25.《刘姥姥进大观园》练习题（含答案）2025-2026学年统编版语文九年级上册

《刘姥姥进大观园》练习题
一、积累与运用
（1）为迎接学校 “经典名著进校园” 活动，班级准备制作《红楼梦》主题展板，其中一段介绍文字如下：
大观园是贾府的缩影，亭台楼阁错落有致，奇花异草点缀其间。当刘姥姥这位乡野老妇踏入这片 “人间仙境”，粗朴与奢华的碰撞，勾勒出一幅鲜活的世相图。她的每一个举动，都像一面镜子，照见了贵族的闲情逸致与底层的生存智慧。
小语：文中 “错落有致” 的 “致” 字，我不太确定意思，你能解释一下吗？
你：“致” 在这里是________的意思。我还发现 “闲情逸致” 中 “逸” 的笔顺，最后一笔应该是________。
小文：这段文字里有个词语用得不太准确，“勾勒” 换成________（填词语）更能体现画面的生动性。
（2）选词填空。
（1）刘姥姥虽是乡野老妇，却深谙人情世故，在贾府众人面前________，分寸拿捏得恰到好处。（周旋 / 应酬 / 应付）
（2）王熙凤________，故意让刘姥姥在宴席上出丑，只为博贾母一笑。（处心积虑 / 精打细算 / 足智多谋）
（3）众人听了刘姥姥的笑话，笑得________，唯有黛玉抿着嘴，眼角眉梢藏着一丝笑意。（前仰后合 / 花枝乱颤 / 捧腹大笑）
（3）阅读下面文段，回答问题。
刘姥姥进大观园，是《红楼梦》中极具戏剧性的情节①。她的出现，像一颗投入湖面的石子，激起层层涟漪②：贵族的优越感、底层的生存力、人性的复杂面，都在这场 “相遇” 中暴露无遗③。有人说刘姥姥是 “丑角”，有人说她是 “智者”④；你更赞同哪种看法呢？
①文段中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
②请为画波浪线句子设计朗读方案，从语气和重音角度说明：________________________
（4）下列关于文学常识及语法知识的表述，有误的一项是（ ）
A．《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，作者曹雪芹，清代小说家。该书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，是中国古典小说的巅峰之作。
B．“潇湘馆的翠竹”“蘅芜苑的香草”“秋爽斋的书画”，这三个短语的结构相同，均为偏正短语。
C．文中 “刘姥姥鼓着腮帮子不语” 一句，“不语” 是补语，补充说明 “鼓着腮帮子” 的状态。
D．小说中 “众人笑态各异” 的描写，运用了细节描写的手法，生动展现了不同人物的性格特征。
（5）填空。
（1）《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥被________和________撺掇，在宴席上故意扮丑逗乐，引得众人发笑。
（2）文中描写众人笑态的语句极具特色：史湘云笑得________，林黛玉笑得________，宝玉笑得________，从这些细节中可窥见人物的性格差异。
（6）根据课文内容填空。
（1）刘姥姥看了，摇头吐舌道：“我的佛祖！倒得十来个男人抬这些东西，那里就中用了？” 这句话体现了她________的性格。
（2）贾母笑道：“你可多吃些，刚才那个茄子，你尝尝，倒还好。” 刘姥姥笑道：“别哄我了，茄子跑出这个味儿来，我们也不用种庄稼，只种茄子了。” 这段对话表现了刘姥姥的________。
（7）班级计划开展 “《红楼梦》人物评说” 主题班会，同学们围绕 “刘姥姥是否值得同情” 展开辩论。
（1）正方观点：刘姥姥值得同情。请你补充一个论据：________________________
（2）反方观点：刘姥姥不值得同情。请你补充一个论据：________________________
二、阅读理解
（一）阅读课文选段，回答问题。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
贾母这边说声 “请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。” 自己却鼓着腮帮子不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫 “嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫 “心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。” 众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”
