2024-2025学年湖北省黄冈市罗田县七年级（下）期末语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年湖北省黄冈市罗田县七年级（下）期末语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 308.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-30 17:15:36 | ||
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文档简介
2024-2025学年湖北省黄冈市罗田县七年级（下）期末语文试卷
一、单选题：本大题共2小题，共4分。
1.中华儿女谱写了无数可歌可泣的英雄篇章，为了让同学们更好的感悟英雄们爱国主义情怀，小雯准备了下面的展板。请你把每个阶段链接的课文内容，按照展板顺序进行排序，顺序正确的选项是（ ）
红军长征（ 1934—1936）→全面抗战（1937—1945）→解放战争（1946—1949）→抗美援朝（1950—1953）
①在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）
②我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（《黄河颂》）
③谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我们感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）
④我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。（《老山界》）
A. ①②③④ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ③①④②
2.小雨在主题活动中想写一副对联，表达对先贤的敬仰之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整（ ）
上联：危急存亡，炎黄子孙 赴国难
下联：沧桑古今，中华儿女继往开来
A. 大义凛然 铸龙魂 B. 舍生忘死 铸龙魂 C. 舍生忘死 爱华夏 D. 大义凛然 爱华夏
二、默写：本大题共1小题，共6分。
3.在主题活动中，小雯发现古诗文中闪耀着中华传统美德的光辉，请在下面横线处写出相关的古诗文。
品千古诗文，觅中华美德。龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，用“①______，②______”生动形象的凸显了无私奉献的精神；周敦颐在《爱莲说》中，用“出淤泥而不染，③______”写出了君子的高洁自守；陆游在《游山西村》中，用“④______，丰年留客足鸡豚”表现出民风的淳朴；刘禹锡在《陋室铭》中，用“⑤______，往来无白丁”写出了陋室来往客人高雅的情操；《木兰诗》中，“可汗问所欲，⑥______”传达出木兰不睦功名利禄的品德。
三、名著阅读：本大题共1小题，共9分。
4.阅读下面名著选段，完成问题。
名著导读：我们曾学过佛罗斯特的诗歌《未选择的路》：“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾：一片树林里分出两条路——而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。”这首诗告诉我们：人生面临选择时必须慎重思考，并坚定前行。请你带着这句话阅读下面的名著，一定会有不一样的感受。
【甲】
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（节选自《骆驼祥子》）
【乙】
战斗一打响，保尔 柯察金便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，保尔 柯察金亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。
情势急转直下，无论保尔 柯察金，无论托普塔济，谁也无法及时勒住狂奔的军马，只有咬紧牙关，面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去。波兰军官先向保尔 柯察金开了一枪，子弹“嗖”的一声，擦过脸盘飞走了，谢天谢地，幸好没有打中。保尔 柯察金的战马撞上了该死的波兰军官。只见那个人的脑袋撞到一块石头上，一声不吭地仰面倒了下去。说时迟，那时快，几乎同一刹那间，那挺该死的机枪突然响了。弹丸疯狂地朝这两个红军战士扫去。托普塔济全身顿时被打穿，连人带马重重摔在地上，就像同时被数只大毒蜂蛰透了。
这时，保尔 柯察金乘坐的军马受了惊，直直竖起前蹄，大声嘶叫了一声，带着保尔 柯察金，朝前一窜，猛然飞过托普塔济的遗体，眨眼功夫就冲到机枪边半跪的波兰匪军跟前。保尔 柯察金正好挥起仇恨的军刀。一道闪光的弧形划过之后，亮晶晶的带血的军刀，便直直砍进了顶着蓝色四方军帽的脑袋。只见他一鼓作气，又挥起战刀，朝另外一名波兰士兵砍去。不料，战马冲得起了野性，带人朝外一窜，跳到一边去了。
（摘自《钢铁是怎样炼成的》）
(1) 保尔选择了当时“人迹稀少”的革命之路。那么是谁带领保尔走向革命道路 ______
A. 阿维尔巴赫教授 B. 巴扎诺娃 C. 朱赫来 D. 母亲
(2) 两段选文分别描写了“暴雨”和“战斗”，这些极端场景对祥子和保尔的人生选择产生了什么不同影响？结合《未选择的路》的启示，谈谈环境与个人选择的关系。
(3) 以下是小雨和小雯同学阅读两部名著的对话，请你补全对话内容。
小雨：两部名著，单看书名就很有意思。《骆驼祥子》是因为祥子和三匹骆驼故事而得名：《钢铁是怎样炼成的》这个书名表达的是①______。
小雯：是的。同为小说，在人物形象上，《骆驼祥子》描写了祥子这个普通人力车夫的一生，《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔 柯察金这一无产阶级英雄形象。
小雨：两部作品都反映了二十世纪二、三十年代的社会现实，祥子和保尔都经历了磨难，但二人的命运截然不同。这是因为两个人的理想不同，祥子的理想是：②______，而保尔的理想是：③______。
(4) 小雨认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你结合整本书，从祥子和保尔中任选一位主人公，证明这一观点。
