浙江省金华市兰溪市2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
一、活动一言+寺：诵读诗意的浪漫（19分）
（2025七下·兰溪期末）【任务一】撰写宣传文稿
一个有情感的人不能没有诗意，一种有内涵的生活不能没有浪漫。邓稼先等科研工作者们，为了国家的富强和民族的未来，坚守初心，面临生死考验毫不动摇，他们的浪漫就叫鞠躬尽 cuì____：阿长和老王们，直面苦难和 miǎo____小，过着最平凡的生活，却有着最质朴的感情，他们的浪漫就叫善良；还有那些志愿军战士们，面对着敌人的钢铁洪流，毅然决然地奔赴战场，他们的浪漫叫果决；当然还有作家们，他们假托诗文，感受迸____溅的生命力量，他们的浪漫叫希望。细数过往，我们发现每一个时代，每一个人，都可以用生命赴使命、用挚爱哺____育后代，他们用涓滴之力最终汇聚成了诗意生活的磅礴伟力。
文稿撰写组的同学为本次活动写了以上宣讲文稿，但部分字音字形不太确定，请你帮忙标注一下。
1．请根据拼音写出相应的汉字。
鞠躬尽 cuì miǎo 小
2．文段中加点字注音正确的一项是（ ）
A．bèng bǔ B．bèng pǔ C．bèn pǔ D．bèn bǔ
3．宣传组同学准备写一副关于学生在校学习生活的对联，彰显学习生活的诗意，你认为下列选项中最适合的下联是（ ）
上联：笔墨纸砚见证青春印迹
下联： ▲
A．亭台楼阁彰显校园大美
B．奋发图强拼出明日辉煌
C．日月星辰照亮璀璨未来
4．（2025七下·兰溪期末）【任务二】探寻古人诗意
人生自有诗意，诗意岁岁相期。下面是同学们搜集的古诗文名句，请你将空缺处补充完整。
情感 意象 写作技法 诗句
无私奉献 落花 拟人手法 落红不是无情物，① （龚自珍《己亥杂诗》）
孤独寂寞 眼泪 虚实结合 念天地之悠悠，② （陈子昂《登幽州台歌》）
杀敌报国 铠甲 环境烘托 ③ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
赞许之情 花树 明贬实褒 杨花榆英无才思，④ （韩愈《晚春》）
忧国忧民 典故 借古讽今 ⑤ ⑥ 。（杜牧《泊秦淮》）
⑦ 飞来峰 借景抒情 不畏浮云遮望眼，⑧ （王安石《登飞来峰》）
5．（2025七下·兰溪期末）【任务三】诵读经典语言5.在名著诵读会上，小语认为《骆驼祥子》的语言像质朴的野菊花，《钢铁是怎样炼成的》语言像热烈的红玫瑰，各有各的韵味。你赞成她的观点吗 结合你的阅读体验谈谈你的看法。
二、活动二言+帝：探究生活的真谛（48分）
（2025七下·兰溪期末）任务一：文学作品阅读，探究“树之语”
窗前的树
张抗抗
我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终必然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢 否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树叉间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
（选自《张抗抗散文集》，有删改）
6．阅读全文，完成下面表格。
季节 洋槐特点 作者情感
春 ① ：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅。 轻松
夏 ② ：华盖蔽日，暴雨中然。 ③
秋 斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落。 ④
冬 沉默骄傲：一无遮挡，鸟窝显露，雪后银光璀璨。 领悟
7．结合上下文，给文中画线句作赏析式批注。
①满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。（从抒情方式的角度赏析）
②它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（从用词角度赏析）
8．精读结尾，联系洋槐四季表现，关注加点字，谈谈对“它是一棵新的老树”的理解。
9．洋槐在四季里显现的生命态度，让你想到了以下名著中的哪个人物 请选择一个人物，结合其经历谈谈你的理解和启示。
A：祥子《骆驼祥子》
B：保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》
（2025七下·兰溪期末）任务二：非连续性文本阅读，体验“贴之奇”
阅读下列材料，完成各题。
【背景】2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。
【作品简介】
理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的及时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，甲____；海洋学院老师的即时贴，乙，____；工学院老师做的即时贴相当了不起，丙____，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴!他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而链而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了……
【热点时评】
《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。
主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。
小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象投时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。
这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。
（改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值――评科幻小说<爸爸的即时贴>》）
【作者访谈】
在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。
“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。
“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。
“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。
“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。
（摘自《吴岩访谈》）
10．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。①能在短时间内把一个小教室变成大教室
②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来
③能瞬间改变人与物品所处的位置
④深入皮下重建组织和骨骼
【甲】 【乙】 【丙】
11．文中的“即时贴”是一种文具吗 请你根据上述阅读材料给《爸爸的即时贴》中的“即时贴”作一个精要的解释。（不超过50字）
12．请你根据材料三吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。
13．假如要为《爸爸的即时贴》这本书设计一个封面，你会选择下列哪两幅图片融入封面设计 请结合材料和科幻小说的特点说明理由。
（2025七下·兰溪期末）任务三：古诗文阅读，感受“人之痴”。
标签一：____。
余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史①，惧为父师呵夺，私求隐处读之。迫②于既壮，旁求曲致，几贮满胸中矣。尝爱唐人如牛奇章、段柯古③辈所著传记，善模写物情，每欲作一书对之，懒未暇也。独此十数事，磊块尚存；日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成。
——（节选自吴承恩《<禹鼎志>序》）
【注释】①野言稗史：野史、传说。②迫：等到。③牛奇章，即牛僧孺，著有传奇小说集《幽怪录》。段柯古，即段成式，字柯古，所著《西阳杂俎》，记录仙佛鬼怪、琐闻轶事，包罗甚广。
标签二：____。
