2016秋人教版九年级语文上册第五单元教案 20香菱学诗（word版）

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香菱学诗
【知识目标】
了解曹雪芹和《红楼梦》等文学常识。
【能力目标】
分析人物形象，掌握小说塑造人物的方法。(重点)
【情感目标】
学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。
情景导入　生成问题
导入一　一场悲金悼玉的《红楼梦》，引得四
( http: / / www.21cnjy.com )百余位痴男怨女纷纷登场，又都黯然离去。香菱——列副册首位的女子，是这幕人生大戏中公认出场最早、最孤苦无依、最薄命的一个。在第四十八回，曹雪芹通过写她“学诗”这一情节，给予这个女子一种怎样的诠释呢？让我们一起走进《香菱学诗》，细细地品读吧。
导入二　有人说：“平生不读《红楼梦》，满腹
( http: / / www.21cnjy.com )诗书亦枉然。”可见《红楼梦》在中国文化中的地位。为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来分析，这就是《香菱学诗》。
自我研学　生成新知
1．《红楼梦》简介：
《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾
( http: / / www.21cnjy.com )、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。有“中国封建社会的百科全书”之称。
2．作者简介：
曹雪芹(1715－1763)，名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”的产物，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因没有流传下来。
3．字词积累：(注意字形并给加点字注音)
仄声(zè)　
庾信(yǔ)　
胡诌(zhōu)　蘅芜苑(hénɡ)(wú)(yuàn)
三昧(mèi)
暧暧(ài)
请柬(jiǎn)
颦(pín)
嘟哝(nonɡ)
姊妹(zǐ)
怔怔(zhènɡ)
暖香坞(wù)
画缯(zēnɡ)
鳏鳏(ɡuān)
阮(ruǎn)
鲍(bào)
4．词语解释：
造化：福气；运气。
腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。
揣摩：反复思考推求。
诌：编造言词。
鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。
穿凿：非常牵强的解释，把没有某种意思的说成有某种意思。
地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。
自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。
起承转合：旧时写文章常用的行文顺序。
5．整体感知：
(1)用自己的话概括文章的主要内容。
小说详细叙述了黛玉为香菱指点学诗迷津，香菱谈读诗体会及苦心写诗的经过。
(2)概述香菱学诗的三个过程。
拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。
论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。
写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。
合作探究　生成能力
(一)理解内容，分析人物
1．本文题为“香菱学诗”，香菱是怎样学诗的？通读全文，根据你的理解，把“香菱________学诗”补充完整，并结合课文相关内容，谈谈你的发现和见解。
示例：(1)香菱痴心学诗。
如：“香菱因笑道：‘我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！’”香菱先是向宝钗求师，被委婉拒绝后，又热切地向黛玉求师。“造化”此处是好运气、福分的意思，可见其言词的恳切。再如：香菱被薛蟠强买做妾，受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，难得有空。但还要“常弄一本旧诗偷空儿看一两首”
，更见她的痴心与热爱。又如：“香菱拿了诗……诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡……”作者运用正面描写与侧面描写相结合的方法，进一步突出了香菱的痴迷。写作第三稿，这一天，香菱满心想的都是诗，到晚间还是对灯出神，三更后上床，五更才朦胧睡去。最后，她居然在梦中把这首诗做成了，可是痴迷到了极点。
(2)香菱苦心学诗。
如“香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人……”，“逼”字有催促的意思，但又比“催”更能体现香菱学诗的迫切和诗歌的热爱；“央”是求的意思，更见香菱学诗之心的赤诚，令人动容。香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定”终得一首，因措辞不雅要求重写，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回”，这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥；“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。“可是有了，难道这一首还不好？”待到宝钗将她唤醒，她立即将诗抄写下来——这第三稿，后来博得了众姐妹的一致称赞。这个故事在小说原来的回目中题为“慕雅女雅，集苦吟诗”。这“苦吟”二字正是全篇主旨，梦中成诗是“苦吟”的最鲜明的体现。
(3)香菱专心学诗。
如：香菱写诗又一次失败，她
( http: / / www.21cnjy.com )独自走到阶前竹下去构思第三稿，“挖心搜胆”，绝无旁骛。以致探春说的“你闲闲罢”听成“十五删的”“闲”字，反过来说探春“错了韵了”。
(4)香菱尽心学诗。
如：“一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑
( http: / / www.21cnjy.com )吟吟的送了书来，又要换杜律。……凡红圈选的我尽读了。”“方”意思是刚刚，可见时间之早，反衬香菱学诗心情的急切。“笑吟吟”可见其快乐、满足的神态；“又要换”“凡”“尽”写出香菱的乐学、好学和勤勉。香菱学诗是尽心尽力。
2．本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。
(1)运用语言描写：
香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有
( http: / / www.21cnjy.com )口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。)
(2)运用动作描写：
香菱听了，默默的回来，越性连房也不
( http: / / www.21cnjy.com )入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看她。只见她皱一回眉，又自己含笑一回。(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！)
运用这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦，废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。
3．从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？
聪慧灵秀、悟性极强、勤奋好学、刻苦钻研、废寝忘食、锲而不舍。
(二)深入研读，拓展迁移
1．请你仔细阅读文章叙写黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及苦心写诗的段落，为香菱拟写一段学诗感言。
示例：学知识首先要有好老师。我要感谢黛玉和大观园里的姐妹们，尤其要感谢黛玉。她总是在我最需要帮助的时候，给予我热情的鼓励和指导。
她不仅给我讲解律诗的章法、对仗和平仄，还告诉
( http: / / www.21cnjy.com )我，“词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’”。黛玉使我明白了读诗、写诗的要领，不要舍本逐末。
2．香菱学诗对我们启示学习有什么帮助？
要有自信心；
要提高自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。
(三)板书设计
香菱学诗
当堂演练　达成目标
香菱学诗对我们学习语文有何启示？
【交流点拨】(1)要多读。
( http: / / www.21cnjy.com )黛玉让香菱读王维五律一百首、杜甫七律一二百首、李白七绝一二百首，由此可见诵读是学诗的根基，是提高鉴赏力的根本途径。
(2)大胆创作，敢于想象。大胆想象可以使平常的生活景象焕发出奇特的美感，令人耳目一新。
(3)香菱学诗给我们的启
( http: / / www.21cnjy.com )示有五点：①要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程，不可能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理准备，要自信；②做学习的有心人，提高学习兴趣，让自己学习的每一分钟都有所获；③要重诵读、理解、感悟，多积累，“腹有诗书气自华”；④转益多师，不耻下问；⑤勤于实践，不怕失败。香菱三易其稿，终成精品。我们平时写作也要多改精改，方可成就佳作。
教师鼓励学生联系自身阅读和写作实践总结一点经验和教训，言之有理即可。
课后反思　查漏补缺
1．这节课“我”学会了：
2．这节课“我”得到的启示是：