四、语言表达：本大题共5小题，共16分。
5.“孝”是中华民族的传统美德。活动开始，小雨介绍了“孝”字。请你根据解说推测“孝”字的本义。
“孝”字在甲骨文（如左图1）中是会意字，早期金文（如左图2和图3）的“孝”，是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，由此可推测“孝”字的本义是指： ______
“孝”字在甲骨文（如左图1）中是会意字，早期金文（如左图2和图3）的“孝”，是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，由此可推测“孝”字的本义是指：______
6.请你为学校“孝亲敬老月”活动拟写一条宣传标语。（要求：主题鲜明，语言简洁，使用对偶的修辞手法。）
7.漫步街头，小雨对商家招牌产生了兴趣。她搜集的两个招牌（见图）很有语文味，你更喜欢哪个？请认真品一品，说说你的发现。
我喜欢的招牌是：______
理由：______
8.小雯在主题活动中梳理了在学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1) 容易读错的字：A.澎湃（bài） B.鞠（jú）躬尽瘁
(2) 容易写错的词：A.谦迅 B.迷途知反
(3) 容易说错的话：A.秦老得知我们初八前去，故早恭候在家。B.他滑稽的表演让人忍俊不禁地笑了。
9.请根据要求，从下面两项任务中任选一项完成。
(1) 任务一：片段写作。写一段文字，抒发对祖国英雄儿女的赞美之情。
提示：
①情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。
②根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。（ 100字左右）
(2) 任务二：假如你是现代校园中的“孙权”，发现你们班上某位同学（可化名“小蒙）沉迷游戏、无心学习。请结合《孙权劝学》的劝学智慧，给他写一封劝学信。（100字左右）
五、现代文阅读：本大题共2小题，共17分。
10.阅读下面文章，完成下面问题。
从“说教”到“共情”，让博物馆持续“破圈”
在湖北省博物馆吃曾侯乙编钟卤蛋牛肉面、在洛阳古墓博物馆玩“剧本杀”、在北齐壁画博物馆“走进”《宴饮图》、在安徽徽州历史博物馆体验古人考中进士庆祝游街的盛景……“博物馆热”持续升温，各地博物馆立足自身馆藏优势“各显神通”，凭借独特的展陈理念、沉浸式的互动体验以及年轻化的表达方式成功“破圈”，相关打卡帖文在社交平台热度颇高。
逛馆人群中，年轻人是主力军。这背后有人们对精神文化需求日益旺盛的原因，同样重要的是，众多博物馆一改曾经的高冷、严肃面孔，创新求变，逐渐转变为备受追捧的文化地标，甚至成为年轻人游览各地的首选“网红打卡地”。它们“出圈”的背后是管理者对新技术手段的巧妙运用及对观众需求的精准把握。
如何让沉睡千年的文物“活起来”？各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼 3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式“对话”。北齐壁画博物馆以徐显秀墓壁画为依托，打造了一场“线条的盛宴”。游客戴上VR眼镜，便能“穿越”回北齐，亲历《宴饮图》中的觥筹交错与胡乐激昂；互动投影墙则让观众拨动琵琶弦，与壁画中的乐伎共奏一曲。这种“人在画中游”的体验，让历史、艺术不再遥不可及。湖北省博物馆即将推出的《穿越青铜纪VR》，将传统文化与现代科技相结合，通过营造打破虚实界限的沉浸式体验，让观众能够身临其境，体验越王勾践剑、曾侯乙编钟等文物承载的历史故事。
新技术的参与不仅更新了观众的观展方式，还改变了博物馆的策展理念。当文物从静态展示变为动态交互，历史的厚重感并未削弱，反而因“可参与”而更具感染力。文物会“说话”，让历史变得可触可感。
让文物会“说话”的同时，还要警惕恶搞式解说文物。所谓“恶搞”，往往只是为了博眼球、赚取流量而炮制出的无厘头闹剧。这种扭曲历史的方式就是对文物的不尊重。
各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。从“说教”到“共情”，暗合社交平台传播规律，这是成功“出圈”的重要因素。正如有专家所言，“当文物走出展柜，与当代生活发生化学反应，文化传承便有了年轻的心跳”。
不论是用新技术拓展文物互动体验，还是以年轻化表达拓展传播，我们欣喜地看到，各地博物馆正突破以收藏、保护、研究为核心的传统功能，走向知识普及、文化传播的广阔领域。不过，博物馆如何在创新中坚守专业性，坚持守正与创新相统一，这一问题值得我们常思。
（选自《光明日报》2025.4.10，有删改施墨）
(1) 某地博物馆为推广文物知识，利用AI技术将馆藏名画中的历史人物进行动态化改编。以下做法最适合的是 ______
A. 让唐伯虎在视频中咆哮怒斥网友不了解书画价格，并穿插直播带货链接推销高价仿作。
B. 设计刘禹锡用Rap（说唱）的形式吐槽《陋室铭》的创作背景，结合出土文物科普唐代科举制度。
C. 安排秦始皇手持玉玺跳网络热舞，反复质问观众“朕的大秦亡了？回答朕”。
D. 邀请AI陈尧咨边射箭边介绍北宋的市井生活，通过弹幕互动解答射箭的技法。
(2) 请结合全文概括博物馆让文物“说话”的两种具体方式。
(3) 某博物馆为吸引年轻人，将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏。对这一改编有同学认为是博眼球、没内涵。请你结合材料内容，发表自己的看法，对该同学进行反驳。
11.家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。中华儿女自古以来都有爱国奉献、舍小家为大家的崇高美德。阅读下面文章，完成问题。
英雄屹立喀喇昆仑——走近新时代卫国戍边的英雄官兵
喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。这里是祖国的西部边陲，也是守卫和平安宁的一线。来自天南海北的一茬茬官兵，扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷，用热血和青春筑起巍峨界碑。
