广东省汕头市潮阳区龙港初级中学2024-2025学年七年级上学期语文开学试卷
一、同音字组词。（6分）
1．（2024七上·潮阳开学考）同音字组词。
xíng 严 拷打 奇 怪状 云流水
qī 风苦雨 身之所 傲雪 霜
biàn 百口莫 真假难 漫山 野
yí 半信半 化险为 因地制
二、选择题。（7分）
2．（2024七上·潮阳开学考）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．燃放（rán） 外套（tào） 通宵（xiāo） 除非（chú）
B．丑恶（wù） 宴会（yàn） 仪器（yí） 事实（shì）
C．肿胀（zhōnɡ） 惊惶（jīng） 书籍（jí） 晃动（huàng）
D．革命（mìng） 彻底（cè） 责任（rèn） 制度（zhì）
3．（2024七上·潮阳开学考）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．雨一连下了12天，今天终于重见天日了。
B．他经常忘带作业，我们已经司空见惯了。
C．先烈们为了人民牺牲，他们是死得其所。
D．辩论会上，他口若悬河，大家都惊呆了。
4．（2024七上·潮阳开学考）“精兵简政”中“简”的意思是（ ）
A．古代用来写字的竹片 B．使简单，简化
C．选择（人才） D．信件
5．（2024七上·潮阳开学考）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎。”
B．有的通通彩绘《红楼梦》或“水浒传”故事。
C．这是一年的最后一天——大年夜。
D．“爸爸，你看！”他快活地叫起来：“这是什么？”
6．（2024七上·潮阳开学考）下列关于诗句的说法正确的一项是（ ）
A．“晓看红湿处，花重锦官城”出自《春夜喜雨》，作者是宋代的杜甫。
B．“水是眼波横”出自唐代诗人王维的《卜算子 送鲍浩然之浙东》。
C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”一句中的“清白”指的仅仅是石灰的颜色。
D．《采薇》选自《诗经 小雅》，“薇”是植物名。
7．（2024七上·潮阳开学考）下列诗句不适合用来描写繁花似锦、春意盎然的景象的一项是（ ）
A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8．（2024七上·潮阳开学考）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《学弈》一文出自《孟子 告子上》。
B．《为人民服务》是毛泽东同志为悼念张思德同志写的一篇记叙文。
C．《北京的春节》是以时间为经线，人物活动为纬线结构全文的。
D．《十六年前的回忆》行文前后照应，首尾连贯。
三、（4分）
9．（2024七上·潮阳开学考）在括号里填上表示“看”的词语。
（1）人们乘舟荡漾在西湖上， 着如画的美景，心旷神怡。
（2）邓爷爷的塑像刚落成，来 的人就很多。
（3）图书馆里的书太多了，稍微 一下，就得花大半天时间。
（4）宇航员在天际遨游时， 地球，发出由衷的感叹。
四、（7分）
10．（2024七上·潮阳开学考）选择合适的关联词填空。
无论……都…… 如果……就…… 即使……也…… 不但……而且……
因为……所以…… 虽然……但是…… 不是……而是……
（1） 我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。
（2）挫折 高不可攀的险峰， 我们前进的动力！
（3） 我们面临很多困难， 大家的精神状态都非常好。
（4） 我们取得多大的成绩， 不能骄傲。
（5）父爱是一堵厚实的墙，让你的人生之旅 风雨兼程， 能安然无恙。
（6）养宠物 能培养孩子的责任感， 有益于孩子的身心健康。
五、句子练习。（10分）
11．（2024七上·潮阳开学考）老师的脸上洋溢着孩子般的笑容。（缩句）
12．（2024七上·潮阳开学考）玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
13．（2024七上·潮阳开学考）他大吼了一声，大山都抖了三抖。（从“渴”“热”“冷”三个字中选择一个，发挥想象，用相同的修辞手法写句子）
14．（2024七上·潮阳开学考）莲：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都保持着纯洁的灵魂。（任选下面的一种事物，仿写句子）
梅 兰 竹 菊 松 蜜蜂
15．（2024七上·潮阳开学考）用修改符号修改下面这段话。
张老师讲课非常趣味。他在讲课时，不仅表情严肃，我们听后却捧腹大笑。笑过之后，我们学到了知识，而且懂得了道理。他的课堂总是令我们映象格外深刻。
六、（16分）
16．（2024七上·潮阳开学考）根据课文内容填空。
（1）“中国古时候有个文学家叫做 的说过：‘人固有一死，或 ，或 。’”这句话出自课文《 》。
（2）《学弈》中对专心致志的学习者的描写是“ ，惟弈秋之为听”；对心不在焉的学习者的描写是“ ， ， ”。
（3）名言警句常常蕴含深刻的道理。“ ， ”让我们知道经历的事情多了，时间久了，就能看清人心。“ ，
”启示我们长久地接触某种事物，就能发现它的规律和特征。
（4）科学精神，都包括什么呢？首先，要有强烈的好奇心，比如《表里的生物》中“我”始终对“ ”这个问题执着探索；其次，要善于从生活中司空见惯的事物或现象中发现问题，如《真理诞生于一百个问号之后》中的 、 、 三位科学家都是先提出疑问，再进行探索，从而获得真理。
七、语文实践。（6分）
（2024七上·潮阳开学考）六年级（1）班准备开展“畅游古诗苑”语文综合实践活动，请你参加并完成下列任务。
17．下列诗句在分类编辑时，不宜放在“田园诗”主题的一项是（ ）
A．开轩面场圃，把酒话桑麻。
B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
C．江上往来人，但爱鲈鱼美。
D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
18．仿照下面的示例，用上诗句把句子补充完整。
示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“何当金络脑，快走踏清秋”的追求。
离别是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍；离别是 ；离别是 。
八、（8分）
（2024七上·潮阳开学考）阅读课文片段，完成练习。
匆 匆（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（作者：朱自清）
19．读画“ ”的句子，完成练习。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
（1） 句子中“茫茫然”的意思是 。
（2） 这句话充分说明了
A.作者对时间的消逝毫无察觉。
B.作者对时间的消逝毫无办法。
20．画“ ”的句子运用了 的修辞手法，作者把自己的感情融入 、 、 等时候，形象地写出了 。
21．选段最后连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，形象准确地表达了 。
九、（11分）
（2024七上·潮阳开学考）阅读课外短文，完成练习。
柳公权发愤练字
佚 名
柳公权年少时听人说华京城有个用脚写字都比自己写得好的人，就去寻找。他到了华京城，看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联。他笔下的字似（sì shì）群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人阵阵喝（hē hè）彩。
柳公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起柳公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，怎么能为（wéi wèi）人师表呢？”柳公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几句话：“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞。”
22．选出文中加点字的正确读音。
他笔下的字似（sì shì）群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人阵阵喝（hē hè）彩。
“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，怎么能为（wéi wèi）人师表呢？”
他手上磨（mó mò）出了厚厚的茧子，衣服补了一层又一层。
23．解释下面的词语。
为人师表：
24．将文中画横线的句子改为陈述句。
“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，怎么能为人师表呢？”
25．用“ ”画出文中的比喻句，这句话把 比作 。
26．无臂老人写字的秘诀是什么？你从中懂得了什么？
十、习作。（25分）
27．（2024七上·潮阳开学考）我们在一天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了怎样面对挫折……请你用一两件事写一写自己成长过程中懂得的某种道理。
要求：题目自拟，把事情的经过写清楚、写具体，重点突出，语句通顺，不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】刑；形；行；凄；栖；欺；辩；辨；遍；疑；夷；宜
