(共24张PPT)
陀螺
第二单元 校园节拍
（西南大学版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
能运用肢体律动表现乐曲的节奏与旋律起伏，在小组合作中通过唱、奏、舞等形式表现音乐内容，准确体现 “突强” 力度变化。
创意实践
编创与陀螺旋转相关的律动动作，通过小组合作设计 “乐器 + 舞蹈” 的综合表演形式，展现对音乐的个性化理解与创造性表达。
文化理解
了解《陀螺》是法国作曲家比才创作的管弦乐作品，选自《儿童游戏》，感知作品中蕴含的儿童游戏乐趣与西方管弦乐文化特色。
通过聆听《陀螺》的旋律、节奏及力度变化，感受乐曲欢快活泼的情绪和鲜明的音乐形象，初步建立对管弦乐合奏音响的审美体验。
新课导入
神奇的小陀螺
这是陀螺，转起来会跳舞哦！
陀螺转起来是什么样子？快用动作学学！
新课导入
音乐里的陀螺在跳舞
请跟随音乐，一起来玩陀螺吧！
分享一下你玩陀螺的感受，音乐的变化
玩陀螺很高兴很快乐，
音乐也给人兴奋快乐的感觉
新课导入
作曲家故事
《陀螺》 是法国作曲家 乔治·比才创作的 《儿童游戏》组曲 （Op.22）中的第六首，原为钢琴四手联弹，后被改编为管弦乐版本。 比才的《儿童游戏》组曲共包含12首小品，创作于1871年。其中第六首即为《陀螺》，该曲属于管弦乐合奏类型，由钢琴四手联弹改编而来，音乐风格以轻快活泼为主，常用于表现儿童游戏场景。
新课讲解
整体感知 —— 陀螺的 “快乐旋律”
音乐里玩陀螺开心吗？你从哪里听出来的？
歌曲表现了孩子们兴高采烈欢呼雀跃的快乐心情
像不像陀螺在画圈圈？
新知讲解
主题旋律来啦！
伸出手指，跟着旋律线转一转！
主题旋律出现了2次，就像陀螺转了一圈又一圈！
新知讲解
再听主题——主题旋律出现了几次？
跟着老师一起来数一数主题
第一次举 1 指，第二次举 2 指
用 “lu” 哼唱主题，边唱边做旋转动作
新知讲解
给旋律画 “路线图”
听一听旋律的音符是怎样排列的，一起来画一画
新知讲解
探究节奏 —— 陀螺的 “脚步”
陀螺每一步都踩在点子上哦！
分组游戏：一组拍重拍，一组拍轻拍，0 处握拳
休止符时要停一停，就像陀螺轻轻跳一下！
新知讲解
歌曲出现了几次声音突然变大的地方？
力度变化——咦？哪里声音变大了？
三次，声音突然变大叫突强（＞）
突强的部分模拟了鞭子抽打的声音
新知讲解
认识 “合奏”
这段音乐是一种乐器还是多种乐器演奏的？
合奏：多件乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲的器乐演奏形式
新知讲解
《陀螺》的乐器团队有好多成员，它们分工合作，让音乐更热闹！
乐器探秘 ——谁在演奏
中提琴、低音提琴
新知讲解
旋律模唱 ——“跟陀螺唱歌”
教师范唱，学生跟唱，加入手势
游戏：“接龙唱”—— 教师唱前两小节，学生接后两小节
新知讲解
综合表现 ——“陀螺舞会”
分组任务：
舞蹈组：用旋转动作表现主题第一次出现，
摇晃动作表现主题第二次
乐器组：用三角铁、沙锤为主题伴奏
播放全曲，各组合作表演
课堂拓展
比才的 “儿童游戏”
管弦乐组曲《儿童游戏小组曲》是根据比才所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》中的五首小曲改编而成，这五首小曲分别是：
第一首《进行曲——喇叭与铜鼓》
第二首《 摇篮曲——布娃娃》
第三首《即兴曲——陀螺》
第四首《二重奏——小爸爸小妈妈》
第五首《加洛普——舞会》
课堂拓展
生活中的 “旋转音乐”
这些东西转起来，音乐可以怎么表现？
课堂评价
自评 ——“我的表现”
评价内容 很棒 不错 继续努力
认真聆听《陀螺》
能跟着音乐做旋转、摇晃等动作
听出音乐中 “鞭子抽打” 的强音
参与小组表演时积极又开心
会用彩笔给旋律画 “路线图”
课堂评价
互评 ——“小组点赞”
评价项目 评价标准 小组投票（在对应成员前画 “★”） 点赞理由
认真聆听 听音乐时安静专注，不打扰他人 □ 成员 1 □ 成员 2 □ 成员 3 □ 成员 4
动作创意 旋转、摇晃等动作能跟着音乐节奏，有自己的想法 □ 成员 1 □ 成员 2 □ 成员 3 □ 成员 4
力度感知 能准确用动作（如拍手、拍腿）表现 “强”“弱” □ 成员 1 □ 成员 2 □ 成员 3 □ 成员 4
