第六单元碳和碳的氧化物单元练习卷（含答案）2024-2025人教版九年级化学（上）

第六单元碳和碳的氧化物单元练习卷
相对原子质量:H—1,C—12,O—16,Ca—4O
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.下列不符合“低碳旅行”行动的是 ( )
A.乘坐电瓶车观光 B.尽可能设置步行道 C.提倡全民自驾游 D.大力发展绿色住宿
碳元素是人类接触和利用最早的元素之一，也是构成化合物最多的元素。研究碳的单质及其氧化物具有重要意义。据此完成2~4题。
2.在生活生产中碳单质的应用广泛。下列有关含碳物质的性质或用途正确的是 ( )
A.活性炭具有吸附性 B.木炭常温下化学性质很活泼
C.金刚石用作电极 D.石墨用作钻探机钻头
3.碳纳米管是一种由碳原子构成的直径为几纳米的空心管，下列关于碳纳米管的说法错误的是 ( )
A.碳纳米管是一种新型化合物
B.碳纳米管材料如果完全燃烧，生成物是二氧化碳
C.碳纳米管材料如果燃烧不完全，生成物是一氧化碳
D.碳纳米管在常温下化学性质稳定
4.下列有关碳及其化合物的说法错误的是( )
A.CO可用于冶炼金属 B.CO和CO不能相互转化
C.用墨绘制的画能保存长时间不变色 D.干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂
5.化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对CO和 CO 的认识错误的是 ( )
A.元素观：CO和CO 都是由碳、氧两种元素组成的化合物
B.分类观：CO和CO 都属于氧化物
C.变化观：CO和CO 在一定条件下可以相互转化
D.结构观：CO和 CO 都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似
6.如图为实验室制取气体的常用装置，既能制取O 又能制取CO的组合是 ( )
A.②③ B.①④ C.①③ D.②④
7.下列有关化学实验的“操作——现象——结论”的描述都正确的是 ( )
选项 操作 现象 结论
A 将带有火星的木条插入集气瓶中 木条复燃 集气瓶中已集满氧气
B 将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中 紫色石蕊溶液变红 二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红
C 将一氧化碳气体通过灼热的铜 铜的表面变黑 一氧化碳具有还原性
D 将集满二氧化碳的试管倒置于水槽中 试 管 中 液 面上升 二氧 化 碳能 溶于水
8.将3.6g碳在不充足的氧气中完全燃烧，生成的气体通入盛有足量石灰水的集气瓶，集气瓶的质量增加了4.4g。则参加反应的氧气的质量为 ( )
A.3.2g B.6.4g C.9.6g D.4.8g
9.图1、图2是自然界中碳、氧循环简图。下列说法错误的是 ( )
A.碳循环和氧循环分别是指CO 和O 的循环
B.图1、图2对比说明，反应物相同，反应条件不同，产物不同
C.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能
D.碳、氧循环有利于维持大气中O 和CO 含量相对稳定
10.兴趣小组探究木炭的性质，如图1，测得加热过程中固体的质量与反应时间的关系如图2所示。下列说法正确的是 ( )
A.该实验探究木炭的可燃性 B.该实验现象可描述为有红色固体铜析出
C.实验结束时先熄灭酒精灯再撤去石灰水 D.实验中，100g固体中至少有6g 木炭
二、填空与简答题(共30分)
11.(4分)碳及其化合物与生产生活密切相关。
(1)东晋葛洪在《抱朴子》中写道：“扶南出金刚……可以刻玉。人没水取之，虽铁椎击之亦不能伤。”文中所述物质“金刚”的结构是图中的 (填字母)。
(2)铅笔中无“铅”，铅笔芯的主要成分是石墨和黏土，利用的石墨的物理性质是 (填字母)。
A.质软 B.呈灰黑色 C.有导电性 D.熔点高
(3)直饮水机中的活性炭 (填“能”或“不能”)降低水的硬度。
(4)二氧化碳和一氧化碳虽只有一字之差，但它们的化学性质却相差很大，可用 (填一种试剂或用品)鉴别它们。
12.(6分)神奇的“碳”,多姿的“碳”世界。
(1)常见的碳单质化学性质相似，物理性质差别很大的原因是 。
(2)《天工开物》有关墨的制作提到：“凡墨，烧烟凝质而为之。”“烟”最可能是 。用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色，这是因为常温下碳的 不活泼。
(3)已知，水分子的粒径约为0.3纳米，金属离子的粒径一般在0.7纳米以上。利用真空抽滤法可将单层石墨片制成0.6纳米孔径的石墨烯滤膜，该滤膜允许 (填“水分子”或“金属离子”)通过，据此可预测该滤膜在净水领域中的应用： 。
(4)中国科学技术大学研究组以金属钠和二氧化碳在440 ℃和800个大气压的条件下，成功得到金刚石，同时生成碳酸钠，反应的化学方程式为 。
13.(8分)阅读下列科普短文，回答有关问题。
