（音乐游戏）欢迎你 教学设计 (4)

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（音乐游戏）欢迎你
教学设计
1教学目标
1、学会歌曲《欢迎你》并能自信大方地参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”。
2、能跟着《唱呀，跳呀》音乐，较准确地把握歌曲节奏，做出相应律动动作。
2学情分析
本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水
( http: / / www.21cnjy.com )平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。21教育网
3重点难点
学会歌曲《欢迎你》；能跟着《唱呀，跳呀》音乐，较准确地把握歌曲节奏，做出相应律动动作。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
1、师生用节奏问好
(1)教师边拍节奏边向学生问好：
x
x
x︱x
x
x︱
同学们，你们
好！
(2)学生边拍节奏边回答：
xx︱
xx︱
老师，您好!
2、师生用歌声问好
(l)教师边拍节奏边唱：
553︱5
5
3︱
同学们，你们
好！
(2)学生边拍节奏边回答：
53︱53︱
老师，您好！
活动2【讲授】参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”
1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己
师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。）
x
x
︱x
x
x︱
x
x
x
x︱x
0︱
我
叫
某
某
某我
叫
某某
某。
师：你能像我这样介绍自己吗？
(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。
(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。
2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多”
(1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。
师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？
(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。
师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。
（出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）
(3)学生自由演唱歌曲。
(4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。
师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班齐答：x
x
︱x
x
x
︱
x
xx
x︱x
0︱
欢
迎
某
某
某，欢
迎某
某
某！
活动3【活动】感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动
师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？21世纪教育网版权所有
1、随着音乐拍击节奏
（播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。）
(1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。
(2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。
(3)启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚
等）。
(4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。
2、随琴声念念拍拍
(1)教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。
(2)学生试着听琴边念边拍手。
(3)分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。
活动4【练习】创编其他声势动作
师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？
(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。
(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）。
(3)学生自由组合练习。，
(4)学生选择声势组合随着音乐表演。
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