湖南省长沙市开福区长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校2025年中考语文三模试卷
一、请你参加并完成2022级学生会组织的社团活动任务。
1．（2025·开福模拟）下面是“青竹广播站”的广播稿，对这则广播稿的判断有错误的一项是（ ）
“赵钱孙李，周昊郑王……”朗朗上口的《百家姓》虽然将各个姓氏排列得简单好记，但是并非每个姓氏都能被人们读正确。比如著名的主持人撒贝宁，如作家金庸原名查良镛，华为董事长任正非，数学家华罗庚，唐初大将尉迟恭，唐朝重臣长孙无忌。也还有很多地名也容易读错，如孔子的家乡山东曲阜，如古代德国首都柏林。
A．“撒贝宁”应该读“sǎ”，“任正非”应读“rén”。
B．“赵钱孙李，周吴郑王……”中的标点符号是正确的。
C．“朗朗上口的《百家姓》虽然将各个姓氏排列得简单好记，但是并非每个姓氏都能被人们读正确。”这句话没有语病。
D．“曲阜”应读“qǔ fù”，“柏林”应读“bǎi lín”。
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查语文基础知识。
ACD.正确；
D.有误，“曲阜”正确读音为“qū fù”；“柏林”正确读音为“bó lín”；
故答案为：D。
【点评】本题考查基础字词的字音、字形、标点符号、病句修改。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词句基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
2．（2025·开福模拟）“丹青画社”开展了“我为图画配诗文”的活动，请你根据画面和情感匹配诗文。
画面 意境与情感 诗文
教室里，有的学生在认真学习，有的在作思考探究状。 学习与思考结合的重要性 ① ， 。(《论语》)
莲花从淤泥中生长出来，洁净而庄重。 不与世俗同流合污 ② ， 。(周敦颐《爱莲说》)
【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；（予独爱莲之）出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句警句的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、淤泥、染、濯、清涟”等字词容易写错。
故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；（予独爱莲之）出淤泥而不染；濯清涟而不妖。
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
3．（2025·开福模拟）“文史联盟”准备打造【文化长廊】，下列材料中文学、文化常识正确的一项是（ ）
A．《变色龙》作者是契诃夫，美国作家，是美国文学的创始人。主要作品有小说《装在套子里的人》《第六病室》。
B．“晋太元中”(《桃花源记》)中“太元”是年号，“丙辰中秋”（《明月几时有》）中“丙辰”是采用天干地支纪年法。
C．“伯仲叔季”是兄弟行辈中长幼排行的次序，如“伯夷叔齐”，伯夷是老二，叔齐是老大。
D．明清科举考试，童生经过县里的考试选拔，考取的叫进学，也就成了举人。又规定每三年举行一次乡试，考中的就是秀才。
【答案】B
【知识点】称谓；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学和文化常识。
A.契诃夫是俄国作家，而非“美国作家”，也并非“美国文学的创始人”。美国文学的重要奠基人包括马克·吐温、海明威等，故错误；
B.正确；
C.“伯仲叔季”中，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季为老四。“伯夷叔齐”中，伯夷是老大，叔齐是老三，故错误；
D.童生经过县里的考试（县试、府试、院试）后考取的是秀才，而非“举人”。乡试每三年举行一次，考中的是举人，而非“秀才”，故错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查文学和文化常识。记忆方法：①抓住文学常识在外部的共同特征进行快速记忆；②归纳记忆法；③联想记忆法。如提到荀子，就联想到韩非子、孟子、墨子、庄子、老子、孙子和列子；由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体；④重点记忆法。有的文学常识关键在某一要点，抓住要点，其他问题就迎刃而解了。
（2025·开福模拟）班级开展以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
活动开展前，老师对同学们积累古诗词情况作了问卷调查，结果如下：
主动 老师提醒 从不
是否摘抄古诗词名句 10% 80% 10%
是否背诵 15% 72% 13%
4．【调查】通过以上调查，你认为同学们在积累古诗词方面存在什么问题？
5．【倡议】假设你是语文课代表，请你写一段发言稿，引导同学们重视古诗词积累并针对以上调查结果提出切实有效的建议。 （80字以内）
6．【宣传】班级将开展“漫步古诗苑”为主题的展示活动。作为班级宣传委员，请设计一则标语。
7．【展示】古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩，许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，为古诗学习再设计两种艺术活动。
示例：形式一：用绘画呈现古诗
形式二： 形式三：
【答案】4．主动积累、背诵古诗词的同学很少，大多需要老师提醒，主动性较差：部分同学不积累、不背诵古诗词，缺乏自发探索、积累古诗词的意识与热情。
5．亲爱的同学们：
大家好！古诗词魅力无穷，是中华文化里的一颗璀璨明珠。针对大家主动性差的问题，我们可制定背诵计划，互相监督。让我们一起积极传承，共赴诗歌之旅！
6．漫步古诗苑，品味雅韵情。
漫步古诗苑，遨游千古情。
7．古诗配乐朗诵会；音乐古诗演唱会：用舞蹈呈现古诗
【知识点】图表信息；活动设计；主题活动；见解表述
【解析】（1）本题考查图文转换。本题考查图文转化，三步走：第一步，审题目，读懂材料；第二步，分析比较，找出每则材料的中心或共同点；第三步，提炼观点。（2）本题考查发言稿写作。开放性试题，需结合调查结果提建议，引导同学重视积累。要突出主动性，建议具体可行，语言简洁有号召力。
（3）本题考查宣传标语设计。遵循拟写原则：目标明确，内容具体；语言简洁，音韵和谐；构思新颖，富有创意；积极向上，传递正能量；掌握拟写技巧——运用修辞手法；结合热点话题；突出亮点特色。
（4）本题考查活动形式设计。动设计答题技巧活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
4．本题考查图文转换。结合“是否摘抄古诗词名句的数据”来看，主动摘抄的同学仅占10%，而需要老师提醒才摘抄的同学占比高达80%，结合“不摘抄的同学占10%。”这表明主动摘抄古诗词名句的同学数量极少，绝大多数同学的摘抄行为依赖老师的提醒，主动性严重不足，还有少数同学完全没有摘抄的意识。
再看“是否背诵的数据”来看：主动背诵的同学占15%，在老师提醒下背诵的同学占72%，从不背诵的同学占13%。这说明主动背诵古诗词的同学同样很少，大部分同学的背诵行为是在老师的督促下进行的，主动背诵的积极性不高，且有部分同学缺乏背诵古诗词的意识和热情。结合以上两点可知：同学们在积累古诗词方面存在主动积累、背诵的同学很少，大多需要老师提醒，主动性较差，部分同学甚至不积累、不背诵，缺乏自发探索和积累古诗词的意识与热情的问题。
故答案为：主动积累、背诵古诗词的同学很少，大多需要老师提醒，主动性较差：部分同学不积累、不背诵古诗词，缺乏自发探索、积累古诗词的意识与热情。
5．本题考查语言表达。开放性试题，需结合调查结果提建议，引导同学重视积累。要突出主动性，建议具体可行，语言简洁有号召力。
故答案为：亲爱的同学们：
大家好！古诗词魅力无穷，是中华文化里的一颗璀璨明珠。针对大家主动性差的问题，我们可制定背诵计划，互相监督。让我们一起积极传承，共赴诗歌之旅！
6．本题考查拟写宣传标语设计。首先明确，标语要紧扣“漫步古诗苑”主题，突出古诗词的魅力与活动的吸引力。可融入“诗”“古韵”等关键词。其次，语言需简洁凝练，朗朗上口，便于记忆和传播，最后，要能激发同学们参与活动的热情，传递对古诗词的热爱与探索之情。
故答案为：漫步古诗苑，品味雅韵情；漫步古诗苑，遨游千古情。
7．本题考查活动形式设计。首先活动需围绕古诗学习，借助其他艺术形式展现诗歌内涵。要考虑形式的可行性与趣味性，能让同学们深入感受古诗魅力。其次，结合常见艺术形式，如音乐、戏剧、书法等，将其与古诗结合。最后，确保形式具体，能体现对诗歌的诠释与表达。
故答案为：古诗配乐朗诵会；音乐古诗演唱会：用舞蹈呈现古诗。
二、非文学作品阅读(共8分)
（2025·开福模拟）湖南花鼓戏
材料一
(图表1)2019-2024年湖南省花鼓戏演出市场数据
指标年份 专业院团(个) 演出场次 观众人次(万) 财政补贴(万元)
2019 32 1580 86.5 1200
2021 28 1320 72.3 1500
2024 24 1050 61.8 1800
(图表2)2024年观众年龄结构调查
年龄段 占比 观演频率(次/年)
18岁以下 6.5% 1.2
18-35岁 18.3% 2.1
36-55岁 42.7% 3.8
56岁以上 32.5% 4.5
材料二
湖南省艺术研究院在《花鼓戏传承困境调研报告》(2024)中指出，造成当前观众接受现状的主要原因有三个方面：首先，剧目内容与时代脱节，现存300余个传统剧目中，反映现代生活的不足20%，且表演形式数十年未有突破；其次，传播方式滞后，超60%的县级剧团仍以“海报+大喇叭”的传统方式宣传，未能有效触达年轻群体；最后，人才培养断层，全省花鼓戏演员中35岁以下者仅占27%，编创人员平均年龄达51岁，导致难产出符合当代审美的作品。报告特别强调，新媒体传播存在“碎片化”问题，观众更愿意观看3分钟精彩片段而非完整剧目。
材料三
①近年来，湖南省通过多项举措推动花鼓戏传承发展。1在人才培养方面，省文旅厅启动“新蕾计划”，每年选拔30名青年演员进入省花鼓戏剧院跟团学习，并设立专项奖学金。
②剧目创作呈现新气象。长沙市花鼓戏保护中心联合高校戏剧系，改编传统剧目《补锅》为青春版，融入现代舞美设计，在高校巡演20场，场场爆满。
③数字化传播成效显著。湖南省艺术研究院已完成《刘海砍樵》等12部经典剧目的4K高清录制，在“湖南非遗”平台点播量突破300万次。益阳市花鼓戏剧团在抖音开设账号，通过短视频展示后台化妆、唱腔教学等内容，半年内吸引粉丝15万。
④校园里的花鼓戏新芽。长沙麓山国际实验学校自2022年成立花鼓戏社团以来，已培养学员80余名，排演的《少年花鼓谣》在市级艺术节获奖。据省教育厅统计，全省已有120所中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团65个。但传承仍面临挑战。省花鼓戏剧院院长指出：“现在能独立创编新剧目的演员不足三成，很多年轻演员只会演传统片段。”为此、湖南艺术职业学院计划开设花鼓戏编导专业，预计2025年招生。
8．下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．因为财政补贴逐年增加，所以花鼓戏的专业院团数量和观众人次也在增加。
B．目前县县级剧团都是以“海报+大喇叭”的传统方式宣传，未能有效触达年轻群体。
C．青春版《补锅》融入现代舞美设计，在高校巡演时受到了大学生的欢迎。
