人教版七年级上册第4单元第19课《在山的那边》导学案（教师版）

在山的那边
【学习目标】
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。
3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。
【重点聚焦】
作者写这首诗是想告诉读者什么呢？
答：这是一首哲理诗，诗人把自己对人生的感
( http: / / www.21cnjy.com )悟，自己的坚定信念告诉人们：奔向理想的人生征程是漫长的，但是，只要百折不挠的坚持奋斗，理想终将实现。全诗表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，（或：即使遭遇挫折，曾经失望，也决不放弃，百折不回。要达到一想境界，是要历尽千辛万苦的；惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
【难点突破】
本诗的“山”和“海”除了字面含义外，你认为还应该有什么比喻义呢？
答：“海”比喻理想；“山”比喻追求理想过程中所遇到的困难，而“群山”比喻重重困难，而“爬山”则比喻经过艰苦奋斗向理想攀登的过程。
【走进作者】
王家新，湖北丹江口市人。诗集有《纪念》《游
( http: / / www.21cnjy.com )动悬崖》等。本文是作者在二十多年前写的一首诗,那时候他刚从边远山区来到大学校园,于是写下了自己当时对人生的感叹。
【背景追溯】
《在山的那边》是作者在二十多年前写下的一首
( http: / / www.21cnjy.com )诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。
《在山的那边》起源于童年经
( http: / / www.21cnjy.com )验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。
【拓展链接】
诗歌文体常识简介：
诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并
( http: / / www.21cnjy.com )列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。
【板书设计】
在山的那边
王家新
困难←——→信念、坚持不懈地努力←——→理想
山← ——象征—— →海
取群山和大海寄寓哲理
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
漫湿（màn）
瞬间（shùn）
痴想（chī） 隐秘（yǐn）
铁青（tiě）
凝成（níng） 诱惑（yòu）
喧腾（xuān）
扎下（zhā）
2.辨清下列字形
幻（huàn）（幻想）
喧（xuān）（喧腾）
绣（xiù）（绣花）
幼（yòu）（幼儿）
渲（xuàn）（渲染）
诱（yòu）（诱导）
铁（tiě）（铁青）
漫（màn）（漫天）
轶（yǐ）（轶事）
谩（màn）（谩骂）
3.根据意思写出相应的词语
①痴想：发呆地想
② 隐秘：隐蔽，不外露
③铁青 ：青黑色，常形容人（矜持、恐惧、盛怒或患病时）脸色发青。
④凝成 ：凝结而成
⑤诱惑：引诱，迷惑

⑥喧腾 ：喧闹沸腾
⑦漫湿 ：润湿，浸湿
⑧一瞬间 ：一眨眼之间
4.走进文本
①请用一句话概括本诗所描写的内容。
答：我渴望海、追寻海的过程。
②本诗分为两节，这两节诗有什么不同？请同学们分别从时间、内容、心理、方式四个角度进行比较。
答：从时间看：第一节写我童年时期，
( http: / / www.21cnjy.com )第二节写我长大以后；从内容看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海；从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和信念；从方式看：第一节是我与妈妈的对话，第二节是我写读者的对话。
③为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”
答：这是拟人手法。“我”爬上山顶，
( http: / / www.21cnjy.com )满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
④你认为本诗表达的思想感情是什么？
答：要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
【随堂巩固案】
基础积累
1.下列加点的字注音全部正确的一项是（C）
A. 喧腾（ xuān）
诱惑（yǐu）
枯干（kū ）
B. 扎下（ zhā） 攀登（pàn ）
阴郁（ yù ）
C. 凝成（ níng） 隐秘（ mì）
幻想（ huàn）
D. 痴想（chī）
瞬间（shùn） 漫湿（wàn）
解析：A选项里“诱惑”的“诱”读音应为“yò
( http: / / www.21cnjy.com )u”；B选项里“攀登”的“攀”读音应为“pān”；D选项里“漫湿”的“漫”读音应为“màn”。故选C。
2.下列词语书写不正确的一项是（）
A. 隐秘 想望 铁青 幻想
B. 信念 凝成 失望 诱惑
C. 渲腾 海潮 漫湿 枯干 D. 心灵 失望 攀上 瞬间
解析： C选项里“渲腾”的“”应写成“喧”。故选C。
3. 下列句子节奏划分不正确的一项是（D）
A. 给我的幻想/打了/一个/零分！
B. 当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶
C. 你——/终会攀上/这样一座山顶
D. 在一瞬间/照亮你的/眼睛……
4.根据课文下列说法不正确的一项是( A
)
A.我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。 B.我渴望见到的大海是信念凝成的大海。
C.山那边的山，铁青着脸，使我一次次失望过。 D.从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。
5.填空
(1)这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想_ ，即对大海的热烈向往_和自信。
(2)用课文中词语填空。
小时候，我常_伏 _在窗口痴想 。 于是，怀着一种隐秘 的想望。 山那边的山啊，铁青 脸。 在山的那边，是海 ！ 是用信念凝成_的海。
5.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ C ）
A.慢慢品味生活，你会发现，回味无穷的生活，就在那如水的平淡中。
B.清晨，千万缕金光洒向水面，那一池带着露珠的娇艳睡莲，尽态极妍。
C.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。
D.拿到最新一期的《读写舫》，我迫不及待地读起来，一篇篇精美的文章让我爱不释手。
解析：C选项中“雪白”与“五彩缤纷”矛盾。故选C。
【课后提升案】
一、综合运用
1.校团委开展以“青春与理想”为主题的综合实践活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。
（1）学校要张贴宣传标语，宣扬“青春与理想”。校长亲自拟了一句：认真学习，努力钻研，令梦想成真。请你根据以下词语也拟写一句宣传标语。
所给词语：青春 美丽
( http: / / www.21cnjy.com ) 自我 让 飞扬 挥酒 展示
你所拟写一句宣传标语：展示自我，挥洒美丽，让青春飞扬。或挥洒美丽，展示自我，让青春飞扬。
（2）为了丰富活动内容，校团委举办“我的梦想”演讲比赛。下面是李明同学演讲稿的部分内容，请你按照要求帮助他修改。
【A】中国梦的传承乃就是
( http: / / www.21cnjy.com )中华民族自强不息精神的传承。【B】今天的我们不需要经历战火的洗礼，我们有责任去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献自己的力量。【C】为了下一代的中国梦，继承上一辈的中国梦，这就是我们的中国梦！
①【A】句语意重复，需要删去““乃”或者“就是” ” 。
②【B】句中画线处应该使用关联词语是：虽然 但是 。
③【C】句语言顺序不合理，请作修改：继承上一辈的中国梦，为了下一代的中国梦 。
二、阅读理解
只要明天还在
汪国真
只要明天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
只要明天还在
我就不会悲哀
冬雪终会悄悄融化
春雷定将滚滚而来
2.这首诗歌成功地运用了象征手法，请选取几种典型的形象，写出他们分别象征了什么。
“春天”、“太阳”、“绿洲”、“明天”等是希望的象征；“黑夜”、“沙漠”、“冬雪”等是困难的象征。
3. 根据自己的体会，说说你对第2节诗歌的理解。
生命成了希望的载体，“我”毫不在乎生命中的“悲哀”，勇敢地挑战命运，体现了“我”敢于面对困难的决心和勇气。
4.这首诗表达了主人公怎样的思想感情？
拥有明天就拥有了希望。
5.各写一句与春天、冬雪相关的诗句。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。