浙江省杭州市上城区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
一、班级开展“弘扬中华美德“专题活动，请你参与。（17分）
（2025七下·上城期末）设计文化墙，体悟美德
惟吾德馨 背景图案
美德人物榜 ★闻一多：他潜心钻研学问，“仰之弥高，钻之弥坚“：他投身民主运动，气冲斗牛，声震天地。 ★邓稼先：他以“jū____躬尽瘁，死而后已“的精神践行报国之志，展现中国知识分子的担当。 ★红军战士：“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，他们以革命乐观主义精神，冲破重重屏zhàng____，跨越一切艰难险阻。 ★【甲】____ 美德语录 ◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》） ◎马上相逢无纸笔，①____。（岑参《逢入京使》） ◎落红不是无情物、②____（龚自珍《已亥杂诗》） ◎③____，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ◎应该做的事，必须去做，这就是“有为“。（季羡林《有为有不为》）
互动留言：当我主动帮助受伤的同学时，我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。
1．给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。
①气冲斗牛 （A.dòu B.dǒu）
②jū 躬尽瘁
③屏zhàng
2．根据积累，补全①-③处名句。
3．“互动留言“中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。
4．同学们介绍美德人物时都引用了经典诗文，有什么共同的表达效果？
5．人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择一位人物填入【甲】处，并引用“美德语录“中的名言佳句加以介绍。
A.花木兰 B.哈尼小姑娘 C.黄文秀 D.__（其他）
6．阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。
兰 竹石
[宋]刘克庄 [清]郑燮
深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【答案】1．B；鞠；障
2．凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染
3．“发现”改为删去更符合中文表达习惯；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然； “无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。
4．示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。
5．示例：黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当
6．示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。示例二：选《竹石》：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；一般性默写；引用；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查引用诗句的分析理解。散文中引用古诗文的作用主要有以下几点：①语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；②有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；③丰富文章内涵，增添文章意蕴；④彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。在散文中引用诗句时， 需要注意：保持原意，避免误解或歪曲；适当改动，不能改变诗句的基本含义；避免不相关的套用。
（5）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
（6）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
1．① 气冲斗牛，意思：形容情绪或气势极为激昂、猛烈，甚至直冲云霄。斗牛 ：指二十八宿中的 斗宿 和 牛宿 （均为星宿名），代指天空。故“斗”应读作： dǒu；
② jū躬尽瘁，应写作：鞠躬尽瘁，意思：恭敬谨慎地付出全部精力，直至耗尽心血。“鞠”不能写成“掬”；
③屏zhàng ，应写作：屏障，意思：指遮挡、阻隔的物体或设施，比喻保护、防御某种危害的事物或力量。“障”不能写成“嶂、彰”。
故答案为：B；鞠；障
2．① 填下句，“凭君”不要写出“平均”；
② ，填下句，“化”不要写成“画”；
③ ，填上句，“淤泥”不要写成“淤泥”；“染”的右上角是“九”不要写成“丸”。
故答案为：凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染
3．画线句：我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。通读可知：“发现”改为删去更符合中文表达习惯；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然； “无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。
故答案为：我们之间流淌着深厚的情谊
4．引用诗句的作用可从 文学表达、内容深化、情感传递 三方面分析： 增强文学性 ：诗句语言凝练、韵律优美，能提升文章文采与感染力；深化主题与意境 ：通过特定意象构建深层联想，快速传递情感或哲理； 强化论证与说服力 ：在议论文中，名句可作为权威论据；含蓄表达情感 ：避免直白叙述，以诗意的含蓄传递复杂情绪；结构上，标题/开头 ：吸引读者，奠定基调；结尾 ：升华主题，引发共鸣。
故答案为：示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。
5．回答此题，首先要将人物和美德语录进行匹配，即分析人物的美德属于哪一类美德，花木兰替父从军，保家卫国，可与“落红不是无情物，化作春泥更护花”（奉献精神）匹配，也可和“应该做的事，必须去做，这就是‘有为’”相匹配；哈尼小姑娘象征"诚信友善的坚守"（发扬雷锋精神）可与"勿以善小而不为"（平凡中的善行）匹配；黄文秀扎根扶贫一线，可与“落红不是无情物，化作春泥更护花”（奉献精神）；然后结合已有的美德人物榜的表述，进行表述：先引用美德语录，再赞美品德。比如：花木兰：她代父从军，"落红不是无情物，化作春泥更护花"，以柔肩担起家国重任。
故答案为：示例：黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当
6．回答此题要兼顾诗歌的意象及其象征意义，再考虑设计的适配。
刘克庄的《兰》诗通过“幽贞、远馨”突出兰花高洁隐逸的品格，兰花象征君子“内敛而馨香”的美德，与传统文化墙的雅致格调契合；兰花图案可搭配“依藓砌”的苔藓元素背景，营造古典园林意境；
郑燮的《竹石》以“咬定青山、千磨万击”强调竹子坚韧不屈的精神。竹子代表“逆境中成长”的集体精神，更适合激励性文化场景，竹石图案宜用“破岩”背景强化视觉冲击力，突出坚韧主题。
故答案为：示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。示例二：选《竹石》：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。
二、阅读理解。（50分）
（2025七下·上城期末）拍摄短视频，弘扬美德。小组拟拍摄“孝亲敬老“公益视频，请阅读下面材料，一起参与。
【材料一】
【材料二】
随着我国经济社会持续发展，老年人的生活质量、养老服务品质、人均寿命等明显提升，与此同时，一些新的问题也在慢慢显现。例如，子女不在身边的孤独。据统计，2020年我国空巢老人已达1.18亿，预计至2030年空巢老人将超过2亿。在2022年的一场新闻发布会上，有关部门负责人介绍，我国空巢老年人占比已超过老龄人口的一半。子女经常不在身边，又难以建立自己的社交圈，这样的寂寞很容易夺走老人们对生活的热情。
（浙江宣传公众号《当我们也老了》有删减）
【材料三】
在浙江，宁波、杭州、嘉兴等地相继兴起“共享奶奶“模式。每天放学，宁波鄞州区东钱湖镇实验幼儿园高钱园区和高钱小学的门口，总能看到几位身穿红色马甲的老奶奶的身影，她们牵着孩子的小手穿越车流。“共享奶奶“制度一头牵着“朝阳“，一头连着“夕阳“。它不仅缓解了双职工家庭的育儿焦虑，也让“共享“打开人与人之间更多的可能。
（来源：人民网浙江频道）
“银发天团“现场演绎chill（松弛感）老年生活。在中山中路西湖大道口，一场“音乐会“正在上演。演奏者均为老年人，她们身着特色服装，脸上洋溢着灿烂喜悦的笑容。这支吹奏乐队来自青年路社区。队伍成员均为退休人员，年龄都已超七十。 （来源：上城发布APP）
在“感动中国2022年度人物颁奖盛典“上，一个平均年龄77岁的短视频博主群体荣获集体奖。这个群体由13位老院士、老教授、中小学老教师组成。他们退休后转战互联网，把短视频变成科普课堂，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众，大家称他们为“银发知播“。 （来源：《光明日报》）
7．以下是同学撰写的公益视频的脚本，请一起完成。
序号 时长 景别 画面内容 解说词
镜头一 4秒 特写 《说文解字》一书慢慢展开，“孝，子承老也“文字浮现。 /
镜头二 16秒 近景 【甲】 老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从。
镜头三 12秒 中景↓特写 独居老人坐在昏暗的客厅，电视屏幕闪烁却无人交流：社区志愿者敲门问候，老人眼神亮起，起身开门。 志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年。
镜头四 16秒 全景↓特写 一群老人身着特色服装在广场上欢快地吹奏乐曲，欢欣愉悦；“银发知播“录制短视频，讲解物理原理，自信满满。 【乙】
镜头五 5秒 特写 【丙】 /
①根据材料一反映出的两个养老新问题，将【甲】处画面内容补充完整。
②仿照镜头二、镜头三的解说词，填写【乙】处。
③同学们拟在【丙】处呈现一副对联，请选择合适的下联。
上联：教子奉亲弘孝道 下联：
A.几孙孝顺天地宽 B.知恩敬老报春晖 C.金玉满堂祈福报
8．奶奶今年68岁，已退休多年，随着孙辈长大，家里需要她操持的事越来越少，她却变得郁郁寡欢。请结合三则材料和日常生活经验，给奶奶提一些建议。
【答案】7．示例：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁， 手指在屏幕上滑动却显得无所适从 ，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界。；示例：老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音。；上联：教子奉亲弘孝道 下联： 知恩敬老报春晖；B
8．示例： 参与社区互助 ：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感；
发展兴趣爱好 ：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活；
知识共享 ：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员；
拓展社交圈 ：报名社区老年大学或志愿活动，结识同龄朋友，减少孤独感；
学习数字技能 ：掌握智能手机使用，通过线上社交、兴趣群组与外界保持联系；