合作表现 小组表演时能配合他人，不抢动作 □ 成员 1 □ 成员 2 □ 成员 3 □ 成员 4
图形谱创意 画的旋律线能看出音乐的高低起伏 □ 成员 1 □ 成员 2 □ 成员 3 □ 成员 4
课堂总结
今天学到了什么？
《陀螺》是谁写的？
法国作曲家比才
什么是 “合奏”？
很多乐器一起演奏
声音突然变大叫什么？
突强（＞）
课堂总结
小朋友们，今天我们和《陀螺》成为了好朋友，发现了好多音乐里的小秘密呢！生活里很多东西都能变成音乐，小鸟叽叽叫是音乐，雨滴滴答响是音乐，就连我们拍手、跺脚，都能变成有节奏的音乐呢！希望每个小朋友都能爱上音乐，因为它会让我们的生活像旋转的陀螺一样，永远充满快乐和惊喜呀！下次我们再找更多音乐小秘密吧！
音乐里的小秘密
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第二单元 校园节拍
第三课时 《陀螺》
课题 《陀螺》 单元 2 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 本课是第二单元 “校园节拍” 的第三课时，属于 “聆听音乐” 内容。单元以校园生活为主题，通过音乐活动感受校园生活的快乐，培养学生的合作意识与音乐感知能力。本课通过聆听管弦乐《陀螺》，引导学生感受音乐中的节奏、力度变化，建立固定拍概念，感知合奏的音响效果，是单元中 “通过音乐表现校园游戏乐趣” 的重要载体，同时为后续学习音乐要素（如力度、演奏形式）奠定基础。《陀螺》是法国作曲家比才创作的管弦乐作品，选自《儿童游戏》组曲（原为钢琴四手联弹，后改编为管弦乐）。作品为 a 小调，四二拍，一段体结构，旋律短小轻快，大量使用八分音符与休止符，通过连续上行六度跳进表现陀螺旋转的情景；三次 “突强” 力度变化模拟鞭子抽打声，生动再现儿童玩陀螺的欢乐场景。乐器上，木管乐器奏主题旋律，弦乐器与打击乐器配合，形成丰富的合奏效果，适合一年级学生通过聆听、律动感受音乐形象。
学情分析 一年级学生以形象思维为主，好奇心强，活泼好动，乐于参与游戏和律动活动。已有基础：能初步感知声音的高低、长短、强弱，能进行简单的肢体律动和模仿；对 “固定拍” 有初步认知，能拍读简单节奏（四分音符、八分音符等）。学习特点：注意力集中时间短，需要通过直观、趣味的活动（如模仿动作、绘画、乐器互动）理解音乐要素，对 “合奏”“突强” 等概念需结合具体音响和动作感知，避免抽象讲解。
核心素养目标 审美感知目标：通过聆听《陀螺》的旋律、节奏及力度变化，感受乐曲欢快活泼的情绪和鲜明的音乐形象，初步建立对管弦乐合奏音响的审美体验。艺术表现目标：能运用肢体律动表现乐曲的节奏与旋律起伏，在小组合作中通过唱、奏、舞等形式表现音乐内容，准确体现 “突强” 力度变化。创意实践目标：编创与陀螺旋转相关的律动动作，通过小组合作设计 “乐器 + 舞蹈” 的综合表演形式，展现对音乐的个性化理解与创造性表达。文化理解目标：了解《陀螺》是法国作曲家比才创作的管弦乐作品，选自《儿童游戏》，感知作品中蕴含的儿童游戏乐趣与西方管弦乐文化特色。
重难点 重点：感受《陀螺》欢快活泼的情绪，感知节奏、力度（突强）变化，理解 “合奏” 的演奏形式。 难点：准确用动作表现 “突强” 力度变化，区分管弦乐中不同乐器的音色特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1. 出示陀螺实物（或图片），提问：“这是什么？转起来是什么样子？”引导学生用动作模仿陀螺旋转。2.播放音乐，请跟随音乐，一起来玩陀螺吧！引导学生分享玩陀螺的感受，音乐的变化。3. 介绍作曲家：“这首乐曲是法国作曲家比才的作品，选自《儿童游戏》组曲。” 1. 观察陀螺，用动作模仿旋转（如踮脚转圈、手臂划圈）。2. 初听乐曲，分享感受（“快乐”“像陀螺在快转”，音乐速度快）。3. 倾听作曲家信息，初步了解作品背景。 通过实物、视频和模仿动作，激发兴趣，建立 “陀螺旋转” 与音乐的关联，为后续聆听铺垫。
二、新课教学 1. 整体感知 —— 陀螺的 “快乐旋律”播放全曲，出示 “情绪选择板”（开心 / 难过 / 生气），提问：“音乐里的陀螺开心吗？从哪里听出来的？”2. 主旋律来啦！播放主题旋律片段，出示旋律线（波浪形），说：“像不像陀螺在画圈圈？伸出手指跟着旋律线转一转。”3. 再听主题 —— 主题旋律出现了几次？