有人说，选择这片高原，是既需要理想、更需要勇气的。天下有那么多的好地方，一颗颗年轻的心却偏偏选择了边关。 1997年，高中毕业的祁发宝报名参军，带着新兵营“军事课目考试第一名”的成绩向组织申请：到高原去、到斗争一线去。2009年，陈红军从地方大学毕业，本已通过公安特警招录考试，可听说要征兵就临时“变卦”了，最终走进火热军营。2016年后，年轻的肖思远、王焯冉、陈祥榕也相继走上边关。一年年来，无数与他们一样的青年做出同样的选择。
走上高原是因为理想，留在高原则考验信念。他们首先要战胜的，是无法摆脱的高寒缺氧，满目的荒漠冰川，漫长的冬季封山，以及由此形成的遥远而荒凉时空……就在这样的环境下，他们必须时刻警惕，随时准备挺身而出，挫败一切侵犯中国领土的图谋。
官兵说，风与雪的洗礼、生与死的考验就像一个超级过滤器，足以滤去你心中所有的浮华，最后只剩下对这片土地清澈的爱。“清澈的爱，只为中国。”这是 18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。这种爱，无关年龄，都是一份“边关有我在，祖国请放心”的勇敢担当。雪山回荡英雄气，风雪边关写忠诚。
“决不把领土守小了，决不把主权守丢了！”万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。英雄勇敢无畏，只因责任在肩。一线官兵常说，我们身后就是祖国，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前。
“头顶烈日乐为祖国守边防、手扶蓝天甘为人民作贡献。”祁发宝勘察天文点前哨，默念着老营房上的这句标语感慨不已：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”陈红军所在营官兵聊起营长时说：“他最喜欢的，似乎除了工作还是工作。”在一本书中，他特意标注了一段话：“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业。”走上斗争一线前，王焯冉向党组织递交了入党申请书。他说：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”边防斗争中，他们用青春和热血践行了自己的誓言。万千将士如斯，万里边关如铁。“为人民戍边、为祖国守防”成为一代代边防官兵赓续传承的血脉信念。
2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，越线搭设帐篷。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵，蹚过齐腰深的河水前去交涉。交涉过程中，对方无视我方诚意，早有预谋地潜藏、调动大量兵力，企图凭借人多势众迫使我方退让。“他们的人陆续从山崖后冒出来，黑压压挤满了河滩……”参谋陈鸿宇回忆说，“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”祁发宝张开双臂挡在外军面前，大声呵斥：“你们破坏共识，要承担一切后果！”同时组织官兵占据有利地形。官兵们组成战斗队形，与数倍于己的外军对峙。对方用钢管、棍棒、石块发起攻击。祁发宝成为重点攻击目标，头部遭到重创。见此情景，陈红军带人立即突入重围营救团长，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，摄像取证的肖思远也冲到前沿投入战斗。增援队伍及时赶到，一举将来犯者击溃驱离，取得重大胜利，外军溃不成军、抱头逃窜，丢下大量越线和伤亡人员，付出了惨重代价。
军医韩子伟记得，祁发宝被救出后，左前额骨破裂，有一道十几厘米长的口子。包扎伤口时，“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
陈红军、陈祥榕、肖思远毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲。王焯冉在渡河前去支援途中，为救助战友牺牲。
肖思远牺牲后，战友们整理遗物时，看见他在一篇战地日记中写道：“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土，无比自豪！”
那场战斗后，陈祥榕所在连队斗志更加旺盛，服役期满的士官 100%主动留队，所在团义务兵踊跃申请选取士官继续战斗。
那场战斗后，王焯冉所在团 18名女兵3次请战，她们在请战书中写道：“愿同男兵一样英勇战斗，甚至流血牺牲！”
捍卫着英雄誓死捍卫的国土，肩负着英雄用生命践行的使命，一股“学英雄、当英雄”的热潮涌动喀喇昆仑高原。
如今，加勒万河谷的前哨上，官兵们时刻高度戒备，牢牢扼守河口；风雪飞扬的驻训场，官兵们驾驶新型战车精训苦练，随时准备迎敌亮剑；新型保温营房内，官兵们齐装满员、战斗生活物资充足，做好了长期斗争准备。
今天，坚守着无数边防军人用生命筑起的精神高地，祁发宝所在团有 5任团长仍然并肩奋战边防斗争一线。
今天，读着身边团长、营长、班长的英雄故事，新一代喀喇昆仑卫士茁壮成长。
（选自《人民日报》2021年2月，有删改）
(1) 读一读人物的语言，选出朗读重音处理不恰当的一项。 ______
A. 要读出祁发宝强烈的责任担当，我这样读：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”
B. 要读出王焯冉以身许国的决绝，我这样读：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”
C. 要读出陈鸿宇不惜一切代价的决心，我这样读：“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”
D. 要读出军医韩子伟的震撼、敬仰之情，我这样读：“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
(2) 陈祥榕的班长问他为什么口号这么“大”，他回答“这跟年龄没有关系，我就是这么想的，也会这么做的。”从这句话中可以看出陈祥榕怎样的精神品质？
(3) 结合语境，按要求赏析词句。
①喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后；大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。（从描写角度赏析句子）
②万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。（从修辞的角度赏析句子）。