结合社区资源（如老年大学、志愿活动）和数字技能学习（如短视频、社交软件）拓展生活可能性。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）【甲】本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。【乙】本题考查解说词的写法。解说词是一种应用性文体，主要用于对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明和介绍。 它可以通过口头或书面的形式进行表达，旨在通过语言描述增强观众或听众对事物的理解和感受，写解说词要紧扣主题，帮助观众快速理解核心信息；语言要简洁生动同时要有感染力，避免冗长和复杂的表述；解说词常与画面、实物、展示品等搭配，因此要善于结合视觉元素，增强解说效果；内容结构应条理分明，逻辑清晰；解说词要有合理的停顿和起伏，以引起观众兴趣，并避免过于单调。【丙】本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关
（2）本题考查表达观点之提建议。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
7．第1空，材料一的两幅画左边一幅展示了老人在面对“数字鸿沟”时的困境。他们无法使用网约车、网购车票、在线挂号和扫码点餐等现代科技服务，脸上露出困惑和无助的表情。这反映了老年群体在数字时代面临的挑战。右边一幅老人参加了一场名为“免费健康讲座”的活动，但讲座的重点却是推销保健品。这暗示了讲座可能是一个推销陷阱，老人由于信息不对称和防范意识薄弱，容易上当受骗。因此，提醒老年人要警惕此类讲座，保护自身权益。
由镜头一、三、四的画面内容可知：镜头二需反映老年人在数字时代面临的“数字鸿沟”问题。可以设定画面为老年人在面对现代科技时表现出的迷茫与无助。
可以这样表述：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁， 手指在屏幕上滑动却显得无所适从 ，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界。
第2空，由镜头四的内容可知：镜头四展现的是老年人积极融入社会的状态，需用解说词体现他们的活力与价值。由镜头二的“忧心忡忡”、镜头三的“温暖星光”可知，需用比喻手法突出老人们的乐观与成就，同时呼应"孝"的主题，强调社会对老年群体的关注与支持。可以这样表述：老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音。
第3空，上联：教子奉亲弘孝道 下联： 知恩敬老报春晖
第4空，A：“几孙孝顺”用词口语化，且“天地宽”与上联主题关联较弱；
B：上联“弘孝道”为行为倡导，下联“报春晖”为情感升华，逻辑连贯；上联强调“孝道”，下联“知恩敬老”直接呼应，且“报春晖”化用孟郊诗句（“谁言寸草心，报得三春晖”），深化感恩主题；上联末字“道”仄声，下联“晖”平声，符合对联在“仄起平收”平仄规则；
C：“金玉满堂”偏重物质，与“孝道”的精神内涵不符。
故答案为：示例：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁， 手指在屏幕上滑动却显得无所适从 ，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界；老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音；上联：教子奉亲弘孝道 下联： 知恩敬老报春晖 ；B
8．奶奶因家庭角色弱化产生孤独感，需结合材料中的案例，提出社会参与、价值实现的建议。
材料一的两幅画左边一幅展示了老人在面对“数字鸿沟”时的困境。右边一幅老人参加了一场名为“免费健康讲座”的活动，但讲座的重点却是推销保健品。因此，提醒老年人要警惕此类讲座，保护自身权益。由此可建议：空巢老人可利用老年大学、短视频、社交软件等学习数字技能，提高防范意识；
由材料二内容可建议：空巢老人需建立社交圈以缓解孤独；
由材料三的“共享奶奶”通过代际互助重获价值感、“银发天团”以文艺活动提升幸福感，“银发知播”以知识分享实现社会价值，可建议： 参与社区互助 ：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感； 发展兴趣爱好 ：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活； 知识共享 ：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员。
故答案为： 参与社区互助 ：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感；
发展兴趣爱好 ：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活；
知识共享 ：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员；
拓展社交圈 ：报名社区老年大学或志愿活动，结识同龄朋友，减少孤独感；
学习数字技能 ：掌握智能手机使用，通过线上社交、兴趣群组与外界保持联系；
结合社区资源（如老年大学、志愿活动）和数字技能学习（如短视频、社交软件）拓展生活可能性
（2025七下·上城期末）班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。
老费的小屋
张抗抗
①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴……
②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。
③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。
④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。
⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个劣人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。
⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。
⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。
⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的井子亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。
⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。
⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？
你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。
我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。
他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……
那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。
我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。
很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。
那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。
尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。
（选自《张抗抗随笔》，有删减）
【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。
9．完成思维导图，思辨“曲折“之美。
⑴将①②处补充完整。
⑵思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合 ~ 段说明理由。
⑶这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一）
10．揣摩下列语句，回答括号里的问题。
⑴他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“是否矛盾？为什么？）
⑵选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好“的原因是什么？）
11．文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？
12．你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。
A.祥子（《骆驼祥子》）
B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】9．（1）①同情和怜悯我的困惑和疑虑；②感谢
（2）我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。
（3）示例： 具有。文章通过作者与老费交往的事件发展，展现了情感的起伏和变化，从初识的惊吓到熟悉后的平静，再到得知去世后的怀念，情感层次鲜明，具有“曲折”之美。
10．（1）故不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵 。（2）示例 ：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。
11．示例：前面两句“半开半闭”与“虚掩”的门，象征老费以残缺之躯开放心灵世界，既渴望被理解又保持尊严的复杂心境；后面两句“紧紧关闭”至“再也不会打开”，通过门的物理消失完成三重隐喻——生命终结、精神联结断裂、作者迟到的悔悟，最终在“残缺微弱却已是全部”中得到升华
12．示例：示例：老费和保尔都身有残疾，保尔虽残疾却投身革命，与老费“躲在书斋”，二者形成对比。推荐保尔：经历战场负伤、瘫痪、失明，仍坚持革命创作《暴风雨所诞生的》 ，体现“钢铁意志” ；保尔：主动投身革命，用生命践行"为人类解放而斗争" ；通过抗争实现“人书俱老”老费：驼背却守护书法与文学世界，以“门常开”象征精神开放；隐忍于书斋，以艺术创作维持尊严。以书法承载"人书俱老"的理想，却因死亡未达终极完成。保尔代表革命英雄主义，老费体现知识分子困境 ，二者共同揭示：身体残缺者如何以不同方式抵达精神完满。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的概括理解和情节曲折美的分析理解。章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。分析文章的“曲折”之美可从情节设计角度分析：通过人物命运突变（如由喜转忧、悬念陡生到释然解脱）形成波折 ；可从情感表达角度分析：心理变化推动情节转折；还可从表现手法角度分析。分析方法：标记关键转折点，追踪情感曲线、分析"曲线"意象、多维度对比等。
（2）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（3）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（4）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
9．（1）①处，由第6段句子：我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。和第7段句子：我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯——怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。可概括为：同情和怜悯我的困惑和疑虑；
