课件35张PPT。 第五章 基因突变及其他变异资料1：“爱美之心，人皆有之”随着整容医疗水平的的日臻完善，人们可以根据自己的喜好，“制造”美丽，雕塑形体。“人造美女”能把“人造美”遗传给她的后代吗？为什么呢？中国第一位人造美女资料2：在种植花卉时，发现红花的后代出现了蓝紫花，蓝紫色花的后代仍是蓝紫色。这种现象是哪类变异呢？红花的后代变了蓝紫色蓝紫色花后代仍是蓝紫色1、不可遗传的变异（改变）（改变）（改变）（遗传物质未发生改变）（遗传物质发生改变）2、可遗传的变异生物的变异第 1 节 基因突变和基因重组生物教师：李春霞一、基因突变基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症正常红细胞镰刀型贫血症 资料：1910年，一个黑人青年到医院看病，检查发现他患的是当时人们尚未认识的一种特殊的贫血症，他的红细胞不是正常的圆饼状，而是弯曲的镰刀状，人们称这种病为镰刀型细胞贫血症。这种病患者一旦缺氧，红细胞变成长镰刀型。病重时，红细胞受机械损伤而破裂的现象，引起严重贫血而造成死亡。正常血红蛋白第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代。[探究]正常血红蛋白究竟出了什么问题？谷氨酸缬氨酸DNAmRNA氨基酸蛋白质正常异常G□A_____原因碱基对替换根本[探究]第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代的根本原因是什么直接原因谷氨酸→缬氨酸思考与讨论：1.查教材65页的密码子表完成下面图解，按图解说明镰刀型细胞贫血的病因？TAUA替换增添缺失DNA片段[探究] DNA分子中的碱基对有哪几种变化，从而导致基因结构的改变？1、基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失
而引起的基因结构的改变，叫基因突变会影响蛋白质中氨基酸的种类、数目、排列顺序吗？生物的性状会发生改变吗？氨基酸天冬氨酸天冬氨酸思考：发生了基因突变，生物性状一定改 变吗？②显性纯合子可能突变成杂合子（AA→Aa）基因突变通常会引起生物性状的改变，但并不是一定引起生物性状的改变，因为：①一种氨基酸可能有几种密码子（密码子简并性）A.有丝分裂间期B.减数第一次分裂间期体细胞可以发生基因突变生殖细胞中也可以
发生基因突变（但一般不能传给后代）（可以通过受精作用直接传给后代）[探究] 什么时候发生基因突变？分裂间期二、基因突变的原因 （1）自发突变 内因（2）诱发突变（外因）
生物因素： 运用物理因素或化学因素提高突变率,诱发基因突变,获得优良品种.DNA复制时偶尔发生错误
物理因素：化学因素：如紫外线、X射线以及其他辐射如亚硝酸、碱基类似物等如病毒和某些细菌等
细菌 无抗药性——抗药性
棉花 正常枝——短果枝
果蝇 红眼——白眼
长翅——残翅
家鸽 羽毛白色——灰红色
人 正常色觉——色盲
正常肤色——白化病常见突变性状：⑴在生物界普遍存在（普遍性）玉米白化苗人类多指[探究] 基因突变有何特点？短腿安康羊（中）1、基因突变发生在生物个体发育的什么时期？任何时期⑵在生物体内随机发生（随机性）[探究] 基因突变有何特点？思考⑶基因突变是不定向的（不定向性）[探究] 基因突变有何特点？经诱变处理的紫色种子产生的子代种子经诱变处理的黑色家鼠产生的子代小资料⑷突变率低（低频性）[探究] 基因突变有何特点？白化苗⑸大多数突变是有
害的（有害性）白化病[探究] 基因突变有何特点？总结基因突变的特点①普遍性:自然界的物种中广泛存在②不定向性：一个基因可以产生一个以上
的等位基因 ③随机性：可能发生在生物体发育的任何时期④低频性:自然界突变率很低：10－5- 10-8⑤多害少利性：(打破对环境的适应性)
多数有害,少数有利2018/11/17四、基因突变的意义基因突变在生物进化中有重要意义。
△新基因产生的途径；△生物变异的根本来源；△为生物进化提供原始材料1.下列有关基因突变的说法，不正确的是（ ）
A.自然突变下突变率是很低的
B.人工诱变都是有利的
C.基因突变能产生新的基因
D.基因突变在自然界广泛存在
B2、在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对，则
A.不能转录
B.不能翻译
C.在转录时造成插入点以前的遗传密码改变
D.在转录时造成插入点以后的遗传密码改变
D“一母生九仔，连母十个样”这种差异怎么造成的？二、基因重组在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同形状的基因的重新组合。（一）基因重组的概念方式１、非同源染色体上的非等位基因自由组合2、同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换减数第一次分裂后期
非同源染色体上的非等位基因自由组合AabBAaBbAb和aBAB和ab（二）基因重组发生时期减数第一次分裂前期（四分体时期）同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换。思考：这样可以产生几种配子？哪几种？思考与讨论（P83）1.2 种精子；2 种卵细胞。23232.需要有2 +1个个体；不可能。 463 .生物体的性状是由基因控制的。在减数分裂形成生殖细胞的过程中，随着同源染色体的分离，位于非同源染色体上的非等位基因进行重新组合。人的基因约有3万多个，因此，形成生殖细胞的类型也非常多，由生殖细胞通过受精作用形成的受精卵的类型也就非常多。所以，人群中个体性状是多种多样的。意义 基因重组中有无新的基因产生？ 有无新的基因型和表现型形成？是生物变异的来源之一，