随着人类社会的发展，化石能源的消耗量急剧增加，导致温室效应增强。科学家一直致力于将二氧化碳分离回收、循环利用和再生转化成资源。全球能源消耗的70%来自于煤炭，如果任由煤炭资源在诸多领域利用，将对大气、河流、土地产生污染，温室效应增强。比如：电厂中的煤在极高的温度下充分燃烧，会产生大量的每年的排放量大约1600万吨。如果合理运用“碳捕捉与封存”技术，这些将不会进入大气。被封存的CO 有许多用途，如用于食品保鲜、气体肥料、冷藏食物、物品灭火等，以此来消除资源的巨大浪费。
(1)二氧化碳由 (填微粒的名称)构成。煤(主要成分是碳)在高温下充分燃烧，发生反应的化学方程式为 。
(2)“碳捕捉与封存”技术有利于控制 的增强。
(3)干冰是固态的，在空气中易升华，常用于冷藏食物。干冰用于冷藏食物的原理是 。
14.(12分)碳封存、碳捕获、碳的综合利用是实现碳中和的重要途径。如图为海水吸收( 并进行碳循环的原理：
(1)CO (填“属于”或“不属于”)空气污染物,自然界中的来源有 (任写一点)。
(2)吸收大量会导致海水酸化的原因是 (用化学方程式表示)。
(3)补充钙化作用释放反应的化学方程式： “吸收”的与“钙化”中释放的CO 的质量 (填“相等”或“不相等”)。
(4)绿色植物光合作用吸收，转化为有机物葡萄糖和氧气，葡萄糖进而转化为淀粉，人工合成淀粉的意义是 。
三、实验题(共32分)
15.(12分)下图是实验室制取气体的常用装置。
某化学兴趣小组同学发现装置B和C都能用作实验室制取二氧化碳的发生装置，与装置B相比，装置C的优点是 。若用装置C作发生装置，关闭弹簧夹，反应停止后，液面应位于 (填“1”“2”或“3”)处。写出实验室制二氧化碳的化学方程式： 。
(2)若要想收集一瓶较为纯净的氢气，应选用的收集装置是 (填“D”或“E”)。
(3)用F装置收集时，观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，使其变红的物质是 (填化学式)，检验CO 已经收集满的实验操作是 。
16.(8分)用如图仪器和试剂，设计一套完整的检验一氧化碳还原性和二氧化碳化学性质的实验，回答下列问题：
(1)实验装置连接顺序依次为(在横线上填写字母)：A→ →D→ →D。
(2)B装置中生成3.2g的铜，参加反应的一氧化碳的质量为 g。
(3)C装置发生反应的化学方程式为 。
(4)最后操作是连接D装置，其作用是 。
17.(12分)化学兴趣小组以“助力碳中和”为主题，设计并开展了如下项目式探究活动。
探究一：碳封存
(1)“碳中和”中的“碳”是指 (填“碳元素”或“二氧化碳”)。
(2)将注入地壳油气层起到驱油作用，既提高油的采收率，又实现碳封存。用如图1装置模拟油气田封存,连接A、B装置,将从 (填“a”或“b”)端通入装有油的广口瓶中封存，油被压入烧杯中。
探究二：碳捕集
(3)自然界有多种途径吸收CO ，请写出一种自然界吸收二氧化碳的途径： 。
(4)化学链燃烧技术可以避免燃料与空气的直接接触，提供了一种低成本的碳捕集方法。某个化学链燃烧过程利用CuO和Cu2O(氧化亚铜)作为载氧体，如图2所示。
①Cu2O中Cu的化合价为 。
②X的主要成分是 (填化学式)。
③相比直接燃烧甲烷( CH )，对该技术的评价错误的是 (填字母)。
A.载氧体可循环利用
B.没有和氧气直接接触，减少爆炸风险
C.有利于分离和回收较纯净的二氧化碳
D.消耗等质量甲烷，参加反应氧气较少
四、计算题(共8分)
18.(8分)鸡蛋壳中的主要成分是碳酸钙，小华为检测鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行的实验及实验数据如图所示。请回答下列问题：(信息：鸡蛋壳中其他成分与稀盐酸接触不产生气体)
(1)根据质量守恒定律可知，完全反应生成气体的质量为 g。
(2)计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数。(写出计算过程，结果精确到0.1%)
第六单元碳和碳的氧化物单元练习卷答案
1. C 2. A3. A4. B 5. D 6. A 7. D8. B9. A 10. D 11.(1)c (2)AB
(3)不能 (4)澄清石灰水 12.(1)碳原子的排列方式不同(2)炭黑 化学性质
(3)水分子 可用于海水淡化
13.(1)二氧化碳分子 (2)温室效应 (3)干冰升华吸热 14.(1)不属于
化石能源的燃烧(合理即可) (3)NaCl 不相等 (4)能缓
解人类粮食短缺问题(合理即可) 15.(1)随时控制反应的发生与停止 3 CaCO +
(2)D 将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条火焰熄灭，证明二氧化碳已满
16.(1)CB(2)1.4 2CO(4)检验生成的气体中有二氧化碳
17.(1)二氧化碳 (2)b (3)光合作用
(4)①+1 ②N ③D 18.(1)4.4
(2)解：设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x。
100 44
X 4.4g
鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为
答：鸡蛋壳中的质量分数约是83.3%。