年 月 日
１.给加点字注音
懊悔( ) 字帖( ) 气氛( )
目不窥园( ) 心不在焉( ) 大无畏( )
２.根据意思写词语
(１)( ):诚恳而深切
(２)( ):(野兽)大声嚎叫
(３)( ):形容气氛、趣味等洋溢的样子
(４)( ):比喻付出了全部精力 多形容为事业、文艺创作等尽心竭力 或
耗尽心思和精力
３.下列各句标点符号使用不当的一项是 ( )
Ａ.我如果公开反抗 保卫自己的权利 我父亲就软了下来 可是如果我仍温顺驯
服 他反而打骂我更厉害
Ｂ.这时我联想起许多事情:我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场 膝盖
肿得像西瓜那么大
Ｃ.教师们嫌他“生性孤僻 智力迟钝” 责备他不守纪律、想入非非
Ｄ.它使我卸下了一个思想包袱———从此可以把注意力集中于一件更重要的
事———即将来临的 １９７０ 年世界杯赛
４.判断下面说法的正误 正确的打“√” 错误的打“ ”
(１)“不动不响 无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问 默默无闻 不问世
事 与世无争 ( )
(２)“做了再说 做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚
美德 ( )
(３)“他 是口的巨人 他 是行的高标”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高
度统一的美德 ( )
７
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５.选择合适的词语填到下面的句子中
Ａ.忽闪 Ｂ.闪烁 Ｃ.担心 Ｄ.担忧
(１)这还不算 他还有一种令父母( )的毛病 就是说话特别晚 到四五岁时还
不会说话 他的家族都认为这个孩子一生算完了
(２)他们又否定了自己的想法 因为从孩子那双( )的棕色大眼睛里 流露出
多么明亮的光彩啊!
６.为了更有力地表现人物 作者在写作时会用很多描写方法 如:外貌描写、语言描
写、动作描写、神态描写、心理描写 你能判断出下面的句子用了什么描写方
法吗
(１)我想起了很久以前在一次少年队比赛中我没有踢进罚球 我又克制自己不去
想它 我告诉自己站得越久 失球的机会越大 要是踢不进 那也无所谓 还
会有别的机会嘛! ( )
(２)他爱不释手 把盘子转过来调过去 可那根针仍然指北 ( )
(３)我把半截烟往地上一按 脸都吓白了:“天呀! 回家后够我受的了!”
( )
(４)他独自关在屋子里 双手支在桌子上 在琢磨:这是为什么 怎么证明呢
( )
７.续写下面这个寓言故事 要求:不增加人物或动物形象 不少于 １５ 字
狐狸看见藤上已熟的葡萄 用尽办法也弄不到嘴里 只好放弃
８
年 月 日
一个时代的鼓手
马识途
①我如今已逾百岁 但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里
那些过往 仿佛就在昨天
②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下步行进城 到西南联大来给我们
中国文学系的学生上“唐诗”课来了
③他的个儿不是很高 有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里
潇洒自如 他的脸说不上红润 可也并不显得阴暗晦气 像当时在落难中的许多知
识分子那样 他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮 配上深邃而充满智慧的眼
神 一望而知是一个很有修养的学者 他的胡子不茂密 可是长得很长 大概留的
年代不短了
④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋 这个口袋似乎和他在这个世界上是同
时存在的 那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙 他从容不迫地
向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去 他抬头望着人 却并不和人打招呼
或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧
⑤他走进教室 在小讲桌前坐下来 他把老怀表摸出来放在桌上 时间还不
到 他摸出他黑亮的烟斗来点上 吸起烟来 选“唐诗”这门课的本来只有十来个学
生 可是现在教室里早已座无虚席 我是选“唐诗”的 来迟了
一步 也只好站在后边了
⑥上课的钟声响了 他立刻从大书袋里摸出讲稿来 开始讲课 其实他并不
照本宣科 往往是不看稿子 越讲越远 越讲越自在 用那充满激情的调子 诗意般
的言语 给我们讲杜甫的“三吏”“三别” 将生动的形象展示在你的眼前 把你带到
古代的社会里让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人 让你看看新婚的丈夫来不及和妻
子告别就被拉上战场
⑦但是他并不是想把我们拉回古代 把我们带进故纸堆里去 他用历代人民的
悲惨命运引出我们对于今天现实的留心 他愤愤地说:“杜甫描写的是一千多年前
的事 你们仔细张开眼看看 这却是写的眼前抗战时期的事 比唐肃宗那时更卑鄙
更无耻 ”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事 他说着说着站起来叫:“这样无法
无天 还成什么国家 这是什么‘国军’ 这是土匪 比土匪还土匪!”