②处，由第14段句子：我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书和第15段句子：我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。可概括为：感谢
（2）由第15段句子：想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。可知已渐渐淡忘老费；由第16段句子：陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年。可知：得知老费已死了好几年，我有一种忧伤的情感；由第17段句子：老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚，可概括为：怀念；由第18段句子：尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部，可知：作者反思彻悟自己本该关心老费而自己不但没关心反倒被关心，更显老费的价值。
故答案为：我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。
（3）全文的 情感是有起伏的：
由第1段句子：我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴，可知：初见时被外貌惊吓， 有抵触 ：
由第4段句子：有一天我下决心去拜访他，第5段句子：书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个劣人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉，可概括为：我感慨他活在他自己的天地里；
由第6段句子：我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气和第7段句子：我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。可概括为：我感谢他给予我的怜悯；
由第8段句子：那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的井子亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。可概括为：每日拜访， 渐进接纳，对他有了依赖感与精神共鸣；
由第14段句子：。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书，可知：我受到书法时的文化震撼与短暂感激，刚请达到高峰；
由第15段句子：天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。和第16段句子：很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，可概括为：忙碌中淡忘，听到死讯后的忧伤；
由第17-18段句子：我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。，可概括为：从愧疚中提炼出超越性的生命感悟。
故答案为：（1）①同情和怜悯我的困惑和疑虑；②感谢（2）我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。（3）示例： 具有。文章通过作者与老费交往的事件发展，展现了情感的起伏和变化，从初识的惊吓到熟悉后的平静，再到得知去世后的怀念，情感层次鲜明，具有“曲折”之美。
10．（1）由第9-12段内容可知：失望 源于作者对费新我书法家身份的陌生，这与老费预设的“文化人应知父亲名望”的期待形成落差。 感动 则因作者后续主动选诗的行为，表明对其父子情谊的真诚尊重，超越了功利性社交目的；两种情绪分别对应不同层次的人际认知：前者是对文化认同缺失的遗憾，后者是对纯粹交往的珍视。故不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵
（2）王安石《登飞来峰》诗中的句子“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”具有象征意义： 表层 ：契合书法艺术追求超然境界的精神； 深层 ：暗喻老费虽身体残疾却精神高洁的人生状态。老费从诗句中读出了双重共鸣：既是给父亲的书法题材，也是对自身处境的诗意注解。示例 ：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。
故答案为：（1）故不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵 。（2）示例 ：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。
11．“半开半闭”的初始状态，既暗示老费外表的封闭性（身体残疾带来的社交恐惧），又透露出其内在世界的开放可能，门缝中透出的艺术气息，成为吸引“我”主动接近的契机。这种矛盾状态精准刻画了残疾人既渴望连接又害怕伤害的心理特征
当门“虚掩着”且“谁都可以自由出入”时，标志着关系的质变。“有一天我下决心去拜访他”虚掩的门象征着心灵防线的彻底拆除
“深棕色的木门紧紧关闭”具有双重含义：表层是死亡带来的物理隔绝，深层则暗示记忆的凝固。深棕色带来的沉重感，与第8段“踏实和放松”形成残酷对比。门的关闭不仅是空间阻隔，更是时间的中断——那个可以随时造访的精神家园就此消失。
“再也不会打开”，将门的象征意义推向哲学层面。这既是现实层面的永久封闭，更是“我”对这段关系的最终确认。与第18段“残缺微弱却已是全部”相呼应，门成为某种精神图腾——提醒着那些被遗忘的温暖，如何在“斑痕累累的人生”中提供救赎力量。
四个门状态的演变，构成完整的叙事弧光：从警惕性的半开到信任性的虚掩，再到死亡性的紧闭与永恒性的封存。这种描写手法不仅推动情节发展，更将门的物理属性升华为存在主义命题——我们如何通过他人的生命痕迹，确认自身存在的意义。门在此超越了建筑构件，成为连接生与死、记忆与遗忘的媒介。
故答案为：示例：前面两句“半开半闭”与“虚掩”的门，象征老费以残缺之躯开放心灵世界，既渴望被理解又保持尊严的复杂心境；后面两句“紧紧关闭”至“再也不会打开”，通过门的物理消失完成三重隐喻——生命终结、精神联结断裂、作者迟到的悔悟，最终在“残缺微弱却已是全部”中得到升华
12．回答此题先要找出人物之间的共性，然后结合具体情节进行表述。比如：老费与祥子同为底层人物，但精神追求不同：老费以残缺之躯守护精神世界（书法、文学），祥子则被物质压迫异化为“行尸走肉” 。推荐祥子。二者虽同为底层人物，但呈现不同生命轨迹：老费以残缺之躯坚守精神世界（如书法、藏书） ，祥子则在物质压迫下从“树”异化为“鬼”。选文中老费“门常开”与祥子“车被夺”形成互文——前者是精神自由的象征，后者是生存希望的毁灭。这种比较更能揭示不同境遇下人性的坚守与堕落。
故答案为：示例：老费和保尔都身有残疾，保尔虽残疾却投身革命，与老费“躲在书斋”，二者形成对比。推荐保尔：经历战场负伤、瘫痪、失明，仍坚持革命创作《暴风雨所诞生的》 ，体现“钢铁意志” ；保尔：主动投身革命，用生命践行"为人类解放而斗争" ；通过抗争实现“人书俱老”老费：驼背却守护书法与文学世界，以“门常开”象征精神开放；隐忍于书斋，以艺术创作维持尊严。以书法承载"人书俱老"的理想，却因死亡未达终极完成。保尔代表革命英雄主义，老费体现知识分子困境 ，二者共同揭示：身体残缺者如何以不同方式抵达精神完满。
（2025七下·上城期末）班级开展“古人的科学探索“专题文言阅读，请你参与。
祖冲之，字文远，范阳道人也。始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之，孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。永明中，文息太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝①。梁天监初，暅之②更修之，乃始行焉。
初，宋武平关中，得姚兴指南车，有外形而无机杼，每行，使人于内转之。升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造钢机，圆转不穷，而司方③如一，马钧④以来未之有也。时有北人索驭骑者，亦云能造指南车，高帝使与冲之各造，使于乐游苑对共校试，而颇有差僻，乃毁而焚之。晋时杜预有巧思，造欹器，三改不成。永明中，竟陵王好古，冲之造欹器献之，虚则欹⑤，中则正，满则覆，与周庙不异。
（选自《南史·祖冲之列传第六十二》，有删改）
【注释】①寝：停止。②暅之：祖暅之，祖冲之的儿子。③司方：指示方向。④马钧：与后文中的“索驭驎“都是器械制造家。⑤欹（qī）：倾斜。
13．解释文中加点字词。
①冲之以为尚疏 ②乃始行焉
14．文中有两个多音字，请为加点字选择读音、释义均相符的一项。
①乃更造新法
A.gēng交替；交互
B.gèng重新
C.gèng更加
②孝武令朝士善历者难之
A.nán困难，不易
B.nàn灾难
C.nàn责难，质问
15．文中画线句中加点的“之“指代什么？请联系上文，选出正确的一项。( )
A．索驭瞬的指南车 B．祖冲之的指南车
16．根据文章内容，梳理祖冲之的科学成就。
前人 祖冲之
历法 时间/执政者 成果缺憾 时间/执政者 改造/复原成果 配图
始元嘉中 ① 孝武 造出新历法，因皇帝驾崩，未能施行
永明中 文惠太子启奏武帝施行历法，因文惠去世，此事搁置
梁天监初 暅之再次修订历法，得以施行
指南车 宋武 姚兴所制指南车，无机杼，需要人工转动 升明中 改造铜制机关，车子不停地随意转动，方向始终如一 【甲】
敬器 晋时 杜预造欹器，没成功 永明中 ② 【乙】
⑴用自己的语言补全①②处横线内容。
⑵根据文章对器械的描述，为【甲】【乙】两处选择匹配的插图。
A. B.
C. D.
17．祖冲之父子推行新历法的过程让你联想起哪句古诗？请从七年级下册教材的古诗文中选择连续两句默写（本试卷中出现过的诗句除外），并简述理由。
18．祖冲之和毕昇都为中国古代科技发展做出巨大贡献，他们有哪些共同的科学精神值得我们学习？请结合文章和《活板》加以分析。
【答案】13．认为；才
14．B；C
15．A
16．何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密；A；祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同；C
17．示例一：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，和刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，诗中"沉舟病树"象征祖冲之历法改革初期的质疑与挫折，"千帆过""万木春"则暗喻其子暅之最终修成新历的革新成果，如同刘禹锡在贬谪中仍保持乐观，祖冲之父子面对“帝崩、未施行”的困境仍不改其志，终见历法革新；
示例二：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，可与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”相呼应。诗中“更上一层楼”的进取态度，与祖冲之“更造新法”的革新行为高度契合，均体现对真理的不懈追求；祖冲之面对“朝士难之”的阻力仍坚持修正历法，恰如诗人登高望远时突破视野局限的执着。
18．祖冲之认为何承天历法"尚疏"，坚持改进至更精确的《大明历》；毕昇在《活板》中不断优化活字印刷技术，从"一板印刷"到"更互用之"，均体现对技术求真务实，精益求精极致的追求；祖冲之改造指南车"钢机圆转不穷"，突破前代"使人于内转之"的局限；毕昇发明活字印刷，颠覆传统雕版技术，二者均展现了突破陈规、 敢于创新的勇气；祖冲之的历法历经三代皇帝才得以施行，毕昇的活字印刷从试验到成熟亦需反复验证，他们的坚持印证了"锲而不舍，金石可镂"的科研信念。
