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第1节 电荷与电流（第4课时）
核心概念聚焦
1.如图所示是实验室用的一种电流表,下列关于该电流表的说法中正确的是（ ）
A.有两个接线柱 B.有三个量程
C.能测量的最大电流为 0.6A D.使用 0～3 A 量程时分度值为0.1 A
2.如图所示，关于电流表中的读数，下列说法正确的是（ ）
A.连接靠右边两个接线柱时是0.3A B.连接靠左边两个接线柱时是1.5A
C.连接靠右边两个接线柱时是1.5A D.连接靠左边两个接线柱时是0.3A
3.如图所示四种电流表的使用，正确的是（ ）
A． B． C． D．
4.如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表0～3A的量程刻度值标示不清，
根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（ ）
A.0.3A B.0.32A C.1.5A D.1.6A
5.以下电路中，电流表连接正确的是（ ）
A． B． C． D．
6.如图所示，能直接测量通过灯L2电流的电路是（ ）
A． B． C． D．
7.如图所示，是一电流表的表盘示意图。
（1）电流表的刻度盘上标有字母A，表示 。
（2）电流表有 个量程，选用“-”和“0.6”两个接线
柱时，电流表的分度值为 A，能测量的最大电
流为 A。
（3）选用“-”和“3”两个接线柱，图中指针所指示的电流值为 A；选用“-”
和“0.6”两个接线柱时，图中指针所指示的电流值为 A。
核心素养提升
8.某同学在连接电流表的过程中，遇到下列情况并及时加以处理，其中处理错误的是( )
A.表针静止不动，表明电流表与被测电路并联；拆除全部导线、重新连接
B.表针向右微转，没有超过表盘上的一个小格；换用能够测量的较小的量程
C.表针向右猛偏，超过表盘上的最大值；换用能够测量的较大的量程
D.表针向左反转，表明电流表两个接线柱接反；对调连接两接线柱的导线
9.小松想利用图甲的元件组成并联电路，让电流表测L2电流（通过L2的电流约为0.5A，通
过L1的电流约为0.4A），请你帮他查找一下电路的连接方面有什么错误。
（1）电流表连接方面的错误有① ；② 。
（2）在原图上改动，请在要改正的导线上用“×”标出，并正确连接电路；在在方框中
画出正确连接的电路图。
（3）正确连接电路后，电流表的示数所图乙所示，则通过L2的电流为 A。
10.如图所示是同学用电流表测电流时指针偏转常见的三种错误情况：
（1）发生甲现象的原因是 。
（2）发生乙现象的原因是 。
（3）发生丙现象的原因是 。
创新素养应用
11.上《电流的测量》一课时，老师常用水的流量和水流来类比电量和电流，理想水渠交叉点
上，单位时间内流入的总水量等于流出的总水量，同理，在电路的某连接处，流入的电流
总和等于流出的电流总和。
（1）图甲中电流表的示数为 A。
（2）我们知道通过电流表的电流总是从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，若通过
导线ab的电流大小为0.6A，电流方向有从a到b和从b到a两种情形，其对应的电
路连接分别如图乙和丙所示，请分别写出通过导线cd的电流大小及方向。
甲 乙 丙
参考答案
核心概念聚焦
1.D 2.D 3.B 4.C 5.D 6.C
7.（1）仪器用于测量电流；（2）两；0.02；0.6；（3）1.5；0.3
核心素养提升
8.A
9.（1）所选量程太小（电流表在干路上）电流表正、负接线柱接反了
（2） 电路图略
（3）0.52
10.（1）电流表正负接线柱接反了（2）电流表量程太大（3）电流表量程太小
创新素养应用
11.（1）0.46；（2）图乙中，通过导线dc的电流大小为1.06A，电流方向为d→c；图丙中，通过导线cd的电流大小为0.14A，电流方向为c→d。
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第1节 电荷与电流（第4课时）
【核心概念】
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.2 电磁相互作用。
