七上第三单元整本书阅读《朝花夕拾》“鲁迅心中的那些情”主题交流课 课件(共25张PPT)

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七上第三单元
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朝花带露香，夕拾意味长
——《朝花夕拾》“鲁迅心中的那些情”主题交流
生活中遇到的人和事，有的让我们喜欢，也有的让我们不大喜欢，甚至讨厌。
如果我们在二三十年之后再回忆现在碰到的人和经历的事，那时的感受会和现在一样吗？
情境导入
鲁迅先生写《朝花夕拾》时，时间已经过去了几十年，他在回忆那些人和事时，还怀着怎样的情感？我们从他对人与事的叙述和描写中，从他的议论和抒情中，可以走进他的内心世界吗？
给鲁迅写信，分享成长收获。
1
结合篇章内容梳理作者的情感。
2
结合时代背景理解作者的思想立场。
3
这节课我们将达成哪些目标呢？
《朝花夕拾》中的“朝花”，虽已凋落，但在鲁迅笔下依然鲜活，可见鲁迅心中对它们怀着很深的感情。我们需要跟随鲁迅的笔墨回到他的过去，结合具体的事和人，梳理体会他对那些人和事的情感由来。
任务一：结合篇目内容，梳理作者情感
篇 名 情感
《狗·猫·鼠》 作者为什么仇“猫”？当他知道隐鼠不是猫吃的后态度改观了吗？为什么？
《阿长与〈山海经〉》 作者对长妈妈的感情发生了怎样的改变？在回忆她时怀着怎样的感情？
《〈二十四孝图〉》 作者对二十四孝图中的人物行为是什么态度？
《五猖会》 作者对父亲在迎神赛会前让自己背书持什么态度？
《无常》 作者对活无常有怎样的感情？
《父亲的病》 作者在父亲生病到去世时有哪些感受？
《琐记》 作者对自己在求学成长道路上碰到的人和事有怎样的感受？
《藤野先生》 作者对藤野先生怀着怎样的感情？
《范爱农》 作者对范爱农的感情发生了怎样的改变？在回忆他时怀着怎样的感情？
请同学们根据《朝花夕拾》10篇文章的内容，分析作者的基本情感态度。各小组选择1-2篇进行研读，根据以下问题提示，梳理归纳作者情感，选代表展示讲解。
任务一：结合篇目内容，梳理作者情感
喜欢切切察察；对“我”过分看管；给“我”灌输各种礼仪禁忌；睡相难看；新年让“我”说吉利话，并给“我”吃福橘。
给“我”讲长毛的故事。
知道隐鼠是她“谋害”的后。
给“我”买《山海经》。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是……
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了……
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
对长妈妈的情感
在叙述和描写中体会
讨厌
多年以后
示例
在议论抒情中体会
心生敬意
敬意消失
新的敬意
赞美
交
流
展
示
对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子总是好的。
鼓动我们吃冰、鼓励我们在冬天打旋子。
喜欢
这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。
给我看少儿不宜的画，看到我难堪而大笑。
别扭
虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。
给小孩子处理伤口。
依然信赖
这实在使我觉得有如掉在冷水里。
……好，那么，走罢！
父亲死后，让我偷母亲的首饰出卖，并散布我偷窃的流言
寒心，愤恨
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
回忆起父亲临死前她鼓动“我”大声叫喊父亲。
否定
对衍太太的情感
但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。
我和许多人——所最愿意看到的，却在活无常。
大家就都有些紧张，而且高兴起来了。