【知识点】图表信息；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查多音多义字的辨析。多音字的读音要从具体语境中去选择，区分多音字的办法有许多，如，词性区分法（区分动词和名词）。如扇：当扇是动词时，读作shān，如扇动、扇风；名词时读shàn，如shàn扇子、风扇。记住：扇（shān）扇（shàn）子。第二，语言分析法（书面语和口语）。如：色、血。色：<口>读shǎi，如掉色、色子等；其他读sè。血：<口>读xiě，如吐血、出血、血糊糊、流了一点血；其余读xuè。第三，关联区分法。如炸、曲。炸：当与炸搭配的字词跟烹饪手法有关时读作zhá，如炸饺子、炸油条、炸子鸡等；其他读作zhà，如炸弹、炸药等。曲：跟音乐有关读作qǔ，如歌曲、曲调、乐曲、曲高和寡等等；其他读作qū，如曲线、曲径通幽处、弯曲。平时学习要注意积累。
（3）本题考查对文言虚词“之”的意义用法的分析理解。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。平时学习要注意积累。
（4）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对诗句内容理解分析运用。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（6）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
【附参考译文】
祖冲之，字文远，是范阳遒县人。起初在宋孝武帝元嘉年间，采用何承天所制定的历法，（何承天的历法）与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密，于是重新制定新的历法，上奏章加以说明。孝武帝命令擅长历法的朝中官员提出疑问诘难，（但）不能使祖冲之屈服。适逢孝武帝去世，未能施行（新历法）。永明年间，文惠太子在太子东宫，见到祖冲之的历法，上奏请求武帝推行。文惠太子不久去世，此事又被搁置。梁武帝天监初年，祖暅之（祖冲之之子）重新修订后，才最终得以施行。
当初，宋武帝平定关中地区时，得到了姚兴的指南车，（这辆指南车）只有外形而没有机械装置，每次行走时，都要让人在车里面转动它。升明年间，齐高帝辅佐朝政，让祖冲之依照古代的方法加以重修。祖冲之改造了铜制的机械装置，（使它）能不停地转动，而指示方向却始终如一，这是自马钧以来所没有过的。当时有个北方人叫索驭麟的，也说自己能制造指南车，齐高帝让他和祖冲之各自制造一辆，让他们在乐游苑一同进行测试校验，结果（索驭麟制造的）偏差很大，于是把它毁掉并烧了。西晋时的杜预心思巧妙，制造欹器，多次改造都没有成功。永明年间，竟陵王萧子良喜爱古代的事物，祖冲之制造了欹器进献给他，（这个欹器）空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同。
13．第1空，句意：祖冲之认为它还不够周密，以为：认为；
第2空，句意：才最终得以施行，始：才
故答案为：认为；才
14．① 乃更造新法 ，句意：于是重新制定新的历法，更：重新制定，故选：B
② 孝武令朝士善历者难之 ，句意：孝武帝命令擅长历法的朝中官员提出疑问诘难（冲之），难：责难，质问，故选：C
故答案为：B；C
15．乃毁而焚之，句意：于是把它毁掉并烧了。之：指代索驭麟的指南车，故选：A
故答案为：A
16．第1空，由第1段句子： 始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法 可知：可知：何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密。
第2空，由第2段句子： 升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造钢机，圆转不穷，而司方如一，马钧以来未之有也。可知：应选A；
第3空，由第2段句子： 永明中，竟陵王好古，冲之造欹器献之，虚则欹，中则正，满则覆，与周庙不异。可知：祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同；
第4空，由第2段句子：，虚则欹，中则正，满则覆，与周庙不异，可知应选C
故答案为：何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密；A；祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同；C
17．回答此题需将诗句与祖冲之父子的精神相关联，注意合理表述。
示例一：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，和刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，诗中"沉舟病树"象征祖冲之历法改革初期的质疑与挫折，"千帆过""万木春"则暗喻其子暅之最终修成新历的革新成果，如同刘禹锡在贬谪中仍保持乐观，祖冲之父子面对“帝崩、未施行”的困境仍不改其志，终见历法革新；
示例二：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，可与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”相呼应。诗中“更上一层楼”的进取态度，与祖冲之“更造新法”的革新行为高度契合，均体现对真理的不懈追求；祖冲之面对“朝士难之”的阻力仍坚持修正历法，恰如诗人登高望远时突破视野局限的执着。
还可以是：改革需经反复验证，比如“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”（刘禹锡《浪淘沙》）：比喻历法改革需经反复验证。也可以是：科学探索的漫长与坚定，比如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原《离骚》），直接呼应科学探索的漫长与坚定。等等，言之有理则可。
故答案为：示例一：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，和刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，诗中"沉舟病树"象征祖冲之历法改革初期的质疑与挫折，"千帆过""万木春"则暗喻其子暅之最终修成新历的革新成果，如同刘禹锡在贬谪中仍保持乐观，祖冲之父子面对“帝崩、未施行”的困境仍不改其志，终见历法革新；
示例二：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，可与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”相呼应。诗中“更上一层楼”的进取态度，与祖冲之“更造新法”的革新行为高度契合，均体现对真理的不懈追求；祖冲之面对“朝士难之”的阻力仍坚持修正历法，恰如诗人登高望远时突破视野局限的执着。
18．由第1段句子：始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，可知祖冲之认为何承天历法"尚疏"，坚持改进至更精确的《大明历》；毕昇在《活板》中不断优化活字印刷技术，从"一板印刷"到"更互用之"，均体现对技术求真务实，精益求精极致的追求；
由第2段句子：冲之改造钢机，圆转不穷，而司方如一，马钧以来未之有也。可知：祖冲之改造指南车"钢机圆转不穷"，突破前代"使人于内转之"的局限；毕昇发明活字印刷，颠覆传统雕版技术，二者均展现了突破陈规、 敢于创新的勇气；
由第1段句子：冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之，孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。永明中，文息太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝。梁天监初，暅之更修之，乃始行焉。可知：祖冲之的历法历经三代皇帝才得以施行，毕昇的活字印刷从试验到成熟亦需反复验证，他们的坚持印证了"锲而不舍，金石可镂"的科研信念。
故答案为：祖冲之认为何承天历法"尚疏"，坚持改进至更精确的《大明历》；毕昇在《活板》中不断优化活字印刷技术，从"一板印刷"到"更互用之"，均体现对技术求真务实，精益求精极致的追求；祖冲之改造指南车"钢机圆转不穷"，突破前代"使人于内转之"的局限；毕昇发明活字印刷，颠覆传统雕版技术，二者均展现了突破陈规、 敢于创新的勇气；祖冲之的历法历经三代皇帝才得以施行，毕昇的活字印刷从试验到成熟亦需反复验证，他们的坚持印证了"锲而不舍，金石可镂"的科研信念。
三、表达与交流（50分）
19．（2025七下·上城期末）阅读下面材料，根据要求写作。
或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心……
请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。
要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不含于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。
【答案】示例：
印象深刻的陌生人
有一个陌生人，我不知道他姓什么，也不知道他来自哪里。但是，每当我看到路上有鸭子蹒跚而过时，他的身影总会浮现在我眼前，那一幕又清晰的出现在我的脑海中。
一连下了几天的雨，今天终于放晴了。春姑娘好像也趁着这个大好的天气出来溜达了。一路走过绿了草地，绿了杨柳，绿了万物。我走在上学的路上，一路上感觉自己就是沐浴在绿色之中。
突然眼前出现了一片嫩黄。定晴一看，原来是鸭妈妈带领着它的“小鸭兵团”出来春游了。只见小鸭们排着整齐的队伍，在鸭妈妈的身后排成了一排，摇摇摆摆的走着。它们有的嘎嘎叫着，好像在议论着自己的宏图大志；有的东瞅西瞧的，似乎对这车水马龙的景象很感兴趣。一切都是那么的井然有序。
就在这时，队伍中有一只小鸭子不知怎么的了，突然向马路中间窜去，迎面奔来了一辆黑色轿车眼看就要轧上了。我不禁闭上了眼睛。一个急刹车，车停下来了。车上下来了一个三十来岁的青年，一身笔挺的西装。只见他一脸的惊慌，嘴里紧张地喃喃自语道：“坏了坏了，这下糟了！”好像闯下了弥天大祸。来不及关上车门，他急忙趴在地上搜索鸭子的身影，从左轮寻到右轮，从前轮找到后轮，急切的像在寻找什么珍贵的东西似的。终于，在车子后轮的边沿上找到了那只缩成一团的小鸭子。他颤颤巍巍地从车底下将鸭子捧了出来，从头到尾地仔细检查了一遍，确定鸭子没有受伤，才如释重负般的笑着说：“还好，还好，吓我出了一身的冷汗。”他将鸭子又送回了队伍中去，目送他们渐渐远去。笔挺的西装上那几处泥渍在阳光下显得格外耀眼。
我不知道他是谁，但是那个身影却让我久久不能忘怀。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
分析题目： “印象深刻” 是指某件事、某个经历或某个人在脑海中留下的强烈、清晰的记忆，让人难以忘记。“陌生人”就是不认识、不了解的人。“印象深刻”又“不认识、不了解”，就意味着可能是偶然遇到的、短暂接触的，或仅有一面之缘的人。而之所以又“印象深刻”指这个人或与他相关的事件、细节、特质等 在记忆中留下强烈的痕迹 ，具体可能因为： 外貌或行为独特 （如衣着特别、举止反常、语言幽默等）、情感冲击 （如对方的善意、冷漠、意外举动让人感动、惊讶或困惑）、 事件关联性 （如对方参与了某个重要或难忘的场景，如帮助自己、引发思考等等。由引言可知：立意应通过陌生人的微小善举或独特品质，折射人性光辉，引发对平凡生活的深刻感悟。
选材构思：
要求写记叙文。
选材时，确立的这个“人”可以是正面的形象，比如旅行时遇到一位热心指路的老人，他的耐心让你感到温暖；地铁上看到有人默默帮助残疾人，让你对社会善意产生新认知。也可以是“负面形象：比如路上遇到一个态度恶劣的陌生人，让你心生不适；目睹某人的不文明行为，引发你对公共道德的思考。也可以是中性的形象，比如一个穿着奇特的街头艺人，让你对艺术表达产生兴趣；偶遇一个用独特方式解决问题的人，让你耳目一新等等。
