人教版九年上册第6单元第22课《唐雎不辱使命》导学案（教师版）

唐雎不辱使命
【课题解说】
本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。
【走进作家】
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
【词语积累】
1.通假字
① 秦王不说（“说”通“悦”，高兴愉快）
②故不错意也（“错”通“措”，放置）
③仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青黑色）
④ 轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）
⑤岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）
⑥ 寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白)
2.一词多义
以：①寡人欲以五百里之地易安陵（用）②而君以五十里之地存者（凭借）③徒以有先生也（因为）④以君为长者(把）
徒： ①亦免冠徒跣（光着，动词）②徒以有先生也（只，仅仅，副词）
夫：①此庸夫之怒也（……的人）②夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）
怒：①此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒）　②怀怒未发（愤怒，名词）
使：①秦王使人谓 安陵君曰（派遣，动词）②安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）
而：①挺剑而起（表承接，不翻译）②而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）　③长跪而谢之（表并列，不译）
之：①而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）②愿终守之（代词，指代安陵国土）　　③夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性）④长跪而谢之曰（代词，指唐雎）⑤寡人以五百里之地易安陵（助词，的）
者：①以君为长者（……的人）②而安陵以五十里之地存者（语气词，起强调作用）
然：①虽然（这样）②秦王怫然怒（...的样子）
虽：①虽千里不敢易也（假设连词，即使）②虽然，受地于先王（假设连词，但是）
于：①受地于先王（从）　②仓鹰击于殿上（到）　③请广于君（给）
与：①轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词)　②与臣而将四矣(加)
3.古今异义
①非若是也（古：这样，如此。今：经常用作判断词） ②岂直五百里哉（古：只，仅仅。今：不弯曲） ③休祲降于天（古：吉祥。今：经常用作休息） ④以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单） ⑤虽然，受地于先王（古：但是这样。今：表转折关联词，与“但是”合用） ⑥ 徒以有先生也(古：只。今：徒弟)?⑦秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓）⑧ 以头抢地耳（古：撞。今：抢夺）⑨ 安陵君因使唐雎使于秦（古：于是。今：因为）
【结构图解】
第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。
第二部分（第2.3段）写唐雎与秦王进行针锋相对的斗争经过。
第一层（第2段），写坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。
第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”
第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中去得了胜利。
（傲慢无礼）秦使 → 安陵君（委婉坚决）?
（不卑不亢）唐雎 → 秦王 （骄纵、虚伪、阴险——“不说”、“怫然
怒” 色厉内荏、前倨后恭——“色挠”）
【知识链接】
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。出自《战国策》的成语有：南辕北辙、亡羊补牢、鹬蚌相争，渔翁得利、门庭若市、狡兔三窟、狐假虎威、惊弓之鸟。
【基础知识训练】
1、给下列加点的字注音。
唐雎（jū ）怫然怒（fú ）免冠徒跣（xi?n?）以头抢地耳（?qiāng）
休祲降于天（jìn??）天下缟素（g?o??）色挠（náo）韩傀（guī ）谕（yù）
2．解释加点的字词。
故不错意也???（置意）???????? ???天下缟素?（白色的丝织品，这里指穿丧服）
弗敢易?（交换）?????????????? ???秦王怫然怒????（盛怒的样子）
以头抢地耳（撞）??????????????????? 寡人谕矣??（明白，懂得）
轻寡人与????（疑问语气助词）????秦王不说??????（??通“悦”，高兴）
3.填空。
⑴本文选自???国别体????体史书《战国策》，编者为?汉代??（朝代）的??刘向????。文章赞扬了唐雎的?不畏强暴，完成使命，及其凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神。
⑵唐雎出使秦国的使命是?粉碎秦王妄图吞并安陵君土地的企图，文题的意思是唐雎完成了自己出使的任务?。
4.用“/”线划出下列句子的朗读节奏。
（1）安 陵 君/ 因 使 唐 雎 /使 于秦。
（2）安 陵 君受/ 地 于 先 王 /而 守之，虽 千 里 /不 敢 易也，岂直 /五 百 里 哉？
【创新能力应用】
（一）??阅读课文第三段，完成第5～9题。
5．秦王对唐雎的劝告是什么反应？答：佛然大怒
6．唐雎面对天子之怒，是什么反应？怎样进行了反击？这体现了唐雎的什么特点？
答：凛然不惧，针锋相对，并以“士怒”的例子以自比，这体现了他不畏强暴的英雄气概和完成使命的责任感。
7．翻译下列句子。
(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
答：平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
⑵怀怒未发，休祲降于天。
答：心里愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
⑶若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
答：如果士要发怒，那么倒下的是两个人，血会流到五步之外，天下人都穿丧服，今天就是这样。
8．解释句中的“之”字。
⑴公亦尝闻天子之怒乎
答：用在主谓之间，取消句子的独立性
⑵送孟浩然之广陵????答：??到，往
9.概括本段文字大意。
答：?描述了唐雎不畏秦王，针锋相对的气魄和胆识。
（二）??阅读课文第二段，完成第10～13题。
10．解释句中的字。
对：（?回答）????????????????虽：（即使）?????????????????若是：（像这样）
逆：（?违背?不听）??????直：??（?只?）???????????? ?且：???（?仅仅??况且????）?