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。①严刑拷打，yán xíng kǎo dǎ，指对犯人用酷刑拷问打骂。②奇形怪状，qí xíng guài zhuàng，指不同一般的，奇奇怪怪的形状。③行云流水，xíng yún liú shuǐ，意思是形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。④凄风苦雨，qī fēng kǔ yǔ，形容天气恶劣。⑤栖身之所，qī shēn zhī chù，形容一个人工作或住宿的地方。⑥傲雪欺霜，ào xuě qī shuāng，形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。⑦百口莫辩，bǎi kǒu mò biàn，即使有一百张嘴也辩解不清，形容事情无法说清楚（多用于受冤屈、被怀疑等情况）。⑧真假难辨，zhēn jiǎ nán biàn，真假难以分辨清楚。⑨漫山遍野，màn shān biàn yě，遍布山野，形容很多。⑩半信半疑，bàn xìn bàn yí，意思是一半相信，一半怀疑。表示对真假不敢肯定。11.化险为夷，huà xiǎn wéi yí，使危险的情况或处境变为平安。12.因地制宜，yīn dì zhì yí，根据当地的实际情况，制定适当的措施。
故答案为：刑；形；行；凄；栖；、欺；辩；辨；遍；疑；夷；宜
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
2．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.正确；
B.丑恶（wù） ——è；
C.肿胀（zhōnɡ）——zhǒng；
D.彻底（cè）——chè。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查词语运用。
A.重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。此处形容天终于放睛，是望文生义；
B.正确。司空见惯：原指司空看惯了某事以为平淡；后比喻常见之事；不足为奇。这里用来形容他经常忘带作业这个情况是常出现的；
C.正确。死得其所：形容死得有意义、有价值。这里指为人民牺牲是值得的；
D.正确。口若悬河：言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解。这里指辩论会上的表现。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查字义。A.“古代用来写字的竹片” 是 “简” 的本义（如 “竹简”），与 “精兵简政” 的语境无关；
B.“使简单，简化” 符合 “精简机构” 中 “简” 的动作指向，即通过简化使机构更高效；
C.“选择（人才）” 与 “简” 在该词中的含义不匹配，“精兵” 侧重精简而非选择；
D.“信件”（如 “书简”）是 “简” 的引申义，与词语语境无关。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
5．【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点运用。
A.“孰为汝多知乎” 是疑问句，句末应用问号表达疑问语气，原句使用句号不符合疑问句的标点规则；
B.“水浒传” 是中国古典长篇小说的名称，属于著作名，按照标点规范，著作名应使用书名号（《》），而非引号（“”），引号多用于标示行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语；
C.正确；
D.“他快活地叫起来” 处于前后引语中间，此时 “叫起来” 后面的标点应使用逗号，而非冒号，冒号多用于引语前以提示下文，引语中间的提示语后用逗号更符合规范。
故答案为：C
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查文学常识和诗句理解。A.涉及诗句出处与作者朝代，“晓看红湿处，花重锦官城” 出自《春夜喜雨》，作者杜甫是唐代诗人，并非宋代，可依据唐诗的基本常识判断此处错误；
B.关乎作品与作者的对应，“水是眼波横” 出自《卜算子 送鲍浩然之浙东》，其作者是北宋的王观，而非唐代王维，需区分不同朝代作家的代表作以避免混淆；
C.涉及诗句中词语的含义，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦的《石灰吟》，这里的 “清白” 运用了双关手法，既指石灰的洁白本色，更象征诗人高尚的品格与操守，并非仅指颜色，需结合托物言志的手法理解深层含义；
D.关于诗句的出处与词语解释，《采薇》确为《诗经 小雅》中的篇目，“薇” 在诗中是一种植物（野豌豆苗），符合《诗经》中常见的植物意象特点，表述正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查诗句理解。
ACD.都描写了繁花似锦、春意盎然的景象；
B.“小荷”（刚刚露出尖角的荷叶）和 “蜻蜓” 是典型的夏季意象，荷叶初生、蜻蜓栖息的画面，描绘的是初夏的清新景致，与 “春意盎然” 的季节特征不符。
故答案为：B
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
8．【答案】B
【知识点】近代文学；文化典籍
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确；
B.《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段， 有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
9．【答案】欣赏；瞻仰；浏览；俯视
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生词语运用。（1）语境为 “人们乘舟荡漾在西湖上”，面对 “如画的美景”，需要一个体现 “享受、领略美好事物” 含义的词。该词应带有欣赏、品味的意味，与 “美景” 搭配时，能体现人对景色的喜爱与投入，符合这一语境的词语需突出主观上的愉悦感受。
（2）描述 “人们看邓爷爷的塑像”，塑像往往承载着崇敬之情，因此需要一个带有 “严肃、恭敬态度” 的词。该词需体现出人们在观看时的庄重感，与对伟人的敬意相契合，强调情感上的尊崇。
（3）场景是 “图书馆里的书太多了”，“稍微…… 一下，就得花大半天时间”，说明并非细致阅读，而是粗略地看。所需词语应表示 “快速、大略地看”，侧重看的方式较为简略，符合面对大量书籍时的浏览状态。
（4）主体是 “宇航员在天际遨游时”，对象是 “地球”，从 “天际” 到 “地球” 存在明显的高低差，需要一个体现 “从高处往低处看” 的词。该词需突出视角的高度差，准确描述宇航员所处位置与观察对象的空间关系。
故答案为：欣赏；瞻仰；浏览；俯视
【点评】 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
10．【答案】因为；所以；如果；就；不是；而是；虽然；但是；无论；都；即使；也；不但；而且
【知识点】并列关系；递进关系；选择关系；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查关联词语。（1）前两句 “我们是为人民服务的” 与 “我们…… 不怕别人批评指出” 存在因果关系，用表因果的关联词衔接；后两句 “有缺点” 与 “不怕别人批评指出” 是假设前提下的结果，需用表假设的关联词，形成 “因果 + 假设” 的复合逻辑。
（2）“高不可攀的险峰” 与 “我们前进的动力” 是并列关系，且否定前者、肯定后者，需用表并列且强调后者的关联词，明确两者的对立统一。
（3）“面临很多困难” 与 “精神状态都非常好” 之间存在转折，前者为让步，后者为转折后的结果，需用表转折的关联词体现前后的反差。
（4）“取得多大的成绩” 是无条件的前提，“不能骄傲” 是无论何种前提都成立的结果，需用表条件关系的关联词，涵盖所有可能的情况。
（5）“风雨兼程” 是假设的不利情况，“能安然无恙” 是这种情况下的结果，需用表假设让步的关联词，强调即使出现不利情况，结果依然成立。
（6）“培养孩子的责任感” 与 “有益于孩子的身心健康” 是递进关系，后者比前者程度更深，需用表递进的关联词，体现意思上的推进。
故答案为：因为；所以；如果；就；不是；而是；虽然；但是；无论；都；即使；也；不但；而且
【点评】本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
11．【答案】脸上洋溢着笑容。
【知识点】主谓句
【解析】【分析】本题考查缩句。①解析时需拆解句子成分：原句 “老师的脸上洋溢着孩子般的笑容” 中，“老师的” 是用来修饰 “脸上” 的定语，起限定作用；“孩子般的” 是修饰 “笑容” 的定语，用于描绘笑容的特征。②缩句的关键是提取句子的核心部分，即主语 “脸上”、谓语 “洋溢着”、宾语 “笑容”。这些成分是表达句子基本意思的关键，去掉定语等修饰成分后，句子的核心意思 “脸上有笑容在洋溢” 依然清晰，符合缩句 “保留主干、删去修饰” 的原则。
故答案为：脸上洋溢着笑容。
【点评】 本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
12．【答案】玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
【知识点】意思相同而语气不同的句式变换