鼎①生六七年，不与市中儿嬉游，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家生子而能业吾业不废足矣，奈何从儒生游也 ”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎遂为吴氏诸子师。
【注释】①詹鼎：字国器，宁海人。家境贫寒，父亲在街市卖饼为业，租本邑豪富吴氏之家为舍。
——（选自《逊志斋集》，有删改）
标签三：最积书盈室读书人
《酬苕上①书估②》
陈鳢③
万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。
几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。
【注释】①苕上：指湖州。苕，苕溪。②书估：书商。估（gǔ），通“贾”，商人。③陈鳢（zhān）：字仲鱼，号简庄。清乾嘉时期著名藏书家、学者。④典：典当，用实物作抵押借钱。
14．小语对材料中的加点词意思不理解，请帮忙解答。
文言词句 方法 解释
尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记 【课内迁移法】
辄能言诸生所诵 【成语借鉴法】浅尝辄止
其父见其志不可夺 【语境推测法】
时吴氏家延师儒 【查阅词典法】A.伸展；B.邀请C. 时间延缓；D.及、至
15．下列A-D 中需要断句的两处依次是（ ）。
吾故市人家A生子B而能业C吾业D不废足矣
16．有人说，从标签一的“懒未暇也”“日与懒战”中可以读出吴承恩是个非常懒惰的人，你认同这种观点吗 结合文句说说你的理由。
17．请结合标签三的诗句，分析陈鳢被人称为“书痴”的原因。
18．仿照标签三给标签一、标签二从下列选项中选择合适的标签，并结合文段内容简要阐述理由。
A.最笃志好学读书人
B.最特立独行读书人
三、活动三言+舌：搭建对话的桥梁（50分）
19．（2025七下·兰溪期末）阅读下面材料，按照要求作文。
“话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。请以《与_ 对话》为题，写一篇不少于500字的作文。
写作要求：在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整；围绕中心选择典型的材料，抓住细节对表现对象进行细微刻画；借助抒情、议论的句子，表达情感，升华主旨；努力做到文从字顺，不可出现与考生相关的真实人名、地名、校名。
答案解析部分
【答案】1．瘁；渺
2．A
3．C
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；对联
【解析】【点评】 （1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查字音。读准字音，考生复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。
（3）本题考查对联。对联的基本要求：
①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③要词性相对，位置相同。相同位置上的词性要一致，结构要一致。就是名词对名词，动词对动词，形容、词对形容词，数量词对数量词， 副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
1．本题考查字形。
①“鞠躬尽cuì”应写作“鞠躬尽瘁”。②“miǎo 小”应写作“渺小”。
故答案为：第1空、瘁；第2空、渺
2．本题考查字音。
“迸溅”的“迸”读音为“bèng”，“哺育”的“哺”读音为“bǔ”。
故答案为：A。
3．本题考查对联。
上联“笔墨纸砚见证青春印迹”中，“笔墨纸砚”是名词并列结构，对应学习工具；“见证”是动词；“青春印迹”是偏正短语，体现学习生活相关内容。
A.“亭台楼阁彰显校园大美”中，“亭台楼阁”虽为名词并列，但侧重校园建筑，与“学习生活”关联较弱；
B.“奋发图强拼出明日辉煌”是动宾结构，与上联的名词开头结构不匹配；
C.“日月星辰照亮璀璨未来”中，“日月星辰”是名词并列，与“笔墨纸砚”结构一致；“照亮”对应“见证”；“璀璨未来”与“青春印迹”呼应，且整体体现学习对未来的意义，符合“学习生活诗意”主题。
故答案为：C。
4．【答案】化作春泥更护花；独怆然而涕下；朔气传金析；惟解漫天作雪飞；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；锐意进取（意对即可）；自缘身在最高层
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“怆”“朔”“柝”“惟”“隔”“庭”的书写
故答案为：①化作春泥更护花；②独怆然而涕下；③朔气传金柝；④惟解漫天作雪飞；⑤商女不知亡国恨；⑥隔江犹唱后庭花；⑦锐意进取；⑧自缘身在最高层
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．【答案】我赞成小语的观点。《骆驼祥子》的语言确实像质朴的野菊花。老舍用平实的语言描绘了老北京的风土人情，以及祥子的悲惨命运，充满“京味儿”。例如，对祥子拉车场景的描写，用词简单却生动，让人仿佛置身其中。语言中透露出底层人民的生活气息，没有华丽的辞藻，却有着真实的质感。而《钢铁是怎样炼成的》语言则像热烈的红玫瑰，充满了激情与力量。作者用激昂的文字展现了保尔·柯察金在艰苦环境中的奋斗精神。比如保尔在病床上回忆战斗经历时的内心独白，语言充满力量，激励着读者。这种语言风格展现了革命者的热情和对理想的执着追求，给人以强烈的感染力。
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著评价。
表明观点可以赞成，也可以不赞成。但从两部作品语言风格特点来看，赞成相对更容易阐述。阐述《骆驼祥子》语言如质朴野菊花的理由：《骆驼祥子》的语言具有浓厚的北京方言特色，质朴自然，就像生长于乡野间的野菊花。比如书中大量使用北京方言词汇，像“拉晚儿”（指晚上出车拉客）、“嚼谷”（指生活费用）等，这些词汇简洁直白，带着老北京胡同里的烟火气，如同野菊花一般质朴，不刻意雕琢。老舍的描写也很平实，对祥子在不同生活场景下的刻画，如描写祥子拉车时的辛苦，“他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸”，没有华丽的辞藻堆砌，却生动地展现出祥子的艰难处境，恰似野菊花以质朴的姿态展现生命力。阐述《钢铁是怎样炼成的》语言如热烈红玫瑰的理由：《钢铁是怎样炼成的》语言充满激情与力量，如同热烈绽放的红玫瑰。书中对保尔等革命者为理想奋斗的描写，情感炽热。例如保尔在修筑铁路时，面对恶劣环境，“冰冷的雨点浸透了他的衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来”，但他和同伴们依然坚持，这种对困境的描述与他们坚定信念的展现，字里行间涌动着热烈的情感。书中还有许多富有哲理且充满激情的话语，如“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”，以强烈的情感表达对生命价值的思考，如同红玫瑰热烈地释放魅力。
故答案为：
示例：我赞成小语的观点。《骆驼祥子》的语言确实像质朴的野菊花。老舍用平实的语言描绘了老北京的风土人情，以及祥子的悲惨命运，充满“京味儿”。例如，对祥子拉车场景的描写，用词简单却生动，让人仿佛置身其中。语言中透露出底层人民的生活气息，没有华丽的辞藻，却有着真实的质感。而《钢铁是怎样炼成的》语言则像热烈的红玫瑰，充满了激情与力量。作者用激昂的文字展现了保尔 柯察金在艰苦环境中的奋斗精神。比如保尔在病床上回忆战斗经历时的内心独白，语言充满力量，激励着读者。这种语言风格展现了革命者的热情和对理想的执着追求，给人以强烈的感染力。
【点评】 名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
【答案】6．沉稳灿烂；郁郁葱葱（生机勃发）；感动；洒脱（安然、不感伤悲凉）
7．①这句话采用了借景抒情的方式。通过描绘槐花的洁白、低垂的姿态和醉人的香气，营造出清新、美好的意境，含蓄地抒发了作者对槐花的欣赏与陶醉之情。（抒情方式写直抒胸臆也可以） ②“痛痛快快”“利利索索”两组叠词极具表现力，既强化了落叶飘落的干脆利落之态，又赋予落叶洒脱果决的性格。暗含作者对生命更迭的豁达态度的赞美。
8．示例：洋槐春绽银花（新景），夏历暴雨后抖水重生（新态），秋叶"利索告别"（新起点），冬蓄力待春（新希望）；但始终是同一棵“高大的洋槐”，见证六年光阴流逝（“老”的本质，）。这句话看似矛盾，实则点明了生命永恒更新的本质：洋槐在看似不变中蕴含着不断的变化与新生，展现了生命顽强不息、不断更新的力量