（8）选段中凤姐儿 “偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”，这一细节有何用意？
（9）众人的 “笑” 有何不同？请结合选段分析。
（10）刘姥姥说 “老刘，老刘，食量大似牛” 时，为何 “自己却鼓着腮帮子不语”？
（11）选段运用了哪些描写方法刻画刘姥姥？请举例说明。
（二）阅读下面的文段，回答问题。
（甲）刘姥姥进大观园，眼花缭乱，手足无措。见了象牙箸，说道：“这叉爬子比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？” 夹不起鸽子蛋，便自嘲 “老刘食量大”，引得众人捧腹。她深知自己的角色，不过是贾府的 “开心果”，却也乐得配合，换些银两补贴家用。
（乙）闰土见了我，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
（选自鲁迅《故乡》）
（12）甲文中刘姥姥的 “自嘲” 与乙文中闰土的 “沉默”，分别体现了人物怎样的处境？
（13）两段文字都运用了对比手法，请分别说明对比的内容及作用。
（三）阅读下面的文章，完成各题。
《红楼梦》中的 “小人物”
《红楼梦》不仅塑造了宝黛钗等经典人物，更刻画了众多 “小人物”，他们如星斗般点缀着贾府的天空。刘姥姥是其中最亮眼的一颗。
她第一次进贾府，是为 “打秋风”—— 家境贫寒，想求些周济。面对珠光宝气的府邸，她战战兢兢，却不忘带上乡下的瓜果，透着几分淳朴；第二次进大观园，她成了 “丑角”，被鸳鸯、凤姐捉弄，却始终笑脸相迎，用乡野智慧化解尴尬。有人说她 “俗”，可正是这份 “俗”，照见了贵族的 “空”—— 贾府众人看似精致，实则被礼教束缚，活得并不真切。
刘姥姥的 “不俗” 更在后期。贾府败落时，她挺身而出，救出巧姐。这份义举，让那些曾轻视她的人汗颜。她像一面镜子，照见人性的善恶：有人趋炎附势，有人坚守本心。
（14）作者认为刘姥姥的 “亮眼” 体现在哪些方面？
（15）结合全文，说说 “小人物” 刘姥姥在《红楼梦》中的作用。
答案
一、积累与运用
（1）情趣；点；描绘（或 “勾勒” 改为 “描绘” 更生动）
（2）（1）周旋 （2）处心积虑 （3）前仰后合
（3）①D（解析：④处是选择问句，第一个问号应改为逗号） ②示例：用轻松诙谐的语气朗读，“像一颗投入湖面的石子” 重读，突出刘姥姥到来的影响；“贵族的闲情逸致”“底层的生存智慧” 稍作停顿，强调对比。
（4）C（解析：“不语” 是谓语，补充说明刘姥姥的状态）
（5）（1）王熙凤；鸳鸯 （2）豪放（喷茶）；含蓄（岔气）；天真（滚到贾母怀里）
（6）（1）淳朴直率（见识短浅） （2）精明通透（善于应变）
（7）（1）示例：刘姥姥为生活所迫，不得不放下尊严讨好贾府众人，体现底层百姓的无奈 （2）示例：刘姥姥凭借智慧获得赏赐，既改善了生活，又保全了体面，展现了生存智慧
二、阅读理解
（一）
（8）凤姐儿故意将鸽子蛋放在刘姥姥桌上，是为了让她出丑逗乐，体现了凤姐的精明狡黠和对底层人的轻视。
（9）史湘云笑得豪放不羁，体现她的爽朗；林黛玉笑得含蓄克制，体现她的敏感；宝玉笑得天真烂漫，体现他的娇纵；众人的笑态各异，既展现性格，又烘托欢乐氛围。
（10）刘姥姥故意 “鼓着腮帮子不语”，是为了让众人有时间反应并发笑，既配合了捉弄，又显露出她的通达和幽默。
（11）语言描写（“老刘，老刘……”）体现她的淳朴；动作描写（“站起身来”“鼓着腮帮子”）体现她的配合，刻画出生动的乡野老妇形象。
（二）
（12）刘姥姥的 “自嘲” 体现她为生活所迫的无奈，却主动配合以求得生存；闰土的 “沉默” 体现他被封建等级制度压迫，与 “我” 产生隔阂的痛苦。
（13）甲文：刘姥姥的粗朴与贾府的奢华对比，突出社会阶层差异；乙文：闰土前后的变化对比，突出封建礼教对人的摧残。
（三）
（14）①第一次进贾府，淳朴中透着真诚；②第二次进大观园，用智慧化解尴尬；③贾府败落时，挺身而出救人，坚守本心。
（15）①衬托贵族阶层的虚伪与空虚；②推动情节发展（如连接贾府兴衰）；③体现底层人物的生存智慧与人性光辉，深化 “善恶有报” 的主题。