【解析】【分析】本题考查句式转换。①原句为直接引语，“玛琪说” 后是她的直接表述。改为转述句时，需将第一人称 “我” 转换为第三人称 “她”（与主语 “玛琪” 保持一致）；同时，由于是向第三方转述玛琪的话，原句中表示趋向的 “来” 需调整为 “去”，以符合转述时的视角（从第三方看，陌生人到玛琪家的动作方向为 “去”）。②此外，需去掉原句的引号和冒号，在 “说” 后用逗号衔接转述内容，使句子符合转述句的语法规范，确保转换后语句通顺且意思与原句一致。故答案为：玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
13．【答案】示例：体育课过后，我渴得嗓子直冒烟。
【知识点】夸张
【解析】【分析】本题考查修辞手法。①“他大吼了一声，大山都抖了三抖” 通过夸大 “大吼” 的力量，让 “大山抖三抖”，以此突出声音的震撼力，属于夸张手法（对事物的形象、特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述）。②创作时，需围绕所选字（如 “渴”“热”“冷”），抓住其核心特征进行合理夸大：若选 “渴”，可聚焦 “极度缺水” 的状态，通过夸张表现喉咙干渴的程度，如将 “渴” 夸大到 “嗓子像要冒烟”“能喝下一条河” 等，突出渴的强烈；若选 “热”，可围绕 “温度极高” 展开，如 “柏油路都被晒化了”“人站在太阳下像要融化” 等，用夸张强化热的感受；若选 “冷”，可紧扣 “极度寒冷” 的情景，如 “呼出的气都冻成了冰碴”“泼出去的水瞬间结成冰” 等，以夸张凸显冷的程度。
故答案为：示例：体育课过后，我渴得嗓子直冒烟。
【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
14．【答案】示例：竹：无论是温柔春风的引诱，还是凛冽寒风的摧残，都能保持笔直的身躯不曾折腰。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
1.解析时需先分析例句特点：“莲：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都保持着纯洁的灵魂”，句式上采用 “无论是…… 还是……，都……” 的结构，前两部分列举事物所处的不同环境（包括有利与不利环境），后一部分则提炼事物在这些环境中始终坚守的核心品质，通过对比环境的差异，凸显事物品质的恒定。
2.仿写时，需针对所选事物（如梅、兰、竹等），先梳理其常见的生长环境或面临的境遇（如梅在寒冬、兰在幽谷、竹遇风雨等），再挖掘其标志性品质（如梅的傲骨、兰的淡雅、竹的坚韧等）。例如选择 “梅”，可从 “寒冬绽放” 与 “风雪侵袭” 的环境对比入手，突出其 “不屈的气节”；选择 “蜜蜂”，可围绕 “繁花丛中” 与 “荒芜之地” 的场景差异，体现其 “勤劳的本性”。创作时需注意保持与例句一致的句式结构，确保前后环境的对比性，以及品质提炼与事物特征的契合度，使句子既符合形式要求，又能鲜明展现事物的精神内涵。
3.示例：
梅：无论是绽放在寒冬的枝头，还是面对凛冽的风雪，都散发着傲骨的芬芳，展示着不屈的意志。
竹：无论是植根于岩石的缝隙，还是挺立于风雨的洗礼，都保持着挺拔的身姿，彰显着坚韧的精神。
兰：无论是处在幽静的山谷，还是置于喧嚣的尘世，都散发着淡雅的芬芳不改气质。
菊：无论是面对秋风的萧瑟，还是历经寒霜的考验，都盛开着绚丽的花朵不失气节。
松：无论是遭遇狂风的肆虐，还是经受暴雨的冲击，都挺立着伟岸的身姿不曾弯曲。
蜜蜂：无论是穿梭在繁花似锦中，还是劳作于荒芜之地里，都忙碌着采集花蜜不曾懈怠。
故答案为：示例：竹：无论是温柔春风的引诱，还是凛冽寒风的摧残，都能保持笔直的身躯不曾折腰。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
15．【答案】示例：
【知识点】搭配不当；用词不当；关联词使用不当
【解析】【分析】本题考查病句修改。①“张老师讲课非常趣味”搭配不当，可用改正号把“趣味”改为“有趣”。②“他在讲课时，不仅表情严肃，我们听后却捧腹大笑”关联词语运用不当，可用改正号把“不仅”改为“虽然”。③“笑过之后，我们学到了知识，而且懂得了道理”关联词不全，可用增添号在“我们”之后加“不仅”。④“他的课堂总是令我们映象格外深刻”用词不当，可用改正号把“映象”改为“印象”。
故答案为： 示例：
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
16．【答案】司马迁；重于泰山；轻于鸿毛；为人民服务；其一人专心致志；一人虽听之；一心以为有鸿鹄将至；思援弓缴而射之；路遥知马力；日久见人心；近水知鱼性；近山识鸟音；为什么爸爸的表会发出清脆的声音；波义耳；魏格纳；阿瑟林斯基
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：于、鸿、致、鹄、缴、遥、性
（1）文中引用了中国古时候文学家司马迁的名言，强调人死亡的价值差异。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 是司马迁在《报任安书》中的名句，毛泽东在《为人民服务》中引用此句，阐述了为人民利益而死比泰山还重的观点。
（2）文章讲述弈秋教两人下棋的故事，通过对比展现学习态度的重要性。其中，对专心致志的学习者的描写是 “其一人专心致志，惟弈秋之为听”，突出其专注于弈秋的教导；对心不在焉的学习者的描写则是 “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，刻画了其虽在听讲，却分心于想射鸿鹄的状态。
（3）“路遥知马力，日久见人心” 意思是路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏，强调时间对事物本质的检验；“近水知鱼性，近山识鸟音” 指靠近水边能了解鱼的习性，靠近山林能识别鸟的叫声，说明长期接触事物才能掌握其规律。
（4）《表里的生物》中，“我” 对爸爸的表发出清脆声音充满好奇，始终执着探索 “为什么爸爸的表会发出清脆的声音” 这一问题，体现了强烈的好奇心；《真理诞生于一百个问号之后》通过多个科学家的事例论证观点，其中波义耳从紫罗兰遇酸变色现象出发研究出酸碱指示剂，魏格纳从地图上大陆轮廓的吻合现象提出 “大陆漂移说”，阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼球转动的现象研究出睡眠与做梦的关系，三位科学家均是先提出疑问再探索获得真理。
故答案为：司马迁；重于泰山，轻于鸿毛；为人民服务；其一人专心致志；一人虽听之；一心以为有鸿鹄将至；思援弓缴而射之；路遥知马力，日久见人心；近水知鱼性，近山识鸟音；为什么爸爸的表会发出清脆的声音；波义耳；魏格纳；阿瑟林斯基
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】17．C
18．离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的牵挂 ；；离别是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的洒脱 。
【知识点】根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
17．本题考查诗句内容理解和分析。
A.“开轩面场圃，把酒话桑麻”，描绘了打开窗户面对场圃、饮酒谈论农事的场景，“场圃”“桑麻” 均为田园生活的典型元素，体现田园气息；
B.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，刻画了儿童在桑树下学种瓜的画面，“耕织”“种瓜” 是田园农耕生活的细节，符合田园主题；
C.“江上往来人，但爱鲈鱼美”，聚焦江上行人对鲈鱼美味的喜爱，围绕 “江”“鲈鱼” 展开，展现的是江上生活或饮食相关内容，与田园的农耕、乡村风光无关，不具备田园诗的核心特征；
D.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，以 “水护田”“山送青” 的拟人化描写，勾勒出田园周边的山水风光，宁静优美，属于田园景致。
故答案为：C
18．本题考查仿写。1.示例以 “幸福是…… 的……” 句式，将诗句与对应的情感（牵挂、收获、追求）结合，体现同一主题的不同层面。仿写 “离别” 时，需遵循 “离别是‘诗句’的……” 结构，先选取表达离别情感的经典诗句，再分析诗句蕴含的具体情感（如伤感、牵挂、豁达、期盼等）。2.例如，选择 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗句中 “更尽一杯酒” 的细节与 “西出阳关无故人” 的担忧，体现离别时的牵挂；选择 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗句以豪迈的语气劝慰友人，展现离别时的洒脱与豁达。需确保诗句与提炼的情感一致，且句式与示例统一，体现离别情感的丰富性。
故答案为：离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的牵挂；离别是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的洒脱。
【答案】19．形容迷茫的样子；B
20．排比；洗手；吃饭；默默；时间在生活中来去匆匆
21．时间在不知不觉中匆匆流逝的情状
【知识点】散文；词语的使用（搭配）；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
19．本题考查语句赏析。