他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。
人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密。
当还未做鬼之前，有时先不欺心的人们，遥想着将来，就又不能不想在整块的公理中，来寻一点情面的末屑，这时候，我们的活无常先生便见得可亲爱了。
一切鬼众中，就是他有点人情；我们不变鬼则已，如果要变鬼，自然就只有他可以比较的相亲近。
喜爱活无常，从外形到活泼、诙谐、爽直的性格，从给不公正的人间以公正的希望，到善良、有人情味，无常是真实的朋友。
在故乡时候，和“下等人”一同，常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常；而且欣赏他脸上的哭或笑，口头的硬语与谐谈。
交
流
展
示
对活无常的感情
交
流
展
示
对名医和陈莲河的情感
他大概的确有些特别。
收取昂贵的诊金，开出特别的药引。
尊敬
据舆论说，神妙就在这地方……
我虽然并不了然，但也十分佩服，知道凡有灵药，一定是很不容易得到的，求仙的人，甚至于还要拼了命，跑进深山里去采呢。
新药方一换，就换另一种特别的药引。
完全信任
我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引也没有先前一般踊跃了。
持续两年，父亲的病逐渐严重。
渐不相信
这一天似乎大家都有些不欢……
宣布不再为父亲治病，要父亲换医生。
失望
但前回的名医的脸上圆而胖的，他却长而胖了；这一点颇不同。……但这差事在我并不为难……
陈莲河的药方和药引更为奇特。
将信将疑
轩辕时候是巫医不分的……
从此我便不再和陈莲河先生周旋……
推销药丸；要讲迷信；最后一次昂贵的特别出诊，父亲已咽不下药去。
彻底失望
篇 名 情感
《狗·猫·鼠》 鲁迅先生清算猫的罪行：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在配合时嗥叫，令人心烦；它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的。
《〈二十四孝图〉》 愤怒，否定违背人性的做法，对封建道德作出最猛烈的抨击。
《五猖会》 儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《琐记》 除了对衍太太的回忆，厌弃她虚伪、心术不正的品行，还通过描述当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，同时通过回忆最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
《藤野先生》 叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
《范爱农》 描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
其他篇章中作者情感梳理参考
你觉得鲁迅先生所欣赏、赞美和爱的人和所厌恶、憎恨、讽刺恨的人各有哪些共同点？请你结合下面的问题，探究作者的思想立场。
1.为什么鲁迅说阿长“确有伟大的神力”？
2.为什么鲁迅认为藤野先生是“伟大的”？
3.在《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《无常》三篇散文中，鲁迅先生对哪种动物、事物充满爱？对哪种动物、事物怀着恨？它们各具有什么特点？
4.鲁迅对大家都不甚喜欢的范爱农是什么感情？为什么？
5.鲁迅对父亲怀着怎样的感情？
任务二：分析探究作者的思想立场
1.为什么鲁迅说阿长“确有伟大的神力”？
买《山海经》，让鲁迅爱上收集这类书籍，影响他后来爱好美术、版画。
长妈妈打动鲁迅的“神力”是来自她无私的爱，来自真诚与仁心。
亲人般的疼爱、关心
用规矩要求儿时的鲁迅。没有因为鲁迅的身份而对他毕恭毕敬，而是把他当作小孩子一样对待。
是长辈和晚辈的关系
轻轻地告诉小鲁迅说隐鼠是被猫吃去了。虽说话是假的，但是关心鲁迅的心是真的。
