作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 八年级 学期 春季
课题 《时间的脚印》
作业练习
一年一度的浙江省读书节活动到了，在众多读书节展位中，展位是否精美将直接决定了展位的热度。八年级同学决定推荐陶世龙《时间的脚印》，让我们一起来打造本年度读书节展位！ 作业一：“我为海报拟标题” 一个醒目夺人眼球的海报标题对展位热度影响巨大，请结合课文内容，为海报拟一个准确生动的标题吧！ 我拟的标题：_______________________ 作业二：“我是最佳讲解员” （1）为更好向大家介绍班级展位，小组同学决定用思维导图方式，将文章的推理说明的内容跟思路表现出来，并尝试以不同的视角进行介绍。请任选一种方式（或其他）介绍给你的同桌听。 要求： 形式（思维导图/融合绘画展示等）不限； 思路清晰，推理过程完整； 语言简洁，表达清楚。 （2）展位的内容丰富又烧脑，赢得了读书节的第一波热度。但是语言苍白平实，缺少美感。请通过分析独具特色的陶世龙语言，来为读书节游园会增添一些有味道的文字！ 要求: 提炼语言特色，并结合具体语言进行阐释 以三句半或两句半的形式形成语言特色卡 小组展示朗读、分析和呈现小组合作得当，表达清晰 作业三：“我来拟写推荐语” 请结合下列资料，为本文或者本书籍拟写一则推荐语。（120字左右） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （选做）作业四：“我来写篇说明文” 浙江省地质博物馆犹如一座时光机，静静地坐落在杭州这座繁华都市的一隅，引领人们踏上一段探索地球奥秘的非凡之旅。这里不仅是知识的宝库，更是连接过去与未来的桥梁，让每一位游客都能身临其境地感受到地球亿万年的沧桑巨变。请你回顾在浙江省地质博物馆的游览经历，结合课堂所学和搜集资料，写一篇属于你自己的地质说明文吧！ 评价标准： 参考答案： 作业一：“我为海报拟标题” 例：触摸历史的脉搏、倾听时间的自述…… 作业二：“我是最佳讲解员” 略。形式不限，要求能按照逻辑顺序说清楚课文内容即可。 典型语言：①狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 ②岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 ③越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 语言特色：以科学语言为主、以文学语言为辅 三句半例： 岩石破解成砂砾， 狂风携手去旅行， 重新重生成新岩， 时间——定！ 作业三：“我来拟写推荐语” 例：触摸历史的脉搏，倾听时代的跃步。钟表记录时间的流逝，岩石记载时间的脚印。在春去秋来间，岩的此消彼长镌刻下时代的沟壑；在花开花落时，自然的石烂与新生叙说朝代的兴衰。跟着岩石一起，静静看这世界的变化，随着变化成长、思考，在消逝中行走、前进…… （选做）作业四：“我来写篇说明文” 略(共42张PPT)
时间的脚印
年 级：八年级
学 科：初中语文（统编版）
你们好！
《时间的脚印》
浙江省地质博物馆
学习环节一
科学宝匣：地质奥秘的术语解读
学习环节一
科学宝匣：地质奥秘的术语解读
你们是否已悄然捕捉到了那些古老生物的呼吸，感受到了它们曾在这片大地上留下的坚韧与希望？
地质科学术语卡片
沉积岩，水成岩之一种，由风化碎屑及溶解物质经搬运、沉积、固结而成，记录地球历史，富含矿产。
学习环节一
科学宝匣：地质奥秘的术语解读
地质科学术语卡片
砾岩，粗粒碎屑沉积岩，砾石含量超30%，粒径大，成分多样，反映古环境变迁，常含贵重矿产。
学习环节一
科学宝匣：地质奥秘的术语解读
地质科学术语卡片
化石，古生物遗骸或遗迹，封存于沉积岩中，记录生物演化，揭示地球历史，古生物学研究基石。
学习环节一
科学宝匣：地质奥秘的术语解读
学习环节一
科学宝匣：地质奥秘的术语解读
学习环节一
科学宝匣：地质奥秘的术语解读
沉积岩
沉积岩作为地球历史的忠实记录者，其每一层都蕴含着丰富的地质信息。
砾 岩
砾岩，则以它那独特的粗犷风貌，诉说着远古环境的沧桑巨变。
化 石
化石，更是时间的信使，让我们得
以窥见那些早已逝去的生命形态。
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
“语文并没有白学，老师教给我的严谨务实的文风和准确简洁的文字表达能力，对学习科学，认识和正确表现自然，都很有用，使我一生受用不尽。”
教学环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
眼到、心到，手到
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
利用关键
信息
分析课文结构
理清作者思路
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
我们之前学过哪些这样的方法呢？
筛选信息的方法
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
寻找段落
中的中心句
寻找设问
的语句
寻找过渡
性语句
它们往往像灯塔一样照亮整段的主旨。
这些问题就像是作者故意留下的线索，引导我们深入思考。
它们像桥梁一样连接着文章的各个部分，帮助我们理解文章的逻辑结构。
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
总领下文—-
岩石被自然界中各种因素改变
启下——岩石毁灭的过程
4 在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
5 岩石是怎样记下时间的呢
6 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。
7 真的有“海枯石烂”的时候。
到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢 还不是从那些山崖上崩落下来的!再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
启下——具体阐述水跟空
气对岩石的破坏作用
启下——具体阐述生物
对岩石的破坏作用
11 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
12 雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
13 地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
14 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路①的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
15 大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
承上——总结上文岩石
新生的历史