D．全省已有120所中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团65个，很好地解决了传承问题。
9．结合三则材料，下列推断不合理的一项是（ ）
A．“新蕾计划”若能持续实施，将有望改善材料三中提到的“能独立创编新剧目的演员不足”问题。
B．线上数字化传播的快速发展预示着线下演出模式会受到一定的挑战。
C．学校社团的实践表明，青少年对花鼓戏的接受度可以通过恰当引导提升。
D．通过校园推广，18岁以下观众已成为花鼓戏最主要的观演群体。
10．湖南花鼓戏要实现更好的传承发展，可以采取哪些措施？请简要概括。
【答案】8．C
9．D
10．进行人才培养，政府相关部门启动人才培养计划，选拔青年演员跟团学习并设立专项奖学金：高校开设相关专业培养专业人才。
传播方式更新，利用数字化手段进行传播，在抖音等平台开设账号展示相关内容：加强推广，中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团。
剧目内容更新，创作内容要与时俱进，联合高校对传统剧目进行创新改编。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查内容理解辨析。推断转换：当原文没有明确的信息可供比对时，需要依据词义、句意和上下文来推断出隐含的意义。这类转换需要一定的语境理解和逻辑推断能力。
（3）本题考查信息筛选。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
8．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一图表1中2019—2024年数据可知，财政补贴从1200万元增至1800万元，但专业院团数量从32个减少至24个，观众人次从86.5万降至61.8万。由此可知，因果关系不成立；
B.有误，结合材料二“超60%的县级剧团仍以‘海报+大喇叭’的传统方式宣传”可知，“都是”表述过于绝对，与原文不符；
C.正确；
D.有误，结合材料三第④段“但传承仍面临挑战。省花鼓戏剧院院长指出：‘现在能独立创编新剧目的演员不足三成……’”可知，花鼓戏传承仍存在创编人才不足等问题，尚未“很好地解决”；
故答案为：C。
9．本题考查内容理解和分析。
ABC.正确；
D.有误，结合材料一图表2“18岁以下占比6.5%”可知，18岁以下观众在各年龄段中占比最低，并非最主要的观演群体。由此可知，“通过校园推广，18岁以下观众已成为花鼓戏最主要的观演群体”这一推断与材料数据不符；
故答案为：D。
10．本题考查材料的理解和分析。根据材料三第①段“在人才培养方面，省文旅厅启动‘新蕾计划’，每年选拔30名青年演员进入省花鼓戏剧院跟团学习，并设立专项奖学金”结合材料3第④段“湖南艺术职业学院计划开设花鼓戏编导专业，预计2025年招生”可知，高校通过开设相关专业培养专业人才。由此可知，进行人才培养是传承发展湖南花鼓戏的措施之一。
根据材料三第③段“数字化传播成效显著。湖南省艺术研究院已完成《刘海砍樵》等12部经典剧目的4K高清录制，在‘湖南非遗’平台点播量突破300万次。益阳市花鼓戏剧团在抖音开设账号，通过短视频展示后台化妆、唱腔教学等内容，半年内吸引粉丝15万”可知，利用数字化手段进行传播以及在抖音等平台开设账号展示相关内容，能有效推广花鼓戏。
根据材料三第④段“长沙麓山国际实验学校自2022年成立花鼓戏社团以来……全省已有120所中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团65个”可知，中小学开设花鼓戏课程、组建学生社团，有助于加强花鼓戏的推广。由此可知，更新传播方式是传承发展湖南花鼓戏的措施之一。
根据材料三第②段“长沙市花鼓戏保护中心联合高校戏剧系，改编传统剧目《补锅》为青春版，融入现代舞美设计，在高校巡演20场，场场爆满”可知，联合高校对传统剧目进行创新改编，能让剧目内容与时俱进。由此可知，更新剧目内容是传承发展湖南花鼓戏的措施之一。
故答案为：进行人才培养，政府相关部门启动人才培养计划，选拔青年演员跟团学习并设立专项奖学金：高校开设相关专业培养专业人才。传播方式更新，利用数字化手段进行传播，在抖音等平台开设账号展示相关内容：加强推广，中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团。剧目内容更新，创作内容要与时俱进，联合高校对传统剧目进行创新改编。
三、文学作品阅读(共16分)
（2025·开福模拟）追风少年
①认识小崔，是在我家的装修工地上。
②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。
③我问谁在听音乐 正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。
④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有撇砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。
⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上 师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。
⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。
⑦午后的阳光穿过窗外的银杏叶，在刚铺好的瓷砖地上投下斑驳摇曳的光影，细碎的光斑仿佛也随着他的动作轻轻跳动。看着他一丝不苟地研究挂窗帘的方法，对我的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍，我很是欣慰。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。“我想多了解些行业，也锻炼下自己，”他笑着说，“我学的是土木工程，将来想往工程管理方向发展。现在从最基础的干起，能学到学校里没有的实践经验。”闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良且有想法的小伙子。
⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！”
⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落” 我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的才情与活力。
⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔 ”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了。我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。您知道的，我一直对国防事业很向往，也希望能通过部队的历练，为将来从事工程管理打下更坚实的基础，特别是培养责任心和执行力。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。
新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！
两年后，我收到一封盖着部队邮戳的信。小崔在信中写道：“军营的磨砺远超想象，但让我飞速成长。得益于之前的工地实践和大学专业，我被选入营区基建项目小组参与管理。这让我离当初跟您说的‘工程管理’梦想又近了一步。去年夏天，我主动请缨参加了抗洪抢险。当跳进冰冷的河水与战友们筑起人墙时，呼啸的风声和肩头的责任让我明白：真正的追风，不仅是奔向自己的远方，更是为了守护需要守护的人而逆风前行。这份守护，也是我未来工程管理的信条——建起的不仅是楼房，更是人们的庇护所。”信的末尾，他署名：追风少年小崔。
小崔曾在朋友圈发过一首歌《追风少年》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。
加油，追风少年！
(摘自《人民日报》2025年3月23日)(有删改)
11．选出对文章内容理解不正确的两项（ ）
A．文章开篇以“摇滚乐声响”引出主人公小崔，既打破了“我”家中的寂静，也暗示了小崔身上未被泥土掩盖的青春活力与个性，为后文揭示其大学生身份埋下伏笔。
B．文章以时间顺序展开叙述，通过“挂窗帘”“微信交流”“诗词互动”“朋友圈关注”“新春祝福”等具体事件，层层深入地展现小崔的形象以及“我”对他的情感变化。
C．第⑥段描写小崔挂窗帘时换上干净衣服后“判若两人”的形象，与平日“浑身上下都是泥土”的样子形成鲜明对比，突出小崔平时也有爱慕虚荣的一面。
D．第⑧段中，小崔对“我”微信转账买水和食物的钱先是“回复说有钱”，后“我一再坚持，他才收下”，这一细节主要突出表现了他经济上的困窘和接受帮助时的勉强与无奈。
E．结尾“加油，追风少年！”既呼应了小崔朋友圈“频频别离事，少年应如风”的自勉以及“我”赠予他的诗句“鲜衣怒马少年时”，又点明了文章主题，情感真挚，富有感染力。
12．请结合上下文，从描写的角度赏析文中第⑦段划线的句子。
午后的阳光穿过窗外的银杏叶，在刚铺好的瓷砖地上投下斑驳摇曳的光影，细碎的光斑仿佛也随着他的动作轻轻跳动。
13．请结合文章内容主旨和链接材料，探究“追风少年”这一称谓所体现的丰富内涵。
【链接材料】
宇树科技创始人王兴兴，年少时便对机器人充满热爱。虽曾因英语失利与浙大失之交臂，但为热爱的机器人梦想，他坚持攻读相关专业。毕业后，他放弃外企高薪，他选择了一条更艰难却忠于内心的道路——投身当时国内空白的消费级机器人创业。历经艰难，凭着满腔热爱，他带领团队突破核心技术壁垒，最终研发出全球领先的四足机器人，让中国机器人震撼业界。王兴兴证明：追风少年，是为热爱孤身奔赴，于无人区踏出通途。
【答案】11．C；D
12．①运用环境描写，生动形象地写出了午后阳光梦幻、灵动、美丽的特点，给人岁月静好的感觉。
②营造出静谧、美好、温馨的氛围，侧面烘托出“我”和小崔此时美好、愉悦的心情，表达了“我”对小崔的欣赏。
13．①“追风少年”表面上是小崔发的朋友圈，是一首歌曲。
②实质上代表着小崔身上一种积极进取的精神品质，他敢想敢干，坚持着自己的梦想并付诸努力。
③这是一类人的缩影，为梦想坚持奋斗的人们，不畏艰辛、奋勇进取，在追梦路上努力追逐的“追风少年”。
④这更是民族精神的象征，一代代中国人在追梦的路上不忘初心，牢记使命。于无人区踏出通途，敢为人先，立足于世界民族之林。
【知识点】感受、分析环境描写；散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；描写
【解析】（1）本题考查文章内容理解。先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查文章内容理解和主旨把握。阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
11．本题考查文章内容的理解和分析。
ABE.正确；
C.有误，根据第⑥段中的“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上”可知，描写小崔换干净衣服后“判若两人”，是体现他注重自身形象、有良好生活习惯，并非爱慕虚荣；
D.有误，根据第⑧段中的“有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：‘小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。’他回复说：‘我们手里有钱，谢谢您的心意啦！’我一再坚持，他才收下”可知，这一细节突出小崔的自尊、不轻易接受他人帮助，并非经济困窘和接受帮助时勉强无奈；