(4) 文中官兵们说：“我们身后就是祖国”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
12.科学探索是人类对未知世界的探寻，是对自身的挑战，体现了人类对真理和理想的追求。中华民族自古以来就有对科学孜孜以求的探索精神。阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备（ A），旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《活板》）
【乙】
张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体（B）。地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇巧。自古所来，未尝有（C）。
（选自李昉《太平御览》）
【注】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。
(1) 请参考“方法提示”，解释加点词语。
词语 方法提示 解释
持就火炀之 联系语境 ① ______
瞬息可就 ② ______
下有蟾蜍承之 参考成语法：承上启下 ③ ______
合契若神 课内迁移法：未若柳絮因风起 ④ ______
(2) 将“焉”“者”“也”还原到文中的括号内。
A.______
B.______
C.______
(3) 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸
(4) 请翻译乙文中划横线的句子。
观之莫不服其奇巧：______
(5) 阅读两文，请各用一字概括“活字印刷”和“地动仪”的特点。并结合两文，说说这两项发明的特点分别体现在哪些方面。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
13.阅读下面这首诗，完成问题。
黄泥山①
张謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。
寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。
便期肩一钁④，种药与锄云。
[注释]①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④钁（jué）：一种农具。
(1) 颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。
(2) 结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
14.从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
“温度”是表示物体冷热程度的物理量。在文学中，温度则可以用来体现对人的生命关怀、生存关怀、权利关怀、道德关怀等带给人心的冷暖之感。从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：“梦想”可以让“星空”有温度，“奉献”可以让“城市”有温度。作为新时代的青少年，我们要有勇往直前的豪气，要有舍己为人的情怀，更要有心怀家国的担当，做一个有温度、有态度的少年。请你以“有温度的少年”为题，写一篇叙事类文章，讲述你的温暖故事。
任务二：一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。请以“ 的温度”为题，写一篇作文。
任务三：现在的中国空间站除了探索与实验功能，还增加了更多的人文关怀，新年的对联、中国结、冰墩墩、年画，让空间站有了“家”的温度。 20年后，或许你也成为了一名航天员，能够进驻太空，请你想象一下，你进入中国空间站，会发生怎样充满“温度”的故事呢？请以“温度”为主题，自拟题目，写一篇想象作文。
要求：（ 1）请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；（2）作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
1.【解析】《老山界》：该文按照时间变化和地点转移的顺序叙述了红军翻越老山界的经过，反映了红军长征这一历史时期。红军长征时间是1934-1936年，与展板中“红军长征（1934—1936）”对应，所以④应排在首位。
《黄河颂》：此诗创作于抗日战争时期，诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，鼓舞中华儿女以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。全面抗战时间是1937-1945年，与展板中“全面抗战（1937—1945）”对应，所以②排在第二位。
《说和做——记闻一多先生言行片段》：文中记叙了闻一多先生作为学者和革命家的两方面事迹，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格和澎湃执着的爱国热情。闻一多先生在解放战争时期被国民党反动派暗杀，解放战争时间是1946-1949年，与展板中“解放战争（1946—1949）”对应，所以①排在第三位。
《谁是最可爱的人》：该文是作者魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登，后入选中学语文课本，影响了数代中国人。抗美援朝时间是1950-1953年，与展板中“抗美援朝（1950—1953）”对应，所以③排在第四位。
综上，正确的顺序是④②①③。
故选：C。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【解析】第一空，下联“继往开来”为并列短语，“舍生忘死”为并列短语，“大义凛然”是主谓结构短语，根据对联词性结构相对的要求，应该填“舍生忘死”；第二空，“魂”字为平声（第二声），“夏”为仄声（第四声），根据对联仄起平收的规则，下联应该填“铸龙魂”。
故选：B。
本题考查对联知识运用。解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对、结构相应，还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免重），从形式到内容实现统一。
