教学设计
教学主题
细胞增殖
一、教材分析
《细胞的增殖》是普通高中《生物（必修1）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容。本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等，其中有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。而细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好的基础。?
二、学生分析
学生在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平，同时高一学生抽象思维能力和综合思维能力不强，但有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈，因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础，低起点并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
三、教学目标
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。?2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
?4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。
四、教学环境
简易多媒体教学环境???
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、问题引入时：为了激发学生的探究欲望，主动地参与。本节课从人的生长过程引入。
2、在处理细胞周期时，为了加强学生的记忆与掌握，课件制作中设定了一些练习加以巩固。
3、在对植物细胞有丝分裂过程的阐述过程中，通过图片处理技术，讲细胞周期各时期特点，展示给学生们看通过大量图象的展示，侧重于学生智力的开发和形象思维的锻炼，让学生充分发表自己的认识和见解，凸显学生的主体作用。最后通过动画演示进一步加强学生的理解。
4、为了更好的区分动植物细胞有丝分裂的异同点，在课件制作过程中，将动植物分裂图片对应的放在一起，让学生一目了然的看出两者的区别于联系。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
我们一起来回顾和预测我们的生命历程。引起学生的兴趣。提问：???生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？??评价学生回答
学生通过原有知识对此现象进行分析。
网络搜到的图片，经过整合处理展示。
?学习新课
1、细胞周期
展示细胞周期图片，引导学生分析细胞周期的概念和构成特点。
阅读课本，观察图片，分析细胞周期概念与构成特点
图片展示
??2、植物细胞有丝分裂各个时期的特点
1、通过多媒体展示高等植物有丝分裂各时期的图片，分析各时期特点?
2、利用动画整体演示植物细胞的有丝分裂过程，
3.认真仔细观察植物细胞分裂各时期图像，并且思考。小组进行讨论，总结各期特点。
图片，动画视频
图示
3.动、植物细胞有丝分裂的区别和联系
1、利用动画整体演示动物细胞的有丝分裂过程，同时展示动植物有丝分裂的各时期图，2、让学生比较讨论：动植物细胞有丝分裂过程有哪些异同点？
学生在教师的引导下观察有关过程、思考讨论并学会概述动植物细胞有丝分裂的区别和联系。
动画视频
?4、细胞有丝分裂过程中，各个时期的DNA、染色体和染色单体数量变化
展示表格：假定某生物体中一个体细胞中的染色体和DNA的含量为2N，将各个时期DNA、染色体和染色单体的数量填入写表并绘制曲线图。
小组讨论，完成过程。并由此讨论有丝分裂的意义。
PPT
?5、无丝分裂
通过动画展示无丝分裂过程，
总结无丝分裂特点。
动画视频
?评价
?
形成性评价与终结性评价相结合，联系生活，习题演练
医学上常给肿瘤患者采取“化疗”的办法来治疗，其实质就是用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，那么患者在“化疗”期间，其肿瘤细胞就停留在（?????）
A.分裂期前期????????B.分裂期中期
C.分裂期后期????????D.分裂间期
大屏幕呈现，链接生活
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
导 入开始激发学生的兴趣。课堂中课程资源的选择、整合和优化，让学生感受到细胞分裂的动态性和连续性。把课堂还给学生，重点知识让学生观看视频后进行小组讨 论，观察图片让学生自己尝试总结知识，充分发挥了学生的主观能动性。本节的重点内容是有丝分裂，而这些知识对学生来说是抽象的，学生理解起来较困难。为了 解决这个问题，我借助多媒体课件先是展示各个时期特点，再让学生根据教材和课件自行总结归纳有丝分裂过程，然后再对学生的归纳进行评价，并做完整的归纳。 这样即加深了学生对各个时期的特点认识，也提高了学生观察、分析、归纳和描述的能力，达到比较好的教学效果。然后通过播放整个过程的动画，使学生形成整体 的概念，加深对整个有丝分裂过程的理解与掌握。本节课整个过程中包括的描绘染色体数目变化规律，一直注重教师和学生的共同探讨，注重学生与学生之间的平等 交流，使学生得到充分的展示，教学变成学生从自我出发，借助交流等方式，实现知识的构建。这样的课堂重视了学生对生物学知识的理解，倡导了学生进行探究性 学习。
课件30张PPT。 细胞的增殖1、象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？
2、生物体的长大，主要是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 问题探讨讨论：细胞大小基本一致既靠细胞数量的增大又靠细胞
体积的增大。 模拟实验：细胞大小与物质运输的关系3cm1cm2cm1细胞体积越大，其相对表面积越小。54246827632含酚酞的琼脂块一、细胞不能无限长大3cm1cm2cm1542468276320.5
0.5
0.519/２７
７/８
１含酚酞的琼脂块 细胞体积越大，其相对表面积越小，物质运输效率越低NaOH扩散
深度cmNaOH扩散的体积
整个琼脂块体积1、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大2、细胞核控制范围有限，限制了细胞的长大细胞不能无限长大的原因物质准备细胞分裂二、细胞增殖——分裂真核细胞的分裂方式有丝分裂无丝分裂减数分裂真核细胞分裂的主要方式 细胞周期概念： 连续分裂的细胞，从一次分裂完 成时开始，到下一次分裂完成时为止。特点：不平均，分裂间期占用的时间远远 多于分裂期所占用的时间，分裂间期占用了整个细胞周期的90-95%，而分裂期占了5-10%。三、 有丝分裂细胞周期分裂间期分裂期（前+中+后+末） 细胞周期分裂间期分裂期前期中期后期末期 子细胞表：不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时）用鼠标点击熊猫植物细胞有丝分裂指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期？前期末期间期中期后期 有丝分裂染色体形态与数目变化DNA复制和有关蛋白质合成两消两现：核膜核仁消失，染色体、纺锤体出现染色体的着丝点整齐排列在赤道板上着丝点分裂，染色单体分离60->126->12612126 121212012606两消两现：染色体、纺锤体消失，核膜核仁出现细胞有丝分裂各时期的特点2N2N4N4N高等植物细胞和动物细胞有何区别？1、高等植物细胞无中心体
2、高等植物细胞有细胞壁 细胞分裂过程后期中期前期间期间期前期中期后期末期动物和高等植物细胞有丝分裂过程有何异同？1、核膜、核仁的变化相同2、染色体的行为变化完全相同前期：细胞两极发出纺
锤丝构成纺锤体前期：两组中心粒发出
星射线构成纺锤体末期：细胞板形成细胞壁
分成两个子细胞末期：细胞膜内陷缢裂成
两个子细胞动物和高等植物细胞有丝分裂过程的比较：染色体的变化曲线 间期
04N2N 前期 中期 后期 末期 DNA的变化曲线 间期
04N2N 前期 中期 后期 末期 间期
04N2N 前期 中期 后期 末期 染色单体的变化曲线前 中 后 末4n
2n
分裂间期分裂期请在一个坐标系内画出有丝分裂过程中DNA、染色体、染色单体的变化亲代细胞的染色体经过复制后，精确的平分到两个子细胞中，使亲子两代细胞中含有相同数目的染色体。
保证了遗传物质的稳定性，对生物遗传具有重要意义。有丝分裂的意义无丝分裂 分裂过程没有出现纺锤丝和染色体的变化。方法步骤：1）洋葱根尖的培养：
制作过程：解离---→漂洗---→染色---→制片2）装片的制作观察根尖分生组织细胞的有丝分裂3）观察分生区的细胞呈正方形，排列紧密。经常换水防止无氧呼吸产生酒精，使根中毒、腐烂成熟区
伸长区
分生区
根冠
