人教版七年级上册第4单元第16课《紫藤萝瀑布》导学案（教师版）

紫藤萝瀑布
【教学目标】
1．有感情地诵读课文，理清文章脉络，理解内容，感悟人生哲理。　
2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
4．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
5．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【重点聚焦】
在语言上，本文使用了哪些修辞手法？
比喻：“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，
( http: / / www.21cnjy.com )从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢
( http: / / www.21cnjy.com )笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
【难点突破】
通过对花的认识，作者对自己的不幸和生命有了怎样的感悟？
①生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风
( http: / / www.21cnjy.com )顺，常会遇到各种坎坷和不幸，这是无法避免的，就象花一样；②个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的，并不因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人也要开始新的生活；③生命如长河，各种不幸的遭遇犹如水中的浮草、木叶、花瓣，终究会在时间的长河中流向远方。④多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现出生命的顽强和美好，生命的存在是美好和永恒的。我们应该象紫藤萝一样，有一种顽强的生命力，以一种乐观的态度去面对生活。
【走进作者】
宗璞(pú)，原名冯宗璞，当代女作家, 主要作品有小说《弦上的梦》 《三生石》 ，游记、散文《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》 等。
【背景追溯】
紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱
( http: / / www.21cnjy.com )藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。文革十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
【拓展链接】
写花的古诗句
①待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)
②花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)
③夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
④感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
迸溅(bèng)　　 伶仃(líng dīng)　　盘虬卧龙(qiú) 仙露琼浆(qióng)　
酒酿(niàng)
瀑布(pù)
稻穗（suì）
凑(còu)
绽放（zhàn）
伫立（ zhù）
沉浸（jìn）
挑逗(dòu)
凝望( níng)
笼罩(zhào)
忍俊不禁(jīn)
遗憾(hàn)
嚷嚷( rāng)
2.辨清下列字形
瀑（pù）（瀑布）
萝（luó）（藤萝）
曝（pù）（曝晒）
箩（luó）（箩筐）
绽（zhàn）（绽开） 笼（lǒng）（笼罩）
淀（diàn）（沉淀 ） 茏（lǒng）（葱茏）
3.根据意思写出相应的词语
①迸溅：向外溅出或喷射。
② 繁密：多而密。
③ 稀落：稀稀疏疏，出现得少。
④ 伶仃：孤独，没有依靠。
⑤ 挑逗：逗引，招惹。
⑥忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。
⑦仙露琼浆：形容鲜美的酒。
⑧盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙.
4. 走进文本
①课文围绕着“紫藤萝”这种花写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
赏 花 忆 花 悟 花
②作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
答:从三个方面写。 （1）色：一片辉煌
( http: / / www.21cnjy.com )淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
③面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句，说说为什么有这样的变化。
感情的变化：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前
【合作探究案】
5.探究点一：文本层次
课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
答:从整体到局部：先写花瀑－－只见
( http: / / www.21cnjy.com )一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
6. 探究点二：描写技巧
作者是怎样描写紫藤萝花的？
答:先写每一穗花，再写每一朵花。先
( http: / / www.21cnjy.com )写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状，“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（通感）
7. 探究点三：插叙作用
文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
答:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛
( http: / / www.21cnjy.com )形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
学法指导
以动写静，动静结合，是状物
( http: / / www.21cnjy.com )绘景中高妙一着，它能使文章情趣盎然，只写静景，景物难免呆板无生气；只写动景，景物又如走马观花，不会给人留下鲜明的印象。
例如：只是深深浅浅的紫，
( http: / / www.21cnjy.com )仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
“流动”“欢笑”“生长”“挑逗”等动词使静态的花色跃动起来，以动写静，化静为动，表现出花的生趣盎然。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（C ）
A.伫立（ｚｈù） 迸裂（ｂìｎɡ）　　笼罩（ｌǒｎɡ） 绽开（ｄìｎɡ）
B.沉淀（ｄｉàｎ） 花苞（ｂāｏ）　　 酒酿（ｌｉàｎɡ） 藤萝（ｌｕó）
C.树梢（ｓｈāｏ） 遗憾（ｈàｎ）　　 繁密（ｆáｎ） 辉煌（ｈｕáｎɡ）
D.揣摩（ｃｈｕàｉ） 花穗（ｓｕì）　　 稀落（ｘī） 拆掉（ｃｈè）
解析：A选项里“迸裂”的“迸”应读“b
( http: / / www.21cnjy.com )èng”；B选项里“酒酿”的“酿”应读“niàng”； D选项里“花穗”的“穗”应读“suì”。故选C。
2.下列词语书写无误的一项是(A)
A.凝望 挑逗 迸溅 忍俊不禁 B.伶仃 枯愧 笼罩 仙露琼浆
C.伫立 沉淀 酒酿 盘逑()卧龙
D.树梢 稻穗 遗憾 含 抱()露放
解析：A选项里“”的“”应写成“”；B
( http: / / www.21cnjy.com )选项里“ 枯愧”的“ 愧”应写成“槐”；C选项里“盘逑卧龙”的“逑”应写成“虬”；D选项里“含 抱露放”的“ 抱”应写成“苞”。故选A。
3. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ A）
A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。
B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。
C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。
D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。
解析： A选项里心安理得的意思是自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。用在此处不符合语境，应用 “赏心悦目”或“心旷神怡”等。
4.联系全文，迁出下列说法有误的一项（ D ）
A.本文作者因遇见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文
B.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上赞美了生命的美好和顽强
C.作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
D.本文使用了多种修辞手法，如比喻、拟人、对比、象征、抒情.
