第一单元写作 热爱写作，学会观察 教学课件 （共51张PPT）初中语文统编版（2024）七年级上册

(共51张PPT)
写作 热爱写作，学会观察
初中语文统编版（2024）
七年级上册
第一单元
【学习目标】
1.学会细心观察生活，记录生活，积累写作素材。
2.勤于思考，学会用写作表达对生活的感悟。
“这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会把大门打开，让你看到它里头的风景。如果你不凝视它，它的大门就永远是紧闭着的，你什么也看不见。我们来到这个世界上，每个人都有一双眼睛。这双眼睛这一辈子其实只做两个动作:一个叫扫视，一个叫凝视。你的作文为什么写不好？原因很简单，因为你没有凝视这个世界，你只完成了第一个动作，没有完成或者说没有很好地完成第二个动作。未经凝视的世界是毫无意义的。
——曹文轩
导入新课
借鉴已学课文
回忆特殊情感（感觉）的经历
分组讨论，自由讲述，选定写作对象
热爱写作 学会观察
写熟悉的对象
旧有印象搜寻法
学会凝视观察
冷静的凝视观察，主动参与的凝视观察
体验和提炼
开发、利用写作资源
如《我的伯父鲁迅先生》。
三心俱全：留心、用心、细心。
已知加新知观察法——对熟悉的人、事、物等再做观察
揣摩、联想、思考，发现生活之美、生活之趣、生活之理
提升感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力
借鉴课文写法
宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的观察力，对生活的热情、对生活的热爱
微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总—分—总”的结构，调用多种感官，等等
效法朱自清、老舍等名家。
借鉴《春》《济南的冬天》《雨的四季》等名篇的写法。
写作指导
【一】片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
提示：
1.关健是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取含。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
写作实践
变化
根据生活环境，选择观察对象（盆栽、菜畦、花草树木）
按方法观察（调动多种感官，按一定角度或顺序观察，按不同时间或气象条件观察）
关注特征，发挥想象（由“形”思“神”，联系社会现象、生活经验，点明规律，阐述道理）
思维导图
乡间的秋天
秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！
亮点批注
两个感叹句，直接抒情。
例文展示
秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上小下大，仿佛一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑裂了嘴；橘树乐弯了腰。乡间的秋天是多么可爱呀！
亮点批注
运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地描绘出秋天果实累累的胜景。
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秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一席花地毯。乡间的秋天是多么美丽呀！
亮点批注
运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。
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乡间的秋天美丽迷人，可描绘的美景数不胜数。小作者观察细致，运用丰富的想象力，将一个灿烂、可爱、美丽的乡间秋天展现了出来。文段语言优美，比喻生动贴切。
总评：
立秋这个节气，在南方城市中也许体现得并不明显，暑热依然会侵扰人们。但在哈尔滨，立秋的日子，却真的是秋天登场的时刻，哪怕早晨艳阳高照，到晚上却是清凉如水。此地民谚“早上立了秋，晚上凉飕飕”，殊为传神。你在立秋的上午还吃解暑的西瓜呢，傍晚散步就得加一件外套了。从哪儿能看出秋天的迹象呢 你可以看天，天空显得高远，云彩没有夏日那么风起云涌了，要迁徙的成年候鸟，把雏鸟赶向天空的次数多了;你也可以看大地，树梢的叶子微黄了，草从的野花开始调零，庄稼地快是罢园的时候了，林间的松鼠动作敏捷地往洞里搬运冬眠的食物了，松花江水瘦身了，蝴蝶和蜻蜓越来越少，花大姐和蚊子却开始了狂舞；你还可以从夜市的大排档，人们尽情享受美食和晚风的表情上，看出他们是多么珍惜还能在户外吃喝的日子，到了冬天，这样的享受，就被雪花给贴上封条了。
——迟子建《烟火漫卷》
读一读下面的文字
名家名篇
【二】升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。
提示:
1.全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，放出眼光，丰富自己观察的角度。
2.印象之所以“深”，想必是因为带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。
3.写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。
相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。
写作实践
就是你
一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的合声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？"这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圆，而后突然指着我说：“就是你！”
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从40多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？”
“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我小学是合唱队的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
例文展示
胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。
接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。
我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无。因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被眼前这位胖老师的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。