故答案为：CD。
12．本题考查赏析句子。
结合“午后的阳光穿过窗外的银杏叶，在刚铺好的瓷砖地上投下斑驳摇曳的光影，细碎的光斑仿佛也随着他的动作轻轻跳动。看着他一丝不苟地研究挂窗帘的方法，对我的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍，我很是欣慰”可知，这里运用环境描写。细致呈现出阳光透过银杏叶营造出的梦幻、灵动画面，在这样美好的环境氛围里，“我”因小崔认真做事、领悟力强且追求完美而欣慰，所以这环境描写营造出静谧、美好、温馨氛围，侧面烘托出“我”和小崔相处时愉悦的心情，也体现出“我”对小崔的欣赏。
故答案为：①运用环境描写，生动形象地写出了午后阳光梦幻、灵动、美丽的特点，给人岁月静好的感觉。②营造出静谧、美好、温馨的氛围，侧面烘托出“我”和小崔此时美好、愉悦的心情，表达了“我”对小崔的欣赏
13．本题考查文章内容理解和主旨把握。结合“小崔曾在朋友圈发过一首歌《追风少年》”分析，“追风少年”表面上是小崔发的朋友圈，是一首歌曲。文中的小崔利用暑假做装修小工，从基础干起积累实践经验，追求工程管理的梦想，体现他为梦想积极进取，是“追风少年”。小崔报名参军，希望通过部队历练为梦想奠基，在军营中成长，还主动参加抗洪抢险，懂得守护他人，展现出他有责任担当，在追求梦想同时守护他人，是“追风少年”。结合“宇树科技创始人王兴兴，年少时便对机器人充满热爱……王兴兴证明：追风少年，是为热爱孤身奔赴，于无人区踏出通途”分析，链接材料中的王兴兴为热爱的机器人梦想，坚持攻读相关专业，放弃高薪投身创业，历经艰难取得成功，他为热爱勇敢追寻，在无人区开拓，也是“追风少年”。“追风少年”指那些为了心中热爱和梦想，勇敢追寻、积极进取、有责任担当的年轻人。这更是民族精神的象征，一代代中国人在追梦的路上不忘初心，牢记使命。于无人区踏出通途，敢为人先，立足于世界民族之林。
四、古诗文阅读(共18分)
（2025·开福模拟）寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕①。
白云依静渚②，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
淡花与禅意，相对亦忘言。
【注释】①震痕：古人游山多穿屐，此处指足迹，②渚：水中的小洲。
14．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。
B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。
C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。
D．全诗表达了诗人因为寻找常道士未能如愿而失落、惆怅、遗憾、苦闷的心情。
15．根据本诗内容，填写表格。
词句 画面描绘 情感
一路经行处，莓苔见屐痕。 山路静谧，路上莓苔遍布。 ②
白云依静渚，芳草闭闲门。 ①
【答案】14．D
15．白云悠悠，山门前芳草芊芊。；诗人对超凡脱俗生活的无比向往，对山间美景的欣赏以及自身悠然自得之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解和赏析诗句。考查内容主要有：①鉴赏作品的形象、语言、表达技巧或典故的运用；②评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
（2）本题考查赏析诗歌画面和情感。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类
诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。
14．本题考查诗句的理解和赏析。
ABC.正确；
D.有误，结合“淡花与禅意，相对亦忘言”可知：诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿。虽寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足；
故答案为：D。
15．本题考查赏析诗歌画面和情感。
第一空：结合“白云依静渚，芳草闭闲门”的意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。此时，白云静静地依偎在静谧的水中小洲旁；芳草茂盛，将闲门掩映其中。由此可见，此句画面有白云在空中悠然地飘荡，紧闭的门前青草芊芊。
第二空：以上四句诗句描写了作者前往南溪寻找常道士的情景，两联均通过描绘“苔痕”“闭门”“白云”等景象，营造超然洒脱的意境。诗人虽未遇道士，却在自然中感悟禅意，心境淡泊豁达，表现作者对山间美景的喜爱之情，对超凡脱俗生活的向往之情。
故答案为：白云悠悠，山门前芳草芊芊；诗人对超凡脱俗生活的无比向往，对山间美景的欣赏以及自身悠然自得之情。
（2025·开福模拟）张栻，字敬夫，号南轩。父浚，南宋名相，以忠义闻天下。栻承家学，少负大志。以荫补官，辟宣抚司都督府书写机宜文字，除直秘阁。栻时以少年内赞，密谋外参庶务，其所综画，幕府诸人皆自以为不及也。间以军事入奏，因进言曰：“陛下上念宗社之仇耻，下闵①中原之涂炭，惕然②于中，而思有以振之。愿益加省察，而稽③古亲贤以自辅，无使其或少息，则今日之功可以必成，而因循之弊可革矣。”孝宗异其言，于是遂定君臣之契。
年三十三，主教岳麓书院，倡“传道济民”之学，湖湘士子慕名从者数千学风大振湖湘学派自此兴焉。栻治学严毅，尝谓门人曰：“为学当务实，不欺为本。”每讲经义，必推明圣贤之道以正人心，斥空谈浮华之弊。
时朝廷偏安江南，栻忧国事，上疏言：“修德立政，复仇雪耻。”然当路者④沮其议，遂退居潭州，专意讲学。淳熙七年卒，年四十八。理宗诏从祀孔庙，后世尊为“宣公”。
(选自《宋史》·列传第一百八十八道学三，有删改)
注：①同“悯”，怜悯；②惕然：忧惧警惕；③稽：查考；考核；④当路者：当权者。
16．理解文言词义的方法辨析，不正确的一项是（ ）
A．“以”有①因为；②凭借；③用，拿，把；④认为等用法和意义，“以忠义闻天下”的“以”应当译作“把” 。
B．《陈涉世家》中“间令吴广之次所旁”的“间”为“秘密地、私下”之意，“间以军事入奏”的“间”与之一致。
C．“愿益加省察”中“愿”字，可在其后添加主语“陛下”理解，表明这是臣子对君主的劝谏。
D．“孝宗异其言”的“异”是意动用法，译为“认为……奇特”与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。
17．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．湖湘士子慕名从者/数千学风大/振湖湘学派/自此兴焉。
B．湖湘士子慕名/从者数千/学风大振/湖湘学派自此兴焉。
C．湖湘士子慕名/从者数千学风/大振湖湘学派/自此兴焉。
D．湖湘士子慕名从者数千/学风大振/湖湘学派自此兴焉。
18．用现代汉语翻译文中画线语句。
愿益加省察，而稽古亲贤以自辅。
19．张栻被誉为“东南三贤”之一，结合文章内容，探究他被誉为“东南三贤”的原因。
【答案】16．A
17．D
18．希望陛下更进一步内省俯察，研习古事，亲近贤人来自相辅助
19．①政务才能：年少就参与政务，出谋划策，幕府众人自认为不如他，展现出卓越的政治才能。②儒学贡献：主教岳麓书院，倡导“传道济民”之学，使湖湘学风大振，推动湖湘学派发展，传承弘扬理学。③为学理念：治学严毅，强调“为学当务实，不欺为本”，讲经义必推明圣贤之道正人心，纠正空谈浮华的弊病，以端正学风、培育人才。④家国担当：忧国忧民，朝廷偏安时上言“修德立政，复仇雪耻”，虽谏言未被当权者采纳，但仍彰显出其爱国热忱与担当。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言文词语解释。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意(层意)提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。
16．本题考查文言文实词的理解。A.有误，句子的意思是：凭借忠义闻名天下，“以”应译为“凭借”，而不是“把”；
BCD.正确；
故答案为：A。
17．本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。“湖湘士子慕名从者数千”表达的是湖湘地区的士子因为仰慕张栻的名声而跟随他学习的有数千人，这是一个相对完整的意思，表达了一种结果，所以在此处断开。
“学风大振”描述的是由于大量士子跟随张栻学习，使得当地的学习风气得到了极大的振奋，与前文“湖湘士子慕名从者数千”存在因果关系，但本身也是一个相对独立的表述，故在此处断开。
“湖湘学派自此兴焉”则是对前面情况的总结，说明湖湘学派从这个时候开始兴盛起来，是一个完整的句子，所以单独成句；
正确断句为：湖湘士子慕名从者数千/学风大振/湖湘学派自此兴焉；
故答案为：D。
18．本题考查文言文翻译。重点词语有：愿：希望；益：更加；省察：反省考察，即反思、审视自己的行为和思想；亲：亲近、接近；贤：贤才，有德行、有才能的人；自辅：辅助自己，“辅”即辅助、帮助。句意为：希望陛下更进一步内省俯察，研习古事，亲近贤人来自相辅助。
故答案为：希望陛下更进一步内省俯察，研习古事，亲近贤人来自相辅助。
19．本题考查内容理解与概括。结合“栻时以少年内赞，密谋外参庶务，其所综画，幕府诸人皆自以为不及也”可知，张栻年少就深度参与政务，对内谋划机密，对外处理事务，其出色的政务能力和谋略连幕府众人都自叹不如，展现出卓越的政治才能；
结合“年三十三，主教岳麓书院，倡‘传道济民’之学，湖湘士子慕名从者数千，学风大振，湖湘学派自此兴焉”可知，他在岳麓书院主讲时，倡导的学术思想吸引众多学子，极大地推动了湖湘学派的发展，为儒学传承弘扬作出重要贡献；
结合“栻治学严毅，尝谓门人曰：‘为学当务实，不欺为本。’每讲经义，必推明圣贤之道以正人心，斥空谈浮华之弊”可知，他秉持严谨的治学态度，提出务实不欺的为学理念，并在讲经义时积极端正学风，致力于培育人才；
结合“时朝廷偏安江南，栻忧国事，上疏言：‘修德立政，复仇雪耻。’”可知，在国家危难之际，他心怀天下，主动进言，虽谏言受阻，但仍彰显出强烈的爱国热忱与担当精神。正是基于这些在政务、儒学、治学和家国担当等多方面的杰出表现，张栻被誉为“东南三贤”之一。
故答案为：①政务才能：年少就参与政务，出谋划策，幕府众人自认为不如他，展现出卓越的政治才能。②儒学贡献：主教岳麓书院，倡导“传道济民”之学，使湖湘学风大振，推动湖湘学派发展，传承弘扬理学。③为学理念：治学严毅，强调“为学当务实，不欺为本”，讲经义必推明圣贤之道正人心，纠正空谈浮华的弊病，以端正学风、培育人才。④家国担当：忧国忧民，朝廷偏安时上言“修德立政，复仇雪耻”，虽谏言未被当权者采纳，但仍彰显出其爱国热忱与担当。
五、名著阅读(共8分)
（2025·开福模拟）【片段一】
周进在省城看贡院，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人慌了，取水来灌醒。他醒来又哭，哭了又吐，满地打滚，众人拉他不住，只管伏着号板哭个不住。
【片段二】
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，马了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”
【片段三】
死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，严监生临走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”