解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对（名对名、动对动等）、结构相应（偏正对偏正、动宾对动宾等），还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免合掌（意思重复），从形式到内容实现统一。
3.【解析】答案：
①落红不是无情物
②化作春泥更护花（注意“作”的书写）
③濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）
④莫笑农家腊酒浑
⑤谈笑有鸿儒（注意“儒”的书写）
⑥木兰不用尚书郎（注意“郎”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
4.【解析】（1）本题考查名著人物。
联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，朱赫来是保尔的精神导师，他教给保尔电工技术与拳击，引导保尔走上革命道路，对保尔的思想成长起到决定性作用。所以带领保尔走向革命道路的是朱赫来。
故选：C。
（2）本题考查名著人物和情节。
在《骆驼祥子》中，暴雨让祥子痛苦不堪，恶劣的自然环境加重了他生活的艰难，使他在生活的重压下逐渐消沉、堕落，让他在挣扎中一步步走向绝望，对生活的信心不断被消磨。
在《钢铁是怎样炼成的》中，战斗场景展现了残酷的战争环境，保尔在这样的环境中却更加坚定了革命信念，激发了他的勇气和斗志，他在战斗中不断成长，为了革命事业勇往直前，战斗环境促使他成为一名坚定的无产阶级革命战士。
环境与个人选择的关系：环境对个人选择有重要影响，但不是决定性的。就像《未选择的路》中，诗人面临两条道路做出选择。祥子在恶劣环境下最终选择了堕落，是因为他自身的软弱和缺乏坚定的信念；保尔在残酷的战斗环境中选择坚守革命道路，是因为他有着坚定的理想和顽强的意志。环境是客观存在的，个人可以在一定程度上凭借自身的精神品质、信念等主观因素，在不同环境中做出不同的选择。
（3）本题考查名著常识。
①《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志便源于战场负伤、身体瘫痪、双目失明等一系列磨难，他在与自身困境和社会黑暗的斗争中，逐渐锤炼出不可动摇的信念，印证了“磨难造就意志”的道理。
②联系《骆驼祥子》相关内容可知，拥有一辆属于自己的车，靠自己的劳动过上好日子。这是祥子贯穿全书的主要理想，他来到城市后一直努力拉车，就是为了实现这个目标。
③保尔深受朱赫来等革命者的影响，将“为人类解放事业奋斗”作为自己一生的理想和追求，他在革命道路上坚定不移地践行着这一理想。
（4）本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例：我选祥子。祥子最初是一个勤劳、纯朴、善良的人，怀揣着买车的梦想努力奋斗，对生活充满希望。但在经历了三起三落的买车过程后，他遭遇了一系列的打击，如虎妞的骗婚、小福子的自杀等，逐渐变得自私、懒惰、狡猾、堕落。他性格的这种复杂多变，深刻地反映了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者的剥削和压迫，揭示了在那个社会环境下个人奋斗的局限性，使小说的主题更加深刻。
答案：
（1）C
（2）暴雨使祥子的个人奋斗失败，战斗使保尔革命意志更坚定。
第二问：个人理想需与社会需要结合，坚定信念才能战胜困难。
（3）①钢铁般的意志和精神是在艰苦的斗争和重重磨难中锻炼出来的。 ②拥有一辆自己的洋车 ③为人类解放事业奋斗
（4）示例：我选保尔。保尔具有顽强的意志、坚定的信念和自我牺牲精神，在战场上英勇杀敌，在建设工地忘我劳动，面对伤病不屈不挠。但他也有过痛苦和迷茫的时候，比如在疾病缠身、丧失工作能力时，他曾产生过自杀的念头。然而他最终战胜了自我，重新振作起来。他性格中的这种复杂一面，展现了一个真实的革命者形象，突出了在艰难困苦中成长和战胜自我的主题，使小说主题更加深刻。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【解析】首先，观察“孝”字的甲骨文和金文的形状，可以看到它描绘了一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的情景，这种形象直观地表现了子女对老人的照顾和扶持。在古代，这种行为是子女对父母尽孝的一种重要方式，体现了子女对父母的尊敬和关爱。因此，通过对“孝”字的字形分析，我们可以推测出“孝”字的本义是子女对父母尽心奉养并尊敬。
答案：
子女对父母尽心奉养并尊敬。
本题主要考查对汉字本义的推测能力。需要结合“孝”字的甲骨文和金文的形状进行分析，然后推断其基本含义即可。
理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
6.【解析】需紧扣“孝亲敬老”，突出活动核心是倡导敬重长辈、践行孝道。结构上，需做到短语或句子对应，如“孝亲”对“敬老”，“承传统”对“树新风”，词性、节奏一致。语言上，需简洁明了。
示例一：孝亲传承千年德，敬老铺就一世春。
示例二：行孝亲之事，做敬老之人。
答案：
示例一：树敬老风气，促社会文明。
示例二：孝行天下，爱满人间。
示例三：承孝亲传统美德，扬敬老和谐风尚。
本题考查宣传语。
标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。
标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。
好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
7.【解析】答案：
示例1：我喜欢的招牌是：招牌一（曹操出行）
理由：“曹操出行”这个招牌巧妙运用了历史人物“曹操”的名字。曹操在大众认知中是一个行动迅速、雷厉风行的人物形象，用“曹操”来命名出行品牌，既具有浓厚的文化气息，又生动形象地传达出该出行服务快速、及时的特点，让人印象深刻。
示例2：我喜欢的招牌是：招牌二（花点时间 REFLOWER）
理由：“花点时间”一语双关，一方面点明了这是一家与花相关的店铺，暗示顾客可以花些时间在这里欣赏、选购鲜花；另一方面，“花点时间”也传达出一种生活态度，鼓励人们在忙碌的生活中停下脚步，花些时间享受美好。“REFLOWER”与中文“花点时间”相呼应，增添了时尚感和国际范，整体富有语文味。