解析：D选项里对比、象征、抒情不属于修辞手法。
5.写出下列语句所用的修辞手法。
①我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（ 比喻）
②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ （拟人）
③我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。（ 比喻 ）
6.下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是 ⑦④②⑥⑺③①⑤ 。
世界屋脊上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。
① 莹的湖泊　②大漠　③奔腾的江河　④雪岭　⑤数不清的珍禽异兽　⑥草原　⑦冰峰
7. 《紫藤萝瀑布》的作者是 宗璞，原名冯宗璞，当代女作家, 主要作品有小说《弦上的梦》 《三生石》 ，游记、散文《西湖漫笔》等。
二、阅读课文第2～6自然段，完成第8～12题。
8．上文写盛开的藤萝，作者从　视觉 的角度，由　远 及 近　，由　面 到 点　，写出了花的“盛”。
9．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
答：既写出了花的色彩，又写出了花的茂密　
10．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
答：上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。未开的花朵
11．从修辞的角度赏析“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”一句的作用。
答：句子用了拟人的修辞手法，写出了花的旺盛繁多　　　　　。
12．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的　喜爱 　之情。
【课后提升案】
一、 综合运用（结合课文内容编口语交际、综合性学习、语音运用等方面的题，1～2题）
根据课文里的例句，续写一个句式相同的句子。
①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的.每一朵盛开的花就像是一个个涨红了脸的小姑娘，迎风跳着舞唱着歌。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,还不活泼热闹! 花朵儿一簇簇，一丛丛，正说着悄悄话，好不美丽可爱。
二、阅读理解
1.本文运用了象征手法来表达写作意图。生活中，我们也常用到一些象征手法，比如鲜花就有不同的象征意义，请将下面的花与其象征意义连线。
A.康乃馨 ①表示道歉
B.红玫瑰 ②象征神圣、幸福与胜利
C.白玫瑰 ③象征神圣、纯洁、心心相印
D.黄玫瑰 ④象征母爱，是慰问母亲之花
E.百合 ⑤寓意尊敬和崇高
F.郁金香 ⑥象征爱情和真挚纯洁的爱
答：A.④ B.⑥ C.⑤ D.① E.③ F.②
二、阅读《花事》，完成第2～5题。
花 事
聂圣哲
①沿着河边走，忽然看见腊梅花开了。油黄的花瓣，香气扑鼻。
②汪曾祺曾在文章中说，他把腊梅骨朵
( http: / / www.21cnjy.com )串成珠花送人佩戴。其实，红梅和绿梅骨朵串成珠花更好看。绿梅少见，东郊的山上有，要等一段时间才能开。或许因为开得早吧，腊梅的黄有谦逊的成分。稍后，迎春的黄就热烈得多，成片的迎春花开在河坡上，灿烂而动人，有种没心没肺的快乐，仿佛春天来了，当该如此。
③花开要趁早，这和张爱玲所说的人出名要
