外研版初中英语九年级上册Module 10 Unit 3 Language in use-定语从句 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Module
10
定语从句
一、设计背景
1．
初步掌握及运用定语从句，如让学生用
( http: / / www.21cnjy.com )定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如I
like
music
that
I
can
dance
to.
She
is
the
only
one
who’s
studying
French.等。21·cn·jy·com
2．
本课的学习任务就是能初步掌握及运用定
( http: / / www.21cnjy.com )语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。2·1·c·n·j·y
二．教学目标
（1）语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）情感目标：促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊
。
2．教学方法
：多媒体的运用能创设真实的语
( http: / / www.21cnjy.com )言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。www-2-1-cnjy-com
三、教学方法
以学生为主体，用多媒体辅助
( http: / / www.21cnjy.com )教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。2-1-c-n-j-y
四、学法指导、自主学习、合作学习
五、教学过程
第一环节：
观察以下例句：
1. The
red
pen
is
broken.
2. The
pen
on
the
desk
is
broken.
3. The
pen
that
I
bought
yesterday
is
broken.
导入：通过对定语的理解，导入定语、定语
( http: / / www.21cnjy.com )从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。　　21
cnjy
com
例句分析：
I
like
to
have
friends
who
are
like
me.
I
like
to
have
friends
who
are
different
from
me.
He
is
the
only
one
who
is
studying
French.
Be
careful
of
the
( http: / / www.21cnjy.com )
person
who
doesn’t
speak
and
the
dog
that
doesn’t
bark.【来源：21cnj
y.co
m】
You
can’t
wake
up
a
person
who
pretends
to
sleep.
He
who
can’t
get
to
the
Great
Wall
is
not
a
true
man.【出处：21教育名师】
I
like
musicians
who
play
different
kinds
of
music.21世纪教育网版权所有
Another
that
he
found
very
difficult
is
grammar.
The
other
day,
my
( http: / / www.21cnjy.com )
friends
and
I
talked
about
the
rules
that
we
have
in
school.21cnjy.com
Being
a
professional
a
( http: / / www.21cnjy.com )thlete
is
the
only
thing
that
I
have
ever
wanted
to
do.【版权所有：21教育】
I
like
music
that
I
can
sing
along
with.
I
like
music
that
has
great
lyrics.
I
like
music
that
I
can
dance
to.
得出结论1)当先行词是物时
a.
关系代词代替先行词在
( http: / / www.21cnjy.com )定语从句中作主语时，用which/that引导，且不能省略.b.
关系代词代替先行词在定语从句中作宾语时，用which/that引导，且可以省略.21教育名师原创作品
2)当先行词是人时
a.
关系代词代替先行词
( http: / / www.21cnjy.com )在定语从句中作主语时，用who/that引导，且不能省略.b.
关系代词代替先行词在定语从句中作主语时，用who/that/whom引导，且可以省略.21
cnjy
com
第二环节：在学生对定语从句有了初步的了解后，创设情境，学以致用，让学生分组活动，根据多媒体呈现的情境，有创造性地造句：21·世纪
教育网
This
is
a
singer
who/that
…
who
is
a
boy.
who
is
very
shy.
who
writes
his
own
songs.
who
has
a
song
called Qinghuaci.
Who
I
like
best.
It’s
an
animal
that/which
is
very
strong.
It’s
an
animal
that/which
has
long
nose
and
big
ears.www.21-cn-jy.com
It’s
an
animal
that/which
I
like
very
much.
第三环节： 在学生对一般的规律都把握好
( http: / / www.21cnjy.com )以后，把学生的易错点和定语从句的考点呈现在屏幕上，让学生仔细观察并作出总结，该环节设计得很好，很好地训练了学生的观察能力和主动探究的能力，效果较好。
仔细观察：你会发现什么？
1)
I
prefer shoes that
are
cool.
2)
I
like a
pizza that
is
really
delicious.
3)
I
love singers who
are
beautiful.
4)
I
have a
friend who
plays
sports.
学生观察后得出的结论为：
who/that在定语从句中做主语时,谓语动词的单复数应与先行词保持一致。
第四环节：小节本堂课的内容
什么是定语 ？
什么是定语从句？
定语从句的结构是什么？
关系词有几重作用？
此环节让学生对所学的知识加以升华，并在大脑里形成知识框架，把知识系统化。
第五五环节：巩固练习---以检查学生是否真正掌握本堂课的知识，实践证明，学生掌握得很好。
第六环节：合作探究
留给学生的问题
1.如果先行词既有人又有物，用什么关系词？
2.如果先行词是时间，用什么关系词？
3.如果先行词是地点，用什么关系词？
4.关系词whose怎么用？
通过此环节给学生留下思维拓展的空间，也为以后的学习做好铺垫，体现学习的延续性。
课堂小结：通过例子让学生总结定语从句的
( http: / / www.21cnjy.com )规律和特点，同时总结不同关系词的用法。在这节课中，学生对定语从句这一语法项目有了不同程度的巩固和深化。21教育网
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网