20．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．片段一通过周进在贡院的激烈反应，生动刻画了科举制度对读书人的精神摧残。
B．片段二写胡屠户对范进的辱骂，展现了世态炎凉，这与他在范进中举后的态度形成巨大反差。
C．片段三以严监生死前仍惦记灯草的细节，表现了封建社会读书人的虚伪与贪婪。
D．以上三个片段以夸张的笔法描写人物，表达了作者对科举制度的批判，体现了讽刺小说的特点。
21．有人说《儒林外史》是中国古代最伟大的一部讽刺小说，请从作者、文本、读者三个层面分析它何以能成为“伟大”的讽刺作品。
【链接材料】
吴敬梓(1701-1754)出身于科举世家，曾祖父吴国对是顺治年间探花。他早年也曾应试科举，但始终止步于秀才，最终因看透科举虚妄而绝意仕进。晚年移居南京，生活贫困，靠卖文度日。《儒林外史》创作于其人生最后十年，书中对周进、范进等科举士子的刻画，既源于其家族见闻，更融入了自身对科举制度的深刻反思。
【答案】20．C
21．作者层面：融入了作者吴敬梓的真实经历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思与自我觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。
文本层面：运用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起伏、富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力。
读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们对于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。什么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的，才是我们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追求精彩、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；《儒林外史》
【解析】（1）本题考查对名著内容理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查对名著内容及艺术特色分析。评价一篇作品并非易事，但通过内容的深度、语言的艺术性、结构的严谨性、角色的塑造以及文化和时代的反映等多个方面，我们可以更全面地理解和欣赏一部作品的价值。无论是文学、电影还是其他艺术形式，这些标准都能帮助我们在纷繁复杂的作品中，找到真正的艺术珍品。最终，好的作品不仅能够给我们带来美的享受，更能激发我们对生活的思考与感悟。
20．本题考查对名著内容理解与分析。
ABD.正确；
C.有误，严监生是吝啬鬼典型，临终因两茎灯草费油不肯咽气，讽刺的是守财奴的极端吝啬，而非“读书人的虚伪与贪婪”。
故答案为：C。
21．本题考查对名著内容及艺术特色分析。
从作者层面来看，根据链接材料可知，吴敬梓出身科举世家，曾亲身参与科举却止步秀才，最终看透科举虚妄而绝意仕进。这种独特的人生经历让他对科举制度的弊端有着切身体会，《儒林外史》创作于其晚年，书中对科举士子的刻画既源于家族见闻，更融入了自身对科举制度的深刻反思。作者将真实经历与感受倾注其中，其在科举背景下的反思与觉醒，使作品具有深刻的自我意识和时代意义，为讽刺的深度奠定了基础。
从文本层面来讲，作品运用了白描等精妙手法，语言质朴简洁，却能精准勾勒出人物形象与社会风貌。如片段一中对周进撞号板、片段二范进被胡屠户辱骂、片段三严监生临终惦记灯草等情节的描写，情节跌宕起伏且富有戏剧化。这些看似平常的叙述，却将人物的丑态与制度的荒谬放大，形成强烈的讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力，让讽刺在文本中自然流露且极具力量。
从读者层面分析，《儒林外史》具有强大的感染力与启发性。阅读这部作品，读者仿佛置身于那个科举盛行的时代，目睹了形形色色的人物在科举制度下的种种丑态与挣扎，从而引发深刻反思。书中描绘的人们对功名利禄的疯狂追逐，如严贡生为了赖掉船钱，故意让船家吃了他的云片糕，然后诬陷船家吃了自己的药，这种无赖行径反映出科举制度下人们道德的沦丧。读者会思考这种现象背后的根源，进而对社会制度进行批判。同时，作品也促使读者审视自我，思考在现实生活中是否也存在被名利蒙蔽双眼、丧失自我的情况。读者在阅读中思考什么才是真正有价值的人生追求，引导读者追求真实、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象，使作品的讽刺价值得以在读者心中延续和升华。
故答案为：作者层面：融入了作者吴敬梓的真实经历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思与自我觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。
文本层面：运用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起伏、富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力。
读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们对于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。什么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的，才是我们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追求精彩、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象。
六、写作(共50分)
22．（2025·开福模拟）按要求作文
在人生的道路上，我们总会遇见不同的人、事、景、物，这或短暂或长久的“遇见”，如春日微风，拂动心灵，似暗夜星光，照亮前路。它可能是在清晨街角邂逅的一只流浪猫；可能是在图书馆倒遇的一本旧书；也可能是在旅途中结识的一位陌生人；亦或是在失退时看到的一抹绚烂晚霞……
请以“遇见”为话题，结合你生活中亲身经历的“遇见”，写一篇文章。
要求：
（1）题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)。
（2）内容充实，有真情实感，力求写出自己独特的体验与思考。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
（4）字数不少于600字。
【答案】例文：
巷口的遇见
深秋的清晨总是裹着一层薄雾，我缩着脖子穿过巷口时，被一团橘色的影子绊了脚。那是只瘦得能数出肋骨的流浪猫，正歪着头打量我手里的豆浆袋，尾巴尖沾着草屑，像根打了结的麻绳。
“去去。”我下意识地跺脚，它却没跑，反倒往前蹭了两步，喉咙里发出细碎的呜咽。我这才看清它左眼蒙着层白翳，大概是伤了。书包里还剩半块昨天的面包，撕成小块放在砖头上时，它警惕地弓起背，等我退到三步外，才狼吞虎咽起来，尾巴在地上扫出沙沙的响。
之后每天经过巷口，我都会带些吃的。它渐渐不怕我了，会在我放下饭盒时用脑袋蹭我的裤腿，那点橘色在灰扑扑的墙角里，竟像团跳动的小火苗。有次下雨，我看见它蜷在废弃的纸箱里发抖，回家翻出旧毛衣剪了个窝，它钻进时溅起的水珠，在我手背上烫出细碎的暖意。
转折发生在一个周末。我抱着新买的猫砂盆走到巷口，却只看见空荡荡的墙角。饭盒倒扣在地上，毛衣窝被雨水泡得发胀。邻居阿婆说，早上有收废品的把纸箱捡走了。我沿着街道找了三个来回，书包里的小鱼干被体温焐得发潮，最后在小区花坛的冬青丛里，听见熟悉的呜咽。
它被铁丝网勾住了后腿，血珠渗进灰褐色的泥土里。我蹲下来解那些缠成死结的铁丝，它居然没挣扎，只是用那只好眼睛定定地望着我，像在说“别怕”。送到宠物医院时，医生说再晚些腿就要废了。
现在它趴在我书桌旁的窗台，阳光透过玻璃落在它橘色的皮毛上，像融化的蜂蜜。那只受伤的眼睛始终没能复明，但它总爱把脸转向有光的地方。我常常想，那天清晨的遇见多像场奇迹——两个孤独的生命在冷巷里撞个满怀，用彼此的温度，温暖了整个冬天。
【知识点】记叙文；话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作。
第一、命题解读：本次作文以“遇见”为话题，“遇见”指的是碰到、遇到，强调的是一种机缘巧合下的相逢。这一话题具有丰富的内涵和广泛的外延，能引导我们对生活中的各种相遇进行思考和感悟。立意上，可强调遇见能给我们带来积极的影响，如遇见一本好书，能启迪我们的智慧；遇见一位良师，能指引我们的人生方向；遇见一处美景，能陶冶我们的情操。
第二、构思选材。
构思一：遇见人。可以回忆自己与某个人的相遇；
构思二：遇见事。可以讲述自己遇到的一件特别的事情；比如在学校组织的志愿者活动中，遇到了帮助贫困山区孩子的任务。描述活动的过程，如和小伙伴们一起为孩子们筹集学习用品、教他们读书识字等。在这个过程中，自己经历了困难和挑战，但也收获了孩子们的纯真笑容和感激。通过这件事，自己更加懂得了责任和奉献的意义，结尾处升华主题，表达对这次遇见的珍视。
构思三：遇见景。可以描写自己与一处美景的邂逅，
第三、展开写作：本题适合写成记叙文。如在旅途中结识的一位陌生人。详细描述相遇的场景，如在火车上，对方主动帮自己放行李，两人由此开始交谈。接着讲述相处的过程，了解到对方独特的人生经历和价值观，给自己带来了启发。最后通过这次遇见，自己有了新的思考和成长，比如学会了更加豁达地面对生活中的困难，结尾处表达对这次遇见的感激之情。
如在一次登山过程中，看到了山顶的绝美日出。详细描绘日出的景象，如天空从漆黑逐渐变成鱼肚白，然后太阳慢慢升起，金色的光芒洒在大地上。讲述自己看到美景时的内心感受，如被大自然的壮丽所震撼，心灵得到了净化。最后通过这次遇见，自己对大自然有了更深的敬畏之情，也明白了要珍惜生活中的美好瞬间，结尾处抒发对大自然的赞美和对这次遇见的难忘之情。
【点评】本题考查话题作文的写作。①了解话题要求：首先要确保对作文话题的要求和意思有清楚的理解，可以在进行作文之前阅读或者查找相关资料，明确作文要求是什么，以及要在作文中表达的意义。②构思作文结构：在写作之前，可以先在脑海中构思作文的结构，包括引言、正文和结尾部分。引言部分可以用来引出主题，正文部分可以展开论述，结尾部分可以概括全文；③拓展相关素材：拓展相关素材就是指在写作之前，可以在网上或者书籍中寻找和作文话题相关的素材和资料，从而可以在写作中丰富文章内容，增加作文的真实性和可信度；④带入自己的观点：写好话题作文需要在写作中体现个人的独特观点和想法，并能够清晰地表达出来。所以在写作过程中，可以注重个人的情感和思考，用自己的观点点缀作文内容。
1 / 1湖南省长沙市开福区长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校2025年中考语文三模试卷
一、请你参加并完成2022级学生会组织的社团活动任务。
1．（2025·开福模拟）下面是“青竹广播站”的广播稿，对这则广播稿的判断有错误的一项是（ ）
“赵钱孙李，周昊郑王……”朗朗上口的《百家姓》虽然将各个姓氏排列得简单好记，但是并非每个姓氏都能被人们读正确。比如著名的主持人撒贝宁，如作家金庸原名查良镛，华为董事长任正非，数学家华罗庚，唐初大将尉迟恭，唐朝重臣长孙无忌。也还有很多地名也容易读错，如孔子的家乡山东曲阜，如古代德国首都柏林。