( http: / / www.21cnjy.com )趁早有相通意。早开的花，总让人多一分怜惜。杏花开在二月打头，这“杏”，也有“幸”的成分吧。杏花小，开得也小心，怯怯的，一粒粒细小的花儿，几乎让人有心疼的感觉。打开的花瓣像纸一样，似乎没有水分。杏花会让人想起少女的粉脸、发辫。落着风霜的夜晚，我不知道会不会有人挂念着她们，会不会有点灯的心照亮她们闪动的长睫毛。
④早开的花都是干枝花。看着那么多五颜
( http: / / www.21cnjy.com )六色美丽的花儿从那些又老又丑的树枝里涌出来，人的心是喜悦的。原来灿烂的韶华不需要出处，它是在一个美丽的时辰赠给自己和世界的欢畅和惊喜。
⑤庭院里的花开让人欢喜，但贪恋美的心不
( http: / / www.21cnjy.com )会满足于此，花开时也是踏青时，踏青之心，大概略等于看花之心吧。新雨过后，空气格外清新，还没生新叶的树枝如同国画的墨线。登上郊外的小丘，极目远望，视线无阻挡地到达了极远极远的远方，顿感心胸无限开敞。更让人高兴的，是大片大片的桃花开了。古诗云：“红杏枝头春意闹”。但桃花大片大片开时，好像才能切中“闹”意的核心。“千叶桃花胜百花”，这是偏爱桃花者的感慨；而“人面桃花相映红”，却几乎是最引人遐思的春风图了。桃花开的时候，地丁、蒲公英、荠菜等相继开放，灼灼的、灿烂的花潮也真正降临大地了。
⑥泰戈尔说：“生如夏花之绚烂
( http: / / www.21cnjy.com )”，那是印度气候，在中国，春花才更当得“绚烂”二字。百花盛开，绯红动地，生命的气息醉人且盛大。洁白的玉兰，细碎的紫叶李，都有无限情致。若是来到乡野间的梨园，则几乎是艳遇了。大片的梨花会给人带来幻觉，仿佛无数的树在下雪。在树下，浓烈的香气逼迫你调整自己的呼吸。凉风习习，一簇簇细长的花蕊在颤动，又仿佛敏感的心灵。“梨花一枝春带雨”，何况是无数繁密的枝条。在梨树下站久了，就连最麻木的人，也会觉得自己有一颗洁白柔软的心。
⑦春深时，还有那一望无际的油菜花，这是
( http: / / www.21cnjy.com )众花中的小妹妹，无数娇黄在风中拥拥挤挤地起伏着，像要飞起来。风停了，她们又安静下来，像一动不动的黄金的海。
⑧花事盛时，也是虫鸟最高兴的时候，蝴蝶在
( http: / / www.21cnjy.com )轻盈地飞，你能体会到它轻佻而骚动的心灵。等到绿叶多时，鸟儿不见身影，鸣声却更清脆动人，仿佛每个小生灵的喉咙里都有清凉水滴在滚动。
⑨其实，花事盛时，蜜蜂、蝴蝶、小鸟，都像飞翔的花朵。
⑩每天到公园晨练，总看到一
( http: / / www.21cnjy.com )个戏剧学校的老师带着几个孩子在练嗓子，老师不时停下来纠正，一天天地听下来，能听得出孩子们的进步，听得人微笑起来。“回想起来，倒是那唱错的部分最让人感动！”记不得这是谁的话了，但让人感慨，让人觉得这些生命中最动人的细节，都是充满青春气息的春天的一部分。
不但是自然界，春天，每个人体内也都像安置着一座花园，一阵风吹，有谁的心不是晃动的呢？花事正盛，仿佛幸福也可以这样一直延续下去。
2.作者按什么顺序记叙花事？依次描述了哪些花？
答：时间顺序。腊梅花，迎春花，杏花，桃花，地丁、蒲公英、荠菜，玉兰、紫叶李、梨花，油菜花。
3.本文语言极有特色，试结合第⑦段内容进行赏析。
答：作者赋予油菜花以人的情态，风中“拥
( http: / / www.21cnjy.com )拥挤挤”，风停“安静下来”，充满情趣；又把“一望无际的油菜花”比做“黄金的海”，写出了油菜花的多和美，这一段表达了作者对油菜花的喜爱之情
4.文章内容是写花事，为什么又写蜜蜂、蝴蝶和小鸟？
答：这是正面衬托，以蜜蜂、蝴蝶和小鸟衬花，更见花盛。
5.谈谈你对文章最后一句话的理解。
答：面对这美好的春花，又有谁不感到幸福呢？自然界的花事正盛，就像幸福永远留存，让人对美好的未来充满憧憬。
三、写作练笔
紫藤萝本来无声，作者却听到它们在笑
( http: / / www.21cnjy.com )，在嚷嚷，“我在开花！我在开花！”走进大自然，你会听见花开的声音，请你把听到的写下来与同学分享，200字左右。