可以这样安排：开头 ：可以用一个引人入胜的场景或描述来引出这位陌生人，比如一个特别的相遇场景；中间 ：详细叙述你与这位陌生人的互动过程，包括他的外貌、言行举止、你们之间的交流等。可以通过具体的事例来展示他的特点或品质；结尾 ：总结你对这位陌生人的印象和感受，以及他给你带来的启示或影响。记叙过程中注意通过细腻的笔触描绘陌生人的外貌、动作和神态，让读者能够“看到”他，用生动的语言再现你们之间的对话或互动场景，让读者能够“听到”和“感受到”。在叙述中融入你的真实感受，让作文充满情感色彩，可以通过对比、衬托等手法来增强情感的表达效果。
比如，第一段：我的心，被一位陌生人感动
第二段：冬日的早晨，天刚蒙蒙亮，我以为自己是起得最早的人，可拉开窗帘一看，楼下有人更早，那是一位清洁工
第三段：我仔细观察他：太阳刚一出头，他的脸上已挂满汗珠
第四段：他看到地面上一块干了的口香糖，抠了很久，没抠掉
第五段：他找来了小刀和矿泉水瓶子，用力地撬
第六段：他的不怕脏不怕累，使我印象深刻
【点评】本文是一篇情真意切的记叙文，通过细腻的观察和生动的描写，刻画了一位陌生人对生命的尊重与善意。文章结构完整，首尾呼应，细节描写尤为出色，环境烘托与事件叙述自然融合。人物形象通过动作、语言、神态跃然纸上，结尾的留白耐人寻味。若能进一步深化主题立意，优化个别词句，将更显精炼深刻。
1 / 1浙江省杭州市上城区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
一、班级开展“弘扬中华美德“专题活动，请你参与。（17分）
（2025七下·上城期末）设计文化墙，体悟美德
惟吾德馨 背景图案
美德人物榜 ★闻一多：他潜心钻研学问，“仰之弥高，钻之弥坚“：他投身民主运动，气冲斗牛，声震天地。 ★邓稼先：他以“jū____躬尽瘁，死而后已“的精神践行报国之志，展现中国知识分子的担当。 ★红军战士：“红军不怕远征难，万水千山只等闲“，他们以革命乐观主义精神，冲破重重屏zhàng____，跨越一切艰难险阻。 ★【甲】____ 美德语录 ◎勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（《三国志》） ◎马上相逢无纸笔，①____。（岑参《逢入京使》） ◎落红不是无情物、②____（龚自珍《已亥杂诗》） ◎③____，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） ◎应该做的事，必须去做，这就是“有为“。（季羡林《有为有不为》）
互动留言：当我主动帮助受伤的同学时，我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。
1．给加点字选择正确读音或根据拼音写出正确汉字。
①气冲斗牛 （A.dòu B.dǒu）
②jū 躬尽瘁
③屏zhàng
2．根据积累，补全①-③处名句。
3．“互动留言“中的画线句语言不够简明，请提出修改建议。
4．同学们介绍美德人物时都引用了经典诗文，有什么共同的表达效果？
5．人的美德，在于孝老爱亲的温情，在于诚信友善的坚守，在于家国同构的担当……请选择一位人物填入【甲】处，并引用“美德语录“中的名言佳句加以介绍。
A.花木兰 B.哈尼小姑娘 C.黄文秀 D.__（其他）
6．阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。
兰 竹石
[宋]刘克庄 [清]郑燮
深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、阅读理解。（50分）
（2025七下·上城期末）拍摄短视频，弘扬美德。小组拟拍摄“孝亲敬老“公益视频，请阅读下面材料，一起参与。
【材料一】
【材料二】
随着我国经济社会持续发展，老年人的生活质量、养老服务品质、人均寿命等明显提升，与此同时，一些新的问题也在慢慢显现。例如，子女不在身边的孤独。据统计，2020年我国空巢老人已达1.18亿，预计至2030年空巢老人将超过2亿。在2022年的一场新闻发布会上，有关部门负责人介绍，我国空巢老年人占比已超过老龄人口的一半。子女经常不在身边，又难以建立自己的社交圈，这样的寂寞很容易夺走老人们对生活的热情。
（浙江宣传公众号《当我们也老了》有删减）
【材料三】
在浙江，宁波、杭州、嘉兴等地相继兴起“共享奶奶“模式。每天放学，宁波鄞州区东钱湖镇实验幼儿园高钱园区和高钱小学的门口，总能看到几位身穿红色马甲的老奶奶的身影，她们牵着孩子的小手穿越车流。“共享奶奶“制度一头牵着“朝阳“，一头连着“夕阳“。它不仅缓解了双职工家庭的育儿焦虑，也让“共享“打开人与人之间更多的可能。
（来源：人民网浙江频道）
“银发天团“现场演绎chill（松弛感）老年生活。在中山中路西湖大道口，一场“音乐会“正在上演。演奏者均为老年人，她们身着特色服装，脸上洋溢着灿烂喜悦的笑容。这支吹奏乐队来自青年路社区。队伍成员均为退休人员，年龄都已超七十。 （来源：上城发布APP）
在“感动中国2022年度人物颁奖盛典“上，一个平均年龄77岁的短视频博主群体荣获集体奖。这个群体由13位老院士、老教授、中小学老教师组成。他们退休后转战互联网，把短视频变成科普课堂，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众，大家称他们为“银发知播“。 （来源：《光明日报》）
7．以下是同学撰写的公益视频的脚本，请一起完成。
序号 时长 景别 画面内容 解说词
镜头一 4秒 特写 《说文解字》一书慢慢展开，“孝，子承老也“文字浮现。 /
镜头二 16秒 近景 【甲】 老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从。
镜头三 12秒 中景↓特写 独居老人坐在昏暗的客厅，电视屏幕闪烁却无人交流：社区志愿者敲门问候，老人眼神亮起，起身开门。 志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年。
镜头四 16秒 全景↓特写 一群老人身着特色服装在广场上欢快地吹奏乐曲，欢欣愉悦；“银发知播“录制短视频，讲解物理原理，自信满满。 【乙】
镜头五 5秒 特写 【丙】 /
①根据材料一反映出的两个养老新问题，将【甲】处画面内容补充完整。
②仿照镜头二、镜头三的解说词，填写【乙】处。
③同学们拟在【丙】处呈现一副对联，请选择合适的下联。
上联：教子奉亲弘孝道 下联：
A.几孙孝顺天地宽 B.知恩敬老报春晖 C.金玉满堂祈福报
8．奶奶今年68岁，已退休多年，随着孙辈长大，家里需要她操持的事越来越少，她却变得郁郁寡欢。请结合三则材料和日常生活经验，给奶奶提一些建议。
（2025七下·上城期末）班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。
老费的小屋
张抗抗
①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴……
②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。
③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。
④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。
⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个劣人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。
⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。
⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。
⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的井子亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。
⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。
⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？
你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。
我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。
他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……
那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。
我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。
很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。
那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。
尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。
（选自《张抗抗随笔》，有删减）
【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。
9．完成思维导图，思辨“曲折“之美。
⑴将①②处补充完整。
⑵思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合 ~ 段说明理由。
⑶这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一）
10．揣摩下列语句，回答括号里的问题。
⑴他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“是否矛盾？为什么？）
⑵选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好“的原因是什么？）
11．文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？
12．你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。
A.祥子（《骆驼祥子》）
B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
（2025七下·上城期末）班级开展“古人的科学探索“专题文言阅读，请你参与。
祖冲之，字文远，范阳道人也。始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之，孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。永明中，文息太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝①。梁天监初，暅之②更修之，乃始行焉。
初，宋武平关中，得姚兴指南车，有外形而无机杼，每行，使人于内转之。升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造钢机，圆转不穷，而司方③如一，马钧④以来未之有也。时有北人索驭骑者，亦云能造指南车，高帝使与冲之各造，使于乐游苑对共校试，而颇有差僻，乃毁而焚之。晋时杜预有巧思，造欹器，三改不成。永明中，竟陵王好古，冲之造欹器献之，虚则欹⑤，中则正，满则覆，与周庙不异。
（选自《南史·祖冲之列传第六十二》，有删改）
【注释】①寝：停止。②暅之：祖暅之，祖冲之的儿子。③司方：指示方向。④马钧：与后文中的“索驭驎“都是器械制造家。⑤欹（qī）：倾斜。
13．解释文中加点字词。
①冲之以为尚疏 ②乃始行焉
14．文中有两个多音字，请为加点字选择读音、释义均相符的一项。
①乃更造新法
A.gēng交替；交互
B.gèng重新
C.gèng更加
②孝武令朝士善历者难之
A.nán困难，不易
B.nàn灾难
C.nàn责难，质问
15．文中画线句中加点的“之“指代什么？请联系上文，选出正确的一项。( )
