2016秋人教版九年级语文上册第三单元教案 10 孤独之旅（word版）

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孤独之旅
【知识目标】
了解文章的主要内容，把握杜小康这一人物形象的特征。
【能力目标】
体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深刻含义。
【情感目标】
理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。
情景导入　生成问题
导入一　有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢？今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧！
导入二　阳光总在风雨后，同学们，人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生课题。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。
自我研学　生成新知
1．了解作者，积累字词。
(1)作者简介：
曹文轩，1954年生于江苏农村。1974
( http: / / www.21cnjy.com )年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999年)。
(2)字词积累：
①字音字形：
轩(xuān)　　　嬉闹(xī)　　　凹地(āo)　　　雍(yōnɡ)
掺杂(chān)
胆怯(qiè)
撅断(juē)
给予(jǐ
yǔ)
觅食(mì)
撩逗(liáo)
眺望(tiào)
戳破(chuō)
②词语解释：
厚实：丰富，富裕。
嬉闹：嬉笑打闹。
驱除：赶走，除掉。
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
2．整体感知。速读课文，用自己的话概括小说的三要素。
人物(主人公)：杜小康；
故事情节：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨炼，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”；
环境：无边无际的芦苇地。
合作探究　生成能力
1．分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。
(1)默读课文，找出文中有关杜小康成长过程的细节。
A．想上学(我不去放鸭了，我要上岸回家)。B.他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。C.开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……。D.杜小康摇摇头，“还是分头去找吧”，说完就又走了。E.望着异乡的天空……但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了。F.现在，占据他心灵的全都是前方，还要走多远？……前方是未知的。G.最大的敌人……它就是孤独。H.在心里清楚了这一点，他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。I.他哭了起来，但并不是悲哀。J.他惊喜地跑过去捡起……鸭子下蛋了！
　(2)根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？
出发时：茫然，恐惧；到达芦苇荡时：害怕，胆怯；安顿之后：感到孤独；时间久了：不再忽然地恐慌；那天雨后天晴：坚强。
(3)你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
2．课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶
( http: / / www.21cnjy.com )尔“朝着这片天空叫上几声”。——烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
(2)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其
( http: / / www.21cnjy.com )可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。——杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
小说中是为了把人物摆到特定的环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长过程有着直接的关系。
3．本文的题目是“孤独之旅”，杜小康的孤独从哪些方面体现出来？
观点一：失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦、寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。
观点二：失去了人文环境。杜
( http: / / www.21cnjy.com )小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子间缺少交流，他和父亲的对话“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
观点三：恐惧自然环境。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。
观点四：恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
4．细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。
(1)“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。
(2)“芦苇如万重大山围住了小船”：芦苇愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈力真切。
(3)写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
(4)“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，写景状物准确、细致，描写细致入微。
5．板书设计
孤独之旅成长之旅
当堂演练　达成目标
读了课文后，你有哪些感悟？(学生分组讨论，教师指导，全班共同交流)
【交流点拨】示例一：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟、坚强起来。
示例二：我认为这篇小说启示我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。自己才是自己最大的敌人，战胜了自己，就能战胜一切。
示例三：我觉得，困难是每一个人都不可避免的。当遭遇困难时，要勇敢面对绝不能逃避，只有这样，我们才能最终战胜困难，同时也会在战胜困难的过程中拥有一份自豪感与成长感。
课后反思　查漏补缺
1．这节课“我”学会了：
2．这节课“我”得到的启示是：