第22课 表里的生物 同步练习B卷(含答案）2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第22课 表里的生物 同步练习B卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册
一、基础知识积累
1. 下列词语中，与“单调”意思相反的是（ ）
A. 丰富 B. 单一 C. 重复
2. 下列选项中，注音完全正确的一项是（ ）
A. 钵（bō）子 B. 蜇（zhē）人 C. 齿轮（cǐ）
3. 冯至被誉为“中国最优秀的抒情诗人”，这一评价出自（ ）
A. 鲁迅 B. 郭沫若 C. 茅盾
4. 下列句子中，使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 表的声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
B. 里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
C. 我想，大半因为它有好听的声音吧。
5. “越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”这句话属于（ ）
A. 动作描写 B. 心理描写 C. 环境描写
6. 下列选项中，最能体现“我”探索精神的情节是（ ）
A. 父亲不许“我”动表 B. “我”猜测表里有生物 C. 父亲打开表让“我”看
二、基础知识 填空题
1. 冯至的中篇历史小说《__________》以春秋时期为背景，展现了人物的精神世界。
2. “和谐”在文中的意思是____________________。
3. 课文中，“我”的探索过程经历了“好奇—__________—__________—愉快”的心理变化。
4. 鲁迅评价冯至为“中国最优秀的__________”。
三、课内阅读
阅读课文选段，完成练习：
“‘我爱听这表的声音。’我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：‘只许听，不许动。’停了一会儿，他又添上一句：‘小孩儿不许动表。’”
1. 父亲两次强调“不许动”，体现了他怎样的性格特点？
2. “我”为什么想动表？这一行为反映了儿童的什么心理？
3. 结合上下文，分析“小孩儿不许动表”这句话在文中的作用。
四、课外阅读
阅读下面文章，完成练习：
《老座钟里的秘密》
奶奶家的客厅里摆着一座老座钟，深棕色的木壳上刻着缠枝莲纹，钟摆左右摇晃时，会发出“滴答——滴答——”的声响，像谁在轻声数着时光。
我第一次注意到它，是在六岁的夏天。那天午后，奶奶在藤椅上打盹，座钟的“滴答”声格外清晰。我蹲在钟前看了半个钟头，突然发现钟面下方有个小窗口，里面偶尔会跳出黑色的数字——后来才知道那是报时的指针。
“奶奶，钟里是不是藏着人呀？”我摇醒奶奶。奶奶笑着刮我的鼻子：“傻孩子，是齿轮在转呢。”可我总觉得，能让数字“跳”出来的，一定是个会走路的小精灵。
趁奶奶去买菜，我搬来小板凳，踩着凳沿够座钟的底座。木壳冰凉，刻纹里积着薄薄的灰尘。我试着推了推钟面，没动；又摸到底部的旋钮，轻轻一转，“咔嗒”一声，钟摆突然停了。
“坏了！”我吓得差点摔下来。就在这时，我听见钟壳里传来细微的“沙沙”声，像有小爪子在爬。难道小精灵被我吵醒了？我屏住呼吸，鼻尖几乎贴在木壳上。突然，“叮咚——”钟敲了一下，震得我手一抖，从凳子上滑下来。
奶奶回来时，看见我蹲在钟前揉膝盖，座钟却安安静静的。“是不是动钟了？”奶奶没生气，反而拉着我的手，“来，奶奶教你认齿轮。”她打开座钟背面的挡板，里面露出一圈圈黄铜齿轮，有的像向日葵盘，有的像小风车，钟摆连着一根细铁丝，晃起来时，齿轮就跟着转，“你听的‘滴答’声，就是它们在说话呢。”
原来没有小精灵，可看着齿轮咬着齿轮转，我忽然觉得，这比小精灵的故事更奇妙——它们不用谁指挥，就能一天天、一年年地走下去，把时间走成奶奶眼角的皱纹，走成我长高的鞋码。
后来每个暑假，我都会和奶奶一起给座钟上弦。奶奶说：“这钟走了五十年，见证过你爸爸小时候偷拆玩具车，现在又看着你盯着钟壳发呆。”我摸着冰凉的木壳，突然懂了：所谓秘密，其实就是藏在日常里的惊喜，只要愿意蹲下来多看一会儿，就能找到。
1. 文中“我”对老座钟的探索经历了哪些阶段？请用原文词语概括。

2. 结合语境，分析“钟摆左右摇晃时，会发出‘滴答——滴答——’的声响，像谁在轻声数着时光”这句话的表达效果。

3. 奶奶为什么没有责备“我”动座钟，反而教“我”认齿轮？这体现了奶奶怎样的性格？

4. 文章结尾说“所谓秘密，其实就是藏在日常里的惊喜”，结合《表里的生物》，谈谈你对这句话的理解。
五、写作
根据课外阅读《时光宝盒》或《月球之旅》，写一篇读后感。要求：结合课文主题，谈谈科学探索的意义。
B卷答案
一、选择题
1. A 2. A 3. A 4. B 5. B 6. B
二、填空题
1. 伍子胥 2. 配合得适当 3. 痛苦、高兴 4. 抒情诗人
三、课内阅读
1. 严格、谨慎。
2. 想听清楚声音来源；反映儿童对未知事物的好奇与探索欲。
3. 作用：强调规则，为后文“我”的探索埋下伏笔。
四、课外阅读
1. 注意到座钟→猜测钟里有小精灵→偷偷动座钟→奶奶教认齿轮→和奶奶一起上弦

2. 运用比喻的修辞手法，将座钟的“滴答”声比作“轻声数时光”，既写出了声音的轻柔，又赋予时光具象化的感觉，暗含对时光流逝的细腻感知，也为后文“我”探索座钟埋下伏笔。

3. 奶奶理解孩子对未知事物的好奇心，不想打击“我”的探索欲；体现了奶奶温和、包容，懂得呵护孩子天性的性格。

4. 《表里的生物》中，“我”通过探索发现表内齿轮的“美丽”，而非想象中的“生物”；本文中“我”从老座钟里发现齿轮运转的规律，而非“小精灵”。两者都说明：日常事物里的“秘密”，需要用好奇心去探索，用耐心去观察，最终会发现比想象中更真实的惊喜——这正是探索的意义。
五、写作
（略）