9．示例一：选择A：祥子我从槐树暴雨中“然不动”，秋日“利索告别”开始新生，始终坚韧再生想到了祥子；两者的区别是祥子经历三起三落（车被抢、钱被骗）后彻底消沉，放弃希望，从要强青年变成行尸走肉。告诉我们要勇于面对挫折，不能自我放弃。
示例二：选择B：保尔·柯察金我从槐树冬日“挺拔自信”，四季“衰而复荣”，以“新的细胞”延续生命想到了保尔：保尔和树一样在瘫痪失明后坚持写作对抗命运，实现精神重生。两者都证明，真正的生命力源于灵魂的不屈。
【知识点】抒情性（写景）散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与信息提取。 根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。
（2）本题考查赏析语句。 如何赏析词语：① 动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词），生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等），表达了（表现了）______感情（性格）。②感彩变化的词语：这个词语原意为____，是一个褒（贬）义词，这里是_____意思，属于褒（贬）义词贬（褒）用，突出表达_____感情。
（3）本题考查对关键语句含义的理解。 理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
（4）本题考查对文章主旨的拓展与联想。 根据题目的要求从名著中选择恰当的人物来分析。知识之间要学会融会贯通。
6．本题考查对文章内容的梳理与信息提取。春季，文中提到洋槐“比其它的树都沉稳些”“悄悄然绝不喧哗”，花苞如蜻蜓、花香清雅，故①处为“沉稳不喧哗”；夏季，洋槐“巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发”“骄阳下如华盖蔽日”“树干却始终岿然”，因此②处是“生机勃发”；作者在夏日看到洋槐经历暴雨后“岿然”，“便为它幽幽地滋生出一种感动”，所以③处为“感动”；秋季，洋槐树叶“金色如雨纷纷飘落”，凋零时“痛痛快快利利索索”，作者“并不怎样觉得感伤和悲凉”，故④处为“不感伤悲凉”。
故答案为：
（1）①沉稳不喧哗；②生机勃发；③感动；④不感伤悲凉
7．①本题考查从抒情方式角度赏析语句。句子前半部分“满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳”，运用比喻（将花枝比作瀑布、花瓣比作银珠）细致描绘槐花盛开的美景，属于景物描写；后半部分“花气熏人，人也陶醉”则直接抒发了作者被眼前景象打动的陶醉之情，是直接抒情。两者结合，既让读者直观感受到槐花的绚烂，又强烈地传递出作者的喜爱与沉醉，使情感表达更真切动人。
②本题考查从用词角度赏析语句。“痛痛快快利利索索”是叠词，生动形象地写出槐树叶飘落时干脆、不拖泥带水的状态；“挥挥手连头也不回”则赋予落叶以人的动作，拟人化地表现出它们面对凋零的坦然与洒脱。这些词语精准刻画了槐树叶凋零时的特点，暗含着作者对这种不恋过往、坦然接受自然规律的生命态度的欣赏。
故答案为：（2）①此句运用直接抒情的方式，“花气熏人，人也陶醉”直接抒发了作者看到满树槐花盛开时的陶醉之情，同时结合比喻手法，将花枝比作倾泻的瀑布，花瓣比作银珠，生动描绘出槐花盛开的美景，强化了作者的喜爱与陶醉。
②“痛痛快快利利索索”“挥挥手连头也不回”等词语，形象地写出了槐树叶飘落时干脆利落的特点，表现出它们面对凋零时的坦然，暗含作者对这种生命态度的欣赏。
8．本题考查对关键语句含义的理解。“老”体现在洋槐“年复一年”矗立窗前，历经六个春秋，四季轮回中始终坚守在窗前，见证岁月流逝，有着长久而稳定的生命力；“新”则指洋槐“每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成”，在每年的四季更迭中，它都会长出新叶、开出新花，展现出全新的生机与活力。“新的老树”这一表述，既体现了洋槐作为“老树”所承载的岁月沉淀与坚守，又凸显了它作为“新树”在循环中不断更新、焕发生机的特点，暗含着对生命在坚守中持续成长的深刻感悟。
故答案为：（3）“老”指洋槐历经多年，四季轮回，始终矗立窗前，有着长久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的细胞、新的物质构成，在四季更迭中不断更新，展现出新的生机。“新的老树”体现了洋槐在坚守中不断焕发生机，既有岁月的沉淀，又有新生的活力。
9．本题考查对文章主旨的拓展与联想。洋槐的生命态度体现在：春季沉稳不喧哗，夏季在暴雨中坚韧岿然，秋季坦然面对凋零，冬季自信潇洒且孕育新生，整体展现出坚韧、坦然、不断更新的特质。这与保尔 柯察金的经历高度契合：保尔在战场上受伤、身体瘫痪、双目失明，如同洋槐经历暴雨的洗礼，却始终坚韧不拔，从未放弃；他在困境中转向文学创作，以笔为武器继续革命事业，如同洋槐在四季轮回中不断更新、焕发生机。这启示我们，面对人生的磨难，要像洋槐和保尔一样，保持坚韧不屈的品格，在坚守中寻找新的方向，让生命持续绽放活力。
故答案为：（4）示例：洋槐四季展现出坚韧、坦然、不断更新的生命态度，让我想到保尔 柯察金。保尔历经战场伤痛、身体瘫痪、双目失明等磨难，却始终坚韧不拔，如同洋槐在暴雨中岿然不动；他在困境中不断寻求新的奋斗方向，以笔为武器继续革命事业，如同洋槐每年更新焕发生机，启示我们面对挫折要坚韧不屈，在坚守中寻求新的可能。
【答案】10．④；②；①
11．即时贴”是以常见文具为原型，叠加生物医学、海洋科学等前沿学科应用，具备特异功能的尖端科技产品。
12．示例一（侧重“暖”+“炫”）：《带上她的眼睛》用温暖的笔触讲述地核探险故事，女孩对世界的热爱如星光闪耀（暖）。作者将“地心探测”的科学想象融入细腻叙事，让我们在震撼中感受宇宙的浩渺与生命的坚韧（炫）。一起翻开书页，让想象突破时空界限吧！
示例二（侧重“薄”+“灌”）：刘慈欣用通俗的语言包裹“地核物理学”知识（薄），以紧凑的情节带领读者跟随“她”的眼睛探索地心世界（灌）。当“草原的风”与“岩浆的热”碰撞，科学的魅力与人性的光辉交织成一曲动人的宇宙之歌，等你来沉浸其中！
13．示例一：选择图A和图C。理由：“即时贴”（图A）是小说核心科幻道具，代表神奇科技与时间旅行，用在封面体现了作品的科幻感，也体现了科幻小说丰富的想象力。陶寺古观象台（图C）是朱小果冒险探索的目标，承载着中华民族古老的“观象授时”智慧，能体现小说将科幻故事与“探索中华传统文明文化”相融合，具有人文性的优点。
示例二：选择图B和图D。理由：图B生动呈现了主人公朱小果观察陶寺古观象台的场景，再现了小说关键情节，同时象征了他勇于质疑、敢于实践、勤于求证的实证精神，这是作者着力刻画的亮点。图D的“时空穿梭飞船”完美对应了“即时贴”作为时间旅行工具的设定，寓意着科学探索的延续与升级，从即时贴的奇妙构想到未来飞船的可能实现，展现了科幻源于想象、成于探索的深刻内涵，可见科幻小说预测和影响着未来的科技发展和社会趋势，彰显了其时代性特点。
【知识点】定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查筛选信息。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息选择正确的答案。
（2）本题考查知识运用能力。根据题目的要求，从文中相关语段找出有效信息整合概括回答。语言要简洁。
（3）本题考查推荐语的拟写。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢。一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容。然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。
（4）本题考查图文结合。根据题目的要求，结合文章内容进行分析说明，开放性试题，言之有理。
10．【甲】处前文提到生物医学工程学院老师做的即时贴能修复皮肤上的伤口，“深入皮下重建组织和骨骼”也属于生物医学方面的功效，所以选④。【乙】处是海洋学院老师的即时贴，“贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来”与海洋相关，所以选②。【丙】处后文提到能出现容量大得惊人的大礼堂，“能在短时间内把一个小教室变成大教室”与之类似，都是空间变化方面的功效，所以选①。
故答案为：【甲】④；【乙】②；【丙】①
11．不是。《爸爸的即时贴》中的“即时贴”是叠加前沿科学应用、拥有特异功能甚至能时间旅行的神奇物品。文中明确说在常见文具即时贴的基础上叠加了多学科前沿应用，拥有更多特异功能，所以不是单纯的文具。按照要求精简表述即可。
