语文版九年级下册第二单元《口语交际 综合性学习 写作》导学案

第二单元 口语交际·综合性学习·写作
开一次小型现代诗歌研讨会
一、口语交际·综合性学习
（一）综合性学习与实践
1.同学们，本单元我们学习了中外名家诗歌
( http: / / www.21cnjy.com )，为了检验本单元学习的效果，提高同学们对现代诗歌鉴赏的水平，培养大家学习现代诗歌的能力，老师引领大家利用课外时间走进现代诗歌，开展了“叩开现代诗歌，陶冶学子情操”的主题综合性学习活动，请你参加，并完成下列题目。
【诗海拾贝】
①展示自己所搜集的诗歌，完成下表。
类别
诗歌的题目
作者









【我最喜爱的诗歌】
②出示“我最喜爱的诗歌”推荐表。
诗歌
作者
推荐理由



【与诗同行】
③在“与诗同行”这一环节，准备举办诗歌朗诵会，你认为怎样开好诗歌朗诵会？
【我秀我的诗歌】
④你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
【合作编诗集】
⑤咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的
( http: / / www.21cnjy.com )佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！为你们的诗集取一个好听的名字
【诗歌知识竞赛】
⑥为了诗歌知识竞赛能更好的开展，请你设计竞赛的主要环节
⑦同学们推荐你担任主持人，那么你怎么来一个开场白？
2.学习本单元的课文后，同学们在班里开了一次小型的研讨会，交流对现代诗歌的诵读、鉴赏或创作的认识和体会，请根据下列提示完成任务。
⑴就对现代诗歌的诵读、鉴赏或创作的一方面谈谈你的认识和体会。
⑵你是课代表，同学们推荐你去邀请语
文老师参加这个活动，你应该怎么说？
二、写作训练
（一）写作目标
1.记录你心中对美的感受，学会发现美、展示美、讴歌美、追求美。
2.综合运用叙述、描写、抒情、议论的表达方式。
3.提高自己的审美意识和审美能力。
（二）思路点拨
1.审题
（1）?选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景，要抓住这些人或事“美”的特点。
（2）充分发挥你的自在之趣，表达对“美”的独特感受。
（3）给文章拟一个美的题目，列一个美的提纲。
2.选材
（1）发现美——美在眼中。 美通过多种形式
( http: / / www.21cnjy.com )体现出来——自然之景是美，科技之光是美，人性突显也是美。你自己常常就是最美的，不信，你闭上眼睛想一想，再睁开眼睛看一看，然后，请你向大家说一说自己的美。
（2）感悟美——美在心中。
( http: / / www.21cnjy.com )每一个人的心中也都有过美的感悟，也许是曹操《观沧海》“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”的磅礴曾经震撼过你的心灵；也许是崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的真情拨动过你的心弦；也许你见过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；也许你欣赏过洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观；也许你感到亲情的温暖，他人的关怀最美；也许你觉得街头卖菜老人干净的衣衫，宁静的眼神是美；奋力拼搏的奥运健儿是美，轮椅上的科学巨匠霍金同样是美……总之，美在我们生活里，在我们心中，给我们乐趣，给我们自信，给我们希望，给我们力量。
（3）交流美——美在心中。 可从自然之
( http: / / www.21cnjy.com )景，科技之光，人性之美等方面，谈对美的发现，对美的热爱，对美的感悟，并说说它们具体美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒发美好感情。可讲述一个故事，可议论、抒情，描写。
（三）技法指导
1.记录美——美在文中
①选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景来写，要写出它们“美”的特点。
②要写出自己的美好感受，要有真情实感。
③尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表达方式。
④体裁、题材、内容、范围、字数均不
( http: / / www.21cnjy.com )受任何限制和束缚，少一些设计，多一些创新，叙对“美”的印象，议对“美”的感悟，抒对“美”的情感，传达出“美”的感染力，题目自拟。
⑤提倡多用诗化的语言，或者引用一些诗词佳句来增强文学性。
2.评议美——美在合作中。向同学们展示一下自己的作品。
（四）佳作欣赏
留在心底的风景
永远相信，人世间不只是心灵的沙漠，感情的冰窑，各种至善至情的情怀，筑起了一道道最美的风景。
——题记
春天的田野上，绿草红花编织起了一块
( http: / / www.21cnjy.com )块鲜艳的地毯，中间闪烁的几缕银光，是花朵中的玉泽在和阳光嬉戏。空气中弥散着暖暖的甜香，招引着几只蜜蜂蝴蝶，成为彩色五线谱上灵动的音符。
