教学设计
教学主题
细胞增殖
一、教材分析
本节内容是高中生物第一册（人教版）第二章《生命活动的基本单位——细 胞》第二节《细胞增殖》的内容。本节是在《细胞核的结构和功能》的基础上进行学习的，同时本节内容又为《生物的生殖与发育》中的减数分裂和第六章《遗传和 变异》的学习打下基础。教材采用文字表述和图文结合的方式讲述细胞周期的概念、特点以及动植物有丝分裂、无丝分裂的过程；并通过让学生自己操作实验，培养 学生的观察能力和思维能力，激发他们的学习兴趣。
二、学生分析
由于高二学生逻辑思维能力不是很强，结合他们的学情，制定了一系列的知识目标和能力目标，并重点讲述细胞周期的概念和特点以及真核细胞的有丝分裂过程。在讲述真核细胞有丝分裂过程中突破其各个时期染色体的变化规律这个难点。
三、教学目标
知识方面：
1.细胞的生长和增殖周期。
2.细胞的有丝分裂和无丝分裂。
能力方面：
1.模拟实验，探究细胞不能无限长大的原因。
2.观察根尖细胞的有丝分裂。
情感方面：
认同细胞的生长和增值周期
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
展示小鼠和大象的图片比较导入本节课内容，引起学生的好奇心，从而大大激发学生的学习兴趣，为后面内容的学习做好铺垫。
这节课的重难点是有丝分裂的过程，应该结合多媒体课件，利用PPT图画逐一展示详细过程，然后绘制曲线图，是学生先有整体把握，再有步步为营的掌握，最后加以深化应用。
通过观看有丝分裂的动画过程，总结有丝分裂各时期的特征以及染色体的数量和形态变化，小组相互评价，成员交流。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示一张图片，图片中的大象和小鼠体形差别很大，组成他们的细胞大小是不是也差别很大呢？
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观察并相互讨论
PPT展示图片
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有丝分裂间期
利用PPT提出问题，什么是细胞周期？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。
间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么
观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。
?
分裂期
? ?用连续的动画演示植物细胞的有丝分裂，让学生理解各时期的特点，形象直观。动画演示有丝分裂过程中染色体和DNA数目的变化曲线，理解变化的原因和内容
学生观察，理解有丝分裂各时期是人为划分的。
学生观察，描述各个时期的特点，理解记忆。
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成果展示
评价各小组成果
各小组展示自己的成果
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当堂检测
利用学案上的检测题检测学生的学习情况
完成练习题
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总结
引导学生总结，构建知识网络
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
通过观看有丝分裂的动画过程，总结有丝分裂各时期的特征以及染色体的数量和形态变化，及时检测学情，做到更有针对性，小组相互评价，成员交流，通过师生之间，生生之间的讨论与交流培养学生的语言表达能力。独立完成老师有丝分裂的课前导学案，PPT展示导学案中出错的地方，凸显学习难点。小组合作更能促进学生学习的高涨情趣，组与组之间的良性竞争也大大促进了学生学习的兴趣。
课件37张PPT。第六章
第1节 细胞的增殖1、大象与小鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？
2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 问题探讨讨论：细胞大小基本一致既靠细胞数量的增多，
又靠细胞体积的增大主要靠什么？生 物单细胞生物
多细胞生物生 长细胞体积的增大细胞数量的增加
细胞体积的增大细胞能不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？实验：细胞大小与物质运输的关系 NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是否相同？一、细胞不能无限长大的原因3cm1cm2cm542722483616０.５１９/２７７/8１结论：琼脂块的相对表面积（即表面积与体积之比）随着琼脂块的增大而_______；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而_______。减小减小０.５０.５细胞大小与物质运输的关系： 在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率。