故答案为：不是。“即时贴”是以常见文具为原型，叠加生物医学、海洋科学等前沿学科应用，具备特异功能的尖端科技产品。
12．示例：侧重“薄”+“灌”：刘慈欣用通俗的语言包裹“地核物理学”知识（薄），以紧凑的情节带领读者跟随“她”的眼睛探索地心世界（灌）。当“草原的风”与“岩浆的热”碰撞，科学的魅力与人性的光辉交织成一曲动人的宇宙之歌，等你来沉浸其中！此题选择其他的组合言之有理亦可。
故答案为：示例：侧重“暖”+“炫”：《带上她的眼睛》用温暖的笔触讲述地核探险故事，女孩对世界的热爱如星光闪耀（暖）。作者将“地心探测”的科学想象融入细腻叙事，让我们在震撼中感受宇宙的浩渺与生命的坚韧（炫）。一起翻开书页，让想象突破时空界限吧！
13．此题答案不唯一。示例：选择图B和图D。理由：图B生动呈现了主人公朱小果观察陶寺古观象台的场景，再现了小说关键情节，同时象征了他勇于质疑、敢于实践、勤于求证的实证精神，这是作者着力刻画的亮点。图D的“时空穿梭飞船”完美对应了“即时贴”作为时间旅行工具的设定，寓意着科学探索的延续与升级，从即时贴的奇妙构想到未来飞船的可能实现，展现了科幻源于想象、成于探索的深刻内涵，可见科幻小说预测和影响着未来的科技发展和社会趋势，彰显了其时代性特点。
故答案为：示例：选择图A和图C。理由：“即时贴”（图A）是小说核心科幻道具，代表神奇科技与时间旅行，用在封面体现了作品的科幻感，也体现了科幻小说丰富的想象力。陶寺古观象台（图C）是朱小果冒险探索的目标，承载着中华民族古老的“观象授时”智慧，能体现小说将科幻故事与“探索中华传统文明文化”相融合，具有人文性的优点。
【答案】14．曾经；就；改变；B
15．AC
16．不认同，从“每欲作一书对之，懒未暇也”可以看出吴承恩的“懒”是他自谦的说法。他无暇写书与前辈进行比较，只因他嗜书成癖，沉迷其中无法自拔。“日与懒战，幸而胜焉”这句话是吴承恩说自己每天与懒惰作斗争，幸运的是战胜了它，于是书终于完成了。
17．诗中的“几回展读空搔首，废我行囊典敝裘。”两句诗通过“空搔首”的神态和“典敝裘”的动作描写，表现陈鳢对书爱不释手，为买书不惜典当财物，突出他对书籍的痴迷。
18．标签一B.最特立独行读书人。理由：吴承恩幼年时就喜好野史传说，在童子社学时，不顾父师的管束，偷偷寻找隐蔽处阅读，成年后也旁求曲致，一心想创作自己的书。他的读书喜好和创作想法不循常规，体现出特立独行的特点。
标签二A. 最笃志好学读书人。詹鼎的父亲起初不支持他读书，他就每晚在饼灶之下捧书诵读不休息，后来看他意志坚定才同意。一年后，把老师所能教的都学会了，最终被聘请为吴氏孩子们的老师。体现出笃志好学的特点。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
（3）本题考查对人物形象的理解。 分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。
（4）本题考查对诗歌内容的理解与概括。根据题目的要求，阅读相关语段，打出有效信息分析概括回答。
（5） 本题考查对文段内容的概括与标签匹配。答题时要注意结合文章内容进行分析。可以从以下方面去分析：①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。
14．本题考查对文言实词的理解。
①句意：曾经喜爱唐代像牛奇章、段柯古这类人所写的传记。尝：曾经。
②句意：就能说出学生们所诵读的内容。辄：就。
③句意：父亲看到他的志向无法改变。夺：改变。
④句意：吴氏家邀请儒师讲学。延：邀请。
故答案为：①曾经；①就；③改变；④邀请
15．本题考查句子的断句。句意为：我本是集市上做买卖的人家，生了儿子能继承我的手艺，不荒废这门营生就足够了。故断为：吾故市人家/生子而能业/吾业不废足矣。
故答案为：AC。
16．本题考查对人物形象的理解。“懒未暇也”并非指吴承恩懒惰，而是他自谦的说法。结合前文“余幼年即好奇闻……几贮满胸中矣”“尝爱唐人……每欲作一书对之”，可见他因痴迷阅读、积累丰富，无暇动笔创作与前辈抗衡，“懒”是对自己未能及时创作的谦辞；“日与懒战，幸而胜焉”中，“战”体现他克服自身懈怠（如事务繁忙带来的拖延），坚持完成著作，这恰恰表现出他对写作的执着，而非真正懒惰，因此不认同“吴承恩非常懒惰”的观点。
故答案为：不认同，从“每欲作一书对之，懒未暇也”可以看出吴承恩的“懒”是他自谦的说法。他无暇写书与前辈进行比较，只因他嗜书成癖，沉迷其中无法自拔。“日与懒战，幸而胜焉”这句话是吴承恩说自己每天与懒惰作斗争，幸运的是战胜了它，于是书终于完成了。
17．本题考查对诗歌内容的理解。标签三《酬苕上书估》中，“几回展读空搔首”通过“空搔首”的神态，写出陈鳣反复读书时的投入与思索，表现他对书籍的爱不释手；“废我行囊典敝裘”以“典敝裘”的动作，说明他为购买书籍，不惜典当衣物，耗尽行囊，这些细节生动展现了他为书痴迷、不惜代价的状态，因此被称为“书痴”。
故答案为：诗中的“几回展读空搔首，废我行囊典敝裘。”两句诗通过“空搔首”的神态和“典敝裘”的动作描写，表现陈鳣对书爱不释手，为买书不惜典当财物，突出他对书籍的痴迷。
18．本题考查对文段内容的概括与标签匹配。
标签二A.最笃志好学读书人
詹鼎的父亲起初不支持他读书，他就每晚在饼灶之下捧书诵读不休息，后来看他意志坚定才同意。一年后，把老师所能教的都学会了，最终被聘请为吴氏孩子们的老师。体现出笃志好学的特点。
故答案为：标签一B.最特立独行读书人
理由：吴承恩幼年时就喜好野史传说，在童子社学时，不顾父师的管束，偷偷寻找隐蔽处阅读，成年后也旁求曲致，一心想创作自己的书。他的读书喜好和创作想法不循常规，体现出特立独行的特点。
19．【答案】与书籍对话 在时光长河中，书籍宛如璀璨星辰，照亮我前行的道路。与书籍对话，是一场跨越时空的奇妙旅程，让我领略无尽智慧与美好。
小时候，我最爱与童话书对话。翻开那色彩斑斓的书页，仿佛进入了一个梦幻王国。我与善良的小红帽并肩同行，警惕着大灰狼的阴谋；我和勇敢的王子一起，披荆斩棘去拯救沉睡的公主。在童话世界里，我懂得了善良终会战胜邪恶，正义永远不会缺席。那些简单的故事，如同一束束温暖的光，照亮我幼小的心灵，让我在懵懂中学会分辨是非善恶，在我心中种下美好的种子。
随着年龄增长，我开始与古典名著对话。走进《三国演义》，我仿佛置身于金戈铁马的战场。与诸葛亮对话，我惊叹于他的神机妙算，草船借箭、空城计，每一计都彰显着他的智慧与谋略。从他身上，我明白了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道理，在面对纷繁复杂的世界时，要保持内心的平静与淡泊。阅读《红楼梦》，我跟随贾宝玉、林黛玉等人的脚步，穿梭于大观园的亭台楼阁之间。与他们对话，我感受到了封建社会的腐朽与无奈，也体会到了爱情的纯真与美好。书中细腻的情感描写，让我懂得了珍惜眼前人，用心去感受生活中的每一份温暖。
如今，我更喜欢与哲学书籍对话。读柏拉图的《理想国》，我与他探讨正义、美德与国家的理想形态。在思想的碰撞中，我不断审视自己的价值观，思考人生的意义。与尼采对话，他那“超人哲学”如同一把利剑，划破我思维的枷锁，让我勇敢地追求自我超越，不被世俗的眼光所束缚。
与书籍对话，是一场永无止境的探索。在书中，我与古今中外的智者交流，汲取他们的智慧和力量。书籍，是我一生的挚友，它用无声的语言，给予我无尽的启示和力量，让我在人生的道路上，走得更加坚定、从容。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。审题立意上，“与____对话”关键在于明确对话对象，此对象可实可虚。实的如亲人、朋友、名人等具体人物；虚的如历史、自然、书籍、梦想等抽象事物。立意要突出从对话中获得的独特感悟、启迪或情感体验，展现对话带来的积极影响，如感受温暖、汲取智慧、领悟生命真谛等。
选材构思时，若选与亲人对话，可写考试失利后与父母的促膝长谈，他们安慰鼓励的话语让自己重拾信心；若选与历史对话，可聚焦某位历史人物，如与李白对话，从其诗作中感受豪放洒脱的人生态度；若选与自然对话，可描绘与一棵老树交流，从它历经风雨仍坚韧生长中领悟生命的顽强。确定对象后，围绕中心选典型事例，通过细腻的语言、动作、神态等细节描写，生动呈现对话场景，同时借助抒情议论句，如“这次与自然的对话，让我懂得了生命的真谛，它如同一束光，照亮我前行的道路”，深化主题，增强感染力。
【点评】文章紧扣“与书籍对话”展开，选材丰富且具层次，从童话到名著再到哲学书，展现不同阶段与书对话的收获。细节处，如对书中情节、人物特点的描述生动。抒情议论自然，如结尾点明书籍是挚友，升华主旨，表达对书籍的热爱与感激，文从字顺。
1 / 1浙江省金华市兰溪市2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
一、活动一言+寺：诵读诗意的浪漫（19分）