两个小孩在草丛中追逐着，沐浴着春光，一样的年
( http: / / www.21cnjy.com )华，一样的纯真。一不小心，美丽的羊角瓣跌歪了，细红的血丝从擦破皮的稚嫩的小手上渗出来，她爬起来，满含委屈的大眼睛里亮晶晶的，虎头虎脑的小男孩飞跑过来，用手帕擦干小女孩受伤的血痕。手帕上就绣出了一朵红花草，殷红的。那是世界上最纯洁无瑕的花朵，人间最纯真的心灵。
寂寞的严冬里到处是单调的枯
( http: / / www.21cnjy.com )黄色，四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲要冰面下恹恹欲睡，有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光下，母亲在为女儿梳头，她温和的把头发理顺，又轻柔的一缕缕编织着花瓣。阳光亲吻着长发，像撒上了金粉，闪着飘忽的光辉。女儿乖巧的依偎在母亲怀里，不停地说着什么，不时的把母亲逗出会心的微笑，甜甜的亲情融化了冬的寒冷，使萧瑟的冬景奏出春的美丽。
在一个风雨交加的日子里，
( http: / / www.21cnjy.com )你顶着寒风，使劲蹬着自行车，你要爬上前面那个陡坡，可雨那么急，风是那么烈，你有些迟疑，有些畏惧，忽然背后传来一个声音：“加把劲啊，年轻人！”你得了鼓励，咬咬牙，终于冲了陡坡，你感激地回头望去，却见了一陌生的皓首老者，倚杖驻足在雨帘中向你点头，那一头银发，如同雨中盛开的白莲。
在桂树下，摆着两张藤椅和一个茶几，两杯
( http: / / www.21cnjy.com )淡茶微微透着清香，两位老人恬适地坐着，四周很静，只有湿漉漉的鸟叫声带着馨香和清脆从参差的树叶中透出来。两位老人不常讲话，只是做针线的那位偶尔抬起头来，帮着看报的老伴儿拂去落在头上的桂花，随便即两人相视一笑，就像是一种无需培养的默契一般，只要一个浅浅的微笑，就能够深刻而亲密的交流。他们走过了多少风雨，一切都趋于平淡，只是眼里却分明写着永恒。
……
蓦然，我想，生命画卷上只要是用真情书写的，都是美丽的风景，总能让人感动。
不管是浓的，还是淡的。
【赏析】
巧用题记揭示主题。“……各种至善至情的
( http: / / www.21cnjy.com )情怀，筑起了一道道最美的风景。”既点题，又巧妙地揭示了主题——“最美的风景”。构成这道最美风景的是“至善至情的情怀”，同时也是文章取材的视角。
从平凡与自然中领悟美。文章以第一段
( http: / / www.21cnjy.com )作为后面四幅图画的背景。四幅图画之所以能成为风景，是因为他们分别充溢着平凡生活中的童真、亲情、鼓励、白头到老之美。
视角独特，感悟深刻。读罢无不给人以深远的温馨。
参考答案
1.⑴叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗
( http: / / www.21cnjy.com )、关于秋天的诗、关于春天的诗……；可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……；可以按形式分：格律诗、自由诗……；按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗；按创作方法分：诗歌、民歌或童谣；按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。②言之有理即可。③A.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌;B.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛;
C.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会;D.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵;E.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力;F.确定时间、地点、形式等。④言之有理即可。⑤《心路》《未来》等。⑥赛前准备：根据实际情况，学生分组；搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等；出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题；知识竞赛；评出优胜组；小结。⑦同学们：大家好！诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经,五言古风,唐诗宋词,构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海,美不胜收。 今天就让我们再一次共同领略诗词的魅力，感受诗歌的美妙。 2.⑴鉴赏诗歌可以从语言、形象、情感、特色等方面；⑵语文老师，我们班准备开展一次小型的研讨会，交流对现代诗歌的诵读、鉴赏或创作的认识和体会，邀请您参加指导，可以吗？