统编版语文六年级下册14文言文二则学弈课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
文言文二则
第一课时
新课导入
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻舟求剑
揠苗助长
古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。
学弈
yì
下棋
弈
孟子（约公元前372—公元前289），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城）人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
作者简介
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子合著）。
了解作者
孟母三迁
孟子名言：
1、老吾老，以及人之老；
幼吾幼，以及人之幼。
2、穷则独善其身，达则兼济天下。
3、不以规矩，不能成方圆。
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
读一读
yì
wéi
hú
jù
zhuó
hónɡ
范读课文
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
zhuó
yú
wéi
wèi
（课后第一题）
wéi
读准字音，注意停顿。
自由读课文，思考：这篇短文主要讲了什么故事？
课文讲了______同时教两个人下棋，其中一人____________，另一人___________，最终两人的棋艺____________的故事。
弈秋
专心致志
总是分心
相差很大
整体感知
小组自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来在小组说说课文的内容。
课文解读
弈秋，通国之善弈者也。
全国。
“……的人”。
句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。
“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
擅长；长于。
这句话包含哪些信息？
弈秋以擅长下棋出名
因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
教导。
只听弈秋的教诲。
指天鹅大雁一类的鸟。
将要到来。
引，拉。
缴
缴
zhuó（弓缴）
jiǎo（上缴）
一心一意；精神集中。
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容；另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？
曰：非然也。
他，指专心致志的那个人。
一起。
不如。
因为。
他的，指后一个人。
为
为
wéi（成为）
wèi（因为）
这样。
句意：虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个学得好。是因为他的智力不如前一个吗？回答说：不是这样的。
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？
（课后第三题）
1.课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？
（1）强调老师很会下棋，说明教导的过程没问题。
（2）说明学习下棋的人拥有很好的学棋资源。
再读课文，思考下列问题：
2.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？
探究原因
任务单 弈秋的学生 所学内容 学习态度 学习结果 猜测原因
其一人
一人 虽与之俱学，弗若之矣。
弈秋诲二人弈
为是其智弗若与？
曰：非然也
再读课文，用用原文中的语言完成表格
其一人专心致志，
惟弈秋之为听
一人虽听之，
一心以为有鸿鹄将至
思援弓缴而射之。
神态、动作、心理
赞扬
神态、动作、心理
批评
写出两人完全不同的学习态度。
对比
专心致志
心不在焉
展开想象
一人虽听之，一心以为有纸鸢将至，思拾石子而掷之。
其一人专心致志，
惟弈秋之为听
展开想象
促织
3.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。
4.“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞手法？
设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。
本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
主旨概括
学 弈
专心致志
成功
三心二意
失败
学习之理
贵在专心
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