2016秋人教版九年级语文上册第三单元教案 11 我的叔叔于勒（word版）

11　我的叔叔于勒
【知识目标】
理清小说脉络，学习小说“一波三折”的写法。
【能力目标】
理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。(重点)
【情感目标】
思考人与人之间的关系，把握蕴含的深刻的主题思想。(难点)
情景导入　生成问题
导入一　有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应征入伍两年；他战后在小职员的环境中从事文学创作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自杀的方式结束了自己伟大的一生。法家著名作家左拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人沉思的。”他就是法国19世纪后半叶最优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今天，我们就来学习他的一篇小说《我的叔叔于勒》。
导入二　我们有很多同学是独生子女，能告诉
( http: / / www.21cnjy.com )我还有哪些同学不是？(学生举手示意)哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？(请一二位同学介绍)你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？(根据学生的回答加以总结引申)在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美好，今天我们就来学习《我的叔叔于勒》，体会一下人情冷暖和世态炎凉。(板书课题)
自我研学　生成新知
1．作者简介：
莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国
( http: / / www.21cnjy.com )的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
2．字词形音：(注意字形并给加点字注音)
拮据(jié)　　　栈桥(zhàn)　　　煞白(shà)　　　撬开(qiào)
诧异(chà)
牡蛎(mǔ
lì)
别墅(shù)
褴褛(lán
lǚ)
阔绰(chuò)
糟蹋(zāo
tà)
3．词语解释：
拮据：手头紧，经济境况不好。
端详：仔细地看。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
张皇：惊慌；慌张。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。
4．整体感知：
(1)复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”分别为每部分拟一个小标题。
开端(1—4)：(盼于勒)
发展(5—19)：(赞于勒)
高潮(20—47)：(遇/惧于勒)
结尾(48—49)：(躲于勒)
(2)概括小说的主要内容。
主要内容：菲利普一家因为于勒的挥霍无度而陷入困境，于是期盼着海外发财的于勒归来解困，却在船上遇见了穷困潦倒的于勒，于是想方设法躲避于勒。
合作探究　生成能力
(一)品读描写，感知形象。
1．菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？
称呼：好心的于勒——这个小子——这个贼——这个流氓；原因：外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。
2．本文主要通过对人物的语言、神态、行为的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。试找出文中具体语句揣摩人物心理，把握人物性格特点。
描写方式
语言
①“坏蛋、流氓、无赖”；②“正直的人，有良心、有办法、好心人”；③“出大乱子了！”；④“这个小子、那个贼”；⑤“你疯了”
神态
①“突然好像不安起来”；②“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”；③“脸色早已煞白，两眼呆直”；④“神色张皇”；⑤“吞吞吐吐”
行为
①打发；②衣冠楚楚的散步；③骂，躲避
性格
特点
菲利普夫妇自私冷酷、贪婪势利、唯利是图、爱慕虚荣
3.生活就是大舞台，而众生就像一群木偶在台上尽兴地表演着。他们的善良与邪恶，美丽与丑陋，快乐与悲伤都展露无遗。这篇小说中的人物就如提线木偶，他们的每一个动作，每一个表情都被线端的“手”操纵着，那只手就是“钱”。小说中塑造了许多生动的形象，请选出“谁是最可怜的人”，并体会作者是怎样刻画人物的“可怜”之处的。
(二)品味语言，分析环境。
1．品味语言。
(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话是否啰嗦？应怎样理解？
不啰嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与
( http: / / www.21cnjy.com )“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。
(2)“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思？
“竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。
(3)“我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：‘你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？’”这句表现了母亲怎样的内心世界？
虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息，但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。
2．环境描写。
理解小说中的环境描写及其作用。
自然环境：“我们上了轮船，
( http: / / www.21cnjy.com )离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”衬托了去哲尔塞旅游时的一种欢快的心情；“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”衬托了在遇到于勒之后，见到哲尔塞岛时的狼狈灰暗的心情。
社会环境：罪恶的资本主义社会。
　　　菲利普夫妇是最可怜的人。他们是典
( http: / / www.21cnjy.com )型的小市民，虚荣、势利、自私、贪婪，一切以金钱为转移。于是，面对亲弟弟于勒“挥霍家产——经商发财——衰败穷困”的三度起落浮沉，菲利普夫妇采取了“惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝”的三种不同态度。他们一家朝思暮想，眼巴巴盼望于勒的归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。然而，一次邂逅揭开了一出悲剧：“我们”一家去哲尔赛旅行时，遇见了早已归国的于勒，一度阔绰的富商竟成了衣衫褴褛的小贩。这对他们来说，不啻晴天霹雳。他们从虚幻的幸福巅峰跌入了现实的悲苦深渊。他们的希望顿时变成泡影，旧仇未了，又添新恨。
“我”是最可怜的人。小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇。小说中其他人的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的。小小年纪的“我”却要经历这样赤裸裸的世俗争斗，“我”不能同亲叔叔相认，却要跟随在父母的身后做自己并不想做的事情。“我”站在浑浊的世间，是那么孤独，那么寂寞，
“我”的善良与整个社会相比也显得那么不和谐。
于勒是最可怜的人。他的一生坎坷，老
( http: / / www.21cnjy.com )年却仍要承受生活的苦痛，无家可归。他的命运除了自己的原因外，那个社会是最大的凶手。连自己的亲兄长都不能真诚相待，又怎能寄托希望于别人呢？于勒注定要潦倒一生，客死他乡了。
姐夫是最可怜的人。你问我爱你有多深
( http: / / www.21cnjy.com )，法郎代表我的心。姐姐与姐夫爱情的甜美被金钱的铜臭所掩盖。可笑的是姐夫等来的是空洞的承诺，永远无法兑现的财富。可怜！可笑！
(三)品味语言，体会情感。
1．赏析写法。
(1)这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
①从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。
②通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
③用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。
(2)本文情节曲折，构思巧妙，试说说小说是怎样巧妙安排情节的。
①设置悬念：作者先以简练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活，以及他们对于勒衣锦荣归的期盼，悬念由此而生。
②巧用插叙：插叙于勒在菲利普家中地位的变化，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛。
③情节意外：本文出其不意地安排于勒落魄归来，与兄嫂巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高潮。
2．探究主题。
(1)这篇小说揭示了怎样的主题思想？
本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然
( http: / / www.21cnjy.com )不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了极端的利己主义思想和金钱至上的价值观。
(2)说说自己心目中的亲情是怎样的，或者是对生活中某种关于亲情的现象表达一下看法。
我们很多人对别人的小恩小惠
( http: / / www.21cnjy.com )可以感激不尽，甚至大声发誓“滴水之恩，将涌泉相报”，但却对亲人一辈子的恩情视而不见，视之为理所当然，坦然处之。真可谓身在福中不知福。
(四)板书设计
我的叔叔于勒
当堂演练　达成目标
做想象性的口头作文，由教师提供一段情景，学生口头续写。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……【于勒衣锦还乡，荣归故里】
【交流点拨】父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝！克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……”
课后反思　查漏补缺
1．这节课“我”学会了：
2．这节课“我”得到的启示是：