A．索驭瞬的指南车 B．祖冲之的指南车
16．根据文章内容，梳理祖冲之的科学成就。
前人 祖冲之
历法 时间/执政者 成果缺憾 时间/执政者 改造/复原成果 配图
始元嘉中 ① 孝武 造出新历法，因皇帝驾崩，未能施行
永明中 文惠太子启奏武帝施行历法，因文惠去世，此事搁置
梁天监初 暅之再次修订历法，得以施行
指南车 宋武 姚兴所制指南车，无机杼，需要人工转动 升明中 改造铜制机关，车子不停地随意转动，方向始终如一 【甲】
敬器 晋时 杜预造欹器，没成功 永明中 ② 【乙】
⑴用自己的语言补全①②处横线内容。
⑵根据文章对器械的描述，为【甲】【乙】两处选择匹配的插图。
A. B.
C. D.
17．祖冲之父子推行新历法的过程让你联想起哪句古诗？请从七年级下册教材的古诗文中选择连续两句默写（本试卷中出现过的诗句除外），并简述理由。
18．祖冲之和毕昇都为中国古代科技发展做出巨大贡献，他们有哪些共同的科学精神值得我们学习？请结合文章和《活板》加以分析。
三、表达与交流（50分）
19．（2025七下·上城期末）阅读下面材料，根据要求写作。
或许是在街角，或许是在拥挤的车厢，或许是在某个不起眼的岗位……匆匆而过的陌生人，虽然素不相识，却会在不经意间，拨动我们的心弦，引发我们的同情，勾起我们的好奇；也会像一面镜子，不经意间照见被我们忽略的生活美好、人性光辉，触动自己的内心……
请以“印象深刻的陌生人“为题，写一篇记叙文。
要求：①写出人物的独特个性；②以事写人，抓住细节；③有真情实感；④不含于500字；⑤文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名和人名等。
答案解析部分
【答案】1．B；鞠；障
2．凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染
3．“发现”改为删去更符合中文表达习惯；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然； “无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。
4．示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。
5．示例：黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当
6．示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。示例二：选《竹石》：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；一般性默写；引用；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查引用诗句的分析理解。散文中引用古诗文的作用主要有以下几点：①语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；②有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；③丰富文章内涵，增添文章意蕴；④彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。在散文中引用诗句时， 需要注意：保持原意，避免误解或歪曲；适当改动，不能改变诗句的基本含义；避免不相关的套用。
（5）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
（6）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
1．① 气冲斗牛，意思：形容情绪或气势极为激昂、猛烈，甚至直冲云霄。斗牛 ：指二十八宿中的 斗宿 和 牛宿 （均为星宿名），代指天空。故“斗”应读作： dǒu；
② jū躬尽瘁，应写作：鞠躬尽瘁，意思：恭敬谨慎地付出全部精力，直至耗尽心血。“鞠”不能写成“掬”；
③屏zhàng ，应写作：屏障，意思：指遮挡、阻隔的物体或设施，比喻保护、防御某种危害的事物或力量。“障”不能写成“嶂、彰”。
故答案为：B；鞠；障
2．① 填下句，“凭君”不要写出“平均”；
② ，填下句，“化”不要写成“画”；
③ ，填上句，“淤泥”不要写成“淤泥”；“染”的右上角是“九”不要写成“丸”。
故答案为：凭君传语报平安；化作春泥更护花；出淤泥而不染
3．画线句：我发现流淌在彼此之间的是无比温暖动人的感人至深的深厚情谊。通读可知：“发现”改为删去更符合中文表达习惯；将“彼此”改为“我们”，更简洁自然； “无比温暖动人的感人至深的”修饰词冗余；保留“深厚”这一关键形容词，准确传递情感浓度。可改为：我们之间流淌着深厚的情谊。
故答案为：我们之间流淌着深厚的情谊
4．引用诗句的作用可从 文学表达、内容深化、情感传递 三方面分析： 增强文学性 ：诗句语言凝练、韵律优美，能提升文章文采与感染力；深化主题与意境 ：通过特定意象构建深层联想，快速传递情感或哲理； 强化论证与说服力 ：在议论文中，名句可作为权威论据；含蓄表达情感 ：避免直白叙述，以诗意的含蓄传递复杂情绪；结构上，标题/开头 ：吸引读者，奠定基调；结尾 ：升华主题，引发共鸣。
故答案为：示例：引用诗句使语言简洁凝练，富有感染力，有利于作者表达情感；利于读者在阅读中产生联想或共鸣，增强生动性、形象性，有画龙点睛之效；丰富文章内涵，增添文章意蕴；彰显文化底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气。
5．回答此题，首先要将人物和美德语录进行匹配，即分析人物的美德属于哪一类美德，花木兰替父从军，保家卫国，可与“落红不是无情物，化作春泥更护花”（奉献精神）匹配，也可和“应该做的事，必须去做，这就是‘有为’”相匹配；哈尼小姑娘象征"诚信友善的坚守"（发扬雷锋精神）可与"勿以善小而不为"（平凡中的善行）匹配；黄文秀扎根扶贫一线，可与“落红不是无情物，化作春泥更护花”（奉献精神）；然后结合已有的美德人物榜的表述，进行表述：先引用美德语录，再赞美品德。比如：花木兰：她代父从军，"落红不是无情物，化作春泥更护花"，以柔肩担起家国重任。
故答案为：示例：黄文秀：她扎根扶贫一线，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以生命践行对家乡的赤诚担当
6．回答此题要兼顾诗歌的意象及其象征意义，再考虑设计的适配。
刘克庄的《兰》诗通过“幽贞、远馨”突出兰花高洁隐逸的品格，兰花象征君子“内敛而馨香”的美德，与传统文化墙的雅致格调契合；兰花图案可搭配“依藓砌”的苔藓元素背景，营造古典园林意境；
郑燮的《竹石》以“咬定青山、千磨万击”强调竹子坚韧不屈的精神。竹子代表“逆境中成长”的集体精神，更适合激励性文化场景，竹石图案宜用“破岩”背景强化视觉冲击力，突出坚韧主题。
故答案为：示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”（刘克庄）完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。示例二：选《竹石》：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”（郑燮）生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。
【答案】7．示例：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁， 手指在屏幕上滑动却显得无所适从 ，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界。；示例：老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音。；上联：教子奉亲弘孝道 下联： 知恩敬老报春晖；B
8．示例： 参与社区互助 ：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感；
发展兴趣爱好 ：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活；
知识共享 ：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员；
拓展社交圈 ：报名社区老年大学或志愿活动，结识同龄朋友，减少孤独感；
学习数字技能 ：掌握智能手机使用，通过线上社交、兴趣群组与外界保持联系；
结合社区资源（如老年大学、志愿活动）和数字技能学习（如短视频、社交软件）拓展生活可能性。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）【甲】本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。【乙】本题考查解说词的写法。解说词是一种应用性文体，主要用于对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明和介绍。 它可以通过口头或书面的形式进行表达，旨在通过语言描述增强观众或听众对事物的理解和感受，写解说词要紧扣主题，帮助观众快速理解核心信息；语言要简洁生动同时要有感染力，避免冗长和复杂的表述；解说词常与画面、实物、展示品等搭配，因此要善于结合视觉元素，增强解说效果；内容结构应条理分明，逻辑清晰；解说词要有合理的停顿和起伏，以引起观众兴趣，并避免过于单调。【丙】本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关
（2）本题考查表达观点之提建议。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
7．第1空，材料一的两幅画左边一幅展示了老人在面对“数字鸿沟”时的困境。他们无法使用网约车、网购车票、在线挂号和扫码点餐等现代科技服务，脸上露出困惑和无助的表情。这反映了老年群体在数字时代面临的挑战。右边一幅老人参加了一场名为“免费健康讲座”的活动，但讲座的重点却是推销保健品。这暗示了讲座可能是一个推销陷阱，老人由于信息不对称和防范意识薄弱，容易上当受骗。因此，提醒老年人要警惕此类讲座，保护自身权益。
由镜头一、三、四的画面内容可知：镜头二需反映老年人在数字时代面临的“数字鸿沟”问题。可以设定画面为老年人在面对现代科技时表现出的迷茫与无助。
可以这样表述：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁， 手指在屏幕上滑动却显得无所适从 ，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界。
第2空，由镜头四的内容可知：镜头四展现的是老年人积极融入社会的状态，需用解说词体现他们的活力与价值。由镜头二的“忧心忡忡”、镜头三的“温暖星光”可知，需用比喻手法突出老人们的乐观与成就，同时呼应"孝"的主题，强调社会对老年群体的关注与支持。可以这样表述：老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音。
第3空，上联：教子奉亲弘孝道 下联： 知恩敬老报春晖
第4空，A：“几孙孝顺”用词口语化，且“天地宽”与上联主题关联较弱；
B：上联“弘孝道”为行为倡导，下联“报春晖”为情感升华，逻辑连贯；上联强调“孝道”，下联“知恩敬老”直接呼应，且“报春晖”化用孟郊诗句（“谁言寸草心，报得三春晖”），深化感恩主题；上联末字“道”仄声，下联“晖”平声，符合对联在“仄起平收”平仄规则；
C：“金玉满堂”偏重物质，与“孝道”的精神内涵不符。
故答案为：示例：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁， 手指在屏幕上滑动却显得无所适从 ，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界；老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音；上联：教子奉亲弘孝道 下联： 知恩敬老报春晖 ；B
8．奶奶因家庭角色弱化产生孤独感，需结合材料中的案例，提出社会参与、价值实现的建议。
材料一的两幅画左边一幅展示了老人在面对“数字鸿沟”时的困境。右边一幅老人参加了一场名为“免费健康讲座”的活动，但讲座的重点却是推销保健品。因此，提醒老年人要警惕此类讲座，保护自身权益。由此可建议：空巢老人可利用老年大学、短视频、社交软件等学习数字技能，提高防范意识；
由材料二内容可建议：空巢老人需建立社交圈以缓解孤独；
由材料三的“共享奶奶”通过代际互助重获价值感、“银发天团”以文艺活动提升幸福感，“银发知播”以知识分享实现社会价值，可建议： 参与社区互助 ：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感； 发展兴趣爱好 ：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活； 知识共享 ：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员。