会使用电流表测量电流，知道串、并联电路的电流特点。
【教学目标】
1.科学观念：认识电流表量程，会正确连接电流表测量电流；能正确读出电流表的示数。
2.科学思维：电流表的原理，用转换法判断电流大小的变化；运用"试触法"解决未知量程时的选择问题。
3.探究实践：通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力；在学习电流表使用方法的过程中，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。
4.态度责任：培养学生团队合作精神，让学生在实验探究中体验成功的喜悦。
【教材分析】本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的测量，通过用电流的效应来研究电流的强弱，运用了转换的科学方法。电流表有三个接线柱，因此既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向，把电流表连入电路是个教学难点。学会正确使用电流表，只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 如果你家要安装一个用电量较大的电器（如大功率空调），往往要考虑进户的电表是否够容量，布线时需要用多粗的电线。 考虑这些问题的主要依据是用电器工作时的电流大小。 引入课题
电流的测量 活动：图3.1-12中，改变电池的数量可使灯泡的亮度变化。 结论：通过灯泡的电流越大，灯泡越亮。但是，根据灯泡的亮度并不能确定流过的电流的具体数据。 设问：那么，如何判断电路中有没有电流或电流有多大呢 我们怎样才能测量流过一个电路的电流值呢？ 探索活动 1.用一根导线在一个指南针上绕4圈，并用胶带固定。把电池、开关、灯泡用导线(其中一根绕指南针)连接成如图 3.1-19所示的电路(务必使指南针保持水平位置)。调整指南针，使导线恰好在指南针的上方。 2.接通电路，观察灯泡的亮度和指南针的偏转情况，并记录指南针转过的角度。 3.用导线把灯泡两端直接连接闭合开关，观察指南针的偏转情况，并记录转过的角度。 4.通过上面的实验观察，你可以推理出哪些结论 结论：电流越大，指南针转过的角度越大。 这说明磁针的偏转角大小可表示电路中的电流大小。 测量电流的仪器电流表就是根据这种电流的磁效应原理设计的。 提出问题：我们可用电流表测量电流的值，请观察它的外部结构。 观察确认： 符号： 单 位：安(A)。接线柱：有3个接线柱，两正一负或两负一正。 量 程：0～0.6A、0～3A。大量程是小量程的5倍。 刻 度：小量程的一大格0.2A，一小格0.02A；大量程的一大格1A，一小格0.1A。 探索活动 1.如图3.1-20 乙所示电表，当量程为0－0.6安时，最小刻度表示的电流值为 安，读数为 安。当量程为0－3安时，最小刻度表示的电流值为 安，图中读数为 安。 2.如图3.1-20甲所示，根据电路图将实物用导线连接起来，闭合开关，观察灯泡的亮度，并测出电路中的电流值。 3.用2节电池代替1节电池，观察灯泡的亮度，并测出电路中的电流值。 提出问题：如何正确使用电流表？ 思考讨论： 归纳提升： 1．正确选择量程。被测电流不得超过电流表的量程，否则会损坏电流表。在不能预先估计被测电流大小的情况下，应先拿电路的另一个线头迅速试触电流表的最大量程的接线柱，如果指针偏转角度太小，再使用较小的量程。 2．电流表必须串联在被测的电路中。 3．使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。 4．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极。否则，电流表会因为通过的电流太大而损毁。 提出问题：如何正确选择量程？ 思考讨论： 归纳提升：大量程试触 提出问题：电流表并联有什么后果？ 思考讨论： 归纳提升：电流表并联时都会造成电流过大，损坏电流表。 通过灯泡的亮度可以定性判断通过灯泡的电流大小。 设计此活动时为了解决电流表为什么可以测电流的疑问，认识电流表的工作原理。 练习电流表的读数、连接。 会正确使用是本课时的重点。
板书设计