⑧这是在讲唐诗吗 有的教授也许认为不是的 但在这教室里听讲的学生却
认为是讲了最好的唐诗 听的人越来越多 窗户外都挤不下了 他说过:“我不能
想象一个人在历史里看不出诗来 而还能懂诗 ”
⑨他说他在编一本 现代诗抄 朱自清教授给他一本田间作的诗 就是田间在
抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗 他说几年没有看新诗了 乍一看 吓了一
跳 他想 这叫诗吗 再看 才恍然大悟 他说:“这不仅是诗 而且是擂鼓的声音 ”
９
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⑩于是他擂起鼓来 他亲自朗诵一首田间的长诗 多一些 他朗诵得真好
那么激昂而有节拍 就像一声声的鼓点 就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而
敲的鼓点 念到后来 他更激昂了 像一头雄狮抖动着头发和胡子 大声地吼了起
来:“呵枪! 呵刀! 呵祖国! 呵人民!”
他极力称赞这样的诗 他说这样的诗是时代的鼓声 这样的诗人是时代的鼓
手 他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗:“沉着的” “庄严的” “雄壮的”
“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔
强的”“男性的”
然后他慨乎言之:“我们的民族正走到我们历史的转折点 我们要一鼓作气
渡过这个危机 完成独立建国的大业 ”他大声呼吁:“这是一个多么需要鼓手的时
代呀! 我们要有更多的这样的时代的鼓手!”
我们听他朗诵田间的诗 也跟着激动起来 在我们的面前 分明站着一个兴
奋得面孔发红 每一根头发、胡子的末梢都在战斗的鼓手 在奋力地擂着战鼓 鼓舞
着人们踏着他敲起的鼓点子前进 他的每一句朗诵的诗 他的每一句激昂的话 才
真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的 他才
真正是一个鼓手 一个时代的鼓手!
１.文章回忆闻一多先生在西南联大上课的过程 叙写了哪四件事 请补充完整
①
②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待
③
④课上亲自朗诵田间的长诗 多一些
２.请结合文章内容说说标题 一个时代的鼓手 的含义
３.下列两句话填入第⑤段的画线处 你认为哪一句更好 说说你的理由
Ａ.有的就坐在窗台上 有的站在后边 连窗外也站了一些人 旁听的比选课的多了
几倍
Ｂ.有的就坐在窗台上 有的站在后边 有的站在窗外 旁听的比选课的多了几倍
我选( ) 理由:
４.闻一多先生的形象有什么特点 请根据文中具体内容和链接材料简要说明
【链接材料】
他“做”了 在情况紧急的生死关头 他走到游行示威队伍的前头 昂首挺胸
长须飘飘 他终于以宝贵的生命 实证了他的“言”和“行”
(臧克家 说和做———记闻一多先生言行片段 )
１０部分参考答案
部分参考答案
第 １、２ 页
２.(１)卓越 (２)当之无愧 (３)锲而不舍 ３.杨振宁 物理 物理 回忆性 人生经历 伟大贡
献 ４.(１)卿今当涂掌事 不可不学 军中多务 乃始就学 (２)卿今者才略 非复吴下阿蒙
(３)士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 ５.Ａ 可歌可泣:值得歌颂 使人感动得流泪 指
悲壮的事迹使人非常感动 用在这里属于大词小用 故选 Ａ ６.Ｄ Ａ 项句式杂糅 应删除
“的原因” Ｂ 项“整整两个小时”和“左右”前后矛盾 应删除“左右” Ｃ 项缺少主语 应删除“通
过”或“使” 故选 Ｄ ７.(１)示例:举行以“说和做”为主题的手抄报比赛 举行以“说和做”为主
题的诗歌朗诵会(符合内容即可) (２)示例:他 是音乐的先锋 他 是灵魂的先驱 (贝多芬)
第 ３、４ 页
