数学三年级上北京版6.2长方形和正方形的周长教案（共2课时）

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第四课时
长方形和正方形的周长
教学目标：
1、通过对具体事物“描一描”、“指一指”、“说一说”，理解长、正方形的周长的含义。
2、会正确计算长方形和正方形的周长。
3、理解长方形和正方形周长计算的算理。
教学重点：会正确计算长方形和正方形的周长。
教学难点：理解长方形和正方形周长计算的算理。
教学过程：
一、激趣导入：
谈话导入：利用你们手中的笔，把小湖泊和树叶的边线描一描。
师：刚才大家描的是小湖泊和树叶什么的长度呢？
（使学生感受周长，进一步建立周长的概念）
二、指一指：书的封面和课桌面的边线。（进一步体会周长的含义）
三、说一说：教室中各种长方形及正方形总长包括什么？
（知道四条边的总长分别就是它们的周长）
四、计算周长：
1、故事导入：
昆虫王国举行运动会，有一只小蚂蚁和一只小
( http: / / www.21cnjy.com )蜘蛛参加了比赛。小蚂蚁围着长方形爬了一圈，小蜘蛛围着正方形爬了一圈，结果它们都说自己累了，都认为自己爬的长，为此它们争吵了起来，你们愿意帮助它们解决争端吗？
2、讨论方法，怎样才能知道谁爬的长？（量一量，算一算）
3、汇报自己计算的方法。
4、小蚂蚁爬了多少米？说一说你是怎么算的？有几种计算的方法？（揭示出长方形周长的公式：（长＋宽）×2=周长）21世纪教育网版权所有
5、小蜘蛛爬了多少米？（根据正方形的特点，先量出一条边的长度，周长=边长×4）
五、巩固练习：
`
P96页
试一试。
六、扩展练习。
1、一周的长度。
2、几周的长度。
3、不完全周长的练习。
教学反思：学生对于周长的把握比较好，对于周长公式也能够在具体的事物中探索出来，但是还需要学生的熟练运用，多巩固，多进行不同形式的练习。
第五课时长方形和正方形的周长练习课
教学目标：
1、
使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正
方形的周长。
2、初步培养学生观察、动手操作和抽象概括能力。
3、渗透矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中的辩证唯物主义思想。
教学过程：
一、复习：
1、拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出放在一边。（观察）
提问：
（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）
（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）
二、新课：
1、谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识。掌握长方形周长的计算方法，并能正确地进行计算。
2、文具盒面的周长大约是多少？
怎么求周长，现估计，后计算。
3、P98
T4：求围这样的2扇窗户至少需要多长的密封条。根据实际情况进行出示。（考察长方形周长的有关知识灵活解决实际问题的能力）
4、选择不同长短（3cm\4cm\7cm）的小棒，摆出不同的长方形和正方形，他们的周长各是多少？
5、动手操作：用两张同样大的长方形的纸拼成一个新的图形，他的周长可能是多少？还可能是多少？为什么？
6、猜一猜：小游戏P98
思考。
三、小结。
四、作业：练习册。
教学反思：学生对于长、正方形的周长公式还要进一步的巩固，使学生能够比较熟练的运用，用来提高自己解决实际问题的能力。21教育网
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