（2025七下·兰溪期末）【任务一】撰写宣传文稿
一个有情感的人不能没有诗意，一种有内涵的生活不能没有浪漫。邓稼先等科研工作者们，为了国家的富强和民族的未来，坚守初心，面临生死考验毫不动摇，他们的浪漫就叫鞠躬尽 cuì____：阿长和老王们，直面苦难和 miǎo____小，过着最平凡的生活，却有着最质朴的感情，他们的浪漫就叫善良；还有那些志愿军战士们，面对着敌人的钢铁洪流，毅然决然地奔赴战场，他们的浪漫叫果决；当然还有作家们，他们假托诗文，感受迸____溅的生命力量，他们的浪漫叫希望。细数过往，我们发现每一个时代，每一个人，都可以用生命赴使命、用挚爱哺____育后代，他们用涓滴之力最终汇聚成了诗意生活的磅礴伟力。
文稿撰写组的同学为本次活动写了以上宣讲文稿，但部分字音字形不太确定，请你帮忙标注一下。
1．请根据拼音写出相应的汉字。
鞠躬尽 cuì miǎo 小
2．文段中加点字注音正确的一项是（ ）
A．bèng bǔ B．bèng pǔ C．bèn pǔ D．bèn bǔ
3．宣传组同学准备写一副关于学生在校学习生活的对联，彰显学习生活的诗意，你认为下列选项中最适合的下联是（ ）
上联：笔墨纸砚见证青春印迹
下联： ▲
A．亭台楼阁彰显校园大美
B．奋发图强拼出明日辉煌
C．日月星辰照亮璀璨未来
【答案】1．瘁；渺
2．A
3．C
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；对联
【解析】【点评】 （1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查字音。读准字音，考生复习时要根据汉语拼音规则认读汉字，能够准确地选择注音正确或错误的一项，能分辨常见的字音误读类型，如社会因素干扰字、形似误读字、多音误读字等。
（3）本题考查对联。对联的基本要求：
①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③要词性相对，位置相同。相同位置上的词性要一致，结构要一致。就是名词对名词，动词对动词，形容、词对形容词，数量词对数量词， 副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
1．本题考查字形。
①“鞠躬尽cuì”应写作“鞠躬尽瘁”。②“miǎo 小”应写作“渺小”。
故答案为：第1空、瘁；第2空、渺
2．本题考查字音。
“迸溅”的“迸”读音为“bèng”，“哺育”的“哺”读音为“bǔ”。
故答案为：A。
3．本题考查对联。
上联“笔墨纸砚见证青春印迹”中，“笔墨纸砚”是名词并列结构，对应学习工具；“见证”是动词；“青春印迹”是偏正短语，体现学习生活相关内容。
A.“亭台楼阁彰显校园大美”中，“亭台楼阁”虽为名词并列，但侧重校园建筑，与“学习生活”关联较弱；
B.“奋发图强拼出明日辉煌”是动宾结构，与上联的名词开头结构不匹配；
C.“日月星辰照亮璀璨未来”中，“日月星辰”是名词并列，与“笔墨纸砚”结构一致；“照亮”对应“见证”；“璀璨未来”与“青春印迹”呼应，且整体体现学习对未来的意义，符合“学习生活诗意”主题。
故答案为：C。
4．（2025七下·兰溪期末）【任务二】探寻古人诗意
人生自有诗意，诗意岁岁相期。下面是同学们搜集的古诗文名句，请你将空缺处补充完整。
情感 意象 写作技法 诗句
无私奉献 落花 拟人手法 落红不是无情物，① （龚自珍《己亥杂诗》）
孤独寂寞 眼泪 虚实结合 念天地之悠悠，② （陈子昂《登幽州台歌》）
杀敌报国 铠甲 环境烘托 ③ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
赞许之情 花树 明贬实褒 杨花榆英无才思，④ （韩愈《晚春》）
忧国忧民 典故 借古讽今 ⑤ ⑥ 。（杜牧《泊秦淮》）
⑦ 飞来峰 借景抒情 不畏浮云遮望眼，⑧ （王安石《登飞来峰》）
【答案】化作春泥更护花；独怆然而涕下；朔气传金析；惟解漫天作雪飞；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；锐意进取（意对即可）；自缘身在最高层
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“怆”“朔”“柝”“惟”“隔”“庭”的书写
故答案为：①化作春泥更护花；②独怆然而涕下；③朔气传金柝；④惟解漫天作雪飞；⑤商女不知亡国恨；⑥隔江犹唱后庭花；⑦锐意进取；⑧自缘身在最高层
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．（2025七下·兰溪期末）【任务三】诵读经典语言5.在名著诵读会上，小语认为《骆驼祥子》的语言像质朴的野菊花，《钢铁是怎样炼成的》语言像热烈的红玫瑰，各有各的韵味。你赞成她的观点吗 结合你的阅读体验谈谈你的看法。
【答案】我赞成小语的观点。《骆驼祥子》的语言确实像质朴的野菊花。老舍用平实的语言描绘了老北京的风土人情，以及祥子的悲惨命运，充满“京味儿”。例如，对祥子拉车场景的描写，用词简单却生动，让人仿佛置身其中。语言中透露出底层人民的生活气息，没有华丽的辞藻，却有着真实的质感。而《钢铁是怎样炼成的》语言则像热烈的红玫瑰，充满了激情与力量。作者用激昂的文字展现了保尔·柯察金在艰苦环境中的奋斗精神。比如保尔在病床上回忆战斗经历时的内心独白，语言充满力量，激励着读者。这种语言风格展现了革命者的热情和对理想的执着追求，给人以强烈的感染力。
【知识点】《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著评价。
表明观点可以赞成，也可以不赞成。但从两部作品语言风格特点来看，赞成相对更容易阐述。阐述《骆驼祥子》语言如质朴野菊花的理由：《骆驼祥子》的语言具有浓厚的北京方言特色，质朴自然，就像生长于乡野间的野菊花。比如书中大量使用北京方言词汇，像“拉晚儿”（指晚上出车拉客）、“嚼谷”（指生活费用）等，这些词汇简洁直白，带着老北京胡同里的烟火气，如同野菊花一般质朴，不刻意雕琢。老舍的描写也很平实，对祥子在不同生活场景下的刻画，如描写祥子拉车时的辛苦，“他的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸”，没有华丽的辞藻堆砌，却生动地展现出祥子的艰难处境，恰似野菊花以质朴的姿态展现生命力。阐述《钢铁是怎样炼成的》语言如热烈红玫瑰的理由：《钢铁是怎样炼成的》语言充满激情与力量，如同热烈绽放的红玫瑰。书中对保尔等革命者为理想奋斗的描写，情感炽热。例如保尔在修筑铁路时，面对恶劣环境，“冰冷的雨点浸透了他的衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来”，但他和同伴们依然坚持，这种对困境的描述与他们坚定信念的展现，字里行间涌动着热烈的情感。书中还有许多富有哲理且充满激情的话语，如“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”，以强烈的情感表达对生命价值的思考，如同红玫瑰热烈地释放魅力。
故答案为：
示例：我赞成小语的观点。《骆驼祥子》的语言确实像质朴的野菊花。老舍用平实的语言描绘了老北京的风土人情，以及祥子的悲惨命运，充满“京味儿”。例如，对祥子拉车场景的描写，用词简单却生动，让人仿佛置身其中。语言中透露出底层人民的生活气息，没有华丽的辞藻，却有着真实的质感。而《钢铁是怎样炼成的》语言则像热烈的红玫瑰，充满了激情与力量。作者用激昂的文字展现了保尔 柯察金在艰苦环境中的奋斗精神。比如保尔在病床上回忆战斗经历时的内心独白，语言充满力量，激励着读者。这种语言风格展现了革命者的热情和对理想的执着追求，给人以强烈的感染力。
【点评】 名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
二、活动二言+帝：探究生活的真谛（48分）
（2025七下·兰溪期末）任务一：文学作品阅读，探究“树之语”
窗前的树
张抗抗
我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。
便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终必然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢 否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。
冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树叉间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去飞到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐：可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