本题考查赏析广告语。
本题要求从两个具有语文味的商家招牌中选择一个更喜欢的，并阐述理由。需要先明确自己喜欢的招牌，然后从招牌的命名方式、文化内涵、表达效果等方面进行分析，说明喜欢的原因。
广告语是语言在生活和工作中的实际应用，一般要求语言精练，生动形象，富有文采。好的广告语一般有以下四个标准：
1.内容具体，指向明确。该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须具体明确的表达出来，让人一看就明了，不能含混模糊，让人看了一头雾水。
2.语言简练，朴素平易。用词要通俗易懂，朗朗上口利于传播。
3.构思新颖，富有创意。
4.语言亲切温馨，充满人文关怀。
8.【解析】（1）A.“澎湃”的“湃”读作“pài”。
B.“鞠躬尽瘁”的“鞠”读作“jū”。
（2）A.“谦迅”应写作“谦逊”。
B.“迷途知反”应写作“迷途知返”。
（3）A 句中“恭候”是敬辞，用于自己等候对方，此处“秦老恭候我们”使用不当，可改为“秦老已在家等候”。
B 句中“忍俊不禁”本身意为“忍不住笑”，与“笑了”语义重复，可删去“地笑了”，改为“让人忍俊不禁”。
答案：
（1）示例一：A.pài
示例二：B.jū
（2）示例一：A.谦逊
示例二：B.迷途知返
（3）示例一：A.把“秦老恭候我们”改为“秦老已在家等候”。
示例二：B.删去“地笑了”。
本题考查易错的字音字形、病句。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
9.【解析】答案：
（1）在抗疫的战场上，无数白衣天使逆行而上。他们不顾个人安危，日夜奋战在病房。厚重的防护服下，是疲惫却坚定的身影。他们用生命守护生命，用无畏诠释担当。祖国英雄儿女，你们是最美的逆行者，值得我们永远赞美！
（2）小蒙，吾知你近日沉迷游戏，无心学业。学习于吾等学子极为重要，如吾昔日劝吕蒙，多读书方能增才识。游戏虽有趣，然不可过度。望你能迷途知返，以学业为重，勤勉学习，他日必有所成。
（1）本题考查语言运用。
题目要求抒发对祖国英雄儿女的赞美之情，且情感抒发要具体有依托，可选择描写场面或事物等。比如可以描述抗疫、抗震救灾等场景中英雄儿女的表现，通过具体事例展现他们的精神，进而抒发赞美之情。同时要注意选择合适的抒情方式，如直接抒情或间接抒情。写作时要紧扣主题，突出英雄儿女的奉献、勇敢等品质，语言简洁且富有感染力，控制在100字左右。
（2）本题考查语言运用。
要结合《孙权劝学》的劝学智慧给沉迷游戏、无心学习的“小蒙”写劝学信。《孙权劝学》中孙权以自身经历劝吕蒙学习，指出学习的重要性。在写劝学信时，要先指出小蒙沉迷游戏的现状，然后强调学习的重要性，可结合自身或他人例子说明学习带来的好处，最后鼓励小蒙努力学习。注意语言要亲切、诚恳，符合“孙权”劝学的口吻，字数控制在100字左右。
解答劝说类题要注意以下两方面：第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢，吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二，要符合语体要求，劝说时要注意对象、场合、方式，语言尽量口语化。
10.【解析】（1）本题考查理解分析文章内容。
A.不适合，这种做法将历史人物与直播带货结合，虽然具有创新性，但咆哮怒斥和推销高价仿作的方式可能扭曲历史人物形象，且带有商业性质，不符合博物馆推广文物知识的初衷，容易给人留下恶搞的印象。
B.适合，这种做法利用说唱形式结合出土文物科普唐代科举制度，既具有创新性，又能深挖文物背后的文化底蕴，以年轻人喜闻乐见的方式传播知识，符合博物馆推广文物知识的目的。
C不适合，让秦始皇手持玉玺跳网络热舞，并反复质问观众“朕的大秦亡了？回答朕”，这种做法过于戏谑，可能误导观众对历史人物和事件的理解，不符合博物馆对历史文化的尊重态度。
D.不适合，虽然邀请AI陈尧咨介绍北宋市井生活并通过弹幕互动解答射箭技法具有创新性，但陈尧咨作为历史人物，其主要事迹与射箭技法关联不大，且此方式更偏向于娱乐互动，对于推广文物知识的直接效果有限。
故选：B。
（2）本题考查理解概括文章内容。
根据文章内容“各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式‘对话’”“各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体”可知，博物馆让文物“说话”的方式主要有两种：一是利用新技术手段，如虚拟现实、增强现实、裸眼3D等，为文物展出赋能，让观众能够沉浸式地与历史“对话”；二是通过深挖文物背后的文化底蕴，结合年轻化的表达方式，如互动体验、文创产品、表演活动等，让文物成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。
（3）本题考查观点的表达。
根据文章内容，博物馆让文物“说话”需要立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，并通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏，正是利用了年轻化的表达方式，让文物更加贴近年轻人的生活，激发他们对文物和历史文化的兴趣。这种改编方式并非博眼球、没内涵，而是对文物知识的一种创新传播方式。
答案：
（1）B
（2）①利用新技术手段为文物展出赋能，让观众沉浸式体验历史；
②深挖文物背后文化底蕴，结合年轻化表达方式，引发年轻人情感共鸣。
（3）我认为将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏并非博眼球、没内涵。相反，这是一种创新的文化传播方式，能够让年轻人通过互动游戏的方式更加深入地了解商周青铜器和铭文背后的历史文化。这种改编方式符合博物馆推广文物知识的初衷，也是让文物“说话”、与年轻人产生情感共鸣的有效途径。因此，我们应该鼓励和支持这种创新的文化传播方式。
文章围绕博物馆如何持续吸引观众，特别是年轻群体，进行了深入探讨。首先描述了博物馆通过创新展陈理念、沉浸式互动体验及年轻化表达方式成功“破圈”的现象，并分析了年轻人成为逛馆主力军的原因。接着，文章详细阐述了博物馆如何利用新技术手段让文物“活起来”，以及这种创新如何改变了博物馆的策展理念和观众的观展方式。同时，文章也提醒要警惕恶搞式解说文物，强调应立足馆内特色展品，深挖文化底蕴，引发年轻人的情感共鸣。最后，文章指出博物馆在创新中应坚守专业性，坚持守正与创新相统一。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