１.①中学时 她在高难度综合素质挑战赛中脱颖而出 ②她洪亮的口令带领全班获得初中部第
一名 (意思对即可) ２.①“女汉子”主要表现了她“肯吃苦““有毅力”的性格特点 例如 ３
公里越野赛跑中 她的成绩甚至超越了大部分男同志 她长时间在高空、高压、高温、声音嘈杂的
环境里埋头干了整整 ６０ 天 ②“花木兰”主要侧重表现她的智慧、专业、胆大心细、勇敢 例
如 她每天在现场协调、指导解决各种问题 最终团队提前圆满完成任务
３.相同点:①都能担当大任、都充满了智慧 ② 乐府诗集 中的花木兰毅然替父从军 女扮男装
征战多年 最后胜利归来 周承钰不负众望 指挥嫦娥五号探测器成功发射
第 ５、６ 页
２.(１)狂澜 (２)诧异 (３)颠沛流离 (４)鞠躬尽瘁 死而后已 ３.Ｃ ４.Ｂ ５.(１)ｘｉǎｎ ｘūｎ
(２)①泣 ②瘁 ６.Ｂ ７.③②①④
第 ７、８ 页
２.(１)挚诚 (２)嗥鸣 (３)盎然 (４)沥尽心血 ３.Ｂ ４.(１) (２)√ (３)√ ６.(１)心理
描写 (２)动作描写 (３)动作描写、外貌描写、语言描写 (４)心理描写
第 ９、１０ 页
１.①闻一多先生从昆明乡下步行到西南联大给学生上课 ③上课时用充满激情的调子讲杜甫
的“三吏”“三别” 并联系现实批评国民党军队拉壮丁的行为 ２.标题的含义是 闻一多先生
不仅是一位学者 更是一位激励人们关注现实、参与社会变革的鼓动者 通过诗歌与现实相结
合 激发学生的爱国情感和社会责任感 ３.我选 Ａ 理由:句子 Ａ 中的“连窗外也站了一些人”表
达了教室内外都挤满了人的情景 强调了闻一多先生的吸引力和影响力 ４.他是一位有修
养、充满智慧和激情的学者 他在课堂上用诗意的语言和生动的形象讲述古代文学 同时联系现
实 批评社会不公 他在生死关头也能挺身而出 以实际行动证明自己的言行一致 是一位坚定
的知识分子和爱国者
第 １１、１２ 页
６.Ａ ７.Ｃ ８.(１)千古风流人物 永恒的精神领袖! (２)郑成功 收复台湾失地 赶走荷兰入
侵者 维护国土的完整 是伟大的民族英雄 (３)诸葛亮 受任于败军之际 奉命于危难之
间 (４)小组长要加强分工协调 活动策划者要在活动前统筹 监督各环节负责人准备情况
第 １３、１４ 页
２.(１)浩浩荡荡 (２)不以为然 (３)慷慨淋漓 ３.Ｄ ５.Ｂ ７.(１)君不见黄河之水天上来 奔
流到海不复回 (２)白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 (３)大漠孤烟
直 长河落日圆 ８.俗语、谚语:跳到黄河洗不清 成语:泾渭分明 ９.黄河不再咆哮 黄河在
呻吟 (九曲黄河一份情 两岸绿林四季青 )
第 １５、１６ 页
１.黄河入海的壮观景象 怒放的芦花 发怒的黄河 ２.作者运用了对比的手法 通过百花凋零
与芦花怒放的对比 突出芦花不畏环境的恶劣 顽强倔强的形象 表达了作者对芦花的喜爱与赞
美之情 ３.运用一连串的叠词 强调了黄河勇往直前、无所畏惧的气势 表达了作者对怒吼的
黄河的赞美之情 ４.不能删 结构上 为下文解释不遗憾的原因和点明主旨做铺垫 表达效
果上 增加行文的波折和趣味 激发读者的阅读兴趣 (意近即可)
第 １７、１８ 页
２.(１)咀嚼 (２)苛捐杂税 (３)酣然入梦 ４.Ｃ ５.Ａ ６.Ｂ ７.短小 真实 即时 方便
第 １９、２０ 页
１.ｐú ｊｉé ｚｈì ｚｈàｎ ｗù ｓǒｎɡ ｚｈｕō ｋǎｎ ４.Ａ ５.Ｃ ６.(１)肖像描写 (２)动作描写
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(３)语言描写 ７.(１)可以使读者了解“我”和阿长的特殊关系 体现了儿童率真、纯朴的心理
特点 (２)真实 因为作者是以儿童的眼光来写的 (３)用意是提醒阿长睡觉要多注意 别太挤
着“我”了 (４)长舌 是真心讨厌 正因为写出了人物实实在在的缺点 人物才显得更真实
更生动 表面上与后文矛盾 实际上却成功地塑造了一位普通妇女的形象 ８.抒发了作者对
