2016秋人教版九年级语文上册第三单元教案 写作 写故事（word版）

写作　写故事
【知识目标】
培养学生写作兴趣，掌握写故事的相关知识。(重点)
【能力目标】
激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中。(难点)
【情感目标】
让学生通过写故事，学会尊重他人的爱，学会关爱他人。
情景导入　生成问题
同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩的讲述故事，但不一定能够很好的写故事。今天，我们就一起来探讨如何写好故事。
自我研学　生成新知
(一)明确什么是故事。
故事侧重于对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。
故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做
( http: / / www.21cnjy.com )，而不是怎么想。作者始终要注意推进故事情节的流动，发展。语言富于生动性，不需着意刻画，其中的人物就会鲜活起来。
(二)怎样写故事。
出示三组词语：
铅笔，橡皮，小刀
小溪，河流，大海
眼睛，耳朵，鼻子，嘴
1．由这三组词语，你能想到什么？能不能编写出一个故事来？选择你最喜欢的一组来试一试，先在小组内交流，后在全班交流。
2．怎样才能写好故事？
(1)有情节；(2)有意义；(3)有趣味；(4)叙述清楚，语句通顺。
(三)结合例文，指导技法。
1．明确内容。
未来，充满想象，以“二十年后的一天”为题，写一个故事。不少于600字。
2．写作提示。
(1)可以围绕自己或周围人二十年后的状况开展想象，设计故事情节。
(2)故事发生的时间是“一天”，设计情节时应紧凑些。
(3)最好设置一些悬念或曲折，增加故事的可读性。
3．例文导航。
二十年后的一天
时间飞速地前进，日历已翻到了2035年。睡意朦胧的我睁开了眼睛。
随着科技发展，科学越来越发达，许多事物都先进了许多。35岁的我走出了家门。只见马路上的汽车不见踪影，人们的交通工具是一只只机器鸟。这机器鸟的速度十分快，外形跟真鸟一样(只是比真正的鸟大了些)。我坐上机器鸟，在她耳边说了一个地址，便闭上眼睛。“铃铃”，瞬间，我睁开眼睛，果真到了一间咖啡店。我走进咖啡店，里面除了几位服务生之外就没人了。可是，又在一些桌子上看见一个“正在进餐时”的牌子。经过打听后才知道，原来为了避免客户听到骚扰的声音，能安静地进餐。所以把自己用“隐蔽纸”关了起来，当别人进来时就看不到你的存在。在“隐蔽纸”里，不仅听不到别人的吵闹声，而且在里面即使再大声说话别人也听不到。我进入“隐蔽纸”，里面果然十分安静，而且还可以选择要听的音乐。我打开点菜单，上面的菜数不胜数。可是在这里面点菜，外面的服务生能听到吗？这时我看到了点菜方法上写着：请你按一按点菜单上的菜，菜就会浮现在桌上。我按了按菜单上的鲜果汁，不可思议的事情出现了，桌上马上出现了一杯精致的果汁。我吃了一大堆好吃的食物，兴奋不已地走出了咖啡店。
早餐吃完了，我现在该要去购物了。我来到了一间名叫“应有尽有”的商店。这是一间全市最大的购物商店，里面的东西就像它的名字一样，应有尽有。我走进商店内。“欢迎光临”一位机器猫说到。只见里面分了五大区。第一区是食物。第二区是服装。第三区是家庭用品。第四区是电器。第五区是图书。我走进第二区服装，只见里面又分为两小区，第一小区是自己设计，第二小区是选择类。我走进自己设计。只见里面有许多不同的布料。我选择了一匹天蓝色的布料，然后跟服务员简单地说了一下衣服的形状。说完，几分钟过后，一见美丽的衣服就出现了。我拿着衣服走出了服装区。
我又走到图书区。只见里面的书让我眼花缭乱，
( http: / / www.21cnjy.com )但这么多的书，我怎么找到自己想要的书呢？这时，一名机器狗走了过来，“你只要在电脑上打上你想要的书，书就会出现在你眼前。”“哦”我走到一台电脑前，打上《红与黑》，奇迹真的出现了，电脑台上真的出现了一本，《红与黑》。我陶醉在了书的境界里，不知不觉地睡着了。
我睁开眼睛，只见我正躺在床上，刚才那一切都是发生在梦里。二十年后不一定能那么先进，但我相信，只要从现在开始好好学习，将来的科学和社会一定会更发达，更先进。
【点评】习作想象合情合量，故事结构完整，意义明确，但语言还需进一步润色。
4．当堂限时作文。
合作探究　生成能力
评讲作文：
1．限时批改。
评分标准
分数
评价标准
45分以上
题目新颖、内容充实、结构严谨、立意有创新、语言优美
41－45分
内容充实、结构严谨、立意深刻、语言优美
36－40分
切题、语言流畅、思路清新
31－35分
偏题、语言不流畅、思路不清晰、字迹潦草
30分以下
跑题、字数不足、字迹潦草、不知所云
2.佳作推荐。
3．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是___
( http: / / www.21cnjy.com )_____；我写作本文最成功的地方是________；最大的失误是________；经过本次写作，我在下次作文中一定做到________。
(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。
4．小结。
当堂演练　达成目标
修改习作：
修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
课后反思　查漏补缺
1．这节课“我”学会了：
2．这节课“我”得到的启示是：