故答案为： 参与社区互助 ：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感；
发展兴趣爱好 ：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活；
知识共享 ：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员；
拓展社交圈 ：报名社区老年大学或志愿活动，结识同龄朋友，减少孤独感；
学习数字技能 ：掌握智能手机使用，通过线上社交、兴趣群组与外界保持联系；
结合社区资源（如老年大学、志愿活动）和数字技能学习（如短视频、社交软件）拓展生活可能性
【答案】9．（1）①同情和怜悯我的困惑和疑虑；②感谢
（2）我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。
（3）示例： 具有。文章通过作者与老费交往的事件发展，展现了情感的起伏和变化，从初识的惊吓到熟悉后的平静，再到得知去世后的怀念，情感层次鲜明，具有“曲折”之美。
10．（1）故不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵 。（2）示例 ：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。
11．示例：前面两句“半开半闭”与“虚掩”的门，象征老费以残缺之躯开放心灵世界，既渴望被理解又保持尊严的复杂心境；后面两句“紧紧关闭”至“再也不会打开”，通过门的物理消失完成三重隐喻——生命终结、精神联结断裂、作者迟到的悔悟，最终在“残缺微弱却已是全部”中得到升华
12．示例：示例：老费和保尔都身有残疾，保尔虽残疾却投身革命，与老费“躲在书斋”，二者形成对比。推荐保尔：经历战场负伤、瘫痪、失明，仍坚持革命创作《暴风雨所诞生的》 ，体现“钢铁意志” ；保尔：主动投身革命，用生命践行"为人类解放而斗争" ；通过抗争实现“人书俱老”老费：驼背却守护书法与文学世界，以“门常开”象征精神开放；隐忍于书斋，以艺术创作维持尊严。以书法承载"人书俱老"的理想，却因死亡未达终极完成。保尔代表革命英雄主义，老费体现知识分子困境 ，二者共同揭示：身体残缺者如何以不同方式抵达精神完满。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的概括理解和情节曲折美的分析理解。章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。分析文章的“曲折”之美可从情节设计角度分析：通过人物命运突变（如由喜转忧、悬念陡生到释然解脱）形成波折 ；可从情感表达角度分析：心理变化推动情节转折；还可从表现手法角度分析。分析方法：标记关键转折点，追踪情感曲线、分析"曲线"意象、多维度对比等。
（2）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（3）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
（4）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
9．（1）①处，由第6段句子：我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。和第7段句子：我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯——怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。可概括为：同情和怜悯我的困惑和疑虑；
②处，由第14段句子：我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书和第15段句子：我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。可概括为：感谢
（2）由第15段句子：想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。可知已渐渐淡忘老费；由第16段句子：陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年。可知：得知老费已死了好几年，我有一种忧伤的情感；由第17段句子：老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚，可概括为：怀念；由第18段句子：尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部，可知：作者反思彻悟自己本该关心老费而自己不但没关心反倒被关心，更显老费的价值。
故答案为：我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。
（3）全文的 情感是有起伏的：
由第1段句子：我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴，可知：初见时被外貌惊吓， 有抵触 ：
由第4段句子：有一天我下决心去拜访他，第5段句子：书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个劣人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉，可概括为：我感慨他活在他自己的天地里；
由第6段句子：我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气和第7段句子：我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。可概括为：我感谢他给予我的怜悯；
由第8段句子：那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的井子亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。可概括为：每日拜访， 渐进接纳，对他有了依赖感与精神共鸣；
由第14段句子：。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书，可知：我受到书法时的文化震撼与短暂感激，刚请达到高峰；
由第15段句子：天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。和第16段句子：很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，可概括为：忙碌中淡忘，听到死讯后的忧伤；
由第17-18段句子：我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。，可概括为：从愧疚中提炼出超越性的生命感悟。
故答案为：（1）①同情和怜悯我的困惑和疑虑；②感谢（2）我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。（3）示例： 具有。文章通过作者与老费交往的事件发展，展现了情感的起伏和变化，从初识的惊吓到熟悉后的平静，再到得知去世后的怀念，情感层次鲜明，具有“曲折”之美。
10．（1）由第9-12段内容可知：失望 源于作者对费新我书法家身份的陌生，这与老费预设的“文化人应知父亲名望”的期待形成落差。 感动 则因作者后续主动选诗的行为，表明对其父子情谊的真诚尊重，超越了功利性社交目的；两种情绪分别对应不同层次的人际认知：前者是对文化认同缺失的遗憾，后者是对纯粹交往的珍视。故不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵
（2）王安石《登飞来峰》诗中的句子“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”具有象征意义： 表层 ：契合书法艺术追求超然境界的精神； 深层 ：暗喻老费虽身体残疾却精神高洁的人生状态。老费从诗句中读出了双重共鸣：既是给父亲的书法题材，也是对自身处境的诗意注解。示例 ：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。
故答案为：（1）故不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵 。（2）示例 ：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。
11．“半开半闭”的初始状态，既暗示老费外表的封闭性（身体残疾带来的社交恐惧），又透露出其内在世界的开放可能，门缝中透出的艺术气息，成为吸引“我”主动接近的契机。这种矛盾状态精准刻画了残疾人既渴望连接又害怕伤害的心理特征
当门“虚掩着”且“谁都可以自由出入”时，标志着关系的质变。“有一天我下决心去拜访他”虚掩的门象征着心灵防线的彻底拆除
“深棕色的木门紧紧关闭”具有双重含义：表层是死亡带来的物理隔绝，深层则暗示记忆的凝固。深棕色带来的沉重感，与第8段“踏实和放松”形成残酷对比。门的关闭不仅是空间阻隔，更是时间的中断——那个可以随时造访的精神家园就此消失。
“再也不会打开”，将门的象征意义推向哲学层面。这既是现实层面的永久封闭，更是“我”对这段关系的最终确认。与第18段“残缺微弱却已是全部”相呼应，门成为某种精神图腾——提醒着那些被遗忘的温暖，如何在“斑痕累累的人生”中提供救赎力量。
四个门状态的演变，构成完整的叙事弧光：从警惕性的半开到信任性的虚掩，再到死亡性的紧闭与永恒性的封存。这种描写手法不仅推动情节发展，更将门的物理属性升华为存在主义命题——我们如何通过他人的生命痕迹，确认自身存在的意义。门在此超越了建筑构件，成为连接生与死、记忆与遗忘的媒介。
故答案为：示例：前面两句“半开半闭”与“虚掩”的门，象征老费以残缺之躯开放心灵世界，既渴望被理解又保持尊严的复杂心境；后面两句“紧紧关闭”至“再也不会打开”，通过门的物理消失完成三重隐喻——生命终结、精神联结断裂、作者迟到的悔悟，最终在“残缺微弱却已是全部”中得到升华
12．回答此题先要找出人物之间的共性，然后结合具体情节进行表述。比如：老费与祥子同为底层人物，但精神追求不同：老费以残缺之躯守护精神世界（书法、文学），祥子则被物质压迫异化为“行尸走肉” 。推荐祥子。二者虽同为底层人物，但呈现不同生命轨迹：老费以残缺之躯坚守精神世界（如书法、藏书） ，祥子则在物质压迫下从“树”异化为“鬼”。选文中老费“门常开”与祥子“车被夺”形成互文——前者是精神自由的象征，后者是生存希望的毁灭。这种比较更能揭示不同境遇下人性的坚守与堕落。
故答案为：示例：老费和保尔都身有残疾，保尔虽残疾却投身革命，与老费“躲在书斋”，二者形成对比。推荐保尔：经历战场负伤、瘫痪、失明，仍坚持革命创作《暴风雨所诞生的》 ，体现“钢铁意志” ；保尔：主动投身革命，用生命践行"为人类解放而斗争" ；通过抗争实现“人书俱老”老费：驼背却守护书法与文学世界，以“门常开”象征精神开放；隐忍于书斋，以艺术创作维持尊严。以书法承载"人书俱老"的理想，却因死亡未达终极完成。保尔代表革命英雄主义，老费体现知识分子困境 ，二者共同揭示：身体残缺者如何以不同方式抵达精神完满。
【答案】13．认为；才
14．B；C
15．A
16．何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密；A；祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同；C
17．示例一：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，和刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，诗中"沉舟病树"象征祖冲之历法改革初期的质疑与挫折，"千帆过""万木春"则暗喻其子暅之最终修成新历的革新成果，如同刘禹锡在贬谪中仍保持乐观，祖冲之父子面对“帝崩、未施行”的困境仍不改其志，终见历法革新；
示例二：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，可与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”相呼应。诗中“更上一层楼”的进取态度，与祖冲之“更造新法”的革新行为高度契合，均体现对真理的不懈追求；祖冲之面对“朝士难之”的阻力仍坚持修正历法，恰如诗人登高望远时突破视野局限的执着。