长妈妈的怀念之情 阿长对童年时的作者关怀备至 虽然有时显得烦琐 但只有她才愿意为作
者做别人不愿甚至不能的事 使作者感到温暖 因此令作者怀念
第 ２１、２２ 页
２.Ａ ３.Ｃ ４.Ｃ ６.Ｃ ７.(１)【示例一】走进小说天地 领略人间万象 (２)Ｂ.讲述故事 畅谈
独特感受 Ｃ.评说人物 神游人物画廊 (３)漫画的左边吊着几本书 书上写着“优秀传统文
化”六个字 漫画的右边有一棵枝繁叶茂的大树 树干上写着“学生成长”四个字 书本和大树
之间有一个细管相连 寓意:优秀传统文化为学生的成长提供营养 帮助学生健康茁壮成长
第 ２３、２４ 页
１.老师像妈妈 ２.美丽 纯洁 ３.爱
第 ２５、２６ 页
１.Ｃ ２.Ｂ ３.Ｃ ４.(１)这 (２)弹奏 (３)少 (４)应当 ５.(１)苔痕碧绿 长到台阶上 草色青葱
映入眼帘 (２)对莲花的喜爱 像我一样的还有什么人呢 ６.Ｃ ７. 安贫乐道(或“高洁傲岸”
意合即可) ８.甲文有“谈笑有鸿儒 往来无白丁” 乙文有“莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜
乎众矣”
第 ２７、２８ 页
２.Ｄ ３.Ｄ ４.Ｄ ５.【示例】选图 ４ 理由:这是楷书 横平竖直 端端正正 更能体现军人的凛然
正气以及其顶天立地的英雄形象
第 ２９、３０ 页
２.Ｂ ３.Ｄ ４.【示例】小溪: 清凉的小溪穿过高山流淌而来 叮咚的歌声在山谷里回荡
５.(１)Ｂ 故事:示例:爱迪生为了寻找做灯丝的材料 曾经做了无数次实验 可都失败 有些
人因此嗤笑爱迪生 但他坦然面对 最终获得了成功 (２)示例:同学 别灰心 俗话说:“谁
笑到最后 谁才是胜利者 ”叔叔阿姨心急 那正是关心你的表现啊 在他们的关爱下 只要你相
信自己 一定会从失败中重新站起来的 我们一起努力加油! (３)Ａ.画线句用词不当 应把
“散布”改为“焕发” Ｂ.画线句标点有误 可以去掉省略号后面的句号 Ｃ.画线句表意不
准确 应改为:谁能否认 人生需要微笑呢
第 ３１、３２ 页
１.①２０ 岁“我”与朋友同行 夜上九寨沟 ②２５ 岁“我”和妹妹一起出行 去中哈边境 ③２７ 岁
“我”赴尼泊尔徒步旅行 ２.①我们得到的和失去的 并不会像我们想象的那样失衡太多 有
失去就会有得到 不计较失去的 才会得到更多的收获 ②运用比喻的修辞手法 反映出当时
“我”内心的成就感和轻松感 也说明经历艰难 人生境界才会升华 ３.在旅途中 我学会了低
头时的坚持 抬头时的自信 回头时的自省 ４.热爱生活 勇敢自信 敢于探索世界 敢于迎接
挑战 有一双善于欣赏美景的眼睛 有一颗积极进取、乐观向上的心
第 ３３、３４ 页
２.(１)忍俊不禁 (２)孱头 (３)猥琐 (４)祸不单行 (５)垂垂暮老 (６)灼灼 ３.Ｂ ４.Ｄ ５.Ｃ
第 ３５、３６ 页
１.①翱翔蓝天 ③太空漫步 ④隔空对话 ２.Ａ ３.选 Ｂ 叶光富从小树立翱翔蓝天的梦想 从
高三报读空军学校 到进入空军长春飞行学院成为飞行员 再到加入航天员队伍 他克服了重重
困难 正正如诗句所表达出的那样 一个人要想有所作为 就必须不怕困难、敢于攀登的理念
第 ３７、３８ 页
２.Ｃ ３.Ｄ ４.Ｄ ５.(１)①静—净 ②提—题 (２)甲尽快转让经营的店铺 乙想把店铺尽快而
顺利地转让出去 (３)Ｂ (４)示例:小明 我不同意你的看法 对联是我国传统文化的瑰宝
是文化遗产 作为新时代的中学生 我们有义务传承优秀传统文化
第 ３９、４０ 页
２.(１)据理臆断 (２)心有灵犀 (３)屏息凝神 (４)怆然泪下 ３.Ａ ４.Ｂ ５.Ｃ ６.Ｄ
第 ４１、４２ 页
１.Ｂ ２.Ｃ ３.(１)拟人 (２)拟人 (３)比喻 (４)比喻 ５.(２)中国学生对父母的尊敬程度远远不如
日本和美国
第 ４３、４４ 页
２.(１)萋萋 (２)毛骨悚然 (３)怏怏不乐 (４)告罄 ５.Ｄ ８.(３)白发三千丈 缘愁似个长
抽刀断水水更流 举杯销愁愁更愁
４６
