人教版七年级上册第3单元第14课《秋天》导学案（教师版）

秋天
【学习目标】
1、掌握课文中的生字词，了解作者
2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3、揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。
4、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【重点聚焦】
为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图？
因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征
( http: / / www.21cnjy.com )；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
【难点突破】
为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好
比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上
( http: / / www.21cnjy.com )乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
【走进作者】
何其芳，现代诗人、散文家、文学研究家。原名
( http: / / www.21cnjy.com )何永芳。四川万县人。散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》(后改名《夜歌和白天的歌》)，作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。
【拓展链接】
描写秋天的诗句
①居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《蝉》）
②红藕香残玉簟秋。
（李清照《一剪梅 红藕香残玉簟秋》）
③明月松间照，清泉石上流。
（王维《山居秋暝》）
④空山新雨后，天气晚来秋。
（王维《山居秋暝》）
⑤春花秋月何时了？往事知多少。
（李煜《虞美人 春花秋月何时了》）
⑥人生若只如初见，何事秋风悲画扇。（纳兰性德《木兰词 拟古决绝词柬友》）
⑦秋风入庭树，孤客最先闻。
唐 （刘禹锡《秋风引》）
⑧秋风吹不尽，总是玉关情。唐 （李白《子夜吴歌秋歌》）
⑨秋风吹渭水，落叶满长安。
唐 （贾岛《忆江上吴处士》）
⑩秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。（刘彻《秋风辞》）
【板书设计】
秋天
农家丰收图——松弛、闲静
霜晨归渔图——宁静、悠远
少女思恋图——明媚、快乐
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
丁丁（zhēng）
鳊鱼（biān）
寥阔（liáo）
梦寐（mèi）
肥硕( shuò )

清洌( l
iè ) 栖息( qī ) 枯涸( hé )
2.辨析下列字形
撒：（sǎ）（播撒）
蓬：（péng）（蓬勃）
洌：（liè）（清洌）
撤：（chè）（撤退）
篷：（péng）（芦篷）
冽：（liè）（凛冽）