17 一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
18 经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
19 根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
22
23
24
25
承上启下——承上总结了岩石记录时
间方式之一：毁灭与新生；
启下谈岩石记载历史痕迹
承上——总结“砾石”能
够记载地壳的活动
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
启下——列举事例说明化石记录
地质时期
26 古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象①、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。
27 化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
28 例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫②的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪③”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
为什么要独立成段呢？
强调作用
有提示重点内容、标示层次
结构等作用，使文章脉络清
晰，便于阅读理解。
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
记录时间的方法：钟表、日历、铜壶滴漏、岩石等
岩石
阳光、 、 、
、人的作用等。
分离、破解
被狂风、冰河、洪水带着，开始
新的旅程，经过 ,
形成新的岩石。
砂砾、碎
石、泥土
因此，岩石记
录了：极多的
历史痕迹、
、
、
等。
水
空气
各种生物
长期的重压和胶结
地壳的活动
古老生物的状况
地球历史的发展
过程
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
各类作用
分离破解
砂砾、碎石
泥土
形成新岩石
各种方式
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
条理清楚
“严谨务实的文风”
“准确简洁的文字”
思维缜密
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
面对这些繁杂的信息，作者又是如何将其有序地铺陈开呢？
逻辑顺序
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
27
28
从概括到具体、从事理到现象、从主要到次要的说明顺序
从“很多”到“许多”再到“还有一些”，是从主要到次要的顺序
事理
现象
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
课文第23-24自然段可以互换吗？为什么？
23
24
基础
会打破这种由具体到概括、由浅入深的逻辑顺序
不能互换
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
本单元的核心——科学思考方法
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
“以科学语言为主、
以文学语言为辅的语体”
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
16
拟人的手法
生动形象地表述出了二者不同的状态
16 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
文中还有哪些语句能够体现趣味生动的特点呢？
狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
“就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程”。
提醒读者注意岩石的破坏与重新生成的过程
学习环节二
时光织锦：岁月流转的地质手记
瞧！大自然给我们保留了好多的记录。
交流行为，意在提醒读者注意本文
所阐述的主要内容。
瞬间拉近了作者与读者的距离。
学习环节三
文趣横生：说明文写作的优化秘籍
请各位对比这两篇关于课前地质博物馆之旅的说明文（节选），根据我们今天所学的内容，评点一下文章这么改的理由是什么。
学习环节三
文趣横生：说明文写作的优化秘籍
说明文节选（改前）：
浙江省地质博物馆位于杭州市萧山区金山路128号，展陈面积很大，馆外科普园亦规模不小。
博物馆里面分了好几个厅，能够让大家看到浙江的地质历史——从二十亿年前到现在的变化。馆里有讲地质历史的，有介绍矿产资源的，还有关于地质环境、土地资源、地学文化的。甚至还有科普课堂和多媒体放映厅。这地方功能多着呢，既能收藏保护东西，又能搞科学研究，还能教大家科学知识，顺便还能供游客游览，拥有“山海浙江二十亿”的名号。
……
现在的浙江都是山，但在元古时候浙江还是一片汪洋大海，海里还有好多神奇的生物。博物馆里用油画，将元古代、古生代时期浙江大地画得栩栩如生。
说明文节选（改后）：
浙江省地质博物馆位于杭州市萧山区金山路128号，展陈面积很大，馆外科普园2000平方米。
馆内设有地质历史厅、矿产资源厅、地质环境厅海洋地质厅、土地资源厅、地学文化廊、主题科普教室、多媒体放映厅等。集收藏保护、科学研究、科普教育、休闲旅游于一体，致力于打造以“山海浙江二十亿"为主题的专业地质博物馆。从二十亿年前浙江陆块的首现到新生代人类的繁盛，浙江的地质历史被浓缩在一本书中翻看一页页的地质故事，真的是“一眼亿年”。
……
现在的浙江大都是山，但在元古时候浙江还是一片汪洋大海，是海洋生物的天堂，生活着鼎鼎大名的三叶虫、笔石、菊石……一幅幅大型的手绘油画，将元古代、古生代时期浙江大地的精彩瞬间展现在我们面前。
学习环节三
文趣横生：说明文写作的优化秘籍
精准的数字
清晰的逻辑顺序（从概括到具体）
比喻拟人等修辞手法
学习环节三
文趣横生：说明文写作的优化秘籍
1.表达贴士：
（1）数字为钥：精准无误的数字是说明文准确性的直接体现。
（2）限词锁真：表限制的词（如“仅”、“只”、“最”、“至少”等）在说明文中限定了范围、程度或条件，确保信息的精确传达。
（3）约数适度：合理使用约数（如“大约”、“左右”、“近”等）既保持了信息的相对准确，又体现了科学探索的严谨态度，避免了绝对化的表述。
2.顺序指南：
（1）逻辑顺序
（2）时间顺序
（3）空间顺序
3.优化语言
（1）巧用修辞（比喻、拟人、排比、设问等）
（2）读者视角（对于不同身份的读者采用不同表达方式，拉近与读者距离）
学习环节三
文趣横生：说明文写作的优化秘籍
岩石记录时间的科学奥秘
深入阅读理解文章的逻辑顺序
领悟到准确生动的语言在说明文中的独特魅力
学习环节三
文趣横生：说明文写作的优化秘籍
《时间的脚印》
同学们再见！