A．“撒贝宁”应该读“sǎ”，“任正非”应读“rén”。
B．“赵钱孙李，周吴郑王……”中的标点符号是正确的。
C．“朗朗上口的《百家姓》虽然将各个姓氏排列得简单好记，但是并非每个姓氏都能被人们读正确。”这句话没有语病。
D．“曲阜”应读“qǔ fù”，“柏林”应读“bǎi lín”。
2．（2025·开福模拟）“丹青画社”开展了“我为图画配诗文”的活动，请你根据画面和情感匹配诗文。
画面 意境与情感 诗文
教室里，有的学生在认真学习，有的在作思考探究状。 学习与思考结合的重要性 ① ， 。(《论语》)
莲花从淤泥中生长出来，洁净而庄重。 不与世俗同流合污 ② ， 。(周敦颐《爱莲说》)
3．（2025·开福模拟）“文史联盟”准备打造【文化长廊】，下列材料中文学、文化常识正确的一项是（ ）
A．《变色龙》作者是契诃夫，美国作家，是美国文学的创始人。主要作品有小说《装在套子里的人》《第六病室》。
B．“晋太元中”(《桃花源记》)中“太元”是年号，“丙辰中秋”（《明月几时有》）中“丙辰”是采用天干地支纪年法。
C．“伯仲叔季”是兄弟行辈中长幼排行的次序，如“伯夷叔齐”，伯夷是老二，叔齐是老大。
D．明清科举考试，童生经过县里的考试选拔，考取的叫进学，也就成了举人。又规定每三年举行一次乡试，考中的就是秀才。
（2025·开福模拟）班级开展以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
活动开展前，老师对同学们积累古诗词情况作了问卷调查，结果如下：
主动 老师提醒 从不
是否摘抄古诗词名句 10% 80% 10%
是否背诵 15% 72% 13%
4．【调查】通过以上调查，你认为同学们在积累古诗词方面存在什么问题？
5．【倡议】假设你是语文课代表，请你写一段发言稿，引导同学们重视古诗词积累并针对以上调查结果提出切实有效的建议。 （80字以内）
6．【宣传】班级将开展“漫步古诗苑”为主题的展示活动。作为班级宣传委员，请设计一则标语。
7．【展示】古诗词是中华文化艺术宝库中的一朵奇葩，许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例，为古诗学习再设计两种艺术活动。
示例：形式一：用绘画呈现古诗
形式二： 形式三：
二、非文学作品阅读(共8分)
（2025·开福模拟）湖南花鼓戏
材料一
(图表1)2019-2024年湖南省花鼓戏演出市场数据
指标年份 专业院团(个) 演出场次 观众人次(万) 财政补贴(万元)
2019 32 1580 86.5 1200
2021 28 1320 72.3 1500
2024 24 1050 61.8 1800
(图表2)2024年观众年龄结构调查
年龄段 占比 观演频率(次/年)
18岁以下 6.5% 1.2
18-35岁 18.3% 2.1
36-55岁 42.7% 3.8
56岁以上 32.5% 4.5
材料二
湖南省艺术研究院在《花鼓戏传承困境调研报告》(2024)中指出，造成当前观众接受现状的主要原因有三个方面：首先，剧目内容与时代脱节，现存300余个传统剧目中，反映现代生活的不足20%，且表演形式数十年未有突破；其次，传播方式滞后，超60%的县级剧团仍以“海报+大喇叭”的传统方式宣传，未能有效触达年轻群体；最后，人才培养断层，全省花鼓戏演员中35岁以下者仅占27%，编创人员平均年龄达51岁，导致难产出符合当代审美的作品。报告特别强调，新媒体传播存在“碎片化”问题，观众更愿意观看3分钟精彩片段而非完整剧目。
材料三
①近年来，湖南省通过多项举措推动花鼓戏传承发展。1在人才培养方面，省文旅厅启动“新蕾计划”，每年选拔30名青年演员进入省花鼓戏剧院跟团学习，并设立专项奖学金。
②剧目创作呈现新气象。长沙市花鼓戏保护中心联合高校戏剧系，改编传统剧目《补锅》为青春版，融入现代舞美设计，在高校巡演20场，场场爆满。
③数字化传播成效显著。湖南省艺术研究院已完成《刘海砍樵》等12部经典剧目的4K高清录制，在“湖南非遗”平台点播量突破300万次。益阳市花鼓戏剧团在抖音开设账号，通过短视频展示后台化妆、唱腔教学等内容，半年内吸引粉丝15万。
④校园里的花鼓戏新芽。长沙麓山国际实验学校自2022年成立花鼓戏社团以来，已培养学员80余名，排演的《少年花鼓谣》在市级艺术节获奖。据省教育厅统计，全省已有120所中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团65个。但传承仍面临挑战。省花鼓戏剧院院长指出：“现在能独立创编新剧目的演员不足三成，很多年轻演员只会演传统片段。”为此、湖南艺术职业学院计划开设花鼓戏编导专业，预计2025年招生。
8．下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．因为财政补贴逐年增加，所以花鼓戏的专业院团数量和观众人次也在增加。
B．目前县县级剧团都是以“海报+大喇叭”的传统方式宣传，未能有效触达年轻群体。
C．青春版《补锅》融入现代舞美设计，在高校巡演时受到了大学生的欢迎。
D．全省已有120所中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团65个，很好地解决了传承问题。
9．结合三则材料，下列推断不合理的一项是（ ）
A．“新蕾计划”若能持续实施，将有望改善材料三中提到的“能独立创编新剧目的演员不足”问题。
B．线上数字化传播的快速发展预示着线下演出模式会受到一定的挑战。
C．学校社团的实践表明，青少年对花鼓戏的接受度可以通过恰当引导提升。
D．通过校园推广，18岁以下观众已成为花鼓戏最主要的观演群体。
10．湖南花鼓戏要实现更好的传承发展，可以采取哪些措施？请简要概括。
三、文学作品阅读(共16分)
（2025·开福模拟）追风少年
①认识小崔，是在我家的装修工地上。
②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。
③我问谁在听音乐 正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。
④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有撇砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。
⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上 师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。
⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。
⑦午后的阳光穿过窗外的银杏叶，在刚铺好的瓷砖地上投下斑驳摇曳的光影，细碎的光斑仿佛也随着他的动作轻轻跳动。看着他一丝不苟地研究挂窗帘的方法，对我的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍，我很是欣慰。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。“我想多了解些行业，也锻炼下自己，”他笑着说，“我学的是土木工程，将来想往工程管理方向发展。现在从最基础的干起，能学到学校里没有的实践经验。”闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良且有想法的小伙子。
⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！”
⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落” 我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的才情与活力。
⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔 ”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了。我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。您知道的，我一直对国防事业很向往，也希望能通过部队的历练，为将来从事工程管理打下更坚实的基础，特别是培养责任心和执行力。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。
新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！
两年后，我收到一封盖着部队邮戳的信。小崔在信中写道：“军营的磨砺远超想象，但让我飞速成长。得益于之前的工地实践和大学专业，我被选入营区基建项目小组参与管理。这让我离当初跟您说的‘工程管理’梦想又近了一步。去年夏天，我主动请缨参加了抗洪抢险。当跳进冰冷的河水与战友们筑起人墙时，呼啸的风声和肩头的责任让我明白：真正的追风，不仅是奔向自己的远方，更是为了守护需要守护的人而逆风前行。这份守护，也是我未来工程管理的信条——建起的不仅是楼房，更是人们的庇护所。”信的末尾，他署名：追风少年小崔。
小崔曾在朋友圈发过一首歌《追风少年》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。
加油，追风少年！
(摘自《人民日报》2025年3月23日)(有删改)
11．选出对文章内容理解不正确的两项（ ）
A．文章开篇以“摇滚乐声响”引出主人公小崔，既打破了“我”家中的寂静，也暗示了小崔身上未被泥土掩盖的青春活力与个性，为后文揭示其大学生身份埋下伏笔。
B．文章以时间顺序展开叙述，通过“挂窗帘”“微信交流”“诗词互动”“朋友圈关注”“新春祝福”等具体事件，层层深入地展现小崔的形象以及“我”对他的情感变化。
C．第⑥段描写小崔挂窗帘时换上干净衣服后“判若两人”的形象，与平日“浑身上下都是泥土”的样子形成鲜明对比，突出小崔平时也有爱慕虚荣的一面。
D．第⑧段中，小崔对“我”微信转账买水和食物的钱先是“回复说有钱”，后“我一再坚持，他才收下”，这一细节主要突出表现了他经济上的困窘和接受帮助时的勉强与无奈。
E．结尾“加油，追风少年！”既呼应了小崔朋友圈“频频别离事，少年应如风”的自勉以及“我”赠予他的诗句“鲜衣怒马少年时”，又点明了文章主题，情感真挚，富有感染力。
12．请结合上下文，从描写的角度赏析文中第⑦段划线的句子。
午后的阳光穿过窗外的银杏叶，在刚铺好的瓷砖地上投下斑驳摇曳的光影，细碎的光斑仿佛也随着他的动作轻轻跳动。
13．请结合文章内容主旨和链接材料，探究“追风少年”这一称谓所体现的丰富内涵。
【链接材料】
宇树科技创始人王兴兴，年少时便对机器人充满热爱。虽曾因英语失利与浙大失之交臂，但为热爱的机器人梦想，他坚持攻读相关专业。毕业后，他放弃外企高薪，他选择了一条更艰难却忠于内心的道路——投身当时国内空白的消费级机器人创业。历经艰难，凭着满腔热爱，他带领团队突破核心技术壁垒，最终研发出全球领先的四足机器人，让中国机器人震撼业界。王兴兴证明：追风少年，是为热爱孤身奔赴，于无人区踏出通途。
四、古诗文阅读(共18分)
（2025·开福模拟）寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕①。
白云依静渚②，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
淡花与禅意，相对亦忘言。
【注释】①震痕：古人游山多穿屐，此处指足迹，②渚：水中的小洲。