（1）解析 “茫茫然” 的含义时，可结合语境 “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”，这里描绘的是 “我” 跟随时间的挪移而行动，却不清楚时间流逝的具体轨迹，因此 “茫茫然” 在这里指的是迷茫、不知所措的样子，体现出一种对时间流逝的恍惚感。
（2）分析句子含义时，需理解 “茫茫然跟着旋转” 的深层情感：作者并非没有察觉时间的消逝（从后文 “觉察他去得匆匆了” 可看出已有察觉），而是在时间悄然挪移时，只能被动跟随，无法阻止其流逝，这种 “跟着旋转” 的状态，凸显了作者对时间消逝的无奈与无力，体现的是 “毫无办法” 而非 “毫无察觉”。
故答案为：形容迷茫的样子；B
20．本题考查修辞手法。1.画线句由 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去” 构成，三个分句结构一致、句式相同，形成排比，增强了语势。2.再分析句子内容：作者将情感融入 “洗手”“吃饭”“默默” 等日常生活场景中，通过描述时间在这些具体行为中悄然流逝的状态，如 “从水盆里过去”“从饭碗里过去”“从双眼前过去”，生动形象地展现了时间在平凡生活中不经意间匆匆溜走的特点，让抽象的时间变得具体可感。
故答案为：排比；洗手；吃饭；默默；时间在生活中来去匆匆
21．本题考查词语赏析。“跨”“飞”“溜”“闪” 均为表示快速动作的词语，且程度逐渐加深 ——“跨” 有越过之意，“飞” 强调速度极快，“溜” 体现悄无声息，“闪” 则突出瞬间即逝。这四个动词连用，精准刻画了时间在夜晚到清晨的短暂时间里，以极快的速度、不留痕迹地流逝的状态，生动传递出时间流逝之快、无法挽留的特点，强化了作者对时间匆匆的感慨。
故答案为：时间在不知不觉中匆匆流逝的情状
【答案】22．sì hè wéi mó
23．在品德、学问等方面作为别人学习的榜样。
24．我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，不能为人师表。
25．字；群马奔腾、龙飞凤舞
26．秘诀是“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞”。
示例：从中我懂得了只有勤奋练习、博采众长，才能获得成功。
【知识点】常用易错字字音；解释；概括文言文给人的启示和道理；比喻；陈述句与反问句的变换
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本道题考查句子的改写，要注意根据要求作答，注意语序的调整等等。
（4）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
柳公权年轻时，听说华京城里有个只用脚写字都比自己写得好的人，就动身去寻找。
他到了华京城，看见一棵大槐树下围了不少人。他挤进出人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头儿光着双脚，坐在地上，用左脚压着纸，右脚夹着笔，正潇洒自如地写着对联。他笔下的字就像成群的骏马奔腾、龙凤飞舞一般，引得围观的人一阵阵大声叫好。
柳公权 “扑通” 一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您做老师，请您告诉我写字的诀窍……” 老人连忙用脚把柳公权拉起来，说：“我是个孤苦伶仃的人，生下来就没有手，只能靠脚来维持生活，怎么能当别人的老师，做榜样呢？” 柳公权再三恳求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写下几句话：“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞。”
22．本题考查字音。①似（sì）：像，如同。似（shì ）：似的，是助词，用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。本文中意思是“像，如同”，因此读sì。②喝彩（hè cǎi）：大声叫好。③为人师表（wéi rén shī biǎo）：意思是在人品学问方面作为别人学习的榜样，多用于老师。④磨出（mó chū）：摩擦出。
故答案为：sì；hè；wéi；mó
23．本题考查词义。解析 “为人师表” 时，可拆分词语理解：“为” 有 “作为、充当” 之意，“人” 指他人，“师”“表” 均含 “榜样、表率” 的意思。结合语境中老人认为自己 “靠脚维持生计”，无法成为他人学习的榜样，可知该词指在品德、学问等方面可作为别人学习的典范，强调其示范性和榜样作用。
故答案为：在品德、学问等方面作为别人学习的榜样。
24．本题考查句式转换。原句 “怎么能为人师表呢？” 以反问语气表达否定含义，即 “不能为人师表”。转换时，需去掉反问词 “怎么” 和句末语气助词 “呢”，将肯定词 “能” 改为否定词 “不能”，问号改为句号，使句子变为陈述句，同时确保句子意思与原句一致，语气更为平实。
故答案为：我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，不能为人师表。
25．本题考查修辞手法。文中 “他笔下的字似群马奔腾、龙飞凤舞” 中，“似” 为比喻词，将 “字”（本体）比作 “群马奔腾、龙飞凤舞”（喻体）。这一比喻通过描绘群马奔腾的气势和龙飞凤舞的灵动，生动展现了老人所写字的刚劲有力、洒脱飘逸，需准确区分被比喻的事物（字）和用来比喻的事物（群马奔腾、龙飞凤舞）。
故答案为：字；群马奔腾、龙飞凤舞
26．本题考查文章内容理解。1.文中老人用脚写下的 “写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞” 即为秘诀。前两句 “写尽八缸水，砚染涝池黑” 强调通过大量练习（用掉八缸水、染黑涝池）积累功底，体现勤奋刻苦；后两句 “博取百家长，始得龙凤飞” 指广泛学习各家长处，才能达到高超境界，体现博采众长的重要性。2.从中可领悟到：无论学习何种技艺，都需付出持续的努力，勤加练习，并虚心借鉴他人优点，才能不断进步，最终取得成就。需结合秘诀的具体内容，提炼出普遍适用的道理。
故答案为：①秘诀是“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞”。②示例：从中我懂得了只有勤奋练习、博采众长，才能获得成功。
27．【答案】例文：
在坚持中成长
我虽然是一个女孩，却拥有着男孩子般的梦想——打篮球。
但我是一个“菜鸟”，这点我并不否认。“从今天开始，就由我来训练你。相信我，你一定做得很好！”爸爸自豪地对我说。我不相信地“哦”了一声。爸爸见此情景，忙搬了一大堆资料要证明事情的可行性。我应付性地答了一句，只是我想快点到篮球场上。
来到篮球场上，太阳灼辣辣地烤着大地，我已被“蒸发”得冒烟了。“首先，咱们先练习运球。”“不用了吧！这连小孩子都会。”我连忙抱怨了一句。“你不信吗？”爸爸一个严厉的眼神抛过来，我立即服从命令。我拍了一分钟球，得意地向父亲炫耀——我没错吧！父亲似乎挺自信，说：“你再拍二分钟，看看如何。”接着我便继续拍了下去。不料，球一下子从我手上溜走了，溜到了父亲的脚下。“不要总把事情想得那么简单，继续练！”父亲一声命令又压在了我身上。接着，我便继续运球。好几次，太阳的热情使我抵抗不住，好几次想放弃。可是一想到父亲那严厉的眼神，我坚持了下来。
我继续着坚持……
我继续着坚持……
终于一个小时过去了，我也学会了运球。父亲对我说；“接着教你接球。在比赛中，学会接球是很重要的。现在你站在我二米处，我扔过去的球你一定要接住。”这也太小儿科了吧！我心里又是一种埋怨。“看球！”突然一声，我“哇”了一声，球砸在了我头上。父亲大声吼道：“在比赛中，分神是不可取的！”唔，自己的女儿受伤了，也不担心一下，反而还责骂。“继续！”球场上又响出一声，我继续着……
夕阳把两个人影拉得长长的，虽然浑身疲倦不堪，但通过努力，我成功了！
在成功的喜悦中，我懂得了成功总少不了努力地坚持。坚持，是每个人成功的重要因素。如果不敢尝试，不去坚持，一个人就永远不能长大。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】题目要求通过一两件事写成长过程中懂得的某种道理，核心是 “成长” 与 “懂得的道理”，需结合具体事例展现从经历到领悟的过程，体现个人的成长变化。
【题干分析】①“成长过程中懂得的某种道理” 是核心，这里的 “道理” 可涉及孝敬父母、珍惜幸福、面对挫折等多个方面，需通过具体的 “一两件事” 来承载。“写清楚、写具体” 要求详细描述事情的经过，包括起因、发展、高潮和结果；“重点突出” 则强调要着重刻画能体现道理领悟的关键环节，如事件中的感悟瞬间、心理变化等。②写作思路方面，首先要确定想表达的 “道理”，这是文章的灵魂。然后选取与之匹配的典型事例，事例需真实可感，能自然引出道理。开头可通过场景描写或直接点明要讲述的成长话题引入；中间详细叙述事件经过，重点描写自己的言行、心理以及从中获得的启发，突出 “懂得道理” 的过程；结尾可总结感悟，呼应开头，强调道理对自己成长的影响。需避免的误区：事例与道理脱节，只是单纯叙事而未体现领悟；或道理阐述生硬，缺乏事例支撑；详略不当，对关键感悟部分描写过简。
【立意提取】
1.那次失败教会我坚强：通过一次比赛失利后，在父母鼓励下重新振作的经历，阐述面对挫折时坚强的重要性。
2.一碗热汤里的孝心：描写自己为加班晚归的妈妈做热汤的过程，体现从懵懂到懂得孝敬父母的成长。
【点评】这篇作文以打篮球的经历诠释 “在坚持中成长” 的主题，叙事完整且重点突出。 从最初的 “菜鸟” 心态，到运球、接球训练中的挫败与坚持，再到最终的成功，清晰展现了成长轨迹。
1 / 1广东省汕头市潮阳区龙港初级中学2024-2025学年七年级上学期语文开学试卷
