4.2洋流教学设计（表格式）

洋流
课标分析 课标要求:运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。本节课主要落实的内容是“运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律”。行为动词是说明，要求在观察、比较、归纳的基础上，解释世界表层洋流的分布规律;找出不同海区表层洋流分布的共性，进而在成因上尝试与世界风带模式图建立联系，为探讨洋流对地理环境的影响打下基础。
教学内容分析 本课教学内容位于普通高中教科书(人教版)《地理》(选择性必修1)第四章第二节《洋流》。本课时主要内容是“世界表层洋流的分布规律”，属于对地理基本原理和基本规律的学习。依据课标要求，本课时重点学习世界表层洋流的分布规律，将采用案例教学法，通过读图来归纳世界表层洋流的分布规律，抓住某些典型海区，如北太平洋海区、北印度洋海区等，来总结洋流的分布规律，并对照全球气压带和风带模式图、全球洋流分布模式图，帮助学生总结和理解世界表层洋流的分布规律，为分析洋流对地理环境和人类活动的影响打好基础。
教学目标 区域认知: 通过洋流的分布规律，熟悉世界海陆空间分布、熟悉区域位置。综合思维: 运用地图及相关资料，归纳世界洋流成因、分布规律、洋流对地理环境的影响，培养逻辑思维、归纳能力、发散性思维。地理实践力: 阅读世界洋流分布图，查阅并搜集相关资料，结合洋流对地理环境的影响，进行实践性研究。人地协调: 运用洋流规律指导生产生活、形成保护海洋意识。树立“辅万物之自然”思想，实现人与环境良性、健康发展。
重点 影响洋流运动的主要因素；世界表层洋流的分布规律
难点 说明世界表层洋流的分布规律
教学环节 教师活动 设计意图
环节一 课前环节
视频导入 课本68页课前导入——玩具鸭散落事件。设置疑问：①玩具鸭为什么会出现在世界不同的地区；②你能推测小黄鸭的漂流轨迹吗？ 以趣引思,进入学习情景，激发学生学习热情。
知识回顾 必修一知识复习：①海水运动的主要形式②洋流的概念③洋流按海水温度分类 复习基础知识，使学生易于建立完整的知识联系，利于培养学生的综合思维能力。
环节二 影响洋流形成的因素
讲授新课 视频展示三个实验，逐一探究影响洋流的因素。风海流成因重点解释；密度流、补偿流作为补充。实验结果：①风是海水运动的主要动力； ②表层海水流动，受到陆地的阻挡，方向会发生改变。归纳：影响洋流形成的主要因素有盛行风、海陆分布和地转偏向力等 用直观的模拟实验视频，增添课堂的趣味性
环节三 世界表层洋流的分布规律
探究活动 探究活动1——绘制洋流模式图盛行风是洋流形成的主要动力，世界表层洋流的形成与全球风带密切相关，下面请同学们结合全球风带模式图，探究世界表层洋流的分布规律（课本70页），完成PPT中的三个问题：①填写六个风带名称；②参照风带模式图，在洋流模式图中补画箭头，表示洋流的方向；③描述全球海洋表层洋流的分布。总结规律（1.0版本规律）：中低纬度海区的大洋环流“北顺南逆”；中高纬度海区的大洋环流“北逆南顺”。 培养综合思维能力和地理实践力
结合课本68页的图，思考：四大洋的洋流是否都符合我们所总结的1.0版本的规律？如果不是完全符合，有哪里不一样？
小组合作 探究活动2——世界洋流分布规律学生分组，对照世界表层洋流的分布图，从南北半球（分别有几个环流）、不同纬度（中低/中高）、东西岸（寒流/暖流）三个尺度分别探讨太平洋、大西洋、南印度洋、北印度洋（分夏季/冬季）的洋流分布规律。对学生的讨论结果进行总结后，师生共同画图：1.太平洋海区（1）北太平洋中低纬海区表层洋流流向:呈顺时针流动。大洋环流西部为暖流，大洋环流东部为寒流。（2）北太平洋中高纬海区表层洋流流向:呈逆时针流动。大洋环流西部为寒流，大洋环流东部为暖流。大西洋海区南印度洋海区南印度洋海区:中低纬环流呈逆时针流动。南印度洋中低纬海区的大洋环流西部为暖流，大洋环流东部为寒流。南印度洋海区:中高纬海区形成西风漂流。 从全球风带模式图到世界洋流模式图载到实际的太平洋海区和印度洋海区来总结世界表层洋流的分布规律，提高学生理论应用于实际的水平，发挥学生的主体作用。
过渡 比较世界表层洋流分布图和世界洋流模式图，我们发现北印度洋海区，因受季风的影响，该海区的洋流呈季节性流动
合作讨论 北印度洋海区结合北印度洋海区冬夏季风向，说说北印度洋季风环流形成的原因，并归纳他们的分布规律： 小组合作讨论，培养学生应用所学知识解决问题的能力。
规律总结 中低纬度海区（北印度洋除外），以副热带为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动，南半球成逆时针方向流动。大洋环流东部为寒流，西部为暖流。北半球中高纬度海区，以副极地为中心的大洋环流，北半球呈逆时针方向流动，南半球为西风漂流。大洋环流东部为暖流，西部为寒流。
总结
拓展思考；引出下节课内容
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