（选自《张抗抗散文集》，有删改）
6．阅读全文，完成下面表格。
季节 洋槐特点 作者情感
春 ① ：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅。 轻松
夏 ② ：华盖蔽日，暴雨中然。 ③
秋 斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落。 ④
冬 沉默骄傲：一无遮挡，鸟窝显露，雪后银光璀璨。 领悟
7．结合上下文，给文中画线句作赏析式批注。
①满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。（从抒情方式的角度赏析）
②它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（从用词角度赏析）
8．精读结尾，联系洋槐四季表现，关注加点字，谈谈对“它是一棵新的老树”的理解。
9．洋槐在四季里显现的生命态度，让你想到了以下名著中的哪个人物 请选择一个人物，结合其经历谈谈你的理解和启示。
A：祥子《骆驼祥子》
B：保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》
【答案】6．沉稳灿烂；郁郁葱葱（生机勃发）；感动；洒脱（安然、不感伤悲凉）
7．①这句话采用了借景抒情的方式。通过描绘槐花的洁白、低垂的姿态和醉人的香气，营造出清新、美好的意境，含蓄地抒发了作者对槐花的欣赏与陶醉之情。（抒情方式写直抒胸臆也可以） ②“痛痛快快”“利利索索”两组叠词极具表现力，既强化了落叶飘落的干脆利落之态，又赋予落叶洒脱果决的性格。暗含作者对生命更迭的豁达态度的赞美。
8．示例：洋槐春绽银花（新景），夏历暴雨后抖水重生（新态），秋叶"利索告别"（新起点），冬蓄力待春（新希望）；但始终是同一棵“高大的洋槐”，见证六年光阴流逝（“老”的本质，）。这句话看似矛盾，实则点明了生命永恒更新的本质：洋槐在看似不变中蕴含着不断的变化与新生，展现了生命顽强不息、不断更新的力量
9．示例一：选择A：祥子我从槐树暴雨中“然不动”，秋日“利索告别”开始新生，始终坚韧再生想到了祥子；两者的区别是祥子经历三起三落（车被抢、钱被骗）后彻底消沉，放弃希望，从要强青年变成行尸走肉。告诉我们要勇于面对挫折，不能自我放弃。
示例二：选择B：保尔·柯察金我从槐树冬日“挺拔自信”，四季“衰而复荣”，以“新的细胞”延续生命想到了保尔：保尔和树一样在瘫痪失明后坚持写作对抗命运，实现精神重生。两者都证明，真正的生命力源于灵魂的不屈。
【知识点】抒情性（写景）散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的梳理与信息提取。 根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。
（2）本题考查赏析语句。 如何赏析词语：① 动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词），生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等），表达了（表现了）______感情（性格）。②感彩变化的词语：这个词语原意为____，是一个褒（贬）义词，这里是_____意思，属于褒（贬）义词贬（褒）用，突出表达_____感情。
（3）本题考查对关键语句含义的理解。 理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
（4）本题考查对文章主旨的拓展与联想。 根据题目的要求从名著中选择恰当的人物来分析。知识之间要学会融会贯通。
6．本题考查对文章内容的梳理与信息提取。春季，文中提到洋槐“比其它的树都沉稳些”“悄悄然绝不喧哗”，花苞如蜻蜓、花香清雅，故①处为“沉稳不喧哗”；夏季，洋槐“巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发”“骄阳下如华盖蔽日”“树干却始终岿然”，因此②处是“生机勃发”；作者在夏日看到洋槐经历暴雨后“岿然”，“便为它幽幽地滋生出一种感动”，所以③处为“感动”；秋季，洋槐树叶“金色如雨纷纷飘落”，凋零时“痛痛快快利利索索”，作者“并不怎样觉得感伤和悲凉”，故④处为“不感伤悲凉”。
故答案为：
（1）①沉稳不喧哗；②生机勃发；③感动；④不感伤悲凉
7．①本题考查从抒情方式角度赏析语句。句子前半部分“满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳”，运用比喻（将花枝比作瀑布、花瓣比作银珠）细致描绘槐花盛开的美景，属于景物描写；后半部分“花气熏人，人也陶醉”则直接抒发了作者被眼前景象打动的陶醉之情，是直接抒情。两者结合，既让读者直观感受到槐花的绚烂，又强烈地传递出作者的喜爱与沉醉，使情感表达更真切动人。
②本题考查从用词角度赏析语句。“痛痛快快利利索索”是叠词，生动形象地写出槐树叶飘落时干脆、不拖泥带水的状态；“挥挥手连头也不回”则赋予落叶以人的动作，拟人化地表现出它们面对凋零的坦然与洒脱。这些词语精准刻画了槐树叶凋零时的特点，暗含着作者对这种不恋过往、坦然接受自然规律的生命态度的欣赏。
故答案为：（2）①此句运用直接抒情的方式，“花气熏人，人也陶醉”直接抒发了作者看到满树槐花盛开时的陶醉之情，同时结合比喻手法，将花枝比作倾泻的瀑布，花瓣比作银珠，生动描绘出槐花盛开的美景，强化了作者的喜爱与陶醉。
②“痛痛快快利利索索”“挥挥手连头也不回”等词语，形象地写出了槐树叶飘落时干脆利落的特点，表现出它们面对凋零时的坦然，暗含作者对这种生命态度的欣赏。
8．本题考查对关键语句含义的理解。“老”体现在洋槐“年复一年”矗立窗前，历经六个春秋，四季轮回中始终坚守在窗前，见证岁月流逝，有着长久而稳定的生命力；“新”则指洋槐“每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成”，在每年的四季更迭中，它都会长出新叶、开出新花，展现出全新的生机与活力。“新的老树”这一表述，既体现了洋槐作为“老树”所承载的岁月沉淀与坚守，又凸显了它作为“新树”在循环中不断更新、焕发生机的特点，暗含着对生命在坚守中持续成长的深刻感悟。
故答案为：（3）“老”指洋槐历经多年，四季轮回，始终矗立窗前，有着长久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的细胞、新的物质构成，在四季更迭中不断更新，展现出新的生机。“新的老树”体现了洋槐在坚守中不断焕发生机，既有岁月的沉淀，又有新生的活力。
9．本题考查对文章主旨的拓展与联想。洋槐的生命态度体现在：春季沉稳不喧哗，夏季在暴雨中坚韧岿然，秋季坦然面对凋零，冬季自信潇洒且孕育新生，整体展现出坚韧、坦然、不断更新的特质。这与保尔 柯察金的经历高度契合：保尔在战场上受伤、身体瘫痪、双目失明，如同洋槐经历暴雨的洗礼，却始终坚韧不拔，从未放弃；他在困境中转向文学创作，以笔为武器继续革命事业，如同洋槐在四季轮回中不断更新、焕发生机。这启示我们，面对人生的磨难，要像洋槐和保尔一样，保持坚韧不屈的品格，在坚守中寻找新的方向，让生命持续绽放活力。
故答案为：（4）示例：洋槐四季展现出坚韧、坦然、不断更新的生命态度，让我想到保尔 柯察金。保尔历经战场伤痛、身体瘫痪、双目失明等磨难，却始终坚韧不拔，如同洋槐在暴雨中岿然不动；他在困境中不断寻求新的奋斗方向，以笔为武器继续革命事业，如同洋槐每年更新焕发生机，启示我们面对挫折要坚韧不屈，在坚守中寻求新的可能。
（2025七下·兰溪期末）任务二：非连续性文本阅读，体验“贴之奇”
阅读下列材料，完成各题。
【背景】2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。
【作品简介】
理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的及时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，甲____；海洋学院老师的即时贴，乙，____；工学院老师做的即时贴相当了不起，丙____，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴!他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而链而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了……