怕孩子等得太苦，失望
我被父亲抓去读书而不能即刻去看庙会时，长妈妈只是默默地静候着我背完书。
来自长辈的温情
陪伴
给鲁迅讲故事听。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
藤野先生的伟大除了他的学术严谨，认真负责之外，也来自正直、真诚与仁心。
2.为什么鲁迅认为藤野先生是“伟大的”？
与藤野先生相处
相识
添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解裹脚
初到仙台，听课、听到他的掌故
赠照片、题字惜别、叮嘱
相处
离别
无论是动物还是事物，其背后都是人性。有人情味的，鲁迅就喜欢；违背人性的，鲁迅都反对；弱小的，鲁迅就同情。
3.分析鲁迅先生在三篇文章中的爱恨特点。
爱无常
恨二十四孝图
郭巨埋儿这些古人推崇的孝子，鲁迅看来是不讲人情味儿的。
弱小、可爱
媚上欺小、毁灭了可爱的隐鼠；恨具有猫性的人，如衍太太。
爽直、公正、有人情。
恨猫
爱隐鼠
鲁迅是理解范爱农的，理解他为了家国现实的苦闷，理解他无处施展才华的苦闷，理解他救国无望的沉沦。
4.鲁迅对大家都不甚喜欢的范爱农是什么感情？为什么？
鲁迅在范爱农死后写下小诗《哭范爱农》来纪念他：
把酒论天下，先生小酒人。
大圜犹酩酊，微醉合沉沦。
幽谷无穷夜，新宫自在春。
旧朋云散尽，余亦等清尘。
范爱农
很讨厌他，觉得他冷漠无情。
酒楼叙旧
听说武昌起义了，绍兴光复了
报馆案风波
听闻死讯
同乡会争执
理解他找不到出路的苦闷。
看到了他的笑容。
命令人失望，感受到爱农陷入凄苦
悲伤、理解他的压抑和绝望。
鲁迅虽然觉得父亲在教育孩子方面还是封建家长制作风，过于刻板和严厉，但他对父亲还是怀着深深的爱。
5.鲁迅对父亲怀着怎样的感情？
《五猖会》
在盼望观看迎神赛会前，被父亲强迫背诵《鉴略》，感到扫兴而痛苦。
对强制的封建教育
的不满，认为对儿童天
性是一种压制和摧残。
《父亲的病》
父亲被庸医治死，非常痛苦。也为因衍太太的怂恿，自己没有让父亲在安静中死去而忏悔而不安，永远痛苦。对父亲怀有强烈的爱。
鲁迅所爱
鲁迅所恶
压制、毁灭、扭曲人性的，鲁迅都厌恶；
弱者，鲁迅都同情；
公正、善良、仁慈的，鲁迅都赞美!
在黑暗的社会，鲁迅对革命的理解，正是以扫除人性中的丑恶为着眼点的。
活动小结
长妈妈
无常
范爱农
寿镜吾
父亲
猫
庸医们
二十四孝图
……
……
藤野先生
衍太太
写下启迪：在鲁迅先生的成长过程中，你觉得他所遇到的人和事给了他怎样的启示？选一个人或一篇文章，写下你的感悟。
任务三：探究人和事对于成长的价值
《琐 记》
有些人初看是好人，其实是伪善，在和善的面孔下有颗不怀好意的心。
《无常》
人和鬼的界限并不分明，需要通过他的所作所为去辨别。
《〈二十四孝图〉》
不能打着孝顺的旗号去伤害亲人。
有些爱不好察觉，随着时间的推移才会渐渐明白或恍然大悟。
长妈妈
任务三：探究人和事对于成长的价值
灵魂有病比身体有病更可怕。
藤野先生
医者如果没有仁心就很容易成为凶手。
庸医们
落魄时，是检验人性最好的机会。
范爱农
毫无防备时，最易遇到伪善的人。
衍太太
……
……
讨论：从《朝花夕拾》中，你能感受到鲁迅的伟大吗？
任务三：探究人和事对于成长的价值
儒家有言“仁者爱人”，正是有这样仁厚之心的鲁迅才能对身边众多小人物充满温情，对残害小人物的封建社会嫉恶如仇，这正是一种博大的情怀。
你的成长中有没有遇到过跟鲁迅笔下类似的人或事呢？基于自己的理解，给写作《朝花夕拾》时的鲁迅写一封信，和他交流你对他的理解，以及从书中获得的人生启示。
任务四：隔空交流，给鲁迅写一封信
看看星火同学说怎么写的吧——
任务四：隔空交流，给鲁迅写一封信
课堂小结
厌恶——压制、毁灭、扭曲人性的同情——弱小者
赞美——公正、善良、仁慈者
斗争的动因伟大的情怀
鲁迅笔下“那些情”
1.完成写给鲁迅的信。
2.阅读同学的作品并给出评价。
3.完成检测练习。
4.完成评价量表。
布置作业
现在不知他唯一的女儿景况如何？倘在上学，中学已该毕业了罢。
——《范爱农》