5 秋天的怀念 教学课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
5 秋天的怀念 史铁生
初中语文统编版（2024）
七年级上册
第二单元
学习目标
1、了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感知课文主要内容。
2、把握课文中描写母亲动作、语言、神态的语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。
导入新课
同学们，在生活中，母爱如温暖的阳光，时刻照耀着我们。今天，让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》。在那个充满思念的秋天里，作者用细腻的笔触记录下与母亲的点点滴滴。让我们一同感受这份深沉的母爱，体会生命中的温暖与坚韧。
Memories of Autumn
部编版初中语文七年级上册第二单元
初中语文
秋天黄叶飘飘
秋天硕果累累
秋天一片丰收的景象
新课导入
秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故事——秋天的怀念。
【写作背景】
此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。而他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
史铁生
作者简介
史铁生1951年1月4日—2010年12月31日），北京人，小说家。16岁毕业于北京清华 大学附中。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
字词预习
瘫痪( ) 烂漫( )
豌豆( ) 憔悴( )
捶打( 絮叨( )
tān
màn
wān
qiáo
xù
chuí
词语积累
解释成语
烂漫:
侍弄:
诀别:
憔悴:　
絮絮叨叨:
文中指颜色鲜明而美丽。
文中指经营照管。
分别（多指不易再见的离别）。
形容人瘦弱，面色不好。
形容说话啰唆，来回地说。
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容
第一部分（1—2）：写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护着“我”。母亲想带“我去北海看花，希望”我“能重新振作起来，但”我“却断然拒绝。
整体感知
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容
整体感知
第二部分（3—6）：母亲重病缠身，却仍不放弃鼓励”我“好好活下去。好临终前还惦记着”我“和妹妹。
第三部分（7）：写秋天”我“和妹妹去北海看菊花，懂得了母亲的良苦用心，决心要好好活下去。
课文品读
1.从文章中找出描写双腿瘫痪后，“我”的状态的语句，再进一步找到母亲的表现是怎样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
母亲让我去看菊花，我会说
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——突然把面前的玻璃砸碎
——不，我不去！我可活什么劲儿！
“我”的状态：
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
细节描写，说明母亲哭过，她和儿子一样承受着巨大的痛苦。
她偷偷地注意儿子的动静，是害怕儿子伤了自己。
母亲躲出去，是为了让儿子尽情宣泄心中的痛苦。
母亲的反应：
“悄悄”“偷偷”——母爱是理解
（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
母亲喜欢花，是一个非常热爱生活的人。为了“我”，母亲却没有精力、时间，也没有心思再养花了。她为了儿子而放弃了自己的爱好，表现出母爱的无私和伟大。
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“扑”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤鼓励安慰儿子。
母亲的这句话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己虽然遭受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
（4）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子触景生情、感叹人生的悲苦绝望的情绪。这里体现了母亲关爱儿子时的细心呵护。
（5）她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”
“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
“憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”表现了母亲的耐心和慈祥，母亲是多么希望“我”能振作，走出阴影。
动作描写，写出了母亲因为儿子同意去北海看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来而高兴得手足无措。
从母亲急切的话语中，体现出母亲想让儿子早一点从沮丧的情绪中走出来的心情，母爱之深溢于言表。
（6）她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
这句话表现了母亲对“我”的爱已经无微不至，竟然连在说话方面的用词都注意到了，可谓“爱之深”。
“絮絮叨叨”显示出母亲的高兴，“我”的些许转变都会让母亲感到开心。
2.通过后文我们知道，母亲此时已身患绝症了，在文中找一找，哪几处地方写到了母亲的病？
①后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②她憔悴的脸现出央求般的神色。
③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。
④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。
深受苦楚的母亲,没有突然把面前的玻璃砸碎,没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,没有大声呼喊“我可活什么劲儿”。在儿子面前故作坚强的母亲，努力让儿子成为坚强的人。正是她的要好好活，照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。明明活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚韧，这就是伟大的母爱。
合作探究
我们通过母亲的言谈举止感受到了母爱的细腻和伟大，让我们再次走进课文，看看还有哪些方面能够体现母爱的伟大。
合作探究
1.文中母亲几次要求带“我”去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花吗？母亲为什么要带“我”去看菊花？
母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子活下去的良苦用心，这也是母爱的集中体现。
2.作者多次在文中提到菊花，你觉得用意是什么？
①母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。
②菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
③菊花热烈深沉，是母爱的写照。
④母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。
⑤菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。
文中何处可见？
3.细读课文，你能体会到作者在写作本文时是怎样的心情吗？我们可以从哪句话中感受到这些感情呢？
悔恨
愧疚
怀念
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永别。
表现了“我”只为自己的病情烦恼而忽视母亲的病情的痛苦自责之情。
感情：
语句：
4.第⑥段中，两个“艰难”具体指什么？母亲“昏迷前的最后一句话”反映了什么？请结合文本具体分析。
第一个“艰难”指母亲因为病重而呼吸困难。
第二个“艰难”指生活艰辛、不容易，具体表现在：儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾；自己的负担很重，还有病，要忍受巨大的痛苦。
母亲昏迷前的这句话表明，母亲最牵挂的就是“我”和妹妹。临终前，母亲想到的不是自己，而是她的儿女，表现了母爱的无私和伟大。省略号其实包含着母亲的无尽牵挂，无法用文字写出。
5.文末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲说的“好好儿活”有何深意？
通过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的渴望与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。且菊花也成为怀念母亲的永远的寄托。
重复母亲的话，体现出“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生命的真谛。
拓展思考
文章标题是“秋天的怀念”，这样拟题有什么深刻含义？
母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。
秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，让母亲在九泉之下放心。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
文中反复写“看花”，你认为用意有哪些？
“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索，它将文章内容串联为有机的整体。
“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影，重新鼓起生活的勇气。
“看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。
母亲生前爱花，文章反复写看花，表达了作者对母亲的深切怀念以及自己的悔恨。
层次结构
妹妹推“我”去看菊花
病重隐瞒病情
提议去北海看菊花
病危临终牵挂
母亲
秋天的怀念
伟大的母爱
深切的怀念
双腿瘫痪，暴怒无常
本课小结
本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，也表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情。
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，同时表达了对母亲的愧疚、忏悔和崇敬之情。
随堂检测
1、《秋天的思念》的作者是谁？（　　）
A.史铁生
B.老舍
C.鲁迅
D.李白
A
随堂检测
2、文中母亲为什么要带“我”去看菊花（　 ）
A.因为菊花很漂亮。
B.想让“我”学习菊花的坚强。
C.母亲自己喜欢菊花。
B
随堂检测
3、文中多次提到秋天，主要是为了表达什么？（　 ）
A.秋天的景色很美。
B.对秋天的喜爱。
C.秋天的怀念之情。
C
随堂检测
4、母亲在临终前最牵挂的是什么？（　 ）
A.自己的病情。
B.儿女的生活。
C.未完成的心愿。
B
课后作业
1.你在生活中有没有类似文中作者对母亲情感的经历？请写一篇200——300字的小短文。
2.比较《秋天的思念》与其他描写亲情的文章在表达情感方式上的异同。
5 秋天的怀念 史铁生
谢谢