14．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。
B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。
C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。
D．全诗表达了诗人因为寻找常道士未能如愿而失落、惆怅、遗憾、苦闷的心情。
15．根据本诗内容，填写表格。
词句 画面描绘 情感
一路经行处，莓苔见屐痕。 山路静谧，路上莓苔遍布。 ②
白云依静渚，芳草闭闲门。 ①
（2025·开福模拟）张栻，字敬夫，号南轩。父浚，南宋名相，以忠义闻天下。栻承家学，少负大志。以荫补官，辟宣抚司都督府书写机宜文字，除直秘阁。栻时以少年内赞，密谋外参庶务，其所综画，幕府诸人皆自以为不及也。间以军事入奏，因进言曰：“陛下上念宗社之仇耻，下闵①中原之涂炭，惕然②于中，而思有以振之。愿益加省察，而稽③古亲贤以自辅，无使其或少息，则今日之功可以必成，而因循之弊可革矣。”孝宗异其言，于是遂定君臣之契。
年三十三，主教岳麓书院，倡“传道济民”之学，湖湘士子慕名从者数千学风大振湖湘学派自此兴焉。栻治学严毅，尝谓门人曰：“为学当务实，不欺为本。”每讲经义，必推明圣贤之道以正人心，斥空谈浮华之弊。
时朝廷偏安江南，栻忧国事，上疏言：“修德立政，复仇雪耻。”然当路者④沮其议，遂退居潭州，专意讲学。淳熙七年卒，年四十八。理宗诏从祀孔庙，后世尊为“宣公”。
(选自《宋史》·列传第一百八十八道学三，有删改)
注：①同“悯”，怜悯；②惕然：忧惧警惕；③稽：查考；考核；④当路者：当权者。
16．理解文言词义的方法辨析，不正确的一项是（ ）
A．“以”有①因为；②凭借；③用，拿，把；④认为等用法和意义，“以忠义闻天下”的“以”应当译作“把” 。
B．《陈涉世家》中“间令吴广之次所旁”的“间”为“秘密地、私下”之意，“间以军事入奏”的“间”与之一致。
C．“愿益加省察”中“愿”字，可在其后添加主语“陛下”理解，表明这是臣子对君主的劝谏。
D．“孝宗异其言”的“异”是意动用法，译为“认为……奇特”与《桃花源记》“渔人甚异之”的“异”用法相同。
17．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．湖湘士子慕名从者/数千学风大/振湖湘学派/自此兴焉。
B．湖湘士子慕名/从者数千/学风大振/湖湘学派自此兴焉。
C．湖湘士子慕名/从者数千学风/大振湖湘学派/自此兴焉。
D．湖湘士子慕名从者数千/学风大振/湖湘学派自此兴焉。
18．用现代汉语翻译文中画线语句。
愿益加省察，而稽古亲贤以自辅。
19．张栻被誉为“东南三贤”之一，结合文章内容，探究他被誉为“东南三贤”的原因。
五、名著阅读(共8分)
（2025·开福模拟）【片段一】
周进在省城看贡院，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。众人慌了，取水来灌醒。他醒来又哭，哭了又吐，满地打滚，众人拉他不住，只管伏着号板哭个不住。
【片段二】
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，马了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”
【片段三】
死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，严监生临走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”
20．下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．片段一通过周进在贡院的激烈反应，生动刻画了科举制度对读书人的精神摧残。
B．片段二写胡屠户对范进的辱骂，展现了世态炎凉，这与他在范进中举后的态度形成巨大反差。
C．片段三以严监生死前仍惦记灯草的细节，表现了封建社会读书人的虚伪与贪婪。
D．以上三个片段以夸张的笔法描写人物，表达了作者对科举制度的批判，体现了讽刺小说的特点。
21．有人说《儒林外史》是中国古代最伟大的一部讽刺小说，请从作者、文本、读者三个层面分析它何以能成为“伟大”的讽刺作品。
【链接材料】
吴敬梓(1701-1754)出身于科举世家，曾祖父吴国对是顺治年间探花。他早年也曾应试科举，但始终止步于秀才，最终因看透科举虚妄而绝意仕进。晚年移居南京，生活贫困，靠卖文度日。《儒林外史》创作于其人生最后十年，书中对周进、范进等科举士子的刻画，既源于其家族见闻，更融入了自身对科举制度的深刻反思。
六、写作(共50分)
22．（2025·开福模拟）按要求作文
在人生的道路上，我们总会遇见不同的人、事、景、物，这或短暂或长久的“遇见”，如春日微风，拂动心灵，似暗夜星光，照亮前路。它可能是在清晨街角邂逅的一只流浪猫；可能是在图书馆倒遇的一本旧书；也可能是在旅途中结识的一位陌生人；亦或是在失退时看到的一抹绚烂晚霞……
请以“遇见”为话题，结合你生活中亲身经历的“遇见”，写一篇文章。
要求：
（1）题目自拟，文体不限(诗歌、戏剧除外)。
（2）内容充实，有真情实感，力求写出自己独特的体验与思考。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
（4）字数不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查语文基础知识。
ACD.正确；
D.有误，“曲阜”正确读音为“qū fù”；“柏林”正确读音为“bó lín”；
故答案为：D。
【点评】本题考查基础字词的字音、字形、标点符号、病句修改。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词句基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
2．【答案】学而不思则罔；思而不学则殆；（予独爱莲之）出淤泥而不染；濯清涟而不妖
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句警句的默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“罔、殆、淤泥、染、濯、清涟”等字词容易写错。
故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；（予独爱莲之）出淤泥而不染；濯清涟而不妖。
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
3．【答案】B
【知识点】称谓；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学和文化常识。
A.契诃夫是俄国作家，而非“美国作家”，也并非“美国文学的创始人”。美国文学的重要奠基人包括马克·吐温、海明威等，故错误；
B.正确；
C.“伯仲叔季”中，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季为老四。“伯夷叔齐”中，伯夷是老大，叔齐是老三，故错误；
D.童生经过县里的考试（县试、府试、院试）后考取的是秀才，而非“举人”。乡试每三年举行一次，考中的是举人，而非“秀才”，故错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查文学和文化常识。记忆方法：①抓住文学常识在外部的共同特征进行快速记忆；②归纳记忆法；③联想记忆法。如提到荀子，就联想到韩非子、孟子、墨子、庄子、老子、孙子和列子；由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体；④重点记忆法。有的文学常识关键在某一要点，抓住要点，其他问题就迎刃而解了。
【答案】4．主动积累、背诵古诗词的同学很少，大多需要老师提醒，主动性较差：部分同学不积累、不背诵古诗词，缺乏自发探索、积累古诗词的意识与热情。
5．亲爱的同学们：
大家好！古诗词魅力无穷，是中华文化里的一颗璀璨明珠。针对大家主动性差的问题，我们可制定背诵计划，互相监督。让我们一起积极传承，共赴诗歌之旅！
6．漫步古诗苑，品味雅韵情。
漫步古诗苑，遨游千古情。
7．古诗配乐朗诵会；音乐古诗演唱会：用舞蹈呈现古诗
【知识点】图表信息；活动设计；主题活动；见解表述
【解析】（1）本题考查图文转换。本题考查图文转化，三步走：第一步，审题目，读懂材料；第二步，分析比较，找出每则材料的中心或共同点；第三步，提炼观点。（2）本题考查发言稿写作。开放性试题，需结合调查结果提建议，引导同学重视积累。要突出主动性，建议具体可行，语言简洁有号召力。
（3）本题考查宣传标语设计。遵循拟写原则：目标明确，内容具体；语言简洁，音韵和谐；构思新颖，富有创意；积极向上，传递正能量；掌握拟写技巧——运用修辞手法；结合热点话题；突出亮点特色。
（4）本题考查活动形式设计。动设计答题技巧活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
4．本题考查图文转换。结合“是否摘抄古诗词名句的数据”来看，主动摘抄的同学仅占10%，而需要老师提醒才摘抄的同学占比高达80%，结合“不摘抄的同学占10%。”这表明主动摘抄古诗词名句的同学数量极少，绝大多数同学的摘抄行为依赖老师的提醒，主动性严重不足，还有少数同学完全没有摘抄的意识。
再看“是否背诵的数据”来看：主动背诵的同学占15%，在老师提醒下背诵的同学占72%，从不背诵的同学占13%。这说明主动背诵古诗词的同学同样很少，大部分同学的背诵行为是在老师的督促下进行的，主动背诵的积极性不高，且有部分同学缺乏背诵古诗词的意识和热情。结合以上两点可知：同学们在积累古诗词方面存在主动积累、背诵的同学很少，大多需要老师提醒，主动性较差，部分同学甚至不积累、不背诵，缺乏自发探索和积累古诗词的意识与热情的问题。
故答案为：主动积累、背诵古诗词的同学很少，大多需要老师提醒，主动性较差：部分同学不积累、不背诵古诗词，缺乏自发探索、积累古诗词的意识与热情。
5．本题考查语言表达。开放性试题，需结合调查结果提建议，引导同学重视积累。要突出主动性，建议具体可行，语言简洁有号召力。
故答案为：亲爱的同学们：
大家好！古诗词魅力无穷，是中华文化里的一颗璀璨明珠。针对大家主动性差的问题，我们可制定背诵计划，互相监督。让我们一起积极传承，共赴诗歌之旅！
6．本题考查拟写宣传标语设计。首先明确，标语要紧扣“漫步古诗苑”主题，突出古诗词的魅力与活动的吸引力。可融入“诗”“古韵”等关键词。其次，语言需简洁凝练，朗朗上口，便于记忆和传播，最后，要能激发同学们参与活动的热情，传递对古诗词的热爱与探索之情。
故答案为：漫步古诗苑，品味雅韵情；漫步古诗苑，遨游千古情。
7．本题考查活动形式设计。首先活动需围绕古诗学习，借助其他艺术形式展现诗歌内涵。要考虑形式的可行性与趣味性，能让同学们深入感受古诗魅力。其次，结合常见艺术形式，如音乐、戏剧、书法等，将其与古诗结合。最后，确保形式具体，能体现对诗歌的诠释与表达。
故答案为：古诗配乐朗诵会；音乐古诗演唱会：用舞蹈呈现古诗。
【答案】8．C
9．D
10．进行人才培养，政府相关部门启动人才培养计划，选拔青年演员跟团学习并设立专项奖学金：高校开设相关专业培养专业人才。
传播方式更新，利用数字化手段进行传播，在抖音等平台开设账号展示相关内容：加强推广，中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团。
