1 《春》 朱自清 教学课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
1 《春》 朱自清
初中语文统编版（2024）
七年级上册语文
第一单元
hè
学习目标
1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。
2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写 法。
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。朱自清
春
hè
创作背景
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
hè
作者简介
朱自清（1898-1948），原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
hè
读准字音
涨起来（ ）
嫩绿（ ）
撑伞（ ）
应和（ ）
披蓑（ ）
窠巢（ ）
黄晕（ ）
抖擞（ ）
宛转（ ）
酝酿（ ）
戴笠（ ）
朗润（ ）
rùn
wǎn
yùn niànɡ
lì
zhǎnɡ
nèn
chēnɡ
suō
kē cháo
yùn
sǒu
hè
hè
读准字音
（ ）薄烟
（ ）单薄
（ ）薄荷
（ ）日晕
（ ）晕倒
晕
yùn
yūn
（ ）涨水
（ ）头昏脑涨
涨
zhǎnɡ
zhànɡ
薄
báo
bó
bò
（ ）应和
（ ）和平
（ ）和牌
（ ）和面
（ ）和稀泥
和
hè
hé
hú
huó
huò
词语释义
欣欣然
朗 润
赶趟儿
酝 酿
欢欢喜喜的样子。
明亮滋润。
本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
词语释义
繁 花
呼朋引伴
宛 转
黄 晕
花枝招展
密密地开着的花。
呼唤朋友，招引同伴。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
昏黄，不明亮。
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
理清文章思路
（一）盼春 1
（二）绘春
（三）颂春8、9、10
整体勾勒 2
春草图 3
春花图 4
春风图 5
春雨图 6
迎春图 7
总
分
总
请同学们按“盼春”—“绘春”—“赞春”划分自然段。
本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写——盼春。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——赞春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
文体知识
写景
散文
以描绘景物为主的散文
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
朗读技巧
你知道哪些关于朗读的小技巧？
理解文字背后作者的情感
设计句子重音，注意重读
我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情,然后通过一些技巧把它表现出来,比如:重音、停连、语速、语气、语调等等。今天我们首先来学习“重音”“停连”。
1.什么是“重音”和“停连”
【重 音】
朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。
【停 连】
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连,都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
重音和停连的目的是为了传情达意
2.学习表示重音和停连的符号:
【重 音】
一般用着重号“.”标示在词语下面。
【停 连】
停顿：用“|”和“∧”来标示,前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。
连接：用“ ”标示在词语之间的上方,标明是为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。
3.在课本上用这些符号设计重音和停连,按照自己的设计朗读一遍,再说说为什么要这样设计。
着， 着，东风 了， 春天的脚步 了。
重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静等待春天来临。
重读“来”和“近”是为了表现当春天来临时，作者内心的激动、惊喜。
在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受了春天来临是有一个过程的。
∧
∧
1.找出你喜欢的一幅图,标出语句中的重音和停连。
美读课文
2.小组内交流,互相评价,提出修改建议。
3.小组确定一个较为完整的朗读方案。
“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力。
小草 偷偷地从土里 钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑， 捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草 软绵绵的。
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“偷偷”重读，突出春草不经意间生长，带来春的气息。
“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上的欢快突出春天的生机蓬勃。
读“打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑， 捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。
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“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息，混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿 将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。
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“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深,让人觉得温暖而舒坦。
“泥土的气息”“青草味”重读,给人以嗅觉上的美感。
“清脆”“宛转”“应和”重读,让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。
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写法技巧
朱自清善于通过精确的观察,
细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
那他是怎样将自已精确的观察描绘出来的呢
《春》在写法上最突出的技巧是什么？
比 喻
拟 人
了解
比喻
根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
借喻
明喻
比喻
暗喻
比喻
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”
比喻， 把春风比作“母亲的手”，生动形象地写出了春风的轻柔和温暖，表达作者对春风的喜爱之情。
这句话采用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出事物……（的特点），表达了作者……（的感情）。
了解
拟人
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。
拟人
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