再次播放主题旋律，引导：“第一次举 1 指，第二次举 2 指，数一数出现了几次？” 后带领用 “lu” 哼唱主题，边唱边做旋转动作。4. 给旋律画 “路线图”
说：“听旋律的音符排列，用彩笔给旋律画‘路线图’。” 展示学生作品，提问：“你的路线图像什么？”5. 探究节奏 —— 陀螺的 “脚步”
出示主题节奏谱，“陀螺每一步都踩在点子上，一组拍重拍，一组拍轻拍，0 处握拳。”6. 力度变化 —— 咦？哪里声音变大了？
播放含 “突强” 的片段，提问：“听到像鞭子抽打的声音了吗？出现了几次？” 介绍 “突强（＞）”：“声音突然变大，像给陀螺加油。” 引导用动作（拍手表示强，拍腿表示弱）表现。 1.选择情绪图标（多选 “开心”），分享理由（“节奏快”“声音活泼”）。2.用手指跟随旋律线划圈，模仿陀螺旋转轨迹。3. 跟着听辨主题出现次数（2 次），用 “lu” 哼唱，配合旋转动作（如原地小跳旋转）。4.听辨主题出现次数（2 次），用 “lu” 哼唱，配合旋转动作（如原地小跳旋转）。5.分组练习节奏：一组拍重拍（×），一组拍轻拍（×），休止符处握拳停顿。6.根据提示听辨 “突强” 次数（3 次），用拍手 / 拍腿动作表现力度变化。 引导学生通过直观选择感受乐曲情绪，初步感知音乐特点。引导学生通过直观选择感受乐曲情绪，初步感知音乐特点。通过计数和模唱，加深对主题旋律的记忆，结合动作强化音乐形象。通过绘画将抽象旋律可视化，培养旋律感知能力。通过分组节奏游戏，感知节奏的强弱与休止符，理解音乐的 “韵律感”。结合生活经验（鞭子抽打）理解 “突强”，通过动作强化力度感知。
7. 认识 “合奏”
提问：“这段音乐是一种乐器还是多种乐器演奏的？” 介绍 “合奏”：“多件乐器按不同声部演奏，叫合奏。”8. 乐器探秘 —— 谁在演奏
出示管弦乐器图（木管、弦乐、打击乐），简单介绍：“木管像陀螺灵活转，弦乐像平稳转，打击乐像鞭子声。” 播放乐器单独片段，引导匹配。 7.判断为 “多种乐器”，理解 “合奏” 概念。8.观察乐器图，听辨乐器音色，将 “木管 — 灵活转”“打击乐 — 鞭子声” 匹配。 明确 “合奏” 的定义，为后续乐器探秘铺垫。通过综合表演，整合所学知识，培养合作与艺术表现能力。
9. 旋律模唱 ——“跟陀螺唱歌”范唱主题旋律（用唱名），带领学生跟唱，加入手势（高音抬手，低音放手）；玩 “接龙唱”：教师唱前两小节，学生接后两小节。10. 综合表现 ——“陀螺舞会”分组任务：舞蹈组用旋转动作表现主题第一次出现，摇晃动作表现第二次；乐器组用三角铁、沙锤伴奏。播放全曲，巡视指导。 9.跟唱旋律，用手势辅助音高感知，参与 “接龙唱” 游戏。10.分组合作：舞蹈组做旋转 / 摇晃动作，乐器组用打击乐器伴奏，共同表现乐曲。 通过模唱和接龙，巩固对主题旋律的掌握，培养音准感知。通过综合表演，整合所学知识，培养合作与艺术表现能力。
四、课堂拓展 1. 介绍《儿童游戏》组曲：“除了《陀螺》，一共有五首，都是表现儿童游戏的。”
2. 生活中的旋转音乐，播放旋转木马，引导学生聆听音乐，思考生活中还有哪些旋转音乐？ 1. 了解《儿童游戏》管弦乐组曲，知道其他四首乐曲名字2. 聆听音乐，分享生活中的其他音乐 拓展音乐视野，理解 “音乐与游戏” 的关联，丰富聆听经验。
五、课堂评价 1. 发放自评表：“给自己的表现画笑脸（认真聆听、动作创意等）。”
2. 组织互评：“小组投票选出‘最佳小陀螺’，说说理由。” 1. 填写自评表，给自己画笑脸。
2. 小组内投票，分享点赞理由（“XX 的旋转动作最像陀螺”）。 通过自评与互评，引导学生关注自身与同伴的表现，强化学习反馈。
六、课堂总结 1. 提问回顾：“《陀螺》是谁写的？什么是合奏？声音突然变大叫什么？”
2. 总结：“音乐里藏着很多秘密，生活中的旋转（如风车、陀螺）都能变成好听的音乐，下次我们再找更多秘密！” 回答问题（比才、合奏、突强），聆听总结，期待后续探索。 梳理本课核心知识，激发持续探索音乐的兴趣。将音乐学习与生活实践结合。
板书设计 《陀螺》 （法·比才）——《儿童游戏》组曲 1. 情绪：欢快活泼 2. 力度：突强（＞）——像鞭子抽打 3. 演奏形式：合奏（多种乐器）
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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