9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件(共21张PPT)统编版高中语文必修上册

(共21张PPT)
声声慢(寻寻觅觅)
——李清照
教学目标
体会李清照夫亡家破、饱经忧患的哀愁，感悟词人坚韧孤高的灵魂。
了解作者生平、写作背景及其诗词大意。
感受诗歌节奏与感情基调，深入感受诗歌营造的意境。
一、课堂导入
教学过程
中国文学博大精深、源远流长。从屈原到曹雪芹，历代都有不少优秀杰出的文学家。他们灿若星辰，名垂青史。
在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄美，打动了无数人，我们今天要赏读的也是一首流芳百世的词作。它的影响不止于中国，还漂向了国外…… 今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。
（一）走近作者
李清照（1084—1155），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》辑本。
宋代·王灼《碧鸡漫志》卷二：易安居士，京东路提刑李格非文叔之女，建康守赵明诚德甫之妻。自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。在士大夫中已不多得。若本朝妇人，当推文采第一。赵死，再嫁某氏，讼而离之。晚节流荡无归。作长短句，能曲折尽人意，轻巧尖新，姿态百出。
教学过程
二、背景介绍
（二）了解背景
《声声慢》是李清照南渡后晚年作品。当时正值北宋灭亡之际，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物、古籍。
教学过程
三、初步感知
描写少女、少妇时期的悠闲生活
多悲叹身世，表现为思夫、思乡、思国
清新明快，细腻婉转
凄苦哀婉，深沉忧愤
前期
后期
南渡
《如梦令》《醉花阴》《一剪梅》
《声声慢》《永遇乐》《菩萨蛮》
作品风格
声声慢，词牌名，最早见于北宋晁补之笔下。
慢：就是慢词，其名称从“慢曲子”而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词。
此调风格缓慢哽咽，如泣如诉，多写愁苦忧思题材。
解题
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎/一个/愁字/了得！
声声慢
李清照
寻寻觅觅：意谓想把失去的一切都找回来，表现非常空虚怅惘、迷茫失落的心态。
凄凄惨惨戚戚：忧愁苦闷的样子。
乍暖还寒：指秋天的天气，忽然变暖，又转寒冷。
将息：旧时方言，休养调理之意。
怎敌他：对付，抵挡。
晚：一本作“晓”。
损：表示程度很深。
堪：可以，能够。
怎生：怎样的。生：语助词。
梧桐更兼细雨：暗用白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗意。
这次第：这光景、这情形。
怎一个愁字了得：一个“愁”字怎么能概括得尽呢？
译文
苦苦寻觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。秋天的天气，总是忽然变暖又转寒，最难休养调理。喝几杯淡酒，怎么能抵挡得住傍晚的寒风紧吹？一行大雁从头顶上飞过，更让人伤心，因为都是当年为我传递书信的旧相识。
园中菊花堆积满地，唯独我因忧伤而憔悴瘦损，如今有谁可以摘取？孤独地守在窗前，一个人怎样才能熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，那雨声还是点点滴滴。这般光景，一个“愁”字怎么能概括得尽！
三、初步感知
怎样入愁？
提笔哭诉——悲苦愁绝！
寻寻觅觅——动作、神态：寻觅无果，若有所失
冷冷清清——环境：处境冷清，心境清冷
凄凄惨惨戚戚——心情：悲愁哀伤
教学过程
教学过程
四、文本详析
（一）开头七组叠词可否换成”寻觅、冷清、凄惨”？说说叠词有何作用？
① 渲染悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调；【内容】
② 加强语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情；【情感】
③ 增强词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。【形式】
教学过程
（二）围绕“愁”，选用了哪些意象？营造了怎样的意境？请同学们试着给诗中每幅画面拟个名字，在品读意象中感受意境。
1.淡酒急风图
（1）为何说是“淡酒”？
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
一个“淡”字表明了作者的凄凉惨淡。
（2）为何用“急”字？
一个“急”字给人以迅猛、寒冷之感，风之急可见身之冷、心之凄，渲染愁情。
教学过程
2.秋雁南飞图
如何理解“却是旧时相识”？
雁从北方飞到南方，作者从北方避难南方，便有似曾相识之感；“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”那时的大雁带来的是甜蜜的回忆，相逢的希望，同是大雁飞过，这次想起的却是逝去的丈夫，以及陷入敌手难以再回的故国，大雁来年可飞回北方，诗人却只能漂泊南方，大雁依旧可以传书，但写信的人却已然不在。
教学过程
3.黄花憔悴图
（1）“黄花”既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻，比喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的境况。
（2）“有谁堪摘”：反问，强调无人可摘，怀人伤己，表达作者孤寂之情。
教学过程
4.雨打梧桐图
一叶知秋，梧桐是哀愁的象征；秋雨绵绵，落在叶上，打在心上，雨也是哀伤、愁思的象征。绵绵的细雨就像词人细细密密的愁思，无穷无尽。
这几句渲染了满目凄凉、满耳苦雨声的凄苦的气氛。恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体。
作者的愁到底从何何来？
经历了国破家亡夫死后的李清照，此时正处于颠沛流离的凄苦处境中，内心有有限的哀愁，本词就是表达了这样的感情，亡国之恨、丧夫之痛、独居之悲、漂泊之苦交织于一身，这次第，怎一个愁字了得！
活动拓展
五、深入探究
颠沛之苦
故国之思
年华衰老
丧夫之痛
亡国之恨
因何而愁？
《声声慢》这首婉约词，语言通俗自然、朴素清新，注重音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美；综合运用叠词、联想、想象，虚实结合等多种手法来渲染悲愁，抒情方式含蓄曲折，景景含愁，通篇是愁，然而词人却始终不说破，巧用淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨等意象，营造了冷清凄美的意境，极力烘托渲染，营造一种“一重未了一重添”的凄苦氛围。全词未写一滴泪，然而给人的感觉却是“一字一泪，满纸呜咽”，委婉含蓄地露出强烈的亡国之恨、丧夫之痛、流亡之苦、孀居之悲。
六、总结
再 见！