剧目内容更新，创作内容要与时俱进，联合高校对传统剧目进行创新改编。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（2）本题考查内容理解辨析。推断转换：当原文没有明确的信息可供比对时，需要依据词义、句意和上下文来推断出隐含的意义。这类转换需要一定的语境理解和逻辑推断能力。
（3）本题考查信息筛选。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
8．本题考查内容理解辨析。
A.有误，结合材料一图表1中2019—2024年数据可知，财政补贴从1200万元增至1800万元，但专业院团数量从32个减少至24个，观众人次从86.5万降至61.8万。由此可知，因果关系不成立；
B.有误，结合材料二“超60%的县级剧团仍以‘海报+大喇叭’的传统方式宣传”可知，“都是”表述过于绝对，与原文不符；
C.正确；
D.有误，结合材料三第④段“但传承仍面临挑战。省花鼓戏剧院院长指出：‘现在能独立创编新剧目的演员不足三成……’”可知，花鼓戏传承仍存在创编人才不足等问题，尚未“很好地解决”；
故答案为：C。
9．本题考查内容理解和分析。
ABC.正确；
D.有误，结合材料一图表2“18岁以下占比6.5%”可知，18岁以下观众在各年龄段中占比最低，并非最主要的观演群体。由此可知，“通过校园推广，18岁以下观众已成为花鼓戏最主要的观演群体”这一推断与材料数据不符；
故答案为：D。
10．本题考查材料的理解和分析。根据材料三第①段“在人才培养方面，省文旅厅启动‘新蕾计划’，每年选拔30名青年演员进入省花鼓戏剧院跟团学习，并设立专项奖学金”结合材料3第④段“湖南艺术职业学院计划开设花鼓戏编导专业，预计2025年招生”可知，高校通过开设相关专业培养专业人才。由此可知，进行人才培养是传承发展湖南花鼓戏的措施之一。
根据材料三第③段“数字化传播成效显著。湖南省艺术研究院已完成《刘海砍樵》等12部经典剧目的4K高清录制，在‘湖南非遗’平台点播量突破300万次。益阳市花鼓戏剧团在抖音开设账号，通过短视频展示后台化妆、唱腔教学等内容，半年内吸引粉丝15万”可知，利用数字化手段进行传播以及在抖音等平台开设账号展示相关内容，能有效推广花鼓戏。
根据材料三第④段“长沙麓山国际实验学校自2022年成立花鼓戏社团以来……全省已有120所中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团65个”可知，中小学开设花鼓戏课程、组建学生社团，有助于加强花鼓戏的推广。由此可知，更新传播方式是传承发展湖南花鼓戏的措施之一。
根据材料三第②段“长沙市花鼓戏保护中心联合高校戏剧系，改编传统剧目《补锅》为青春版，融入现代舞美设计，在高校巡演20场，场场爆满”可知，联合高校对传统剧目进行创新改编，能让剧目内容与时俱进。由此可知，更新剧目内容是传承发展湖南花鼓戏的措施之一。
故答案为：进行人才培养，政府相关部门启动人才培养计划，选拔青年演员跟团学习并设立专项奖学金：高校开设相关专业培养专业人才。传播方式更新，利用数字化手段进行传播，在抖音等平台开设账号展示相关内容：加强推广，中小学开设花鼓戏课程，组建学生社团。剧目内容更新，创作内容要与时俱进，联合高校对传统剧目进行创新改编。
【答案】11．C；D
12．①运用环境描写，生动形象地写出了午后阳光梦幻、灵动、美丽的特点，给人岁月静好的感觉。
②营造出静谧、美好、温馨的氛围，侧面烘托出“我”和小崔此时美好、愉悦的心情，表达了“我”对小崔的欣赏。
13．①“追风少年”表面上是小崔发的朋友圈，是一首歌曲。
②实质上代表着小崔身上一种积极进取的精神品质，他敢想敢干，坚持着自己的梦想并付诸努力。
③这是一类人的缩影，为梦想坚持奋斗的人们，不畏艰辛、奋勇进取，在追梦路上努力追逐的“追风少年”。
④这更是民族精神的象征，一代代中国人在追梦的路上不忘初心，牢记使命。于无人区踏出通途，敢为人先，立足于世界民族之林。
【知识点】感受、分析环境描写；散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；描写
【解析】（1）本题考查文章内容理解。先可以对文章进行概括，在脱离具体细节的情况下了解文章的大意。其次可以标注关键词或关键段落，方便快速查找答案。另外，还可以使用排除法，通过将明显不对的选项筛选掉逐步缩小选项范围，进而找到正确的答案。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查文章内容理解和主旨把握。阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
11．本题考查文章内容的理解和分析。
ABE.正确；
C.有误，根据第⑥段中的“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上”可知，描写小崔换干净衣服后“判若两人”，是体现他注重自身形象、有良好生活习惯，并非爱慕虚荣；
D.有误，根据第⑧段中的“有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：‘小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。’他回复说：‘我们手里有钱，谢谢您的心意啦！’我一再坚持，他才收下”可知，这一细节突出小崔的自尊、不轻易接受他人帮助，并非经济困窘和接受帮助时勉强无奈；
故答案为：CD。
12．本题考查赏析句子。
结合“午后的阳光穿过窗外的银杏叶，在刚铺好的瓷砖地上投下斑驳摇曳的光影，细碎的光斑仿佛也随着他的动作轻轻跳动。看着他一丝不苟地研究挂窗帘的方法，对我的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍，我很是欣慰”可知，这里运用环境描写。细致呈现出阳光透过银杏叶营造出的梦幻、灵动画面，在这样美好的环境氛围里，“我”因小崔认真做事、领悟力强且追求完美而欣慰，所以这环境描写营造出静谧、美好、温馨氛围，侧面烘托出“我”和小崔相处时愉悦的心情，也体现出“我”对小崔的欣赏。
故答案为：①运用环境描写，生动形象地写出了午后阳光梦幻、灵动、美丽的特点，给人岁月静好的感觉。②营造出静谧、美好、温馨的氛围，侧面烘托出“我”和小崔此时美好、愉悦的心情，表达了“我”对小崔的欣赏
13．本题考查文章内容理解和主旨把握。结合“小崔曾在朋友圈发过一首歌《追风少年》”分析，“追风少年”表面上是小崔发的朋友圈，是一首歌曲。文中的小崔利用暑假做装修小工，从基础干起积累实践经验，追求工程管理的梦想，体现他为梦想积极进取，是“追风少年”。小崔报名参军，希望通过部队历练为梦想奠基，在军营中成长，还主动参加抗洪抢险，懂得守护他人，展现出他有责任担当，在追求梦想同时守护他人，是“追风少年”。结合“宇树科技创始人王兴兴，年少时便对机器人充满热爱……王兴兴证明：追风少年，是为热爱孤身奔赴，于无人区踏出通途”分析，链接材料中的王兴兴为热爱的机器人梦想，坚持攻读相关专业，放弃高薪投身创业，历经艰难取得成功，他为热爱勇敢追寻，在无人区开拓，也是“追风少年”。“追风少年”指那些为了心中热爱和梦想，勇敢追寻、积极进取、有责任担当的年轻人。这更是民族精神的象征，一代代中国人在追梦的路上不忘初心，牢记使命。于无人区踏出通途，敢为人先，立足于世界民族之林。
【答案】14．D
15．白云悠悠，山门前芳草芊芊。；诗人对超凡脱俗生活的无比向往，对山间美景的欣赏以及自身悠然自得之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解和赏析诗句。考查内容主要有：①鉴赏作品的形象、语言、表达技巧或典故的运用；②评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
（2）本题考查赏析诗歌画面和情感。理解诗歌的内容或主题，可以从两个方面入手：一是从诗歌本身入手，即结合诗歌中的关键词句、意象等来理解；二是结合诗人的人生经历、诗歌的写作背景等来理解。方法一：抓关键词句法。抓住诗歌中的关键词句，根据关键词句的意思领会诗歌的内容或主题。关键诗句一般是议论抒情句，大多能暗示诗歌主题，深化诗歌内涵，阅读诗歌时应关注这类
诗句；方法二：析意象法。诗歌中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳常代表惜别之情，月亮常寄托思乡之情。因此，可抓住诗歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人论世法。鉴赏诗歌，要注意了解诗人的相关经历、作品写作的年代以及当时的社会背景等，这些能帮助我们理解诗歌的内容或主题。
14．本题考查诗句的理解和赏析。
ABC.正确；
D.有误，结合“淡花与禅意，相对亦忘言”可知：诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿。虽寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足；
故答案为：D。
15．本题考查赏析诗歌画面和情感。
第一空：结合“白云依静渚，芳草闭闲门”的意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。此时，白云静静地依偎在静谧的水中小洲旁；芳草茂盛，将闲门掩映其中。由此可见，此句画面有白云在空中悠然地飘荡，紧闭的门前青草芊芊。
第二空：以上四句诗句描写了作者前往南溪寻找常道士的情景，两联均通过描绘“苔痕”“闭门”“白云”等景象，营造超然洒脱的意境。诗人虽未遇道士，却在自然中感悟禅意，心境淡泊豁达，表现作者对山间美景的喜爱之情，对超凡脱俗生活的向往之情。
故答案为：白云悠悠，山门前芳草芊芊；诗人对超凡脱俗生活的无比向往，对山间美景的欣赏以及自身悠然自得之情。
【答案】16．A
17．D
18．希望陛下更进一步内省俯察，研习古事，亲近贤人来自相辅助
19．①政务才能：年少就参与政务，出谋划策，幕府众人自认为不如他，展现出卓越的政治才能。②儒学贡献：主教岳麓书院，倡导“传道济民”之学，使湖湘学风大振，推动湖湘学派发展，传承弘扬理学。③为学理念：治学严毅，强调“为学当务实，不欺为本”，讲经义必推明圣贤之道正人心，纠正空谈浮华的弊病，以端正学风、培育人才。④家国担当：忧国忧民，朝廷偏安时上言“修德立政，复仇雪耻”，虽谏言未被当权者采纳，但仍彰显出其爱国热忱与担当。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查文言文词语解释。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（3）本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查内容理解与概括。①摘录法一种选摘原文词句来作答的方法。解题时应抓住与答案有关的关键词句，如果词句符合题意，可直接摘录；如只出现关键词，还需要考生去总结。如题目要求用自己的话概括，就必须翻译后再概括作答；②句意(层意)提取法需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表述出来的一种方法。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一句或这一层的内涵与本质。
16．本题考查文言文实词的理解。A.有误，句子的意思是：凭借忠义闻名天下，“以”应译为“凭借”，而不是“把”；
BCD.正确；
故答案为：A。
17．本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据意思可以准确断句。句子读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。“湖湘士子慕名从者数千”表达的是湖湘地区的士子因为仰慕张栻的名声而跟随他学习的有数千人，这是一个相对完整的意思，表达了一种结果，所以在此处断开。