一、同音字组词。（6分）
1．（2024七上·潮阳开学考）同音字组词。
xíng 严 拷打 奇 怪状 云流水
qī 风苦雨 身之所 傲雪 霜
biàn 百口莫 真假难 漫山 野
yí 半信半 化险为 因地制
【答案】刑；形；行；凄；栖；欺；辩；辨；遍；疑；夷；宜
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。①严刑拷打，yán xíng kǎo dǎ，指对犯人用酷刑拷问打骂。②奇形怪状，qí xíng guài zhuàng，指不同一般的，奇奇怪怪的形状。③行云流水，xíng yún liú shuǐ，意思是形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。④凄风苦雨，qī fēng kǔ yǔ，形容天气恶劣。⑤栖身之所，qī shēn zhī chù，形容一个人工作或住宿的地方。⑥傲雪欺霜，ào xuě qī shuāng，形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。⑦百口莫辩，bǎi kǒu mò biàn，即使有一百张嘴也辩解不清，形容事情无法说清楚（多用于受冤屈、被怀疑等情况）。⑧真假难辨，zhēn jiǎ nán biàn，真假难以分辨清楚。⑨漫山遍野，màn shān biàn yě，遍布山野，形容很多。⑩半信半疑，bàn xìn bàn yí，意思是一半相信，一半怀疑。表示对真假不敢肯定。11.化险为夷，huà xiǎn wéi yí，使危险的情况或处境变为平安。12.因地制宜，yīn dì zhì yí，根据当地的实际情况，制定适当的措施。
故答案为：刑；形；行；凄；栖；、欺；辩；辨；遍；疑；夷；宜
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
二、选择题。（7分）
2．（2024七上·潮阳开学考）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．燃放（rán） 外套（tào） 通宵（xiāo） 除非（chú）
B．丑恶（wù） 宴会（yàn） 仪器（yí） 事实（shì）
C．肿胀（zhōnɡ） 惊惶（jīng） 书籍（jí） 晃动（huàng）
D．革命（mìng） 彻底（cè） 责任（rèn） 制度（zhì）
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.正确；
B.丑恶（wù） ——è；
C.肿胀（zhōnɡ）——zhǒng；
D.彻底（cè）——chè。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．（2024七上·潮阳开学考）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．雨一连下了12天，今天终于重见天日了。
B．他经常忘带作业，我们已经司空见惯了。
C．先烈们为了人民牺牲，他们是死得其所。
D．辩论会上，他口若悬河，大家都惊呆了。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查词语运用。
A.重见天日：比喻脱离黑暗的环境，重新见到光明。此处形容天终于放睛，是望文生义；
B.正确。司空见惯：原指司空看惯了某事以为平淡；后比喻常见之事；不足为奇。这里用来形容他经常忘带作业这个情况是常出现的；
C.正确。死得其所：形容死得有意义、有价值。这里指为人民牺牲是值得的；
D.正确。口若悬河：言谈有若滔滔流水，源源不绝于口，形容口才敏捷，善于辩解。这里指辩论会上的表现。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七上·潮阳开学考）“精兵简政”中“简”的意思是（ ）
A．古代用来写字的竹片 B．使简单，简化
C．选择（人才） D．信件
【答案】B
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查字义。A.“古代用来写字的竹片” 是 “简” 的本义（如 “竹简”），与 “精兵简政” 的语境无关；
B.“使简单，简化” 符合 “精简机构” 中 “简” 的动作指向，即通过简化使机构更高效；
C.“选择（人才）” 与 “简” 在该词中的含义不匹配，“精兵” 侧重精简而非选择；
D.“信件”（如 “书简”）是 “简” 的引申义，与词语语境无关。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
5．（2024七上·潮阳开学考）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎。”
B．有的通通彩绘《红楼梦》或“水浒传”故事。
C．这是一年的最后一天——大年夜。
D．“爸爸，你看！”他快活地叫起来：“这是什么？”
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点运用。
A.“孰为汝多知乎” 是疑问句，句末应用问号表达疑问语气，原句使用句号不符合疑问句的标点规则；
B.“水浒传” 是中国古典长篇小说的名称，属于著作名，按照标点规范，著作名应使用书名号（《》），而非引号（“”），引号多用于标示行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语；
C.正确；
D.“他快活地叫起来” 处于前后引语中间，此时 “叫起来” 后面的标点应使用逗号，而非冒号，冒号多用于引语前以提示下文，引语中间的提示语后用逗号更符合规范。
故答案为：C
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．（2024七上·潮阳开学考）下列关于诗句的说法正确的一项是（ ）
A．“晓看红湿处，花重锦官城”出自《春夜喜雨》，作者是宋代的杜甫。
B．“水是眼波横”出自唐代诗人王维的《卜算子 送鲍浩然之浙东》。
C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”一句中的“清白”指的仅仅是石灰的颜色。
D．《采薇》选自《诗经 小雅》，“薇”是植物名。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查文学常识和诗句理解。A.涉及诗句出处与作者朝代，“晓看红湿处，花重锦官城” 出自《春夜喜雨》，作者杜甫是唐代诗人，并非宋代，可依据唐诗的基本常识判断此处错误；
B.关乎作品与作者的对应，“水是眼波横” 出自《卜算子 送鲍浩然之浙东》，其作者是北宋的王观，而非唐代王维，需区分不同朝代作家的代表作以避免混淆；
C.涉及诗句中词语的含义，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” 出自于谦的《石灰吟》，这里的 “清白” 运用了双关手法，既指石灰的洁白本色，更象征诗人高尚的品格与操守，并非仅指颜色，需结合托物言志的手法理解深层含义；
D.关于诗句的出处与词语解释，《采薇》确为《诗经 小雅》中的篇目，“薇” 在诗中是一种植物（野豌豆苗），符合《诗经》中常见的植物意象特点，表述正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．（2024七上·潮阳开学考）下列诗句不适合用来描写繁花似锦、春意盎然的景象的一项是（ ）
A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
D．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】本题考查诗句理解。
ACD.都描写了繁花似锦、春意盎然的景象；
B.“小荷”（刚刚露出尖角的荷叶）和 “蜻蜓” 是典型的夏季意象，荷叶初生、蜻蜓栖息的画面，描绘的是初夏的清新景致，与 “春意盎然” 的季节特征不符。
故答案为：B
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
8．（2024七上·潮阳开学考）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《学弈》一文出自《孟子 告子上》。
B．《为人民服务》是毛泽东同志为悼念张思德同志写的一篇记叙文。
C．《北京的春节》是以时间为经线，人物活动为纬线结构全文的。
D．《十六年前的回忆》行文前后照应，首尾连贯。
【答案】B
【知识点】近代文学；文化典籍
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ACD.正确；
B.《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段， 有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
三、（4分）
9．（2024七上·潮阳开学考）在括号里填上表示“看”的词语。
（1）人们乘舟荡漾在西湖上， 着如画的美景，心旷神怡。
（2）邓爷爷的塑像刚落成，来 的人就很多。
（3）图书馆里的书太多了，稍微 一下，就得花大半天时间。
（4）宇航员在天际遨游时， 地球，发出由衷的感叹。
【答案】欣赏；瞻仰；浏览；俯视
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生词语运用。（1）语境为 “人们乘舟荡漾在西湖上”，面对 “如画的美景”，需要一个体现 “享受、领略美好事物” 含义的词。该词应带有欣赏、品味的意味，与 “美景” 搭配时，能体现人对景色的喜爱与投入，符合这一语境的词语需突出主观上的愉悦感受。