【热点时评】
《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。
主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。
小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象投时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。
这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。
（改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值――评科幻小说<爸爸的即时贴>》）
【作者访谈】
在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。
“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。
“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。
“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。
“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。
（摘自《吴岩访谈》）
10．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。①能在短时间内把一个小教室变成大教室
②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来
③能瞬间改变人与物品所处的位置
④深入皮下重建组织和骨骼
【甲】 【乙】 【丙】
11．文中的“即时贴”是一种文具吗 请你根据上述阅读材料给《爸爸的即时贴》中的“即时贴”作一个精要的解释。（不超过50字）
12．请你根据材料三吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。
13．假如要为《爸爸的即时贴》这本书设计一个封面，你会选择下列哪两幅图片融入封面设计 请结合材料和科幻小说的特点说明理由。
【答案】10．④；②；①
11．即时贴”是以常见文具为原型，叠加生物医学、海洋科学等前沿学科应用，具备特异功能的尖端科技产品。
12．示例一（侧重“暖”+“炫”）：《带上她的眼睛》用温暖的笔触讲述地核探险故事，女孩对世界的热爱如星光闪耀（暖）。作者将“地心探测”的科学想象融入细腻叙事，让我们在震撼中感受宇宙的浩渺与生命的坚韧（炫）。一起翻开书页，让想象突破时空界限吧！
示例二（侧重“薄”+“灌”）：刘慈欣用通俗的语言包裹“地核物理学”知识（薄），以紧凑的情节带领读者跟随“她”的眼睛探索地心世界（灌）。当“草原的风”与“岩浆的热”碰撞，科学的魅力与人性的光辉交织成一曲动人的宇宙之歌，等你来沉浸其中！
13．示例一：选择图A和图C。理由：“即时贴”（图A）是小说核心科幻道具，代表神奇科技与时间旅行，用在封面体现了作品的科幻感，也体现了科幻小说丰富的想象力。陶寺古观象台（图C）是朱小果冒险探索的目标，承载着中华民族古老的“观象授时”智慧，能体现小说将科幻故事与“探索中华传统文明文化”相融合，具有人文性的优点。
示例二：选择图B和图D。理由：图B生动呈现了主人公朱小果观察陶寺古观象台的场景，再现了小说关键情节，同时象征了他勇于质疑、敢于实践、勤于求证的实证精神，这是作者着力刻画的亮点。图D的“时空穿梭飞船”完美对应了“即时贴”作为时间旅行工具的设定，寓意着科学探索的延续与升级，从即时贴的奇妙构想到未来飞船的可能实现，展现了科幻源于想象、成于探索的深刻内涵，可见科幻小说预测和影响着未来的科技发展和社会趋势，彰显了其时代性特点。
【知识点】定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查筛选信息。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息选择正确的答案。
（2）本题考查知识运用能力。根据题目的要求，从文中相关语段找出有效信息整合概括回答。语言要简洁。
（3）本题考查推荐语的拟写。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢。一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容。然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。
（4）本题考查图文结合。根据题目的要求，结合文章内容进行分析说明，开放性试题，言之有理。
10．【甲】处前文提到生物医学工程学院老师做的即时贴能修复皮肤上的伤口，“深入皮下重建组织和骨骼”也属于生物医学方面的功效，所以选④。【乙】处是海洋学院老师的即时贴，“贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来”与海洋相关，所以选②。【丙】处后文提到能出现容量大得惊人的大礼堂，“能在短时间内把一个小教室变成大教室”与之类似，都是空间变化方面的功效，所以选①。
故答案为：【甲】④；【乙】②；【丙】①
11．不是。《爸爸的即时贴》中的“即时贴”是叠加前沿科学应用、拥有特异功能甚至能时间旅行的神奇物品。文中明确说在常见文具即时贴的基础上叠加了多学科前沿应用，拥有更多特异功能，所以不是单纯的文具。按照要求精简表述即可。
故答案为：不是。“即时贴”是以常见文具为原型，叠加生物医学、海洋科学等前沿学科应用，具备特异功能的尖端科技产品。
12．示例：侧重“薄”+“灌”：刘慈欣用通俗的语言包裹“地核物理学”知识（薄），以紧凑的情节带领读者跟随“她”的眼睛探索地心世界（灌）。当“草原的风”与“岩浆的热”碰撞，科学的魅力与人性的光辉交织成一曲动人的宇宙之歌，等你来沉浸其中！此题选择其他的组合言之有理亦可。
故答案为：示例：侧重“暖”+“炫”：《带上她的眼睛》用温暖的笔触讲述地核探险故事，女孩对世界的热爱如星光闪耀（暖）。作者将“地心探测”的科学想象融入细腻叙事，让我们在震撼中感受宇宙的浩渺与生命的坚韧（炫）。一起翻开书页，让想象突破时空界限吧！
13．此题答案不唯一。示例：选择图B和图D。理由：图B生动呈现了主人公朱小果观察陶寺古观象台的场景，再现了小说关键情节，同时象征了他勇于质疑、敢于实践、勤于求证的实证精神，这是作者着力刻画的亮点。图D的“时空穿梭飞船”完美对应了“即时贴”作为时间旅行工具的设定，寓意着科学探索的延续与升级，从即时贴的奇妙构想到未来飞船的可能实现，展现了科幻源于想象、成于探索的深刻内涵，可见科幻小说预测和影响着未来的科技发展和社会趋势，彰显了其时代性特点。
故答案为：示例：选择图A和图C。理由：“即时贴”（图A）是小说核心科幻道具，代表神奇科技与时间旅行，用在封面体现了作品的科幻感，也体现了科幻小说丰富的想象力。陶寺古观象台（图C）是朱小果冒险探索的目标，承载着中华民族古老的“观象授时”智慧，能体现小说将科幻故事与“探索中华传统文明文化”相融合，具有人文性的优点。
（2025七下·兰溪期末）任务三：古诗文阅读，感受“人之痴”。
标签一：____。
余幼年即好奇闻。在童子社学时，每偷市野言稗史①，惧为父师呵夺，私求隐处读之。迫②于既壮，旁求曲致，几贮满胸中矣。尝爱唐人如牛奇章、段柯古③辈所著传记，善模写物情，每欲作一书对之，懒未暇也。独此十数事，磊块尚存；日与懒战，幸而胜焉，于是吾书始成。
——（节选自吴承恩《<禹鼎志>序》）
【注释】①野言稗史：野史、传说。②迫：等到。③牛奇章，即牛僧孺，著有传奇小说集《幽怪录》。段柯古，即段成式，字柯古，所著《西阳杂俎》，记录仙佛鬼怪、琐闻轶事，包罗甚广。
标签二：____。
鼎①生六七年，不与市中儿嬉游，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家生子而能业吾业不废足矣，奈何从儒生游也 ”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎遂为吴氏诸子师。
【注释】①詹鼎：字国器，宁海人。家境贫寒，父亲在街市卖饼为业，租本邑豪富吴氏之家为舍。
——（选自《逊志斋集》，有删改）
标签三：最积书盈室读书人
《酬苕上①书估②》
陈鳢③
万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。
几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。