“学风大振”描述的是由于大量士子跟随张栻学习，使得当地的学习风气得到了极大的振奋，与前文“湖湘士子慕名从者数千”存在因果关系，但本身也是一个相对独立的表述，故在此处断开。
“湖湘学派自此兴焉”则是对前面情况的总结，说明湖湘学派从这个时候开始兴盛起来，是一个完整的句子，所以单独成句；
正确断句为：湖湘士子慕名从者数千/学风大振/湖湘学派自此兴焉；
故答案为：D。
18．本题考查文言文翻译。重点词语有：愿：希望；益：更加；省察：反省考察，即反思、审视自己的行为和思想；亲：亲近、接近；贤：贤才，有德行、有才能的人；自辅：辅助自己，“辅”即辅助、帮助。句意为：希望陛下更进一步内省俯察，研习古事，亲近贤人来自相辅助。
故答案为：希望陛下更进一步内省俯察，研习古事，亲近贤人来自相辅助。
19．本题考查内容理解与概括。结合“栻时以少年内赞，密谋外参庶务，其所综画，幕府诸人皆自以为不及也”可知，张栻年少就深度参与政务，对内谋划机密，对外处理事务，其出色的政务能力和谋略连幕府众人都自叹不如，展现出卓越的政治才能；
结合“年三十三，主教岳麓书院，倡‘传道济民’之学，湖湘士子慕名从者数千，学风大振，湖湘学派自此兴焉”可知，他在岳麓书院主讲时，倡导的学术思想吸引众多学子，极大地推动了湖湘学派的发展，为儒学传承弘扬作出重要贡献；
结合“栻治学严毅，尝谓门人曰：‘为学当务实，不欺为本。’每讲经义，必推明圣贤之道以正人心，斥空谈浮华之弊”可知，他秉持严谨的治学态度，提出务实不欺的为学理念，并在讲经义时积极端正学风，致力于培育人才；
结合“时朝廷偏安江南，栻忧国事，上疏言：‘修德立政，复仇雪耻。’”可知，在国家危难之际，他心怀天下，主动进言，虽谏言受阻，但仍彰显出强烈的爱国热忱与担当精神。正是基于这些在政务、儒学、治学和家国担当等多方面的杰出表现，张栻被誉为“东南三贤”之一。
故答案为：①政务才能：年少就参与政务，出谋划策，幕府众人自认为不如他，展现出卓越的政治才能。②儒学贡献：主教岳麓书院，倡导“传道济民”之学，使湖湘学风大振，推动湖湘学派发展，传承弘扬理学。③为学理念：治学严毅，强调“为学当务实，不欺为本”，讲经义必推明圣贤之道正人心，纠正空谈浮华的弊病，以端正学风、培育人才。④家国担当：忧国忧民，朝廷偏安时上言“修德立政，复仇雪耻”，虽谏言未被当权者采纳，但仍彰显出其爱国热忱与担当。
【答案】20．C
21．作者层面：融入了作者吴敬梓的真实经历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思与自我觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。
文本层面：运用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起伏、富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力。
读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们对于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。什么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的，才是我们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追求精彩、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；《儒林外史》
【解析】（1）本题考查对名著内容理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查对名著内容及艺术特色分析。评价一篇作品并非易事，但通过内容的深度、语言的艺术性、结构的严谨性、角色的塑造以及文化和时代的反映等多个方面，我们可以更全面地理解和欣赏一部作品的价值。无论是文学、电影还是其他艺术形式，这些标准都能帮助我们在纷繁复杂的作品中，找到真正的艺术珍品。最终，好的作品不仅能够给我们带来美的享受，更能激发我们对生活的思考与感悟。
20．本题考查对名著内容理解与分析。
ABD.正确；
C.有误，严监生是吝啬鬼典型，临终因两茎灯草费油不肯咽气，讽刺的是守财奴的极端吝啬，而非“读书人的虚伪与贪婪”。
故答案为：C。
21．本题考查对名著内容及艺术特色分析。
从作者层面来看，根据链接材料可知，吴敬梓出身科举世家，曾亲身参与科举却止步秀才，最终看透科举虚妄而绝意仕进。这种独特的人生经历让他对科举制度的弊端有着切身体会，《儒林外史》创作于其晚年，书中对科举士子的刻画既源于家族见闻，更融入了自身对科举制度的深刻反思。作者将真实经历与感受倾注其中，其在科举背景下的反思与觉醒，使作品具有深刻的自我意识和时代意义，为讽刺的深度奠定了基础。
从文本层面来讲，作品运用了白描等精妙手法，语言质朴简洁，却能精准勾勒出人物形象与社会风貌。如片段一中对周进撞号板、片段二范进被胡屠户辱骂、片段三严监生临终惦记灯草等情节的描写，情节跌宕起伏且富有戏剧化。这些看似平常的叙述，却将人物的丑态与制度的荒谬放大，形成强烈的讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力，让讽刺在文本中自然流露且极具力量。
从读者层面分析，《儒林外史》具有强大的感染力与启发性。阅读这部作品，读者仿佛置身于那个科举盛行的时代，目睹了形形色色的人物在科举制度下的种种丑态与挣扎，从而引发深刻反思。书中描绘的人们对功名利禄的疯狂追逐，如严贡生为了赖掉船钱，故意让船家吃了他的云片糕，然后诬陷船家吃了自己的药，这种无赖行径反映出科举制度下人们道德的沦丧。读者会思考这种现象背后的根源，进而对社会制度进行批判。同时，作品也促使读者审视自我，思考在现实生活中是否也存在被名利蒙蔽双眼、丧失自我的情况。读者在阅读中思考什么才是真正有价值的人生追求，引导读者追求真实、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象，使作品的讽刺价值得以在读者心中延续和升华。
故答案为：作者层面：融入了作者吴敬梓的真实经历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思与自我觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。
文本层面：运用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起伏、富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺术张力。
读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们对于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。什么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的，才是我们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追求精彩、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象。
22．【答案】例文：
巷口的遇见
深秋的清晨总是裹着一层薄雾，我缩着脖子穿过巷口时，被一团橘色的影子绊了脚。那是只瘦得能数出肋骨的流浪猫，正歪着头打量我手里的豆浆袋，尾巴尖沾着草屑，像根打了结的麻绳。
“去去。”我下意识地跺脚，它却没跑，反倒往前蹭了两步，喉咙里发出细碎的呜咽。我这才看清它左眼蒙着层白翳，大概是伤了。书包里还剩半块昨天的面包，撕成小块放在砖头上时，它警惕地弓起背，等我退到三步外，才狼吞虎咽起来，尾巴在地上扫出沙沙的响。
之后每天经过巷口，我都会带些吃的。它渐渐不怕我了，会在我放下饭盒时用脑袋蹭我的裤腿，那点橘色在灰扑扑的墙角里，竟像团跳动的小火苗。有次下雨，我看见它蜷在废弃的纸箱里发抖，回家翻出旧毛衣剪了个窝，它钻进时溅起的水珠，在我手背上烫出细碎的暖意。
转折发生在一个周末。我抱着新买的猫砂盆走到巷口，却只看见空荡荡的墙角。饭盒倒扣在地上，毛衣窝被雨水泡得发胀。邻居阿婆说，早上有收废品的把纸箱捡走了。我沿着街道找了三个来回，书包里的小鱼干被体温焐得发潮，最后在小区花坛的冬青丛里，听见熟悉的呜咽。
它被铁丝网勾住了后腿，血珠渗进灰褐色的泥土里。我蹲下来解那些缠成死结的铁丝，它居然没挣扎，只是用那只好眼睛定定地望着我，像在说“别怕”。送到宠物医院时，医生说再晚些腿就要废了。
现在它趴在我书桌旁的窗台，阳光透过玻璃落在它橘色的皮毛上，像融化的蜂蜜。那只受伤的眼睛始终没能复明，但它总爱把脸转向有光的地方。我常常想，那天清晨的遇见多像场奇迹——两个孤独的生命在冷巷里撞个满怀，用彼此的温度，温暖了整个冬天。
【知识点】记叙文；话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作。
第一、命题解读：本次作文以“遇见”为话题，“遇见”指的是碰到、遇到，强调的是一种机缘巧合下的相逢。这一话题具有丰富的内涵和广泛的外延，能引导我们对生活中的各种相遇进行思考和感悟。立意上，可强调遇见能给我们带来积极的影响，如遇见一本好书，能启迪我们的智慧；遇见一位良师，能指引我们的人生方向；遇见一处美景，能陶冶我们的情操。
第二、构思选材。
构思一：遇见人。可以回忆自己与某个人的相遇；
构思二：遇见事。可以讲述自己遇到的一件特别的事情；比如在学校组织的志愿者活动中，遇到了帮助贫困山区孩子的任务。描述活动的过程，如和小伙伴们一起为孩子们筹集学习用品、教他们读书识字等。在这个过程中，自己经历了困难和挑战，但也收获了孩子们的纯真笑容和感激。通过这件事，自己更加懂得了责任和奉献的意义，结尾处升华主题，表达对这次遇见的珍视。
构思三：遇见景。可以描写自己与一处美景的邂逅，
第三、展开写作：本题适合写成记叙文。如在旅途中结识的一位陌生人。详细描述相遇的场景，如在火车上，对方主动帮自己放行李，两人由此开始交谈。接着讲述相处的过程，了解到对方独特的人生经历和价值观，给自己带来了启发。最后通过这次遇见，自己有了新的思考和成长，比如学会了更加豁达地面对生活中的困难，结尾处表达对这次遇见的感激之情。
如在一次登山过程中，看到了山顶的绝美日出。详细描绘日出的景象，如天空从漆黑逐渐变成鱼肚白，然后太阳慢慢升起，金色的光芒洒在大地上。讲述自己看到美景时的内心感受，如被大自然的壮丽所震撼，心灵得到了净化。最后通过这次遇见，自己对大自然有了更深的敬畏之情，也明白了要珍惜生活中的美好瞬间，结尾处抒发对大自然的赞美和对这次遇见的难忘之情。
【点评】本题考查话题作文的写作。①了解话题要求：首先要确保对作文话题的要求和意思有清楚的理解，可以在进行作文之前阅读或者查找相关资料，明确作文要求是什么，以及要在作文中表达的意义。②构思作文结构：在写作之前，可以先在脑海中构思作文的结构，包括引言、正文和结尾部分。引言部分可以用来引出主题，正文部分可以展开论述，结尾部分可以概括全文；③拓展相关素材：拓展相关素材就是指在写作之前，可以在网上或者书籍中寻找和作文话题相关的素材和资料，从而可以在写作中丰富文章内容，增加作文的真实性和可信度；④带入自己的观点：写好话题作文需要在写作中体现个人的独特观点和想法，并能够清晰地表达出来。所以在写作过程中，可以注重个人的情感和思考，用自己的观点点缀作文内容。
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