通过模拟实验可以看出，细胞的体积越大，其相对表面积______，细胞物质运输的效率就_______。越低越小细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大细胞表面积/体积比细胞体积细胞体积细胞核质比限制细胞长大的因素主要有两方面：细胞表面积与体积关系(相对表面积)细胞核所能控制的范围制约(核质比)细胞体积最小限度，是由完成细胞功能所必须的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的。二、细胞增殖的意义和方式是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础1、细胞增殖的意义是什么？3、真核细胞分裂的方式有几种？阅读提问：细胞分裂有丝分裂
无丝分裂
减数分裂2、细胞通过 方式进行增殖分裂体细胞分裂方式生殖细胞分裂方式三．有丝分裂 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。(具有周期性）细胞周期：前提：连续分裂分裂间期在前，分裂期在后不同细胞的细胞周期持续时间发现：（1）细胞的种类不同，细胞周期时间不同（2）分裂间期时间长，分裂期时间短以下哪个过程可表示为细胞周期?3.细胞周期的判断：（1）.细胞周期有无的判断：A、连续分裂的细胞有细胞周期：例如：受精卵，，根尖分生区细胞，茎形成层细胞，造血干细胞，癌细胞，皮肤生发层细胞等。
B、高度分化的细胞以及减数分裂形成的细胞无细胞周期：例如：精子和卵细胞，红细胞，洋葱表皮细胞，人体各上皮细胞，根冠的细胞等。3.细胞周期的判断：（2）细胞周期长短的判断：间期长、分裂期短，
间期在前，分裂期在后回忆：
①染色体的主要成分是什么？
②染色质和染色体是什么关系？
核 膜 核 仁染色质１２３４细胞壁着丝点注：有几个着丝点就有几条染色体植物细胞有丝分裂1、分裂间期观察下图，比较右图中染色体及整个细胞发生了什么变化？①变化：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成
细胞有适度生长②结果：每条染色体都形成两条姐妹染色单体(呈染色质形态)它们连接在同一个着丝点上.记忆口决：D复蛋合形单体染色体与姐妹染色单体一条染色体含一个
DNA分子一条染色体由两条
姐妹染色单体组成，
含两个DNA分子间期（复制前）间期（复制后）复制染色体 条
DNA 个
染色单体 条染色体 条
DNA 个
染色单体 条2.分裂期(１)前期特点：①出现染色体、出现纺锤体
②核膜、核仁消失记忆口决：膜仁消失显两体(２)中期特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上
②染色体的形态和数目最清晰记忆口决：形定数晰赤道齐(３)后期特点：①着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成子染色体
②纺垂丝牵引着子染色体移向细胞的两极记忆口决:点裂倍增均两极(４)末期特点：①染色体消失，解螺旋为染色质；纺锤体消失。②出现新的核仁和核膜。③在赤道板位置出现细胞板形成新的细胞壁。记忆口决：两消两现重开始植物细胞的有丝分裂2N2N2N4N4N2N2N4N4N4N004N时间染色体
行为变化注：有染色单体时，DNA数 == 染色单体数
没有染色单体时，DNA数 == 染色体数 DNA数目加倍发生在 ，恢复成原数目在 。 染色体和DNA的复制都发生在 。核膜，核仁消失是 ，重现是 。 分裂间期分裂间期末期分裂后期 染色体数目加倍发生 ，恢复成原数目在 。 末期 姐妹染色单体的形成是 ，出现是 ，消失是 。分裂间期 前期后期前期末期小结动物细胞有丝分裂过程一二三五四六植物细胞动物细胞有丝分裂的异同（1）相同点：①分裂过程和染色体行为变化基本相同
②核膜核仁的变化相同
③结果一致植物细胞动物细胞纺锤体的形成
方式不同子细胞的形成
方式不同由两极发出的
纺锤丝形成由中心体发出的
星射线形成细胞中部出现的
细胞板向四周扩展成新的细胞壁细胞中部的细胞膜向内凹陷使细胞缢裂(2).不同点前期末期有丝分裂的意义： 将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去。从而保持生物的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。无丝分裂特点：没有出现纺锤丝和染色体有遗传物质的复制和平均分配类型:蛙的红细胞, 肝细胞，肾小管上皮细胞动、植物细胞有丝分裂图像的识别及绘图1、动物细胞外轮廓为圆形，代表易变形的细胞膜(后、末期中间凹陷)，植物细胞外轮廓为长方形，代表细胞壁。
2、动物和低等植物由中心体发出星射线形成纺锤体，而高等植物没有中心体，有细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体，在识图与绘图时一定要注意。
3、在有丝分裂后期由姐妹染色单体分开后移向细胞两极的两组染色体，在大小、形态、颜色等方面应该完全相同。
4、注意纺锤丝的牵拉施力方向与染色体的形态。植物细胞动物细胞图形识别12345678