11．找出文中的通假字并解释。
答：直，通“只”：仅仅，只。
12．翻译句子。
⑴以君为长者，故不错意也。
答：把你作为长者看待，所以不打你的主意。
⑵轻寡人与？
答：轻视我吗？
⑶岂直五百里哉？
答：何况仅仅用五百里的土地呢？
⑷安陵君受地于先王而守之。
答：安陵君从先王那里得到了土地并守护它。
13．简要评述秦王、唐雎各是什么样的人？
答：秦王：仗势欺人，外强中干的暴君。??唐雎：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄。
（三）阅读下文，完成第14～17题。
晏子至，楚王踢晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？’’对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人因善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？’’王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
14．解释加点字词。
⑴齐人也，坐盗?（坐：?犯） ???⑵其实味不同???（其：??它的??）
⑶诣王???（诣：到?????）??????????????????????⑷得无楚之水土?（得无：?难道不是?）
15.“王笑曰”中的“笑”是?自嘲的笑????；“寡人反取病焉”中的“病”是??没趣，自取其辱
16．翻译句子。
(1)缚者曷为者也？
答：被绑着的是干什么的？
(2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
答：圣人是不能和他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
(3）所以然者何？
答：之所以会这样的原因是什么？
(4）吏二缚一人诣王。
答：两个差役绑着一个人去见楚王。
17．请简析晏子的推理过程
答：齐人在齐不盗，人楚则善盗，因此是楚地让齐人变得善盗了。
【三新精英园】
18.根据下面提供的情境回答问题。
有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
示例①：雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！
示例②：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！
19.为了让同学们认识到饮食与健康的关系，使大家懂得正确饮食才能健康，班级开展了“中学生饮食与健康”的调研活动。请你完成下列任务。
⑴有同学从网上查找到了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，指出关注中学生饮食与健康的必要性。
【材料一】调查显示，95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，43.6%的学生每月都吃“洋快餐”，73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。
【材料二】世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品，腌制类食品，加工类肉食品，饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干），汽水可乐类食品，方便类食品（主要指方便面和膨化食品），罐头类食品，话梅蜜饯类食品，冷冻甜品类食品，烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。
答案要点：①绝大多数学生喜欢吃垃圾食品。②长期食用垃圾食品会影响身体健康。
⑵为引导同学们正确饮食，有同学找到了以下材料。请根据材料内容把标题补齐，要求补写部分内容相关，句式一致，字数相等。
五谷杂粮壮身体，
经医学专家、营养学家长期研究发现，小米、玉米、荞麦、黑豆、红豆等杂粮比起精制的面粉和稻米，其营养价值更胜一筹。五谷中含有许多保健益寿的营养成分，具有辅助防癌的效能。另一方面，相对于鲜鱼大肉，青菜里含有更为丰富的维生素、矿物质和食物纤维，能提供机体所需的微量营养素，保证人体各器官的正常功能。而被民间尊为“蔬菜圣品”的萝卜，则更是人们菜篮里的一剂“良药”。
示例：青菜萝卜保健康
⑶请你结合第⑴、第⑵两小题中的材料，如何劝说班上同学健康饮食。
要点：①称谓??②认识到饮食与健康的关系??③反对不良饮食习惯??④倡导健康饮食
【教学后记】