人教版八年级下册第4单元第19课《春酒》教学设计

19.《春酒》教学设计
【教学目标】
1、了解作者及其创作概况。
2、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
3、品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
4、领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
【教学重点】
感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
【教学难点】
引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
【课时安排】一课时
【教法学法】朗读法 讨论法 点拨法 鉴赏法
【教学过程】
一、导入??? 同学们还记得过新年的情景吗？（大家七嘴八舌地讲怎样过年的）俗话说：一方水土养一方人，不同的地方过年的风俗也有不同。我们就跟随作家琦君去她的家乡浙江温州的永嘉，感受她家乡过年所体现的美好风俗和人情，品味那让她魂牵梦绕的春酒。
二、检查预习
1、介绍一下作者琦君？
出示：
琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。1949年赴台湾，后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯，而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。2·1·c·n·j·y
2、给下列加点字注音。
枸杞( ) 门槛( ) 过瘾( ) 凑 ﹙ ﹚齐
酬( )谢 家醅( ) 煨炖( )
三、自读课文，整体感知
1、本文围绕春酒回忆了哪几件富有情趣的事情？
明确：有三个片段:过新年，喝春酒，喝会酒。
2、能让人在心中长久珍藏的东西，一定有它的美好之处，几十年过去，琦君仍对这几件事念念不忘，记忆犹新，为什么呢？【来源：21·世纪·教育·网】
明确：
（1）写到家乡过新年的风俗：迎神拜福、小孩不能在客厅、厨房里玩；吃东西不能随便抓；说话要讨吉利；元宵节后分吃供品等，这些风俗都是家乡所特有的，写风俗就是要表现家乡的民俗之美；21·世纪*教育网
（2）“喝春酒”这个片段中，作者的故乡过年时有每家轮流邀请唱春酒的风俗。左邻右舍相处很融洽，可以读出那里有“桃花源”般的民风；www-2-1-cnjy-com
（3）作者写到喝会酒，乡亲们互相起会，帮助需钱急用的人，融洽地置办会酒表示感谢，母亲乐意把花厅“供人请客”，体现出乡亲们的善良好客，表达了作者对家乡美好人情的赞美。2-1-c-n-j-y
所以本文通过回忆儿时在家乡过新年，喝春酒，喝会酒等内容的描写让我们领略到了其家乡美好的风俗和人情。
四、品味人物，体会情感。
一壶春酒，珍藏一生。在岁月的轮回里品味其醇香，积淀下来的不仅有淳朴和谐的民风民俗，还有对童年，母亲，家乡浓浓的情感。21世纪教育网版权所有
请同学们认真阅读文章，找出体现这种情感的细节描写，细细品味（投影出示）：
交流：
1、关于“我”
这是一个天真活泼可爱的“我”你看“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知道舔了多少个指甲缝的八室酒了。”21·cn·jy·com
这是一个得意、兴奋的“我”，你看“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着，闻着，走来走去，……”
这是一个“每逢佳节倍思亲”的“我”，你看“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子告诉他是‘分岁酒’。”www.21-cn-jy.com
2、关于母亲
这是一个慈爱的母亲，你看“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子唱多了会流鼻血，太补了。”
这是一位淳朴善良和好客的母亲，你看“她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八室酒。”
这是一位勤劳、无私的母亲，你看“母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出鹇别臻的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。”21cnjy.com
这是一位做事有分寸的母亲，你看“她常常说鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”
3、关于乡亲
这是一群热情厚道的乡亲，你看“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶的……。”
这是一群淳朴的乡亲，你看“乡下人如果对人表示感谢口头活说是‘我请你吃十二碟’。”
这是一群相处融洽温馨的乡亲，你看“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，过过瘾。”
五、拓展延伸，升华情感。
可爱的家乡养育了可爱的乡亲，琦君深深地眷恋着这片土地和生长在这片土地上的人们，他把这深深的思念浸润在母亲酿制的春酒里，年深日久，在灵魂深处散发出厚重的魅力，感染着我们。所以，作者笔下的春酒其实就是一杯——思乡酒。　　21*cnjy*com
结束语：感谢琦君老人让我们在这暖暖的春日品尝到一壶回味悠长的春酒，饮就这壶醉人的酒，苦涩的乡愁竟然如此甜蜜和温馨，心弦也随之被思乡的温情拨动，流淌出淳朴动人的音符。21教育网
【教学反思】