六年级数学下册教案 数的认识（西师大版）
文档属性
| 名称 | 六年级数学下册教案 数的认识（西师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-23 13:13:00 | ||
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文档简介
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数的认识
教学内容：教科书第77页的内容。
教学目标:21世纪教育网21世纪教育网
1.让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。
2.熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。
3.能正确比较整数、分数、小数的大小。
4.通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。
教学重难点:
数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。
教学过程: 21世纪教育网21世纪教育网
一、引发复习需要
教师：同学们，经过6年的小学数学学习，你们学到了很多数学知识，获得了很多数学技能，你们的数学能力提高了，人也变聪明了。但仔细想一想，是不是有的知识可能也忘记了，是否需要我们去复习呢？这样才便于为你们进入中学数学学习打下坚实的基础。
教师：你们能归纳一下我们小学学习的数学内容主要有哪几个方面吗？
学生可能说到：数的认识、数的计算、比和比例、方程、几何知识、方向与位置、旋转与平移、解决问题、统计、概率……
教师在学生回答的基础上概括：其实，这些内容可以概括为这样几个方面：数的认识与计算、比和比例、用字母表示数与方程等都属于数与代数的内容；几何知识、方向与位置、旋转与平移都属于空间与图形的内容；统计与概率。除此之外，还有综合应用这些知识解决问题。今天我们就来对数的认识的相关知识进行复习。
板书课题：数的认识复习21世纪教育网21世纪教育网
二、对知识进行自主梳理
学生自主整理教师：我们在小学里学习了哪些数？你对这些数有哪些了解？
请先独立想一想，也可以动笔把你想到的写一写。
学生先独立回忆，再在小组中交流。
全班交流以小组为单位汇报，有的问题如果学生没有说到，教师适当引导，以便对知识进行全面的梳理。
各小组可能有以下一些回答：
教师：请先说一说我们在小学里学了哪些数。
小组1：我们学习了整数、小数、分数，也认识了负数。
教师板书：教师：你们对整数有哪些了解？
小组2：我知道0，1，2，3，4……这些都是整数，也是自然数，它们可以表示物体的个数，可以表示数量的多少；最小的自然数是0，它表示一个也没有，没有最大的自然数；除0外，所有自然数的单位都可以看成是1,任何自然数都可以看成是若干个1组成的。
教师板书：1，自然数（0除外）的基本单位
教师：你们对分数有哪些了解？
小组3：分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数叫分数，其中取1份的数是这个分数的单位；我们学过的分数有真分数、假分数和带分数，真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母，带分数是由一个不是0的整数和一个真分数合成的数。分数的基本性质是分数的分子与分母同时乘以或除以同一个不为0的数，分数的大小不变，根据分数的基本性质可以将一个分数约分或将几个分数通分。
……
随着学生的回答教师板书。
教师：对小数的学习，你们又有哪些收获呢？
小组4：我们知道像0.7，0.25，0.354等，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数，小数的计数单位有0.1，0.01，0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变，这叫做小数的基本性质。应用小数的基本性质可以改写小数，小数点的位置移动可以引起小数大小的变化，变化的规律是：小数点向右（或左）移动一位、两位、三位……原来的小数就扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……小组5：其实整数、小数、分数都有一些性质，整数的基本性质在因数和倍数里学习了很多，分数的基本性质是……
随着学生的回答，教师接着前面的板书。
教师：除了这些，对整数、分数、小数的有关知识，你还知道些什么？
小组5：我们还知道整数、分数、小数之间有密切的关系，如整数可以看成是分子是分母的倍数的分数，也可以看成是小数部分是0的小数，小数是分数的特殊表达形式，因此，整数、分数、小数、百分数之间是可以互化的。如3可以化成62，93……也可以化成3.0，3.00……0.25可以化成14，30%可以化成0.3，也可以化成310。
小组6：我们还知道整数、小数、分数大小的比较，都要看比较的这些数含有多少个单位，具体是：整数大小的比较首先看哪个数的数位多，位数多的数大，位数相同的就比最高位；分数大小比较看它们含有相同分数单位个数的多少；小数大小比较先比较整数部分，比较的方法与整数大小比较的方法相同，整数部分相同时就比小数部分。
教师：还有一种数，在生活中也是常用的，是什么数？
小组7：负数，我们还认识了负数，我们知道像做生意赚了500元可以记为＋500元或500元，亏了500元就记为－500元。