11.【解析】（1）本题考查朗读。
ABD.正确；
C.有误，根据第⑦段陈鸿宇回忆对峙场景“我们人虽少，可拼了命也不能退呀”，可知核心是体现官兵“不退”的坚守，故重音应突出“拼了命”“不能退”，才能读出陈鸿宇不惜一切代价的决心。
故选：C。
（2）本题考查人物形象。
根据第④段陈祥榕回应班长“这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的”，以及他写下“清澈的爱，只为中国”可知陈祥榕以“清澈的爱，只为中国”为战斗口号，表明他将守护祖国当作坚定信仰，从想法到行动都坚守这份信念。强调爱国与年龄无关，体现他对国家纯粹、毫无保留的热爱，“清澈的爱”凸显爱国的赤诚。后文第⑦段提到他在战斗中“作为盾牌手战斗在最前面”，用牺牲践行口号，证明说与做统一，是行动的纲领。面对班长对“00后”喊“大口号”的质疑，他用平静且坚定的话回应，不被外界看法影响，坚持内心坚守，展现性格坚毅。
（3）本题考查词句赏析。
①联系“喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立”可知运用了环境描写。描绘出喀喇昆仑高原寒冷、荒凉的环境，渲染出艰苦氛围，衬托出官兵“扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷”坚守边关的不易，突出他们不畏艰险的品质。或者对比手法，把“大江南北暖意渐浓”和“加勒万河谷严寒彻骨”对比，突出边关环境恶劣，反衬出戍边官兵坚守的坚定意志，也为后文英雄们在这样环境下战斗的悲壮事迹作铺垫。
②联系“万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上”可知，运用了比喻的修辞，把“官兵”比作“钉子”，形象展现出官兵如同钉子扎根战位般坚定，契合前文“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”的决心，表达了作者对官兵坚守岗位、捍卫国土的敬仰，体现了喀喇昆仑精神。
（4）本题考查内容理解。
根据第⑤段“我们身后就是祖国，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前”、第⑩段“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑”可知：喀喇昆仑官兵用生命诠释“祖国在身后，守护即责任”，这启示我们“祖国”不只是抽象概念，更是我们所处的土地、岗位。就像官兵守边，身后是祖国领土；我们在生活中，身后有家庭、社会。如同文中官兵“把边防守好”，我们要像戍边人一样，做好本职（学生认真学习、工人敬业工作等），以责任担当守护“身后的祖国”，让爱国化为实际行动。
答案：
（1）C
（2）示例：①信仰坚定：陈祥榕已经拥有了淬炼成钢的信念。②爱国赤城：“没有关系”四字如利刃，充分展现了对国家的赤城。③知行合一：最终以身殉国的行为，证明口号不是狂言，而是指导自己行为的纲领。④坚毅：面对班长对新兵“喊大口号”的质疑，用平静的语气斩断了世俗刻板的印象，展现了性格上的坚毅。
（3）①环境描写，用高原的严寒衬托了守卫者的坚韧，也为后文英雄事迹奠定悲壮基调。
②运用了比喻的修辞手法，将官兵比作“钉子”，写了戍边官兵在恶劣环境下肩负国土重任绝不退缩的形象，表达了作者对戍边官兵的敬仰之情。
（4）示例：喀喇昆仑官兵用生命诠释誓言，实则是给我们启示：“祖国”不在远方，而在我们转身守护之处。我们在生活中要像戍边人一样，把自己职责做好，才能更好地保护祖国。
文章通过讲述喀喇昆仑高原边防官兵们的事迹，展现了他们坚守边防、保家卫国的崇高精神。他们克服高寒缺氧等恶劣环境，面对外军挑衅毫不退缩，英勇战斗，甚至不惜牺牲生命。文章赞美了边防官兵们清澈的爱国之情、坚定的责任担当和无私的奉献精神，强调了他们为祖国和人民守边护边的重要意义，激励着新一代边防战士传承英雄精神，继续守护祖国的边疆。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
12.【解析】（1）本题考查词语含义理解。
①句意：把它靠近火边烤。就，靠近。
②句意：一会儿就能制成。就，完成。
③承上启下：承接上面的，引出下面的内容。句意：龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。承，接着。
④未若柳絮因风起：不如比作柳絮因风而漫天飘扬。句意：配合默契就像神仙一样。若，好像。
（2）本题考查虚词的应用。“有奇字素无备（A）”的意思是没有准备的生僻字，可知A处填写者，用在形容词性词组的后面，组成一个名词性结构；“如一体（B）”的意思是就像一个整体。B处填写焉，用于句末，表示陈述语气。“未尝有（C）”的意思是不曾有过。C处填写也，用在句末，表示陈述。
（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸。据此断句为：地动机发/龙即吐丸/蟾蜍张口受丸。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：服，叹服；奇巧，精巧。句意为：观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇精巧。
（5）本题考查对文章内容的理解。解答此题应结合文章具体内容分析。活字印刷术的取用、排版、制作字印、印刷过程等均体现了一个“活”字；地动仪的构造、触发等均体现了其设计之“巧”。据此作答，意对即可。
答案：
（1）①靠近 ②完成 ③接着 ④好像
（2）者 焉 也
（3）地动机发/龙即吐丸/蟾蜍张口受丸。
（4）观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇精巧。
（5）“活字印刷”的特点是“活”，主要体现在：①字印的取用灵活的；②排版是活的，随时排用；③印刷是活的，可统筹使用，提高效率；④字印数目是活的，常用字书目多；⑤制作字印的方法是活的，可随时增补；⑥拆版灵活，重复使用。
“地动仪”的特点是“巧”，主要体现在：①结构设计精巧，周身没有缝隙，浑然一体。②地动机发巧妙，龙口中的珠子能够准确落入蟾蜍口中；③地震判断奇巧，能准确判断地震方向，令人叹服。
