七上整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
整本书阅读《朝花夕拾》
教学目标
1.了解鲁迅的生平及创作，了解《朝花夕拾》的有关知识。
2.理解作品中蕴含的情感，体会作者对往昔人物和事件的怀念之情。
3.品味文中富有表现力的语言，体会语言的艺术魅力。
一、导入新课
同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识？（鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名思想家、文学家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。）
一、导入新课
鲁迅先生以笔为戎，与敌人斗争了一生，被誉为“民族魂”。他的作品包括小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。今天我们要学习的是鲁迅先生的经典散文集《朝花夕拾》中的文章《从百草园到三味书屋》。
二、作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
二、作者简介
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有着极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
三、作品简介
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的合集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
三、作品简介
《朝花夕拾》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
朝 花 夕 拾 篇目 小结
《小引》
本书是回忆性散文集。
以第一人称写就
以两个视角，即成人视角和儿童视角记录。
分别是生活的三个阶段：在家乡、在南京、在日本及回国后的生活轨迹。
前七篇主要记录童年在家乡的生活。 《狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 后三篇主要记录外出求学及回国之后的事情。 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》 　　1．运用精读法，逐字逐句地认真阅读，并思考下面的问题。
　　精读指向细腻的感受、透彻的理解等。
学习方法，巧妙阅读
（1）在《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇”的故事有什么作用？
既符合儿童好奇的心理特征，又增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为“我”儿时乐园的无限趣味。
（2）鲁迅读书时的寿镜吾先生是一个怎样的人？鲁迅对他是什么态度？
寿镜吾先生是一个严肃、可亲、可敬的老师。他方正、质朴、博学、和蔼。他有一条戒尺，定有罚跪的规则，但都“不常用”。对学生的要求也并不太严，学生可以溜到书屋后园里玩耍，课上也能偷偷地“做戏”或“画画儿”。但在他看来，学生只能读经书，其他的都不能涉猎。他一人大声读书时，自我陶醉，活脱脱一个老夫子形象。在对这位善良的老先生的描绘中，鲁迅充满了恭敬和眷念。
（3）“百草园”和“三味书屋”之间是什么关系？其中蕴含了作者怎样的思想感情？
观点1：两部分是对比关系。把百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的生活相对比，一个适合儿童身心的发展，表现了儿童广泛的生活乐趣；一个妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。
观点2：两部分是衬托关系。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
观点3：两部分是和谐统一的关系。贯穿全文的，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真烂漫的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
　　2．快速阅读文章，大致了解文章内容，并完成下面的问题。
　　略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略。
（1）在《狗·猫·鼠》中，害死隐鼠的嫌疑犯有哪些？真凶是谁？
（2）在《藤野先生》中，谁诽谤“我”作弊？藤野先生究竟有没有“漏题”给“我”？
　　3．运用浏览阅读的方法，抓住关键字词，快速浏览目录和文章，回答下面的问题。
　　浏览就是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。
（1）鲁迅的宠物是什么？
（2）鲁迅最不喜欢的动物是什么？
（3）鲁迅的乐园在哪里？玩什么游戏？
（4）童年的鲁迅在哪个私塾读书？
（5）鲁迅在三味书屋读书时，课上开小差时做了什么？
（6）童年时，鲁迅有一个很好的伙伴，他的名字叫什么？
（7）童年时，鲁迅有一个保姆，她的名字叫什么？
隐鼠
猫
百草园；捕鸟、挖何首乌等
三味书屋
绘画
闰土
阿长
　　请阅读下面描写人物的句子，并猜猜写的是谁，这种写法有什么共同特点。
　 （1）“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”
阿长
1．白描手法
摘选片段，了解写法
　 （2）“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”
　 （3）“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道……”
　 （4）“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”
　　共同特点：用最朴素最简练的笔墨，不加雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物的情态。
藤野先生
范爱农
寿镜吾
　　阅读下面的句子，思考加双引号的内容是褒义还是贬义，这样写有什么妙处。
　 （1）……但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。
——《狗·猫·鼠》
　 （2）几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩昂。
——《狗·猫·鼠》
2．反讽手法
贬义。对所谓的“正人君子”们的辛辣嘲讽。
　 （3）但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
——《藤野先生》
　　“标致”在这里是贬义。讽刺浑浑噩噩、无所作为、游手好闲的清朝留学生。
　　反讽：又称反语，一种带有讽刺意味的语气或写作技巧。表面所说的话同自己所要表达的意思正好相反。
课堂总结
　 我们在阅读了鲁迅的《朝花夕拾》后，认识了许多鲜明生动的形象，如长妈妈、寿镜吾先生、范爱农……他们点缀着鲁迅的童年时光。
在刚接触这些经典作品时，我们或许会觉得与这些作品有距离，难以读进心里，但只要运用适合自己的阅读方法，耐心地读下去，慢慢走进经典作品，就能感受到阅读的乐趣所在。
布置作业
1.课外阅读《朝花夕拾》中的其他篇目，把自己喜欢的文章讲给大家听。
2.仿照课文写一段景物描写，表现出你对家乡的热爱之情。