人教版九年上册第4单元第14课《应有格物致知精神》导学案（教师版）

应有格物致知精神
【题目解说】
格：推究。致：获得。《礼记?大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。
【走近作者】
丁肇中（1936－?）美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。
【写作背景】
1911年10月，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上，这位物理学家以朴实而诚挚的语言发表了精彩的演讲，他以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，诚恳地呼吁我们应该具有“格物致知精神”，要通过不断实践和体验去探求知识与真理。
【难点解析】
1．这篇文章论述的问题有什么现实意义？
众所周知，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。在当前社会中，这个缺点甚至可以说是致命伤，它使我们的学生不能适应时代的需要，因而影响到民族的振兴和国家的前途。当然，这个缺点也不是哪一天突然形成的，它有久远的文化背景，并与当前的考试体制有关。要克服这个缺点，任重而道远。
这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。
2．作者说：“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”试举出事例证明实验精神即格物致知精神在科学上的重要性。
例如，为了驳倒亚里士多德的下跌速度和物体的重量成正比的观点，伽利略在意大利比萨斜塔同时抛下两个物料相同、重量不同的物体，证明不同重量的物体在空气中自由降落时，重量与下降速度无关，不同重量的物体以同样速度落地。
【主旨解说】
篇文章的中心就是它的标题《应有格物致知精神》，也是作者在文中确立的一个中心论点。作者倡导真正的格物致知精神，即培养学生的实验精神，不管研究自然科学，研究人文科学或者在个人行动上都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。这对于今天素质教育中要求培养学生动手实践能力有重要指导和启示意义。
【特色鉴赏】
1．语言特点：通俗易懂，易于听众接受。2．论证方法：?(1)引用：?(2)摆事实与讲道理有机结合：列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。正面事例：作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历。反面事例：中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无措。事例论证的好处：用典型事例作为论据进行论证，它的好处是说理充分，令人信服。?(3)运用对比：中国传统教育和科学发展的历史对比，说明新的知识只能通过实地实验才能获得。
【结构图解】
应有格物致知精神
应有格物???????剖析“格物致知”的含义?????????层层深入
致知精神????? ?分析“格物致知”的重要??????????说理充分
? 提出希望，发出号召
?
【基础知识训练】
1．给下列加点字注音。
肇(zhào?)????埋没(?mó)???彷徨(páng huáng?)???嘹望（liáo?）??儒家（rú?）?
2.?解释下列词语。
荣幸：光荣而幸运。???????????????授予：给与（勋章、奖状、学位、荣誉等。）
格物：推究事物的道理。???????????致知：求知，得到知识。
诚意：真心。使自己的思想诚恳。????正心：端正心思。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。???齐家：整齐家政。??领悟：领会。
清谈：本指魏晋间一些土大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际的谈论。
抽象：不能具体体验到的，笼统的，空洞的。???激变：突然、急剧的变动。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措：安置，处理。
格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。格：推究；致：求得。
3、选出没有语病的一个句子。?(??A??)
A、切实减轻农民负担，是建设社会主义新农村的关键。
B、福州市荣获"全国卫生城市"的原因是全市人民共同努力的结果。
C、通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
D、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
4·下列句子标点符号使用正确的是（??D??）
A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?
D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
5.?指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。（??C??）
A一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音讯。
B．这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
C．参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。
D．王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。
6·?试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。
（1）．在今天，王阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。
支配，因为“支配”是对人或事物起引导和控制的作用，而“支撑”是抵抗住压力使东西不倒塌或勉强维持。
（2）.因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心（领悟、领会）的。
领悟，“领会”一般与“精神”等搭配，“领悟”一般与“知识”等搭配。
【创新能力训练】
阅读《最苦与最乐》，完成第7～10题
最苦与最乐
人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦，独是人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤的重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对这事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任。这良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重了。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说得是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐，快乐之权，操之在已。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。……
有人说：既然这是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐，你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
7．请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。
答：尽得大的责任，就得大快乐，尽得小的责任，就得小快乐。
8．你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？
（1）“卸却”责任指?（10字以内）
未尽责任，丢开不管（“推卸责任”和“逃避责任”亦可）
（2）“解除”责任是?（10字以内）
尽了责任，再无负担（“解除掉责任”不得分，“解决责任”
9．用精练的语言概括出本文的中心论点。（10字以内）
答：人人必须尽责任（或“人必须对生活负责”；“尽责虽苦却乐”）（就“最苦”或“最乐”某一方来表述，不得分）
10．本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？
答：本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理。
【三新精英园】
“青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪”。为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春，热爱生活的感情，班上准备举办一次“青春随想”的综合性学习活动。
11.?请你拟写一条简洁优美的主题语。
答案示例：①青春的魅力?②珍惜青春，笑看生活?③放飞青春，放飞梦想?④青春在拼搏中闪光。
12.你们班是这样开展活动的，请根据提示完成其它的内容。
步骤一：组织“青春的生理及心理”的知识讲座?。
步骤二：举行“青春宣言”演讲赛
步骤三：组织“青春名言”交流会
步骤四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会。
13在“青春名言”交流环节中，你交流的名言警句是：
答案示例：①青春须早为，岂能长少年。——孟郊?②白了少年头，空悲切！——岳飞③少壮不努力，老大徒伤悲?——《古乐府诗》?④失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇
14在.这次活动中，你一定有不少的感受吧，请写出一句有关青春的赠言，送给你的朋友。
答案示例：?①（我写给自己和所有追梦的人）人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。②（送给全体同学）世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们要把握现在，放眼未来。③（送给同龄人）请在我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足迹，让我们高呼：理想万岁，青春无悔。?④（送给悲观厌世之人）世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。?⑤（送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春）青春是美好的，因为她拥有未来，她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心。）
15如果你有一个美好的心愿。请你把心愿写在一张纸上折成一只小船放在水中，让他带着你的心愿。漂向远方。
心愿：?
答案示例：我希望自己将来能成为一名科学家。在人生的道路上，我的青春我自己照耀，每个明天，让我用青春和爱心真心拥抱。
16如果让你收集有关名人是如何度过青春的，你将用那些方法收集。（列举两种）
答案示例：采访；上网查找；查阅书籍。
17你收集的信息准备用那些方式展示？（列举三种）
答案示例：幻灯片、手抄报、黑板报、图画、调查报告。