11《种树郭橐驼传》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

《种树郭橐驼传》教学设计
教学目标
1.了解柳宗元的生平和创作背景，积累文化知识。
2.积累古文知识，理解文章意义，掌握论证结构。
3.领会本文委婉、含蓄讽刺的写作特色以及对比和映衬的表达技巧。
教学重点
理解文章意义，掌握论证结构。
教学难点
领会本文委婉、含蓄讽刺的写作特色以及对比和映衬的表达技巧。
教学过程
一、引入课程，营造氛围
唐朝是我国封建社会的高峰时期，但到了中晚唐，社会危机四起，封建制度开始衰退。从柳宗元的《捕蛇者说》中我们可以窥见封建朝廷重税滥征，民众生活困苦。今天，我们将学习柳宗元的《种树郭案驼传》。
二、认识人物，论述世态
1.了解作者
柳宗元，字子厚，唐代河东(今山西运城)人，杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。
2.相关背景
中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”,民不聊生。而本文的构思也是在这样的背景下形成的。
3.了解“传”这一文体
传记，一种文学形式，主要记述人物的生平事迹。
传记分为两大类：一类是以记载详实历史事件为主的史传或一般纪传文本；另一类属于文学范畴，作者在记述传主事迹时，可能会融入自己的情感、想象或推断。
三、文本探究，阅读鉴赏
【思考1】解释词义、概括段落大意
(第一段)郭案驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类案驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固 当。”因舍其名，亦自谓“案驼”云。
段落内容：阐述郭案驼姓名的由来。
(第二段)其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
段落内容：描述郭案驼种植树木的独特技巧。
(第三段)有问之，对曰：“案驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉 ! ”
段落内容：表达郭案驼对于种植树木的看法。
(第四段)问者曰："以子之道，移之官理，可乎 ”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧臻以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶 故病 且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎 ”
段落内容：表达郭案驼对于官吏治理的看法。
(第五段)问者曰：“嘻，不亦善夫!吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。
段落内容：明确传述此事的目的。
【思考2】把握内容，分析作用
1.第一段介绍郭案驼的身世，重点在于他的名字”案驼”,这个名字并不雅观，但郭案驼却认为这个名字非常适合自己，乐意自称。这反映出郭案驼怎样的性格
明确：①“案驼”意味着“骆驼”,骆驼是耐劳的象征，这暗示了郭案驼勤劳、善良且智慧的品质。②展现了他乐观开朗、自信坚韧的性格。
2.第四段中，郭案驼是如何描述官吏频繁命令扰民的情况
明确：①首先简要概述”官员们喜欢频繁下令，看似关心民众，最终却导致灾祸。“②然后通过详细的描述，集中展现了“官治不善”的各种表现，使之具有典型性，既有言辞也有行动，描写细致入微，深刻透彻。例如描述官吏们大声呼喊，驱使民众劳作，连续使用了多个动词和连词。
3.对最后一段的功能进行解读。本段清晰地阐明了文章的写作宗旨，概括了全文的要旨，并揭示了作者希望官员们能够避免苛政扰民的核心思想。
【思考3】欣赏创作技巧
1.在第二段中，作者主要采用了哪种手法来塑造郭案驼栽种技艺高超的形象 请指出相关的文句。
明确：结合正面与侧面描写。正面描述：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”侧面描述：“驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”
2.第三段中最显著的创作手法是什么 请简要分析。
明确：对比手法。
【思考4】把握人物形象
1.请概述郭案驼的形象特征，并总结所用的手法。
明确：①外表不雅，从“隆然伏行”中可以看出；②性格开朗，从“自谓案驼”中可以看出；③技艺精湛，从“皆争迎取养”中可以看出；④智慧深邃，从他种植树木的原理和对养民理念的看法中可以看出。所用手法：结合正面与侧面描写。
【思考5】深入探讨
1.本文的写作重点是否仅仅在于介绍郭案驼的栽种技艺 为什么
明确：本文不只是介绍了郭案驼的栽种技艺。通过以郭案驼的事迹为载体，将治国养民的理念融入栽树的技艺之中，揭示了当时统治者政令混乱的问题及其对民众造成的灾难，体现了柳宗元希望改革弊政、以养民为本的治国思想。
2.金圣叹在清代评价此文为“纯是上圣至理，而以寓言出之”,结合文章内容和结构布局，谈谈你对这句话的理解。
明确：“寓言”即在故事中寓含深意，通过叙述故事来阐释道理。本文巧妙地通过郭案驼的传记，介绍种树的经验，
将种树的技巧“移植于官治”,巧妙地将“养树”与“养民”联系起来，委婉地阐述了“顺应民性以养民”的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政对民众的干扰和伤害，提出了宽政简法，让民众安居乐业的观点。文章的上半部分是关于案驼的传记，为下半部分的论述奠定基础；下半部分关于治民的理念是对上半部分种树技艺的类比和延伸。通过前后呼应，事与理相辅，展现了寓言体散文的艺术魅力。
四、对比阅读，拓展延伸
柳宗元，字子厚，河东人。后魏侍中济阴公之系孙。曾伯祖奭，高祖朝宰相。父镇，太常博士，终侍御史。宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。
顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是 ”即草奏章， 请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。
(节选自《旧唐书·柳宗元传》)
问题：文章通过多种手法勾勒出柳宗元的形象，请指出一种手法，并结合文本进行简要分析。
明确：正面描写。文中精准地描绘了柳宗元在文学创作上具有《诗经》和《楚辞》的风格，关注现实，直击时弊；在人际交往中，他重视友谊，关怀朋友；在官场生涯中，他关心百姓，改革陋习。
五、阐明主题
本文是一篇结合寓言和政论特色的传记文学作品，同时也是一个讽刺意味浓厚的寓言故事。针对当时官僚繁文缛节、扰民的现象，通过记述郭案驼种植树木的方式，阐释了“顺应树木自然，发挥其本性”是培育树木的原则，并据此推导出培养人的理念，强调官员治理百姓不应“喜欢烦琐其命令”,批判了当时唐朝地方官员扰民、害民的行径，体现了作者对人民的同情和改革弊政的愿望。
六、布置作业
1.背诵全文，翻译3-4段并解释“顺木之天，以致其性”。
2.表格对比郭橐驼、他植者、长人者的行为与结果。
七、板书设计
《种树郭橐驼传》·柳宗元
郭橐驼（顺其自然） 他植者（过度干预） 长人者（繁政扰民）│
核心观点 种树：顺木之天