【注释】①苕上：指湖州。苕，苕溪。②书估：书商。估（gǔ），通“贾”，商人。③陈鳢（zhān）：字仲鱼，号简庄。清乾嘉时期著名藏书家、学者。④典：典当，用实物作抵押借钱。
14．小语对材料中的加点词意思不理解，请帮忙解答。
文言词句 方法 解释
尝爱唐人如牛奇章、段柯古辈所著传记 【课内迁移法】
辄能言诸生所诵 【成语借鉴法】浅尝辄止
其父见其志不可夺 【语境推测法】
时吴氏家延师儒 【查阅词典法】A.伸展；B.邀请C. 时间延缓；D.及、至
15．下列A-D 中需要断句的两处依次是（ ）。
吾故市人家A生子B而能业C吾业D不废足矣
16．有人说，从标签一的“懒未暇也”“日与懒战”中可以读出吴承恩是个非常懒惰的人，你认同这种观点吗 结合文句说说你的理由。
17．请结合标签三的诗句，分析陈鳢被人称为“书痴”的原因。
18．仿照标签三给标签一、标签二从下列选项中选择合适的标签，并结合文段内容简要阐述理由。
A.最笃志好学读书人
B.最特立独行读书人
【答案】14．曾经；就；改变；B
15．AC
16．不认同，从“每欲作一书对之，懒未暇也”可以看出吴承恩的“懒”是他自谦的说法。他无暇写书与前辈进行比较，只因他嗜书成癖，沉迷其中无法自拔。“日与懒战，幸而胜焉”这句话是吴承恩说自己每天与懒惰作斗争，幸运的是战胜了它，于是书终于完成了。
17．诗中的“几回展读空搔首，废我行囊典敝裘。”两句诗通过“空搔首”的神态和“典敝裘”的动作描写，表现陈鳢对书爱不释手，为买书不惜典当财物，突出他对书籍的痴迷。
18．标签一B.最特立独行读书人。理由：吴承恩幼年时就喜好野史传说，在童子社学时，不顾父师的管束，偷偷寻找隐蔽处阅读，成年后也旁求曲致，一心想创作自己的书。他的读书喜好和创作想法不循常规，体现出特立独行的特点。
标签二A. 最笃志好学读书人。詹鼎的父亲起初不支持他读书，他就每晚在饼灶之下捧书诵读不休息，后来看他意志坚定才同意。一年后，把老师所能教的都学会了，最终被聘请为吴氏孩子们的老师。体现出笃志好学的特点。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
（3）本题考查对人物形象的理解。 分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。
（4）本题考查对诗歌内容的理解与概括。根据题目的要求，阅读相关语段，打出有效信息分析概括回答。
（5） 本题考查对文段内容的概括与标签匹配。答题时要注意结合文章内容进行分析。可以从以下方面去分析：①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。
14．本题考查对文言实词的理解。
①句意：曾经喜爱唐代像牛奇章、段柯古这类人所写的传记。尝：曾经。
②句意：就能说出学生们所诵读的内容。辄：就。
③句意：父亲看到他的志向无法改变。夺：改变。
④句意：吴氏家邀请儒师讲学。延：邀请。
故答案为：①曾经；①就；③改变；④邀请
15．本题考查句子的断句。句意为：我本是集市上做买卖的人家，生了儿子能继承我的手艺，不荒废这门营生就足够了。故断为：吾故市人家/生子而能业/吾业不废足矣。
故答案为：AC。
16．本题考查对人物形象的理解。“懒未暇也”并非指吴承恩懒惰，而是他自谦的说法。结合前文“余幼年即好奇闻……几贮满胸中矣”“尝爱唐人……每欲作一书对之”，可见他因痴迷阅读、积累丰富，无暇动笔创作与前辈抗衡，“懒”是对自己未能及时创作的谦辞；“日与懒战，幸而胜焉”中，“战”体现他克服自身懈怠（如事务繁忙带来的拖延），坚持完成著作，这恰恰表现出他对写作的执着，而非真正懒惰，因此不认同“吴承恩非常懒惰”的观点。
故答案为：不认同，从“每欲作一书对之，懒未暇也”可以看出吴承恩的“懒”是他自谦的说法。他无暇写书与前辈进行比较，只因他嗜书成癖，沉迷其中无法自拔。“日与懒战，幸而胜焉”这句话是吴承恩说自己每天与懒惰作斗争，幸运的是战胜了它，于是书终于完成了。
17．本题考查对诗歌内容的理解。标签三《酬苕上书估》中，“几回展读空搔首”通过“空搔首”的神态，写出陈鳣反复读书时的投入与思索，表现他对书籍的爱不释手；“废我行囊典敝裘”以“典敝裘”的动作，说明他为购买书籍，不惜典当衣物，耗尽行囊，这些细节生动展现了他为书痴迷、不惜代价的状态，因此被称为“书痴”。
故答案为：诗中的“几回展读空搔首，废我行囊典敝裘。”两句诗通过“空搔首”的神态和“典敝裘”的动作描写，表现陈鳣对书爱不释手，为买书不惜典当财物，突出他对书籍的痴迷。
18．本题考查对文段内容的概括与标签匹配。
标签二A.最笃志好学读书人
詹鼎的父亲起初不支持他读书，他就每晚在饼灶之下捧书诵读不休息，后来看他意志坚定才同意。一年后，把老师所能教的都学会了，最终被聘请为吴氏孩子们的老师。体现出笃志好学的特点。
故答案为：标签一B.最特立独行读书人
理由：吴承恩幼年时就喜好野史传说，在童子社学时，不顾父师的管束，偷偷寻找隐蔽处阅读，成年后也旁求曲致，一心想创作自己的书。他的读书喜好和创作想法不循常规，体现出特立独行的特点。
三、活动三言+舌：搭建对话的桥梁（50分）
19．（2025七下·兰溪期末）阅读下面材料，按照要求作文。
“话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。请以《与_ 对话》为题，写一篇不少于500字的作文。
写作要求：在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整；围绕中心选择典型的材料，抓住细节对表现对象进行细微刻画；借助抒情、议论的句子，表达情感，升华主旨；努力做到文从字顺，不可出现与考生相关的真实人名、地名、校名。
【答案】与书籍对话 在时光长河中，书籍宛如璀璨星辰，照亮我前行的道路。与书籍对话，是一场跨越时空的奇妙旅程，让我领略无尽智慧与美好。
小时候，我最爱与童话书对话。翻开那色彩斑斓的书页，仿佛进入了一个梦幻王国。我与善良的小红帽并肩同行，警惕着大灰狼的阴谋；我和勇敢的王子一起，披荆斩棘去拯救沉睡的公主。在童话世界里，我懂得了善良终会战胜邪恶，正义永远不会缺席。那些简单的故事，如同一束束温暖的光，照亮我幼小的心灵，让我在懵懂中学会分辨是非善恶，在我心中种下美好的种子。
随着年龄增长，我开始与古典名著对话。走进《三国演义》，我仿佛置身于金戈铁马的战场。与诸葛亮对话，我惊叹于他的神机妙算，草船借箭、空城计，每一计都彰显着他的智慧与谋略。从他身上，我明白了“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的道理，在面对纷繁复杂的世界时，要保持内心的平静与淡泊。阅读《红楼梦》，我跟随贾宝玉、林黛玉等人的脚步，穿梭于大观园的亭台楼阁之间。与他们对话，我感受到了封建社会的腐朽与无奈，也体会到了爱情的纯真与美好。书中细腻的情感描写，让我懂得了珍惜眼前人，用心去感受生活中的每一份温暖。
如今，我更喜欢与哲学书籍对话。读柏拉图的《理想国》，我与他探讨正义、美德与国家的理想形态。在思想的碰撞中，我不断审视自己的价值观，思考人生的意义。与尼采对话，他那“超人哲学”如同一把利剑，划破我思维的枷锁，让我勇敢地追求自我超越，不被世俗的眼光所束缚。
与书籍对话，是一场永无止境的探索。在书中，我与古今中外的智者交流，汲取他们的智慧和力量。书籍，是我一生的挚友，它用无声的语言，给予我无尽的启示和力量，让我在人生的道路上，走得更加坚定、从容。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。审题立意上，“与____对话”关键在于明确对话对象，此对象可实可虚。实的如亲人、朋友、名人等具体人物；虚的如历史、自然、书籍、梦想等抽象事物。立意要突出从对话中获得的独特感悟、启迪或情感体验，展现对话带来的积极影响，如感受温暖、汲取智慧、领悟生命真谛等。
选材构思时，若选与亲人对话，可写考试失利后与父母的促膝长谈，他们安慰鼓励的话语让自己重拾信心；若选与历史对话，可聚焦某位历史人物，如与李白对话，从其诗作中感受豪放洒脱的人生态度；若选与自然对话，可描绘与一棵老树交流，从它历经风雨仍坚韧生长中领悟生命的顽强。确定对象后，围绕中心选典型事例，通过细腻的语言、动作、神态等细节描写，生动呈现对话场景，同时借助抒情议论句，如“这次与自然的对话，让我懂得了生命的真谛，它如同一束光，照亮我前行的道路”，深化主题，增强感染力。
【点评】文章紧扣“与书籍对话”展开，选材丰富且具层次，从童话到名著再到哲学书，展现不同阶段与书对话的收获。细节处，如对书中情节、人物特点的描述生动。抒情议论自然，如结尾点明书籍是挚友，升华主旨，表达对书籍的热爱与感激，文从字顺。
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