小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的过程，全文详略得当，人物特点鲜明。通过动作、对话、神态、心理活动等描写，凸显老师过人的辨听能力，表达了对老师的喜爱、敬佩之情。
总评：
【二】在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
提示:
1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。
2.在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。
3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末,点题也可以与记叙相结合来表达。
写作实践
成长
审题：
紧扣“成长”主题
选取自己最受触动的事件
立意：
记录成长经历
抒写人生感悟
选材：
家庭：父母的关爱、帮助
学校：老师的批评、教育，同学的友谊、矛盾
社会：经历的某件事或见闻
个人：读一本书，看一部电影，听一首歌
写法：
叙事要素齐备
可用“总—分—总”结构
注重描写，适当运用修辞
详略得当
思维导图
在唠叨声中长大
“就知道看电视。”“快点做作业！”……唠叨声时不时在耳边响起，嚷得我头都大了。不过呢，如果少了这些唠叨，生活里还真的缺少了许多趣味呢。
老爸的唠叨——山崩地裂
周末，我一边悠闲地看电视，一边吃东西。我看电视的认真劲可是无人能比的，两耳不闻窗外事，一心只顾看电视，就连老爸何时来到我身边的都没有察觉。
“哼、哼！”两声惊醒了沉醉在电视中的我，可我的眼睛还是目不转睛地盯着电视屏幕。
“关掉电视，马上去做作业！”老爸的唠叨声音加大。我还在沙发上磨蹭……
“快去做作业，快去！”老爸如雷的声音响起，嗡嗡回响在客厅里，山崩地裂一般。老爸发飙了，我赶紧关掉电视机乖乖地去做作业。
例文展示
老妈的唠叨——柔中带刚
我是一个比较倔犟的人，常常听不进去别人的意见。可是只要对方是老妈，往往还是以我的落败告终。
一天，我穿了一件自认为非常好看的衣服，温柔的老妈说：“天气还有些冷，不要只顾风度，不要温度。”我不肯听，“那谁还看得见我的漂亮衣服呀？”老妈笑笑说：“你可以等天气暖和了再穿。”
我还是不听，老妈也不恼，仍然以温和的语气耐心地劝导我，什么感冒啊，打针啊，吃药啊，耽误学习啊，走到大街上像是异类啊……我用手捂紧耳朵，老妈却没有半点停下来的意思……最后，我落败了，换下了那件漂亮的衣服。
老弟的唠叨——软磨硬泡
“好姐姐，你就帮我买吧。”“好姐姐，你就让我玩一玩嘛。”弟弟的唠叨，总会像跟屁虫一样伴随我左右。他总依赖我，遇到爸妈不让做的事情，他准来找我。
这不，弟弟又有事情来求我了。刚开始，不管弟弟使出什么招，我就是不答应；可到后来，他一边摇着我的手，一边摇着身子，嘟着个嘴，眼睛里还泛着一丝泪光……我又被征服了。你说，我怎么在弟弟的软磨硬泡下心就软了呢？
我健康，我快乐，我知道这些都是与家人的唠叨声密不可分的。人们常常觉得唠叨烦人，但我渐渐认识到唠叨声中含着的是无尽的关爱，是潺潺如溪水般的亲情……
生活中，我们总是很厌烦唠叨，但是作者用另外一种眼光看唠叨。她写了爸爸、妈妈及弟弟的唠叨，发现唠叨中其实含着无尽的关爱，是潺潺如溪水般的亲情。在作者生动的描写下，这些迥乎不同的唠叨声中蕴涵的却是动人的真情。
总评：
写作指导
一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。
整体感知
1.捕捉生活故事和细节。
　 每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,妈妈一边拍着我的脊背,一边说:“慢点儿慢点儿,别噎着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。
写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？
合作探究
细节描写
的分类
人物细节描写：
景物细节描写：
生活细节描写：
外貌、语言、动作、神态、心理
自然环境、社会环境、动物、静物
情节、事件的细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）
合作探究
2.从校园生活中选取素材。
(1) 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。
(2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。
合作探究
3.从社会生活中选取素材。
(1) 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩。不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，多看新闻，关注传媒，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
合作探究
二、选择自己最熟悉、最动情的生活来写 ，恰当地表现主观情意。
凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。
合作探究
1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。
2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。
3.多角度感受生活。表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
选材注意事项
合作探究
观察生活
感受生活
写自己熟悉
的生活
保持敏感和好奇心，
时时捕捉生活素材。
不仅仅用眼睛看，
更要用心去思考。
立足于熟悉的生活，
或者感兴趣的方面。
合作探究
文题展示
一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
合作探究
思路点拨
1.关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。
2.片段写作可以和本单元的阅读相照应。生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，关键是你要善于去发现、积累。同时要注意题目的限度——“九月份”，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
合作探究
范文评点