桨：（jiǎng）（船桨）
廖：（liào）（姓廖）
篓：（纸篓）（lǒu）
浆：（jiāng）（豆浆）
寥：（liáo（寥落））
蒌：（蒌蒿）（lóu）
3.根据意思写出相应的词语
① 肥硕：这里指果实又大又饱满。 ②栖息：停留，休息（多指鸟类）。
③寥阔：高远空旷。 ④枯涸：干涸，没有水了。
⑤清洌：水清。 ⑥梦寐：睡梦。
4.走进文本
①诗中描画了几幅图画？给它们命上漂亮的名字。
答：三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。学生命名只要符合大致意思即可。
②诗歌抒发了作者怎样的感情 你喜欢这首诗吗 为什么
抒发作者对秋天的喜爱、赞美
( http: / / www.21cnjy.com )的感情。喜欢。作者抓住秋天特有的景物来描写，如伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点的字注音全部正确的一项是（D）
A.镰刀（nián）
鳊鱼（biān）
清洌(
l
iè
)
露珠（lù）
B.蟋蟀（shuài）
丁丁（dīng
）
停泊（bó）
幽谷（yōu）
C.栖息(
qī
)
枯涸(
hé
)
寥阔（liáo）
乌桕
（bó）
D.肥硕(
shuò
)
梦寐（mèi）
背篓（lǒu）
芦篷（péng）
解析：A选项里“镰刀”的“镰”应读“l
( http: / / www.21cnjy.com )ián”；B选项里“丁丁”的“丁”应读“hēng”；C选项里“乌桕”的“桕”应读“jiù”；D选项里“”的“”应读“”。故选D。
2.
下列词语书写完全正确的一项是（C）
A.震落
幽谷
饱食
背搂
B.镰刀
扁鱼
芦篷
归泊
C.蟋蟀
寥阔
枯涸
笛声
D．梦寐
西息
竹篱
清冽
解析：A选项里“背搂”的“搂”应写成“篓”；B选项里“扁鱼”的“扁”应写成“鳊”；
D选项里“西息”的“西”应写成“栖”。故选C
3. 下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项（A ）
A.秋天／栖息／在农家／里 B.伐木声／丁丁地／飘出／幽谷
C.轻轻摇着／归泊的小桨
D.牛背上的笛声／何处去了的顺序写景
解析：A选项正确的节奏划分是：秋天／栖息／在农家里。
4.请指出下列各句所用的修辞手法
①放下饱食过稻香的镰刀。 （拟人）
②收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 （比喻）
③秋天栖息在农家里。 （拟人）
5.下列关于本诗内容赏析有误的一项是（A）
A. “伐木声/丁丁地/飘出幽谷”一句从视觉的角度，写出了幽谷的深、静。
B.“放下饱食过稻香的镰刀”中“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。
C.“轻轻摇着归泊的小桨”中“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。
D.“秋天梦寐在牧羊女的眼里”里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀。
解析：A选项应该是听觉的角度。
6.《秋天》结构整齐精美，作者以三
( http: / / www.21cnjy.com )个画面平行展开，将乡村多种景物收诸笔下，每节诗都按由远及近的顺序写景，全诗抒发了诗人对秋天的喜爱、赞美的感情 。
7.本文选自选自《预言》。作者是何
( http: / / www.21cnjy.com )其芳，现代著名诗人、散文家、文学评论家，“红学”理论家。著作主要有散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。
【课后提升案】
一、综合运用
七年级（4）班开展“寻觅秋天的踪迹”综合实践活动，请你参加
1.古诗中描写秋天的诗词名句很多，写出你最喜欢的一句，并进行简要赏析。
名句：明月松间照，清泉石上流
赏析：
“明月松间照，清泉石上流”两句摹写自
( http: / / www.21cnjy.com )然景色的清幽静谧。雨后晚晴，青天无片云，明月的清辉酒遍松林雨后水涨，山间石上，漫过清清的流泉。
2.让我们一起走进秋天，寻觅秋的踪迹。慧眼观察，妙笔生花，完成下列句子：
秋天是一道门，走进去，你会
( http: / / www.21cnjy.com )看到许多风景：那一缕送爽的风，那一枚翩然的叶，那一望无际的湛蓝的天，那把清丽的余辉铺洒开来的娟洁的月亮，那温柔明净的似母亲眼睛的一盈秋水，那褪尽一树繁华流泻着淡淡秋光的树林 ···秋的踪迹真是无处不在。
3.口语交际：“谱一曲秋天的颂歌”
有人说：“秋天最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美！”
有人说：“秋天是温柔的，因为她是一位母亲。她孕育成熟了每一粒种子；她抚养成熟了每一片绿叶!”
有人说：“秋天是含蓄蕴藉的。她饱历了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。”
我说： “秋天是多彩的，
( http: / / www.21cnjy.com )那黄叶绿树红花，还有那旷野，那长烟，那黄昏的牧童，那暮色里的笛声，那溶溶月色中的阵阵馨香，那阵阵馨香里的美丽背影······ ”
二、阅读理解
秋天的黄昏
丁立梅
①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。
②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在
( http: / / www.21cnjy.com )旷野上坐着;它在人家的房屋顶上坐着;它在鸟的翅膀上坐着;它在人的肩上坐着;它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。
③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲
( http: / / www.21cnjy.com )黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。
④从河堤往下看，能看到大片的田野。
( http: / / www.21cnjy.com )这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡 田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得 焉有失 不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。
⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在
( http: / / www.21cnjy.com )褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。
⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想
( http: / / www.21cnjy.com )起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。
⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下
( http: / / www.21cnjy.com )的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。
⑧人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。
⑨竟然还见到老黄牛。不多见了啊
( http: / / www.21cnjy.com )。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴 ——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。
⑩鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前
( http: / / www.21cnjy.com )互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。
突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐
( http: / / www.21cnjy.com )渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。(选自《语文周报》读写版)
1.本文写景以什么为序 请找出表明顺序的词或短语。
答：以空间方位为序;河堤--从河堤往下看，能看到大片的田野--河堤上--村庄在田野尽头。
2.说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。
答：“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。
3..文章第7、8段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用
答：用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。
4..文章很多句子富有诗意美。请赏析第7段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。(从修辞和表达效果两方面入手)(3分)
答：修辞手法：比喻;表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。
5.秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么
答：因为秋天的黄昏秋草淹在一
( http: / / www.21cnjy.com )片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失;晚开的棉花可以幸福一个世界。
秋的甜

秋的甜，
在炸开的豆荚旁飞溅，
在高粱的头缨里摇颤，
在石榴翘起的嘴里含着，
在棉朵间升腾飘散。

秋的甜，
装满了农民小院，
润透乡亲们的心田，
吸一囗家乡的空气，
保你醉上十天。
5.这首诗生动形象地描绘了两幅乡村美丽的图画，请分别概括这两幅图画的具体内容。
答：田野丰收的喜人景象，丰收后乡亲们的喜悦与自豪。
6.这首诗在描写秋的“甜”时，巧妙地运用了一些修辞方法，请任选一点作简要分析。
答：①诗的第一节用作用于视觉形象来表示
( http: / / www.21cnjy.com )味觉的甜，生动贴切形象；②诗的第2—5句用排比手法展现田野上的丰收景象；③诗的末句用夸张的手法表现了丰收后农民内心的喜悦和甘甜。（任选一点即可）