（2）描述 “人们看邓爷爷的塑像”，塑像往往承载着崇敬之情，因此需要一个带有 “严肃、恭敬态度” 的词。该词需体现出人们在观看时的庄重感，与对伟人的敬意相契合，强调情感上的尊崇。
（3）场景是 “图书馆里的书太多了”，“稍微…… 一下，就得花大半天时间”，说明并非细致阅读，而是粗略地看。所需词语应表示 “快速、大略地看”，侧重看的方式较为简略，符合面对大量书籍时的浏览状态。
（4）主体是 “宇航员在天际遨游时”，对象是 “地球”，从 “天际” 到 “地球” 存在明显的高低差，需要一个体现 “从高处往低处看” 的词。该词需突出视角的高度差，准确描述宇航员所处位置与观察对象的空间关系。
故答案为：欣赏；瞻仰；浏览；俯视
【点评】 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
四、（7分）
10．（2024七上·潮阳开学考）选择合适的关联词填空。
无论……都…… 如果……就…… 即使……也…… 不但……而且……
因为……所以…… 虽然……但是…… 不是……而是……
（1） 我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。
（2）挫折 高不可攀的险峰， 我们前进的动力！
（3） 我们面临很多困难， 大家的精神状态都非常好。
（4） 我们取得多大的成绩， 不能骄傲。
（5）父爱是一堵厚实的墙，让你的人生之旅 风雨兼程， 能安然无恙。
（6）养宠物 能培养孩子的责任感， 有益于孩子的身心健康。
【答案】因为；所以；如果；就；不是；而是；虽然；但是；无论；都；即使；也；不但；而且
【知识点】并列关系；递进关系；选择关系；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查关联词语。（1）前两句 “我们是为人民服务的” 与 “我们…… 不怕别人批评指出” 存在因果关系，用表因果的关联词衔接；后两句 “有缺点” 与 “不怕别人批评指出” 是假设前提下的结果，需用表假设的关联词，形成 “因果 + 假设” 的复合逻辑。
（2）“高不可攀的险峰” 与 “我们前进的动力” 是并列关系，且否定前者、肯定后者，需用表并列且强调后者的关联词，明确两者的对立统一。
（3）“面临很多困难” 与 “精神状态都非常好” 之间存在转折，前者为让步，后者为转折后的结果，需用表转折的关联词体现前后的反差。
（4）“取得多大的成绩” 是无条件的前提，“不能骄傲” 是无论何种前提都成立的结果，需用表条件关系的关联词，涵盖所有可能的情况。
（5）“风雨兼程” 是假设的不利情况，“能安然无恙” 是这种情况下的结果，需用表假设让步的关联词，强调即使出现不利情况，结果依然成立。
（6）“培养孩子的责任感” 与 “有益于孩子的身心健康” 是递进关系，后者比前者程度更深，需用表递进的关联词，体现意思上的推进。
故答案为：因为；所以；如果；就；不是；而是；虽然；但是；无论；都；即使；也；不但；而且
【点评】本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
五、句子练习。（10分）
11．（2024七上·潮阳开学考）老师的脸上洋溢着孩子般的笑容。（缩句）
【答案】脸上洋溢着笑容。
【知识点】主谓句
【解析】【分析】本题考查缩句。①解析时需拆解句子成分：原句 “老师的脸上洋溢着孩子般的笑容” 中，“老师的” 是用来修饰 “脸上” 的定语，起限定作用；“孩子般的” 是修饰 “笑容” 的定语，用于描绘笑容的特征。②缩句的关键是提取句子的核心部分，即主语 “脸上”、谓语 “洋溢着”、宾语 “笑容”。这些成分是表达句子基本意思的关键，去掉定语等修饰成分后，句子的核心意思 “脸上有笑容在洋溢” 依然清晰，符合缩句 “保留主干、删去修饰” 的原则。
故答案为：脸上洋溢着笑容。
【点评】 本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
12．（2024七上·潮阳开学考）玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）
【答案】玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
【知识点】意思相同而语气不同的句式变换
【解析】【分析】本题考查句式转换。①原句为直接引语，“玛琪说” 后是她的直接表述。改为转述句时，需将第一人称 “我” 转换为第三人称 “她”（与主语 “玛琪” 保持一致）；同时，由于是向第三方转述玛琪的话，原句中表示趋向的 “来” 需调整为 “去”，以符合转述时的视角（从第三方看，陌生人到玛琪家的动作方向为 “去”）。②此外，需去掉原句的引号和冒号，在 “说” 后用逗号衔接转述内容，使句子符合转述句的语法规范，确保转换后语句通顺且意思与原句一致。故答案为：玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。
【点评】本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
13．（2024七上·潮阳开学考）他大吼了一声，大山都抖了三抖。（从“渴”“热”“冷”三个字中选择一个，发挥想象，用相同的修辞手法写句子）
【答案】示例：体育课过后，我渴得嗓子直冒烟。
【知识点】夸张
【解析】【分析】本题考查修辞手法。①“他大吼了一声，大山都抖了三抖” 通过夸大 “大吼” 的力量，让 “大山抖三抖”，以此突出声音的震撼力，属于夸张手法（对事物的形象、特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述）。②创作时，需围绕所选字（如 “渴”“热”“冷”），抓住其核心特征进行合理夸大：若选 “渴”，可聚焦 “极度缺水” 的状态，通过夸张表现喉咙干渴的程度，如将 “渴” 夸大到 “嗓子像要冒烟”“能喝下一条河” 等，突出渴的强烈；若选 “热”，可围绕 “温度极高” 展开，如 “柏油路都被晒化了”“人站在太阳下像要融化” 等，用夸张强化热的感受；若选 “冷”，可紧扣 “极度寒冷” 的情景，如 “呼出的气都冻成了冰碴”“泼出去的水瞬间结成冰” 等，以夸张凸显冷的程度。
故答案为：示例：体育课过后，我渴得嗓子直冒烟。
【点评】本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
14．（2024七上·潮阳开学考）莲：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都保持着纯洁的灵魂。（任选下面的一种事物，仿写句子）
梅 兰 竹 菊 松 蜜蜂
【答案】示例：竹：无论是温柔春风的引诱，还是凛冽寒风的摧残，都能保持笔直的身躯不曾折腰。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写句子。
1.解析时需先分析例句特点：“莲：无论是生活在水中，还是生活在淤泥里，都保持着纯洁的灵魂”，句式上采用 “无论是…… 还是……，都……” 的结构，前两部分列举事物所处的不同环境（包括有利与不利环境），后一部分则提炼事物在这些环境中始终坚守的核心品质，通过对比环境的差异，凸显事物品质的恒定。
2.仿写时，需针对所选事物（如梅、兰、竹等），先梳理其常见的生长环境或面临的境遇（如梅在寒冬、兰在幽谷、竹遇风雨等），再挖掘其标志性品质（如梅的傲骨、兰的淡雅、竹的坚韧等）。例如选择 “梅”，可从 “寒冬绽放” 与 “风雪侵袭” 的环境对比入手，突出其 “不屈的气节”；选择 “蜜蜂”，可围绕 “繁花丛中” 与 “荒芜之地” 的场景差异，体现其 “勤劳的本性”。创作时需注意保持与例句一致的句式结构，确保前后环境的对比性，以及品质提炼与事物特征的契合度，使句子既符合形式要求，又能鲜明展现事物的精神内涵。
3.示例：
梅：无论是绽放在寒冬的枝头，还是面对凛冽的风雪，都散发着傲骨的芬芳，展示着不屈的意志。
竹：无论是植根于岩石的缝隙，还是挺立于风雨的洗礼，都保持着挺拔的身姿，彰显着坚韧的精神。
兰：无论是处在幽静的山谷，还是置于喧嚣的尘世，都散发着淡雅的芬芳不改气质。
菊：无论是面对秋风的萧瑟，还是历经寒霜的考验，都盛开着绚丽的花朵不失气节。
松：无论是遭遇狂风的肆虐，还是经受暴雨的冲击，都挺立着伟岸的身姿不曾弯曲。
蜜蜂：无论是穿梭在繁花似锦中，还是劳作于荒芜之地里，都忙碌着采集花蜜不曾懈怠。
故答案为：示例：竹：无论是温柔春风的引诱，还是凛冽寒风的摧残，都能保持笔直的身躯不曾折腰。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
15．（2024七上·潮阳开学考）用修改符号修改下面这段话。
张老师讲课非常趣味。他在讲课时，不仅表情严肃，我们听后却捧腹大笑。笑过之后，我们学到了知识，而且懂得了道理。他的课堂总是令我们映象格外深刻。
【答案】示例：
【知识点】搭配不当；用词不当；关联词使用不当
【解析】【分析】本题考查病句修改。①“张老师讲课非常趣味”搭配不当，可用改正号把“趣味”改为“有趣”。②“他在讲课时，不仅表情严肃，我们听后却捧腹大笑”关联词语运用不当，可用改正号把“不仅”改为“虽然”。③“笑过之后，我们学到了知识，而且懂得了道理”关联词不全，可用增添号在“我们”之后加“不仅”。④“他的课堂总是令我们映象格外深刻”用词不当，可用改正号把“映象”改为“印象”。
故答案为： 示例：
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
六、（16分）
16．（2024七上·潮阳开学考）根据课文内容填空。
（1）“中国古时候有个文学家叫做 的说过：‘人固有一死，或 ，或 。’”这句话出自课文《 》。