秋是金风徐徐、树叶飘落的季节。我静静地坐在树下，用手去接那一片片飘落的黄叶，忽然发现它们的纹理如此清晰，一种未经修饰而天成的美让人无法诠释。是啊，一些美丽的东西恰恰是容易被忽视的。你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足？你可曾为天空中一声雁唳而翘首？①如果曾有过，那么忙碌的生活便有了淡淡的点缀，生命中也多了一段美好的回忆。我的希望更邈远了，只想休息一下，去感受一下，去寻回一些逝去的友谊。叶儿就这样飘落着，飘落在两位相互搀扶的老人身上，衬着夕阳的光皱巴巴的，他们沧桑的眼神似乎在寻觅曾经逝去的恋爱季节。②
①连用两个问句，情感充沛。
②用落叶映衬老人。本段描写很有画面感。
合作探究
名师点评
这段文字抓住了秋天落叶的特点来写，同时用落叶映衬老人，深化主题。语言形象生动，寓感情于描写之中，很有诗情画意。
合作探究
文题展示
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你一定有许多新的见闻吧。试看作一番观察、拿起笔将自己印象最深的一点写下来，字数不限。
合作探究
思路点拨
见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：
1.新的校园，新的环境
2.我是初中生了，感觉真棒
3.我的新同桌真幽默
4.校园里有这么一个有趣的地方
合作探究
范文评点
转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。②
那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
步入初中的第一节语文课①
①题目交代了主要事件。
②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。
③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！
合作探究
合作探究
“同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？” ⑤老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。
④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。
⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。
接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？⑦
⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。
⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。
合作探究
最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。
不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨
⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。
⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。
合作探究
名师点评
本文选择了“我”步入初中后的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又充满教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。
合作探究
文题展示
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟，不少于500字。
合作探究
思路点拨
1.生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们，看看他们的饭意然后再落笔。
2.在记叙时，要交代清楚，如时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。
3.除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。
合作探究
范文评点
成长的烦恼
人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。①
合作探究
①开篇点题，引出“我”的烦恼。
说到它，已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长，眼镜度数逐步增加，各种不便开始显露出来。
最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕了。伸长了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的
合作探究
还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛，可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机课不同于其他课，整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。②
合作探究
②段中运用“总—分”的结构，条理清晰。
不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的。还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失，令我难以忍受。③我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后，我们只取得了第六名！大家不说，我也知道自己的表现实在是不尽如人意。踢后卫，我总是踢得缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球？
合作探究
③段首句承上启下，起过渡作用。
名师点评
本文思路清晰，条理分明，整体上采用了“总——分——总”的结构，简洁明了。语言生动幽默，使读者读来忍俊不禁。
合作探究
作文成功者的秘诀：
有一双慧眼，有一颗敏感的心，
善于观察和感悟生活，
从中选择贴切的材料，
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
课堂小结
一个人成长的过程，其实是不断“懂”的过程。了解一种知识、一种事物、一种技能，理解一个道理、一种情感、一个人物，明白一种心意、一个眼神、一句话语……一个人懂的多了，便长大了。
请以“懂 ”为题，写一篇不少于500字的文章。
课下作业
思路点拨
1.解题：“懂” ：“情”主要有亲情、友情、爱情，其中我们接触最早的也最能够打动我们的是亲情；“理”范围很广，人生哲理等都可以。
2.选材：写记叙文，可写自己对父亲母亲的爱由不懂到懂的过程，描写要有故事情节，注意详略得当，抒发真情实感。也可以写对真理由不懂到懂的过程，对事情由不懂到懂的过程。
3.注意：写完多默读几遍，检查语言是否简洁、表意是否准确。
课下作业
写作 热爱写作，学会观察
感谢