小结：同学们，今天我们对数的有关知识进行了梳理，你们一定有很多收获，想想看，还有哪些问题？学生自主提问，教师或同学解答。
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数的认识
教学内容：教科书第77页的内容。
教学目标:21世纪教育网21世纪教育网
1.让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。
2.熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。
3.能正确比较整数、分数、小数的大小。
4.通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。
教学重难点:
数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。
教学过程: 21世纪教育网21世纪教育网
一、引发复习需要
教师：同学们，经过6年的小学数学学习，你们学到了很多数学知识，获得了很多数学技能，你们的数学能力提高了，人也变聪明了。但仔细想一想，是不是有的知识可能也忘记了，是否需要我们去复习呢？这样才便于为你们进入中学数学学习打下坚实的基础。
教师：你们能归纳一下我们小学学习的数学内容主要有哪几个方面吗？
学生可能说到：数的认识、数的计算、比和比例、方程、几何知识、方向与位置、旋转与平移、解决问题、统计、概率……
教师在学生回答的基础上概括：其实，这些内容可以概括为这样几个方面：数的认识与计算、比和比例、用字母表示数与方程等都属于数与代数的内容；几何知识、方向与位置、旋转与平移都属于空间与图形的内容；统计与概率。除此之外，还有综合应用这些知识解决问题。今天我们就来对数的认识的相关知识进行复习。
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二、对知识进行自主梳理
学生自主整理教师：我们在小学里学习了哪些数？你对这些数有哪些了解？
请先独立想一想，也可以动笔把你想到的写一写。
学生先独立回忆，再在小组中交流。
全班交流以小组为单位汇报，有的问题如果学生没有说到，教师适当引导，以便对知识进行全面的梳理。
各小组可能有以下一些回答：
教师：请先说一说我们在小学里学了哪些数。
小组1：我们学习了整数、小数、分数，也认识了负数。
教师板书：教师：你们对整数有哪些了解？
小组2：我知道0，1，2，3，4……这些都是整数，也是自然数，它们可以表示物体的个数，可以表示数量的多少；最小的自然数是0，它表示一个也没有，没有最大的自然数；除0外，所有自然数的单位都可以看成是1,任何自然数都可以看成是若干个1组成的。
教师板书：1，自然数（0除外）的基本单位
教师：你们对分数有哪些了解？
小组3：分数是把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数叫分数，其中取1份的数是这个分数的单位；我们学过的分数有真分数、假分数和带分数，真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母，带分数是由一个不是0的整数和一个真分数合成的数。分数的基本性质是分数的分子与分母同时乘以或除以同一个不为0的数，分数的大小不变，根据分数的基本性质可以将一个分数约分或将几个分数通分。
……
随着学生的回答教师板书。
教师：对小数的学习，你们又有哪些收获呢？
小组4：我们知道像0.7，0.25，0.354等，用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数，小数的计数单位有0.1，0.01，0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变，这叫做小数的基本性质。应用小数的基本性质可以改写小数，小数点的位置移动可以引起小数大小的变化，变化的规律是：小数点向右（或左）移动一位、两位、三位……原来的小数就扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……小组5：其实整数、小数、分数都有一些性质，整数的基本性质在因数和倍数里学习了很多，分数的基本性质是……
随着学生的回答，教师接着前面的板书。
教师：除了这些，对整数、分数、小数的有关知识，你还知道些什么？
小组5：我们还知道整数、分数、小数之间有密切的关系，如整数可以看成是分子是分母的倍数的分数，也可以看成是小数部分是0的小数，小数是分数的特殊表达形式，因此，整数、分数、小数、百分数之间是可以互化的。如3可以化成62，93……也可以化成3.0，3.00……0.25可以化成14，30%可以化成0.3，也可以化成310。
小组6：我们还知道整数、小数、分数大小的比较，都要看比较的这些数含有多少个单位，具体是：整数大小的比较首先看哪个数的数位多，位数多的数大，位数相同的就比最高位；分数大小比较看它们含有相同分数单位个数的多少；小数大小比较先比较整数部分，比较的方法与整数大小比较的方法相同，整数部分相同时就比小数部分。
教师：还有一种数，在生活中也是常用的，是什么数？
小组7：负数，我们还认识了负数，我们知道像做生意赚了500元可以记为＋500元或500元，亏了500元就记为－500元。
小结：同学们，今天我们对数的有关知识进行了梳理，你们一定有很多收获，想想看，还有哪些问题？学生自主提问，教师或同学解答。
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