（2）《学弈》中对专心致志的学习者的描写是“ ，惟弈秋之为听”；对心不在焉的学习者的描写是“ ， ， ”。
（3）名言警句常常蕴含深刻的道理。“ ， ”让我们知道经历的事情多了，时间久了，就能看清人心。“ ，
”启示我们长久地接触某种事物，就能发现它的规律和特征。
（4）科学精神，都包括什么呢？首先，要有强烈的好奇心，比如《表里的生物》中“我”始终对“ ”这个问题执着探索；其次，要善于从生活中司空见惯的事物或现象中发现问题，如《真理诞生于一百个问号之后》中的 、 、 三位科学家都是先提出疑问，再进行探索，从而获得真理。
【答案】司马迁；重于泰山；轻于鸿毛；为人民服务；其一人专心致志；一人虽听之；一心以为有鸿鹄将至；思援弓缴而射之；路遥知马力；日久见人心；近水知鱼性；近山识鸟音；为什么爸爸的表会发出清脆的声音；波义耳；魏格纳；阿瑟林斯基
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：于、鸿、致、鹄、缴、遥、性
（1）文中引用了中国古时候文学家司马迁的名言，强调人死亡的价值差异。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 是司马迁在《报任安书》中的名句，毛泽东在《为人民服务》中引用此句，阐述了为人民利益而死比泰山还重的观点。
（2）文章讲述弈秋教两人下棋的故事，通过对比展现学习态度的重要性。其中，对专心致志的学习者的描写是 “其一人专心致志，惟弈秋之为听”，突出其专注于弈秋的教导；对心不在焉的学习者的描写则是 “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，刻画了其虽在听讲，却分心于想射鸿鹄的状态。
（3）“路遥知马力，日久见人心” 意思是路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏，强调时间对事物本质的检验；“近水知鱼性，近山识鸟音” 指靠近水边能了解鱼的习性，靠近山林能识别鸟的叫声，说明长期接触事物才能掌握其规律。
（4）《表里的生物》中，“我” 对爸爸的表发出清脆声音充满好奇，始终执着探索 “为什么爸爸的表会发出清脆的声音” 这一问题，体现了强烈的好奇心；《真理诞生于一百个问号之后》通过多个科学家的事例论证观点，其中波义耳从紫罗兰遇酸变色现象出发研究出酸碱指示剂，魏格纳从地图上大陆轮廓的吻合现象提出 “大陆漂移说”，阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼球转动的现象研究出睡眠与做梦的关系，三位科学家均是先提出疑问再探索获得真理。
故答案为：司马迁；重于泰山，轻于鸿毛；为人民服务；其一人专心致志；一人虽听之；一心以为有鸿鹄将至；思援弓缴而射之；路遥知马力，日久见人心；近水知鱼性，近山识鸟音；为什么爸爸的表会发出清脆的声音；波义耳；魏格纳；阿瑟林斯基
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
七、语文实践。（6分）
（2024七上·潮阳开学考）六年级（1）班准备开展“畅游古诗苑”语文综合实践活动，请你参加并完成下列任务。
17．下列诗句在分类编辑时，不宜放在“田园诗”主题的一项是（ ）
A．开轩面场圃，把酒话桑麻。
B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
C．江上往来人，但爱鲈鱼美。
D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
18．仿照下面的示例，用上诗句把句子补充完整。
示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“何当金络脑，快走踏清秋”的追求。
离别是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍；离别是 ；离别是 。
【答案】17．C
18．离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的牵挂 ；；离别是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的洒脱 。
【知识点】根据语境补写句子；把握古诗词曲的内容
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
17．本题考查诗句内容理解和分析。
A.“开轩面场圃，把酒话桑麻”，描绘了打开窗户面对场圃、饮酒谈论农事的场景，“场圃”“桑麻” 均为田园生活的典型元素，体现田园气息；
B.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，刻画了儿童在桑树下学种瓜的画面，“耕织”“种瓜” 是田园农耕生活的细节，符合田园主题；
C.“江上往来人，但爱鲈鱼美”，聚焦江上行人对鲈鱼美味的喜爱，围绕 “江”“鲈鱼” 展开，展现的是江上生活或饮食相关内容，与田园的农耕、乡村风光无关，不具备田园诗的核心特征；
D.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，以 “水护田”“山送青” 的拟人化描写，勾勒出田园周边的山水风光，宁静优美，属于田园景致。
故答案为：C
18．本题考查仿写。1.示例以 “幸福是…… 的……” 句式，将诗句与对应的情感（牵挂、收获、追求）结合，体现同一主题的不同层面。仿写 “离别” 时，需遵循 “离别是‘诗句’的……” 结构，先选取表达离别情感的经典诗句，再分析诗句蕴含的具体情感（如伤感、牵挂、豁达、期盼等）。2.例如，选择 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗句中 “更尽一杯酒” 的细节与 “西出阳关无故人” 的担忧，体现离别时的牵挂；选择 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，诗句以豪迈的语气劝慰友人，展现离别时的洒脱与豁达。需确保诗句与提炼的情感一致，且句式与示例统一，体现离别情感的丰富性。
故答案为：离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的牵挂；离别是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的洒脱。
八、（8分）
（2024七上·潮阳开学考）阅读课文片段，完成练习。
匆 匆（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（作者：朱自清）
19．读画“ ”的句子，完成练习。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
（1） 句子中“茫茫然”的意思是 。
（2） 这句话充分说明了
A.作者对时间的消逝毫无察觉。
B.作者对时间的消逝毫无办法。
20．画“ ”的句子运用了 的修辞手法，作者把自己的感情融入 、 、 等时候，形象地写出了 。
21．选段最后连用“跨”“飞”“溜”“闪”四个动词，形象准确地表达了 。
【答案】19．形容迷茫的样子；B
20．排比；洗手；吃饭；默默；时间在生活中来去匆匆
21．时间在不知不觉中匆匆流逝的情状
【知识点】散文；词语的使用（搭配）；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
19．本题考查语句赏析。
（1）解析 “茫茫然” 的含义时，可结合语境 “太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”，这里描绘的是 “我” 跟随时间的挪移而行动，却不清楚时间流逝的具体轨迹，因此 “茫茫然” 在这里指的是迷茫、不知所措的样子，体现出一种对时间流逝的恍惚感。
（2）分析句子含义时，需理解 “茫茫然跟着旋转” 的深层情感：作者并非没有察觉时间的消逝（从后文 “觉察他去得匆匆了” 可看出已有察觉），而是在时间悄然挪移时，只能被动跟随，无法阻止其流逝，这种 “跟着旋转” 的状态，凸显了作者对时间消逝的无奈与无力，体现的是 “毫无办法” 而非 “毫无察觉”。
故答案为：形容迷茫的样子；B
20．本题考查修辞手法。1.画线句由 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去” 构成，三个分句结构一致、句式相同，形成排比，增强了语势。2.再分析句子内容：作者将情感融入 “洗手”“吃饭”“默默” 等日常生活场景中，通过描述时间在这些具体行为中悄然流逝的状态，如 “从水盆里过去”“从饭碗里过去”“从双眼前过去”，生动形象地展现了时间在平凡生活中不经意间匆匆溜走的特点，让抽象的时间变得具体可感。
故答案为：排比；洗手；吃饭；默默；时间在生活中来去匆匆
21．本题考查词语赏析。“跨”“飞”“溜”“闪” 均为表示快速动作的词语，且程度逐渐加深 ——“跨” 有越过之意，“飞” 强调速度极快，“溜” 体现悄无声息，“闪” 则突出瞬间即逝。这四个动词连用，精准刻画了时间在夜晚到清晨的短暂时间里，以极快的速度、不留痕迹地流逝的状态，生动传递出时间流逝之快、无法挽留的特点，强化了作者对时间匆匆的感慨。
故答案为：时间在不知不觉中匆匆流逝的情状
九、（11分）
（2024七上·潮阳开学考）阅读课外短文，完成练习。
柳公权发愤练字
佚 名
柳公权年少时听人说华京城有个用脚写字都比自己写得好的人，就去寻找。他到了华京城，看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联。他笔下的字似（sì shì）群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人阵阵喝（hē hè）彩。