18．祖冲之认为何承天历法"尚疏"，坚持改进至更精确的《大明历》；毕昇在《活板》中不断优化活字印刷技术，从"一板印刷"到"更互用之"，均体现对技术求真务实，精益求精极致的追求；祖冲之改造指南车"钢机圆转不穷"，突破前代"使人于内转之"的局限；毕昇发明活字印刷，颠覆传统雕版技术，二者均展现了突破陈规、 敢于创新的勇气；祖冲之的历法历经三代皇帝才得以施行，毕昇的活字印刷从试验到成熟亦需反复验证，他们的坚持印证了"锲而不舍，金石可镂"的科研信念。
【知识点】图表信息；归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查多音多义字的辨析。多音字的读音要从具体语境中去选择，区分多音字的办法有许多，如，词性区分法（区分动词和名词）。如扇：当扇是动词时，读作shān，如扇动、扇风；名词时读shàn，如shàn扇子、风扇。记住：扇（shān）扇（shàn）子。第二，语言分析法（书面语和口语）。如：色、血。色：<口>读shǎi，如掉色、色子等；其他读sè。血：<口>读xiě，如吐血、出血、血糊糊、流了一点血；其余读xuè。第三，关联区分法。如炸、曲。炸：当与炸搭配的字词跟烹饪手法有关时读作zhá，如炸饺子、炸油条、炸子鸡等；其他读作zhà，如炸弹、炸药等。曲：跟音乐有关读作qǔ，如歌曲、曲调、乐曲、曲高和寡等等；其他读作qū，如曲线、曲径通幽处、弯曲。平时学习要注意积累。
（3）本题考查对文言虚词“之”的意义用法的分析理解。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。平时学习要注意积累。
（4）本题考查对文章内容的梳理概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对诗句内容理解分析运用。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（6）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
【附参考译文】
祖冲之，字文远，是范阳遒县人。起初在宋孝武帝元嘉年间，采用何承天所制定的历法，（何承天的历法）与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密，于是重新制定新的历法，上奏章加以说明。孝武帝命令擅长历法的朝中官员提出疑问诘难，（但）不能使祖冲之屈服。适逢孝武帝去世，未能施行（新历法）。永明年间，文惠太子在太子东宫，见到祖冲之的历法，上奏请求武帝推行。文惠太子不久去世，此事又被搁置。梁武帝天监初年，祖暅之（祖冲之之子）重新修订后，才最终得以施行。
当初，宋武帝平定关中地区时，得到了姚兴的指南车，（这辆指南车）只有外形而没有机械装置，每次行走时，都要让人在车里面转动它。升明年间，齐高帝辅佐朝政，让祖冲之依照古代的方法加以重修。祖冲之改造了铜制的机械装置，（使它）能不停地转动，而指示方向却始终如一，这是自马钧以来所没有过的。当时有个北方人叫索驭麟的，也说自己能制造指南车，齐高帝让他和祖冲之各自制造一辆，让他们在乐游苑一同进行测试校验，结果（索驭麟制造的）偏差很大，于是把它毁掉并烧了。西晋时的杜预心思巧妙，制造欹器，多次改造都没有成功。永明年间，竟陵王萧子良喜爱古代的事物，祖冲之制造了欹器进献给他，（这个欹器）空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同。
13．第1空，句意：祖冲之认为它还不够周密，以为：认为；
第2空，句意：才最终得以施行，始：才
故答案为：认为；才
14．① 乃更造新法 ，句意：于是重新制定新的历法，更：重新制定，故选：B
② 孝武令朝士善历者难之 ，句意：孝武帝命令擅长历法的朝中官员提出疑问诘难（冲之），难：责难，质问，故选：C
故答案为：B；C
15．乃毁而焚之，句意：于是把它毁掉并烧了。之：指代索驭麟的指南车，故选：A
故答案为：A
16．第1空，由第1段句子： 始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法 可知：可知：何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密。
第2空，由第2段句子： 升明中，齐高帝辅政，使冲之追修古法。冲之改造钢机，圆转不穷，而司方如一，马钧以来未之有也。可知：应选A；
第3空，由第2段句子： 永明中，竟陵王好古，冲之造欹器献之，虚则欹，中则正，满则覆，与周庙不异。可知：祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同；
第4空，由第2段句子：，虚则欹，中则正，满则覆，与周庙不异，可知应选C
故答案为：何承天所制定的历法，与古代十一家的历法相比算是精密的。祖冲之认为它还不够周密；A；祖冲之制造了欹器，这个欹器空置时倾斜，注水至一半时直立，装满水时则会翻倒，与周代宗庙中的欹器没有什么不同；C
17．回答此题需将诗句与祖冲之父子的精神相关联，注意合理表述。
示例一：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，和刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，诗中"沉舟病树"象征祖冲之历法改革初期的质疑与挫折，"千帆过""万木春"则暗喻其子暅之最终修成新历的革新成果，如同刘禹锡在贬谪中仍保持乐观，祖冲之父子面对“帝崩、未施行”的困境仍不改其志，终见历法革新；
示例二：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，可与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”相呼应。诗中“更上一层楼”的进取态度，与祖冲之“更造新法”的革新行为高度契合，均体现对真理的不懈追求；祖冲之面对“朝士难之”的阻力仍坚持修正历法，恰如诗人登高望远时突破视野局限的执着。
还可以是：改革需经反复验证，比如“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”（刘禹锡《浪淘沙》）：比喻历法改革需经反复验证。也可以是：科学探索的漫长与坚定，比如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原《离骚》），直接呼应科学探索的漫长与坚定。等等，言之有理则可。
故答案为：示例一：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，和刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”相似，诗中"沉舟病树"象征祖冲之历法改革初期的质疑与挫折，"千帆过""万木春"则暗喻其子暅之最终修成新历的革新成果，如同刘禹锡在贬谪中仍保持乐观，祖冲之父子面对“帝崩、未施行”的困境仍不改其志，终见历法革新；
示例二：祖冲之父子历尽坎坷终推行新历法的过程，体现的精神有坚持与突破，可与王之涣《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”相呼应。诗中“更上一层楼”的进取态度，与祖冲之“更造新法”的革新行为高度契合，均体现对真理的不懈追求；祖冲之面对“朝士难之”的阻力仍坚持修正历法，恰如诗人登高望远时突破视野局限的执着。
18．由第1段句子：始元嘉中，用何承天所制历，比古十一家为密。冲之以为尚疏，乃更造新法，可知祖冲之认为何承天历法"尚疏"，坚持改进至更精确的《大明历》；毕昇在《活板》中不断优化活字印刷技术，从"一板印刷"到"更互用之"，均体现对技术求真务实，精益求精极致的追求；
由第2段句子：冲之改造钢机，圆转不穷，而司方如一，马钧以来未之有也。可知：祖冲之改造指南车"钢机圆转不穷"，突破前代"使人于内转之"的局限；毕昇发明活字印刷，颠覆传统雕版技术，二者均展现了突破陈规、 敢于创新的勇气；
由第1段句子：冲之以为尚疏，乃更造新法，上表言之，孝武令朝士善历者难之，不能屈。会帝崩不施行。永明中，文息太子在东宫，见冲之历法，启武帝施行。文惠寻薨，又寝。梁天监初，暅之更修之，乃始行焉。可知：祖冲之的历法历经三代皇帝才得以施行，毕昇的活字印刷从试验到成熟亦需反复验证，他们的坚持印证了"锲而不舍，金石可镂"的科研信念。
故答案为：祖冲之认为何承天历法"尚疏"，坚持改进至更精确的《大明历》；毕昇在《活板》中不断优化活字印刷技术，从"一板印刷"到"更互用之"，均体现对技术求真务实，精益求精极致的追求；祖冲之改造指南车"钢机圆转不穷"，突破前代"使人于内转之"的局限；毕昇发明活字印刷，颠覆传统雕版技术，二者均展现了突破陈规、 敢于创新的勇气；祖冲之的历法历经三代皇帝才得以施行，毕昇的活字印刷从试验到成熟亦需反复验证，他们的坚持印证了"锲而不舍，金石可镂"的科研信念。
19．【答案】示例：
印象深刻的陌生人
有一个陌生人，我不知道他姓什么，也不知道他来自哪里。但是，每当我看到路上有鸭子蹒跚而过时，他的身影总会浮现在我眼前，那一幕又清晰的出现在我的脑海中。
一连下了几天的雨，今天终于放晴了。春姑娘好像也趁着这个大好的天气出来溜达了。一路走过绿了草地，绿了杨柳，绿了万物。我走在上学的路上，一路上感觉自己就是沐浴在绿色之中。
突然眼前出现了一片嫩黄。定晴一看，原来是鸭妈妈带领着它的“小鸭兵团”出来春游了。只见小鸭们排着整齐的队伍，在鸭妈妈的身后排成了一排，摇摇摆摆的走着。它们有的嘎嘎叫着，好像在议论着自己的宏图大志；有的东瞅西瞧的，似乎对这车水马龙的景象很感兴趣。一切都是那么的井然有序。
就在这时，队伍中有一只小鸭子不知怎么的了，突然向马路中间窜去，迎面奔来了一辆黑色轿车眼看就要轧上了。我不禁闭上了眼睛。一个急刹车，车停下来了。车上下来了一个三十来岁的青年，一身笔挺的西装。只见他一脸的惊慌，嘴里紧张地喃喃自语道：“坏了坏了，这下糟了！”好像闯下了弥天大祸。来不及关上车门，他急忙趴在地上搜索鸭子的身影，从左轮寻到右轮，从前轮找到后轮，急切的像在寻找什么珍贵的东西似的。终于，在车子后轮的边沿上找到了那只缩成一团的小鸭子。他颤颤巍巍地从车底下将鸭子捧了出来，从头到尾地仔细检查了一遍，确定鸭子没有受伤，才如释重负般的笑着说：“还好，还好，吓我出了一身的冷汗。”他将鸭子又送回了队伍中去，目送他们渐渐远去。笔挺的西装上那几处泥渍在阳光下显得格外耀眼。
我不知道他是谁，但是那个身影却让我久久不能忘怀。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。
审题立意：
分析题目： “印象深刻” 是指某件事、某个经历或某个人在脑海中留下的强烈、清晰的记忆，让人难以忘记。“陌生人”就是不认识、不了解的人。“印象深刻”又“不认识、不了解”，就意味着可能是偶然遇到的、短暂接触的，或仅有一面之缘的人。而之所以又“印象深刻”指这个人或与他相关的事件、细节、特质等 在记忆中留下强烈的痕迹 ，具体可能因为： 外貌或行为独特 （如衣着特别、举止反常、语言幽默等）、情感冲击 （如对方的善意、冷漠、意外举动让人感动、惊讶或困惑）、 事件关联性 （如对方参与了某个重要或难忘的场景，如帮助自己、引发思考等等。由引言可知：立意应通过陌生人的微小善举或独特品质，折射人性光辉，引发对平凡生活的深刻感悟。
选材构思：
要求写记叙文。
选材时，确立的这个“人”可以是正面的形象，比如旅行时遇到一位热心指路的老人，他的耐心让你感到温暖；地铁上看到有人默默帮助残疾人，让你对社会善意产生新认知。也可以是“负面形象：比如路上遇到一个态度恶劣的陌生人，让你心生不适；目睹某人的不文明行为，引发你对公共道德的思考。也可以是中性的形象，比如一个穿着奇特的街头艺人，让你对艺术表达产生兴趣；偶遇一个用独特方式解决问题的人，让你耳目一新等等。
可以这样安排：开头 ：可以用一个引人入胜的场景或描述来引出这位陌生人，比如一个特别的相遇场景；中间 ：详细叙述你与这位陌生人的互动过程，包括他的外貌、言行举止、你们之间的交流等。可以通过具体的事例来展示他的特点或品质；结尾 ：总结你对这位陌生人的印象和感受，以及他给你带来的启示或影响。记叙过程中注意通过细腻的笔触描绘陌生人的外貌、动作和神态，让读者能够“看到”他，用生动的语言再现你们之间的对话或互动场景，让读者能够“听到”和“感受到”。在叙述中融入你的真实感受，让作文充满情感色彩，可以通过对比、衬托等手法来增强情感的表达效果。
比如，第一段：我的心，被一位陌生人感动
第二段：冬日的早晨，天刚蒙蒙亮，我以为自己是起得最早的人，可拉开窗帘一看，楼下有人更早，那是一位清洁工
第三段：我仔细观察他：太阳刚一出头，他的脸上已挂满汗珠
第四段：他看到地面上一块干了的口香糖，抠了很久，没抠掉
第五段：他找来了小刀和矿泉水瓶子，用力地撬
第六段：他的不怕脏不怕累，使我印象深刻
【点评】本文是一篇情真意切的记叙文，通过细腻的观察和生动的描写，刻画了一位陌生人对生命的尊重与善意。文章结构完整，首尾呼应，细节描写尤为出色，环境烘托与事件叙述自然融合。人物形象通过动作、语言、神态跃然纸上，结尾的留白耐人寻味。若能进一步深化主题立意，优化个别词句，将更显精炼深刻。
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