这句话运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”运用反复的修辞，表达了作者对春天的强烈期盼之情。“东风来了，春天的脚步近了”，一个“来”一个“近”，拟人修辞，赋予东风和春天以人的情态，表达作者内心的喜悦之情。
拟人，将……拟人化，生动形象地写出事物……的特点，表达了……的感情。
比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，完成表格。
写法探究
图画名 称 景物特征 描写角度（顺序） 写作手法
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
图画名 称 景物特征 描写角度（顺序） 写作手法
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合
春花图 数量多、种类多、颜色多 由高到低 虚实结合
春风图 暖、柔 触觉、嗅觉、听觉 多感官结合
春雨图 细密、连绵、滋润 由物到人，由近到远 动静结合，远近结合
迎春图 充满希望，富有生气 由景及人 与开头呼应
02
看段
hè
思考一：
3-6段描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图，这四幅图画的顺序可否调换？为什么？
思考二：
文章还有哪几段的表达顺序不能调换？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
段间顺序
hè
片段一
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。//园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。//坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。//风轻悄悄的，草软绵绵的。
段内层次
景
人
“钻出来”——近景特写
“一大片一大片”——远景眺望
“坐着……捉几回迷藏。”——人的活动
“轻悄悄”“软绵绵”——人的感受
由近及远
由景及人
hè
片段二
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。//红的像火，粉的像霞，白的像雪。//花里带着甜味；//闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。//花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。//野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
上
中
花势繁茂、花色斑斓、花味甜蜜
想象果实成熟
恋花的蜂蝶
遍地的野花
下
空间顺序
实写
虚写
hè
片段三
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。//风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。//鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
触觉
嗅觉
听觉
思考：对于“风”这种看不见也摸不着的自然景物，作者是从哪些角度来观察的？
多感官描写
hè
总结
看段：
① 写景条理清晰（由景及人、由近及远）
② 联想想象（虚实结合）
③ 多感官描写（触觉、嗅觉、听觉）
03
看句
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
生动形象修辞奖
比喻+拟人
比喻+排比
春之美句 修辞
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。
⑤鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
比喻+排比
拟人
拟人
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
节奏分明短句奖
原句：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
改句：
园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷的从土里钻出来。在草地上一会坐着躺着，一会踢球赛跑捉迷藏。风轻悄悄的吹着。
节奏分明
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
——林斤澜《北国的春天》
思考：
1.同样是短句，跟上个短句比起来，有什么不同？
2.这两个短句读起来有什么共同点？
节奏分明短句奖
短句的使用会让句子变的错落有致，富有变化。朗读起来琅琅上口，节奏感强。
总结
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
间接强调侧面奖
（本来是写A的，却写了B，用B来表现A。）
句子 B A
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。
③牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响。
④树叶子却绿的发亮，小草也青得逼你的眼。
蜜蜂、蝴蝶
春花
春雨
春风
春风
鸟儿
短笛
树叶子、小草
看词
04
风轻悄悄的，草软绵绵的
默读课文，找出你觉得用得精妙的字词。
（小技巧：替换法）
眨呀眨
偷偷地
欣欣然
稀稀疏疏的
密密地斜织着
嫩嫩的，绿绿的
家家户户，老老小小
风轻悄悄的，草软绵绵的
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神
动词
儿化
叠词
嗡嗡的闹着
钻出来
酝酿
笼着
逼你的眼
烘托
静默着
卖弄
数量词
打两个滚
踢几脚球
赛几趟跑
捉几回迷藏
杂样儿
刚起头儿
混着青草味儿
花里带着甜味儿
开满了花赶趟儿
个性化语言
儿童口吻
贬词褒用
韵律美
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
总结
写景散文
常用的
描写方法
词
段
动词
叠词
比喻
拟人
···
排比
长短句结合
虚实结合
多感官
侧面描写
···
赏析题：
手法+内容+情感
句
选景典型（有代表性、具体可感）
描写有序（情景交融、空间顺序）
···
05
看意
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人）
2．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻+排比）
3．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。（比喻＋排比）
4．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。（拟人）
5．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）
思考：
“颂春”是本文的结尾部分，三个比喻句抓住了春天的什么特点？分别蕴含什么意义？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
“新”
“美”
“力”
对春天的赞美，
对青年的关注，
对生活的热爱，
对未来的憧憬。
再问：一百年前的文章过时了吗？
hè
主旨思想
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。
当堂检测
“花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
主观题
“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
拓展延伸
文章的结尾写得很美，请你仿照《春》的结尾，以“夏”为主题，写几个比喻句。
示例：夏天像调皮的小孩子，与我们捉着迷藏，它快乐着。夏天像裁判员，他一声哨响，所有的植物都成熟了、长大了。夏天像和蔼的老爷爷，微笑着，给我们讲一个又一个好听的故事。
1 《春》 朱自清
谢谢