去什么地方和职员提供的信息。1e是运用目标语言进行的听说练习。这是听力活动的延伸，帮助学生在听力输入的基础上进行语言输出练习。2a是读前活动，要求学生小组讨论在什么情况之下要做有礼貌的请求，以及如何有礼貌地请求，引出下面阅读部分。2b是阅读活动，要求学生考虑在不同的情形之下，怎样选择以文化知识为基础的合适的语言去表示有礼貌地请求。学会找出每段的主题句，帮助理解短文的主要意思。2c读后的训练。要求学生再次阅读短文，填写表格，找出不同的请求方式，体会如何用合适的语言做请求。2d是读后对文章的进一步深化和拓展。要求学生阅读短文，体会在不同的情形之下，怎样选择合适的语言去表示有礼貌地请求。3a是写作前的铺垫。 让学生写出自己在说英语的国家学习时，如何进行有礼貌地请求。3b是写作训练。要求学生掌握写作要点及要求，根据3a内容，写出表示“有礼貌地请求”的句子，然后根据提供的信中段落概要，给学校写一封信。Self-check 1针对单元语言功能项目的写的练习。用所给词填空，练习有礼貌地询问信息和正确应答。2针对单元语言功能项目的写的练习。要求学生练习运用所给的信息进行有礼貌的询问和准确应答。帮助学生正确使用带有特殊疑问词的宾语从句。
三、课时教学设计案例
教学设计
课题 Could you please tell me where the restrooms are Section B（1a-1e）
教学内容分析
本节课是第三单元第五课时,主题属于“人与社会”范畴，核心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提供信息”。通过对话和听力活动实现目标，学会用形容词fascinating、inexpensive等描述某个地方的特点；观察图片预测，提前审题划出关键词重点听关键词获取信息。通过结合生活体验，学习和运用目标语言实现礼貌询问信息和礼貌提供所需信息的语言交际功能，并在助人的过程中体验的快乐与幸福.本节课是中考的一个重点，根据英语课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”---问路和指路。
学情分析
大部分学生英语基础差，但能力目标稍有欠缺。学生成绩差的原因有的是因为基础知识掌握不好，有的是学习习惯和方法欠佳，并且学习方法和习惯是相当一部分学生的弱项，学习习惯和方法的提升能有效提升学生英语能力、提高英语学习兴趣等。因此提升听力能力和培养习惯，对提升学生的英语水平显得尤为重要。基于此，鉴于目前现状，本节我针对班级学生现状，预设不同的听、说活动任务，由易到难进行了分层设计，通过师徒互助，让不同程度的学生都有任务可做，有目标可以完成。同时向学生传递关注自我发展和自我完善的重要性。
学习目标
① 学会用形容词 fascinating、inexpensive等 描述某个地方的特点
②. To listen and master listening skills.
③. To ask for and offer information politely.
重难点
① 学会用形容词 fascinating、inexpensive等 描述某个地方的特点
②. To listen and master listening skills.
4.评价任务
环节一二完成目标 （1）--- To learn the adjectives describing qualities of places and talk about the qualities of places.
环节三 完成目标 （2）--- To listen and master listening skills.
环节 四 完成目标 (3) --- To ask for and offer information politely freely.
教学评活动过程
教学目标 教学活动 教学评价 设计意图
目标1
学会用形容词 fascinating、inexpensive等 描述某个地方的特点
活动1：Leading in(3 minutes)
1. Greeting.
2. Show the learning aims.
3.Let students look at the pictures ,talking about what qualities（特征） are important for each place. 评价1. 结合生活实际以及生活体验，学习和运用目标语言 设置情景，导入新课。通过看图抢答，激活学生大脑，调动学生学习兴趣，激发学生的学习热情。
活动2：
1.Show the words and let students write the words from the box next to each place below.(1a)
2. Choose several students to share their answers.
3. Show the dialogue (1b), let students do pair work.
评价2. 过Pair-work的形式对学校处所进行谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合。 设置情景，导入新课，让学生通过看图片，说出地方品质，直观形象，激发学生的好奇心和学习欲望。
目标2
To listen and master listening skills.
活动1：
1. let students观察图片，通过图片所给信息进行预测推断。
Show the pre-listening skills
2. Choose some students to share their answers.
3. Play the tape and let students listen and choose.
4. Choose several students to share their answers.
5. Play the tape again and let students complete the sentences.
6. Choose several students to share their answers.
评价3.通过不同层级的听力练习，评价学生正确使用本节课功能性语言。 通过听力的练习，培养学生良好的听力习惯： 观察图片，通过图片预测，提前审题划出关键词重点听关键词，帮助学生进一步关注听力文本细节，进一步在对话语境中理解句式表达.
目标3
To ask for and offer information politely. 活动1：
1.Give students several minutes to make up conversations with their partners.
2. Choose some pairs to act it out. 评价4通过Pair-work的形式对学校处所进行谈论，评价学生的对目标句型的认知； 通过对话练习，帮助学生进一步熟悉听力材料内容的基础上，掌握有礼貌的问路和指路的句型。
课堂小结 教师提问
What have we learnt today
We are creating a civilized city now.
Be civilized citizens from me!
当堂检测
1. Give students several minutes to do exercise.
2. Choose some students to check the answers. 评价3加深巩固学生对本节所学内容，
查漏补缺，夯实基础目标语言，正确使用本节课功能性语言 通过练习，帮助学生进一步熟练掌握有关问路和指路的句型，巩固加深所学内容同时联系生活实际进行情感教育，使学生热爱巩义，从我做起！
板书设计
Unit 3Could you please tell me where the restrooms are
Section B(1a-1e)
1、adjectives : fascinating, inexpensive,
uncrowned, convenient …
2、Can you tell me where there’s a good place to eat
Of course. What kind of food do you like
作业与拓展学习设计
1 A组：基础训练P38 -39T1、T3、T4、T5
2.B组：基础训练P38 -39T1、T3、T4
3.C组：基础训练P38 -39T1、T3
特色学习资源分析、技术手段应用说明
（1）使用希沃白板内的课件和其他课件进行整合。
（2） 国家教育资源公共服务平台微课提供教学思路
（3） 拍摄康店一中校园操场少年宫等图片创设情境，提高学生用英语做事的能力
教学反思与改进
针对本节课，我认为做的较好的是：
1. 词汇快闪是本节课的一个亮点。游戏充分有效地使每一个学生积极参与到课堂教学中来，包括基础较差的学生也都饶有兴趣地参与到激烈的游戏中，很自然地掌握了大量的形容词。
2. 课堂活动以生为主，给学生大量师徒互助，练习和表达的机会，课堂提问面大，教学过程中及时兼顾学情。
3. 进一步挖掘，整合了听力素材，并给予了学生有效的听力方法和技巧的指导。
改进设想：
在Pair work 活动中，时间的把握做得不好。我给学生发出的指令是5分钟，实际给学生的时间并未到5分钟，学生练习对话不充分。
