【大单元·任务式】第四单元第4课时 《黄山奇石》 教案 统编版语文二上

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第4课
课题：《黄山奇石》
内容分析： 《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信： 通过了解黄山奇石的独特魅力及其享誉中外的知名度，感受祖国山河的壮丽与神奇，增强民族自豪感。 语言运用：能联系上下文和生活经验（借助插图），准确理解“陡峭”等词语的含义。 积累文中描述奇石形态的优美词句（如“一动不动”、“翻滚的云海”）学习并模仿课文生动形象的表达方式（尤其是比喻句“像……”）；进行口语和书面的表达实践。 思维能力：通过分析课文结构、比较段落写法、想象石头形态及其命名由来，发展观察、比较、联想、想象等思维能力。 审美创造：感受黄山奇石的自然之美、形态之趣和作者语言的生动之美；激发用语言和文字创造性地表现美、表达美的意愿。
教学重点： 理解课文内容，感受奇石之“奇”和作者语言之趣。 理解“陡峭”等词语，并能在语境中运用。 仿照课文句式，生动描述奇石形状，进行口语和书面表达。 教学难点： 体会黄山石的奇特与作者描写的趣味性，激发由衷的赞美之情。 将阅读所得转化为自己的推介语言，进行有创意的仿写与表达。
情境导入：“同学们，我们的‘时光穿梭机’已返航！上节课我们在盛唐，我们见证了王之涣笔下‘白日依山尽’的壮阔，感受了李白眼中‘疑是银河落九天’的飞瀑震撼。古人的诗篇，道尽了华夏山河的壮丽！ 今天，我们将告别古诗的韵律，去到一个闻名中外的仙境——黄山！
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：描绘场景，揭示主题
1.揭示课题与任务： 出示黄山图片或者视频。 教师导入：“黄山奇石是黄山美景的‘名片’。作为“华夏美景代言人”我们要读懂课文，了解这些奇石有多神奇、多有趣，还要学着课文的样子，把它们的奇妙讲给更多人听！准备好了吗？出发！” 2.初读课文，识记生字，整体感知。 学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考：课文主要介绍了哪几种奇石？（用笔圈出来） 整体感知： 指名回答：课文具体介绍了哪几种奇石？(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都) 用一个词形容这些石头？(秀丽神奇，千姿百态) 观看视频/图片，感受黄山风光和奇石的魅力。 倾听教师谈话，理解单本课的学习目标与意义。 回答教师提问，说出四种具体介绍的奇石名称，知道还有很多未具体描写的奇石。 尝试用一个或几个词语概括黄山奇石的特点。
环节二：精读第1自然段，明确重点
指名朗读第1自然段。 思考交流： 同学们，课文中用哪个形容词来形容黄山风景区？黄山景色总的印象是什么？(秀丽神奇) 作者觉得最神奇的是什么？你从哪个词看出来的？(“尤其”点明怪石最神奇，是课文重点) 指导朗读： 读出对黄山景色的赞美，强调“尤其”、“怪石”。 聚焦“仙桃石”，品味语言之趣 指名朗读第2自然段。 探究“奇”与“趣”： 名字奇： 这块石头叫什么名字？(“仙桃石”) 为什么叫这个名字？(形状像桃子，而且是“仙桃”) 样子奇： 它是什么样子的？(读句子) “它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” 这句用了什么方法？(比喻：把石头比作大桃子) 你觉得这个比喻怎么样？(形象、生动、有趣) 动作趣： 哪些词让石头好像活了起来？(“飞下来”、“落”) 想象一下这个画面，感觉怎样？(神奇、有趣，好像有仙人故意放下来的) 指导朗读： 带着惊奇、有趣的语气朗读，重点读好比喻句和动词“飞下来”、“落”。想象仙桃从天而降的画面。 初步链接任务： “作为代言人，如果让你介绍‘仙桃石’，你会抓住它的什么特点来说？”（名字有趣、样子像桃子、它奇特的位置 方法总结：作者描写奇石的思路（名字 - 具体描写）。 在教师引导下，从名字、样子（比喻）、动作（动词）、位置四个方面分析“仙桃石”的奇妙和有趣之处。 理解比喻句的作用，感受语言的生动性。 体会“飞下来”、“落”等动词带来的动态感和趣味性，展开想象。 练习有感情地朗读第二自然段，努力读出惊奇、有趣的感觉，想象画面。 思考并回答：作为代言人介绍“仙桃石”，会重点说哪些方面？初步建立“抓特点介绍”的意识。
设计意图：引导学生发现作者描写这块石头的思路：先介绍名字，再具体描写形状、位置、动态（动作）。帮助学生建立描写景物的基本框架意识。 指导朗读： 强调要带着惊奇、有趣的语气朗读，特别是要读好比喻句和动态动词，想象画面。 初步链接任务： 引导学生从代言人的角度思考，介绍“仙桃石”应抓住哪些特点（名字有趣、样子像桃子、像飞来的动态感）。这是为后续的“代言”任务做铺垫和方法指导。
环节三：书写指导与练习
指导书写： 重点指导“巨”、“狗”、“位”、“闪”、 “巨”： 再次强调笔顺，外框要写方正，里面一横要居中。 “位”： 左窄右宽，“立”的点和横要对正。 学生练写： 在田字格本上每个字书写2-3遍，教师巡视指导。 “狗”部首“犭”（反犬旁）：第一笔是撇，第二笔弯钩要写得圆润有力，像小狗的脊背，第三笔撇在第一笔撇的中下部起笔，尾巴要“翘”起来。 右边“句”：上方的撇要短小；横折钩是主笔，要写得舒展，钩的方向朝里；最后的“口”字要写得稍小一些，位于横折钩的内部中间。 教师一边用手在空中比划，一边解说书写要领，或者用不同颜色的笔标出笔画顺序，这样会更加生动形象，帮助孩子快速记住！ “闪”：先写点，再写竖，横折钩，把门筑；小小人，站进屋，最后一笔点收住。 部首“门”（门字框）：要写得端正、宽大，像一个家的门框一样，能包住里面的“人” 内部“人”： 写在门字框的正中央，大小要合适，不能太大顶到“门”，也不能太小显得空旷。 捺笔要写成点（丶），这是书写的关键规则，为了让结构更紧凑。 认真听教师讲解每个字的书写要点（结构、笔顺、关键笔画）。 观察教师板书示范。 在田字格本上认真书写指定的生字。 注意书写姿势（坐姿、握笔）。
课堂小节和预告：“同学们，今天我们开启了‘我为黄山奇石代言’的旅程，认识了神奇的‘仙桃石’，感受到了作者语言的生动有趣。下节课，我们将继续探访‘猴子观海’、‘仙人指路’和‘金鸡叫天都’，它们又会带给我们怎样的惊喜呢？敬请期待！别忘了课后继续练习朗读哦。”