是生物多样性的来源之一，
对生物的进化具有重要的意义。思考（四）基因重组的意义谢谢观赏 敬请指导！
1.亮氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，当某基因模板链中的GAC突为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是 （ ）
A．一定是有害的 B．一定是有利的
C．有害的概率大于有利的概率 D．既无利也无害
2.下列有关基因突变的说法，不正确的是（ ）
A.自然突变下突变率是很低的
B.人工诱变都是有利的
C.基因突变能产生新的基因
D.基因突变在自然界广泛存在
BD4. (10年海南)下图中，基因A与a1a2a3之间的关系，不能表现的是 ( )A. 基因突变是不定向的
B. 等位基因的出现是基因突变的结果
C. 正常基因与致病基因可以转化
D. 图中基因的遗传遵循自由组合定律Aa1a2a3D2、在一个DNA分子中如果插入了一个碱基对，则
A.不能转录
B.不能翻译
C.在转录时造成插入点以前的遗传密码改变
D.在转录时造成插入点以后的遗传密码改变
3、如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对.不可能出现的是 （ ）
A．没有蛋白质产物
B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止
C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸
D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化
DA教学设计
教学主题
基因突变和基因重组
一、教材分析
从对镰刀型细胞贫血症的分析，引出基因突变 的概念，再细述基因突变的时期、原因，又由原因分析特点。在阐述基因突变是随机的不定向的时，由突变的不定向性点出基因突变的方向和环境没有明确的因果关 系。在阐述自然状态下基因突变的频率很低时，用实例说明在一个足够大的种群中，即使突变频率很低，突变个体仍然会占有一定的数量。体现了生物在进化过程中 变与不变的平衡。变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，二对生物有害，但有些基因突变，也可能是生物产生新的性状，适应改变的环境，获得新的生存空间。 当然也有些突变是既无害也无益的。
在基因重组部分，设置了思考与讨论，用数学方法体会基因重组机制提供的极其多样的基因组合方式。
从整本书上看，在第三四章阐述基因本质和基因如何起作用的基础上，本章从遗传物质发生变化的角度出发，分析了基因突变及其他变异对生物体的影响，以及在生物进化过程中所具有的重要意义。
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二、学生分析
学生已经初步认识到，生物的变异首先与遗传物质有关，其次与环境有关，本节进一步深入研究遗传物质究竟如何引起生物变异
三、教学目标
（1）知识与技能:
1、学会举例说明基因突变的特点和原因。
2、举例说明基因重组。
3、掌握基因突变和基因重组的意义。
（2）过程与方法:
1、比较分析基因突变和基因重组的异同。
2、用类比推理的方法理解基因突变的类型。
（3）情感态度与价值观:
1、认识基因简并性保持生物性状稳定性的意义，以及基因突变、基因重组对生物多样性形成的积极意义。
2、在学习过程中，体会事物发展的两面性。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
技术：图片处理、ppt、word、页眉页脚处理【这个困扰我很多年了，到现在还会碰到不会处理的情况……】、文字与图形整合设计排版【出练习题的时候，排版是最费时间的……】
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
实例导入
Ppt与学案展示镰刀型细胞贫血症的发现与研究
阅读回答问题
图片、图文整合、ppt、word1.jpg
自学
基因突变概念
原因
特点
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自学回答问题
图片、图文整合、ppt、word2.jpg3.jpg
探究
基因突变与性状关系
探究回答问题
ppt、word
讲授
完善自学与探讨中出现的问题
边听边记
ppt
情感拓展
阐述变与不变的辩证理解
听、思考
图片
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在学习基因突变时，重点是带领学生学习基因突变的基本概念，研究内涵即基因结构的改变，外延是碱基对的增添.缺失和替换。结合基因的结构和基因对性状控制的相关知识，教师以多种多样的教学方式让学生自己研究基因突变是否一定会带来性状的改变。?在学习基因突变的本质时，要联系DNA复制和基因表达的有关知识。在DNA复制过程中，DNA分子的解旋使碱基对暴露，因而使碱基对易发生替换.增添或缺失引起基因突变。突变后的基因成为一个新的基因，即原基因的等位基因。该基因在表达时，由于引起mRNA上密码子的改变使组成蛋白质的氨基酸种类和数目都可能发生变化，生物体的性状也可能发生改变。但由于一种氨基酸有多种密码子，所以基因发生突变后，所编码的氨基酸也可能不发生改变。
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