柳公权“扑通”一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起柳公权说：“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，怎么能为（wéi wèi）人师表呢？”柳公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几句话：“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞。”
22．选出文中加点字的正确读音。
他笔下的字似（sì shì）群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的人阵阵喝（hē hè）彩。
“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，怎么能为（wéi wèi）人师表呢？”
他手上磨（mó mò）出了厚厚的茧子，衣服补了一层又一层。
23．解释下面的词语。
为人师表：
24．将文中画横线的句子改为陈述句。
“我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，怎么能为人师表呢？”
25．用“ ”画出文中的比喻句，这句话把 比作 。
26．无臂老人写字的秘诀是什么？你从中懂得了什么？
【答案】22．sì hè wéi mó
23．在品德、学问等方面作为别人学习的榜样。
24．我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，不能为人师表。
25．字；群马奔腾、龙飞凤舞
26．秘诀是“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞”。
示例：从中我懂得了只有勤奋练习、博采众长，才能获得成功。
【知识点】常用易错字字音；解释；概括文言文给人的启示和道理；比喻；陈述句与反问句的变换
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3）本道题考查句子的改写，要注意根据要求作答，注意语序的调整等等。
（4）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
柳公权年轻时，听说华京城里有个只用脚写字都比自己写得好的人，就动身去寻找。
他到了华京城，看见一棵大槐树下围了不少人。他挤进出人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头儿光着双脚，坐在地上，用左脚压着纸，右脚夹着笔，正潇洒自如地写着对联。他笔下的字就像成群的骏马奔腾、龙凤飞舞一般，引得围观的人一阵阵大声叫好。
柳公权 “扑通” 一声跪在老人面前，说：“我愿意拜您做老师，请您告诉我写字的诀窍……” 老人连忙用脚把柳公权拉起来，说：“我是个孤苦伶仃的人，生下来就没有手，只能靠脚来维持生活，怎么能当别人的老师，做榜样呢？” 柳公权再三恳求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写下几句话：“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞。”
22．本题考查字音。①似（sì）：像，如同。似（shì ）：似的，是助词，用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。本文中意思是“像，如同”，因此读sì。②喝彩（hè cǎi）：大声叫好。③为人师表（wéi rén shī biǎo）：意思是在人品学问方面作为别人学习的榜样，多用于老师。④磨出（mó chū）：摩擦出。
故答案为：sì；hè；wéi；mó
23．本题考查词义。解析 “为人师表” 时，可拆分词语理解：“为” 有 “作为、充当” 之意，“人” 指他人，“师”“表” 均含 “榜样、表率” 的意思。结合语境中老人认为自己 “靠脚维持生计”，无法成为他人学习的榜样，可知该词指在品德、学问等方面可作为别人学习的典范，强调其示范性和榜样作用。
故答案为：在品德、学问等方面作为别人学习的榜样。
24．本题考查句式转换。原句 “怎么能为人师表呢？” 以反问语气表达否定含义，即 “不能为人师表”。转换时，需去掉反问词 “怎么” 和句末语气助词 “呢”，将肯定词 “能” 改为否定词 “不能”，问号改为句号，使句子变为陈述句，同时确保句子意思与原句一致，语气更为平实。
故答案为：我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚维持生计，不能为人师表。
25．本题考查修辞手法。文中 “他笔下的字似群马奔腾、龙飞凤舞” 中，“似” 为比喻词，将 “字”（本体）比作 “群马奔腾、龙飞凤舞”（喻体）。这一比喻通过描绘群马奔腾的气势和龙飞凤舞的灵动，生动展现了老人所写字的刚劲有力、洒脱飘逸，需准确区分被比喻的事物（字）和用来比喻的事物（群马奔腾、龙飞凤舞）。
故答案为：字；群马奔腾、龙飞凤舞
26．本题考查文章内容理解。1.文中老人用脚写下的 “写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞” 即为秘诀。前两句 “写尽八缸水，砚染涝池黑” 强调通过大量练习（用掉八缸水、染黑涝池）积累功底，体现勤奋刻苦；后两句 “博取百家长，始得龙凤飞” 指广泛学习各家长处，才能达到高超境界，体现博采众长的重要性。2.从中可领悟到：无论学习何种技艺，都需付出持续的努力，勤加练习，并虚心借鉴他人优点，才能不断进步，最终取得成就。需结合秘诀的具体内容，提炼出普遍适用的道理。
故答案为：①秘诀是“写尽八缸水，砚染涝池黑。博取百家长，始得龙凤飞”。②示例：从中我懂得了只有勤奋练习、博采众长，才能获得成功。
十、习作。（25分）
27．（2024七上·潮阳开学考）我们在一天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了怎样面对挫折……请你用一两件事写一写自己成长过程中懂得的某种道理。
要求：题目自拟，把事情的经过写清楚、写具体，重点突出，语句通顺，不少于450字。
【答案】例文：
在坚持中成长
我虽然是一个女孩，却拥有着男孩子般的梦想——打篮球。
但我是一个“菜鸟”，这点我并不否认。“从今天开始，就由我来训练你。相信我，你一定做得很好！”爸爸自豪地对我说。我不相信地“哦”了一声。爸爸见此情景，忙搬了一大堆资料要证明事情的可行性。我应付性地答了一句，只是我想快点到篮球场上。
来到篮球场上，太阳灼辣辣地烤着大地，我已被“蒸发”得冒烟了。“首先，咱们先练习运球。”“不用了吧！这连小孩子都会。”我连忙抱怨了一句。“你不信吗？”爸爸一个严厉的眼神抛过来，我立即服从命令。我拍了一分钟球，得意地向父亲炫耀——我没错吧！父亲似乎挺自信，说：“你再拍二分钟，看看如何。”接着我便继续拍了下去。不料，球一下子从我手上溜走了，溜到了父亲的脚下。“不要总把事情想得那么简单，继续练！”父亲一声命令又压在了我身上。接着，我便继续运球。好几次，太阳的热情使我抵抗不住，好几次想放弃。可是一想到父亲那严厉的眼神，我坚持了下来。
我继续着坚持……
我继续着坚持……
终于一个小时过去了，我也学会了运球。父亲对我说；“接着教你接球。在比赛中，学会接球是很重要的。现在你站在我二米处，我扔过去的球你一定要接住。”这也太小儿科了吧！我心里又是一种埋怨。“看球！”突然一声，我“哇”了一声，球砸在了我头上。父亲大声吼道：“在比赛中，分神是不可取的！”唔，自己的女儿受伤了，也不担心一下，反而还责骂。“继续！”球场上又响出一声，我继续着……
夕阳把两个人影拉得长长的，虽然浑身疲倦不堪，但通过努力，我成功了！
在成功的喜悦中，我懂得了成功总少不了努力地坚持。坚持，是每个人成功的重要因素。如果不敢尝试，不去坚持，一个人就永远不能长大。
【知识点】材料作文；自命题作文
【解析】【分析】题目要求通过一两件事写成长过程中懂得的某种道理，核心是 “成长” 与 “懂得的道理”，需结合具体事例展现从经历到领悟的过程，体现个人的成长变化。
【题干分析】①“成长过程中懂得的某种道理” 是核心，这里的 “道理” 可涉及孝敬父母、珍惜幸福、面对挫折等多个方面，需通过具体的 “一两件事” 来承载。“写清楚、写具体” 要求详细描述事情的经过，包括起因、发展、高潮和结果；“重点突出” 则强调要着重刻画能体现道理领悟的关键环节，如事件中的感悟瞬间、心理变化等。②写作思路方面，首先要确定想表达的 “道理”，这是文章的灵魂。然后选取与之匹配的典型事例，事例需真实可感，能自然引出道理。开头可通过场景描写或直接点明要讲述的成长话题引入；中间详细叙述事件经过，重点描写自己的言行、心理以及从中获得的启发，突出 “懂得道理” 的过程；结尾可总结感悟，呼应开头，强调道理对自己成长的影响。需避免的误区：事例与道理脱节，只是单纯叙事而未体现领悟；或道理阐述生硬，缺乏事例支撑；详略不当，对关键感悟部分描写过简。
【立意提取】
1.那次失败教会我坚强：通过一次比赛失利后，在父母鼓励下重新振作的经历，阐述面对挫折时坚强的重要性。
2.一碗热汤里的孝心：描写自己为加班晚归的妈妈做热汤的过程，体现从懵懂到懂得孝敬父母的成长。
【点评】这篇作文以打篮球的经历诠释 “在坚持中成长” 的主题，叙事完整且重点突出。 从最初的 “菜鸟” 心态，到运球、接球训练中的挫败与坚持，再到最终的成功，清晰展现了成长轨迹。
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