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第1节 电荷与电流
（第4课时）
浙教版 八年级上
创设情境
如果你家要安装一个用电量较大的电器（如大功率空调），往往要考虑进户的电表是否够容量，布线时需要用多粗的电线。
考虑这些问题的主要依据是用电器工作时的电流大小。
大功率空调
电度表
导线
探究实践
图3.1-12中，改变电池的数量可使灯泡的亮度变化。
通过灯泡的电流越大，灯泡越亮。但是，根据灯泡的亮度并不能确定流过的电流的具体数据。
那么，如何判断电路中有没有电流或电流有多大呢
通过灯泡的亮度可以定性判断通过灯泡的电流大小。
我们怎样才能测量流过一个电路的电流值呢？
测量电流的仪器电流表就是根据这种电流的磁效应原理设计的。
探究实践
1.用一根导线在一个指南针上绕4圈，并用胶带固定。把电池、开关、灯泡用导线(其中一根绕指南针)连接成如图 3.1-19所示的电路(务必使指南针保持水平位置)。调整指南针，使导线恰好在指南针的上方。
2.接通电路，观察灯泡的亮度和指南针的偏转情况，并记录指南针转过的角度。
3.用导线把灯泡两端直接连接闭合开关，观察指南针的偏转情况，并记录转过的角度。
4.通过上面的实验观察，你可以推理出哪些结论
指南针的偏转
结论：电流越大，指南针转过的角度越大。
这说明磁针的偏转角大小可表示电路中的电流大小。
探究实践
观察学校实验室常用的电流表的外部结构：
单 位：
接线柱：
量 程：
刻 度：
安(A)。
有3个接线柱，两正一负或两负一正。
0～3A。
0～0.6A、
小量程的一大格0.2A，一小格0.02A；
大量程的一大格1A，一小格0.1A。
大量程是小量程的5倍。
我们可用电流表测量电流的值。
对不同量程的电流表来说，最小刻度所表示的电流值是不同的。
探究实践
1.如图3.1-20 乙所示电表，当量程为0－0.6安时，最小刻度表示的电流值为 安，读数为 安。当量程为0－3安时，最小刻度表示的电流值为 安，图中读数为 安。
0.36
0.02
0.1
1.8
2.如图3.1-20甲所示，根据电路图将实物用导线连接起来，闭合开关，观察灯泡的亮度，并测出电路中的电流值。
3.用2节电池代替1节电池，观察灯泡的亮度，并测出电路中的电流值。
探究实践
1．正确选择量程。被测电流不得超过电流表的量程，否则会损坏电流表。在不能预先估计被测电流大小的情况下，应先拿电路的另一个线头迅速试触电流表的最大量程的接线柱，如果指针偏转角度太小，再使用较小的量程。
2．电流表必须串联在被测的电路中。
3．使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。
4．绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极。否则，电流表会因为通过的电流太大而损毁。
电流表的使用规范
探究实践
大量程试触法：
指针偏转角度小，读数0.2A，在小量程范围内。
小量程接入电路，小量程读数更精确。
探究实践
（图a)
(图b)
电流表并联时都会造成电流过大，损坏电流表。
×
×
下图中电流表的连接正确吗？为什么？
电源短路
灯泡短路
迁移应用
1.如图所示是一些同学设计的用电流表测量通过灯泡L电流的电路图,其中正确的是( )
A
迁移应用
2.如图所示电路中,开关闭合后会烧坏电流表的是 。
甲
迁移应用
3. “用电流表测电流”的实验中, (填“允许”或“不允许”)把电流表直接连到电源两极上。小张同学测量时,闭合开关前,发现指针如图所示,此时应该进行的操作是
。
用电流表测电流时,接入电路的是
0~0.6 A 的量程,某同学却按0~3 A
的量程读成2.4 A,则实际测得的电
流应是 A。
不允许
调节电流表使指针对准零刻度线
0.48
迁移应用
4.如图是“用电流表测小灯泡电流”实验的部分电路，请用笔画线代替导线，将电路连接完整，并画出电路图。
板书设计
第1节 电荷与电流（第4课时）
使用方法:选量程、串联、正进负出
电流的测量
电流表
最小刻度
大量程: 0.1A
小量程: 0.02A
大量程: 0~3A，小量程: 0~0.6A
符号：
原理：电流的磁效应
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