参考译文：
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
【乙】张衡性情谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面有八条龙，龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇精巧。从古代以来，不曾有过。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【解析】全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林荫、山寺、新绿轩等景，借景抒情，表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情；尾联“便期肩一镬，种药与锄云”直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。
诗歌鉴赏方法指导：
①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。
②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。
④诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
14.【解析】例文：
有温度的少年
深秋的风卷着碎叶打在脸上，我攥着刚领的校服补助金，站在公告栏前数了三遍——多出的两百块，一定是老师算错了。
“同学，等一下！“身后传来气喘吁吁的声音。是收发室的李大爷，他佝偻着背，手里捏着个布包，“这是你落在信箱的。“布包里是双毛线手套，藏青色的，针脚歪歪扭扭，拇指处还补着块米色补丁。
“不是我的。“我摆手要走，李大爷却按住我手腕，他掌心的老茧硌得人发痒：“上周三你帮我抬米袋，我瞅见你冻得攥不住笔。“他咧开缺牙的嘴笑，“我孙女儿织的，她嫌丑不肯送同学，你不嫌弃就收下。“
那天晚自习，我戴着暖乎乎的手套改作文，忽然发现校服口袋里的两百块。第二天一早，我把钱送回教务处，王老师正对着名单发愁：“贫困生补助还差两百，有个同学的材料弄丢了。“
“老师，用我的吧。“我把钱推过去，“我这个月兼职发传单，够生活费了。“王老师愣住时，我已经跑回教室。路过收发室，李大爷正踮脚够高处的信箱，我赶过去帮他托住梯子。他低头看见我空荡荡的手腕，眉头拧成疙瘩：“手套呢？“
“借给同桌了，他手冻裂了。“我仰头笑，忽然发现李大爷鬓角的白霜，像落了层薄薄的雪。
周末去敬老院做义工，我给张奶奶读报纸，她枯瘦的手抓住我的手：“后生，你这手怎么这么暖？“我想起李大爷的手套，想起王老师红着眼圈塞给我的热牛奶，想起同桌把烤红薯掰给我时烫红的指尖。
夕阳透过玻璃窗，在地板上织出金斑。张奶奶忽然从枕下摸出个布偶，褪色的绒布上绣着歪歪扭扭的“暖“字：“这是我孙女儿的，她走得早......你拿着，就当替她暖着。“
我把布偶揣进怀里，像揣着团小小的火苗。原来温度从不是独自燃烧，它是李大爷的毛线针，是王老师的热牛奶，是无数双手传递的暖，让每个平凡的少年，都能成为温暖的光源。
老座钟的温度
外婆的老座钟摆在堂屋正中，枣红色的木壳上布满细裂纹，像爷爷手背的皱纹。每天清晨六点，它会“当“地一声弹开钟摆，金属碰撞的脆响里，总裹着股淡淡的樟木香气。
我十岁那年生水痘，浑身痒得睡不着。外婆把我抱到堂屋，让我趴在她膝头看座钟。“你看这钟摆，“她粗糙的手指划过钟面，“左一下，右一下，从不含糊。“座钟滴答滴答走，她就用艾草水给我擦身子，冰凉的布巾掠过皮肤时，钟摆的影子在墙上轻轻摇晃。
后来我去县城读初中，每周五回家，老远就听见座钟的报时声。外婆总站在门槛上望，手里攥着块蓝布帕子，看见我就颠颠地跑：“钟刚敲过三下，比上周早到一刻钟。“她掀开锅盖，里面准是温着的红薯粥，蒸汽模糊了她的白发，也模糊了座钟的玻璃罩。
初三那年冬天，外婆摔了一跤，再也站不起来。我放学回家，堂屋的座钟停在两点十七分，钟摆歪歪斜斜地挂着，像只折了翅膀的鸟。“它也老了。“外公叹着气擦钟面，“跟你外婆一样，转不动喽。“
外婆临终前，让外公把座钟搬到床边。她枯瘦的手搭在钟壳上，忽然笑了：“你小时候总问，钟为什么会走？因为里面有个小太阳啊。“那天夜里，座钟突然“当“地响了一声，钟摆缓缓摆起来，在月光里画出银色的弧线。
如今我在城市租了间小屋，书桌角落摆着座钟的零件——外公拆下来寄给我的。每当加班到深夜，我就把零件拼起来，想象着外婆坐在堂屋的样子。金属齿轮咬合的瞬间，仿佛有股暖流顺着指尖爬上来，那是老座钟的温度，是外婆用一辈子的时光，给我炖的一锅永不冷却的粥。
天宫的月光
2043 年中秋，我飘在天宫空间站的舷窗边，手里捏着块压缩月饼。真空包装上印着的广寒宫图案，被空间站的人造光照得泛白。
“小林，来尝尝这个！“指令长张姐递过个透明盒子，里面浮着团淡黄色的糊状物，“厨房用太空培育的小麦粉做的，还加了从敦煌带上来的枸杞。“我咬了一口，粉末在失重环境下飘成星星，忽然想起小时候，奶奶总把枸杞塞进我嘴里，说“吃了能上月亮“。
通讯器突然响起，是地面指挥中心的信号。屏幕上跳出妈妈的脸，她身后的客厅挂着我十岁画的空间站，蜡笔涂的星星掉了大半。“你爸非要给你看这个。“妈妈笑着让开身，爸爸举着个竹筛，里面晒着金黄的桂花，“老家的桂花开了，我跟你妈摇了一上午，等你回来做桂花糕。“
桂花的香气仿佛顺着信号飘进舱内，我忽然看见张姐抹了把眼角。她已经在空间站待了六个月，女儿刚上小学。“昨天我女儿给我发语音，“她把脸埋进折叠睡袋，“说把我的照片贴在火箭模型上，每天给它讲故事。“
深夜轮岗，我飘到实验舱。忽然发现舱壁上多了串东西——是队员们用导线编的中国结，每个结眼里都塞着张照片：李哥儿子的满月照，王工老家的老屋，张姐女儿画的全家福。最下面挂着我的那张，是奶奶站在桂花树下，笑得露出缺牙的嘴。
“快看！“张姐拍我的肩膀。舷窗外，地球的弧线正掠过月球，月光穿过大气层，在空间站的太阳能板上镀了层银。我把压缩月饼掰成小块，让它们飘向每个队友的睡袋。
此刻的天宫，没有故乡的桂花香，却有比月光更暖的东西——三十万公里外的牵挂，和舱内互相传递的温度。原来无论走到哪里，只要心里装着彼此，就是团圆。
任务一：本题考查命题作文。“有温度的少年”中，“温度”是核心，它不是物理意义上的冷热，而是少年身上体现出的善良、担当、共情力等温暖特质，“少年”明确了故事主角的身份，且需以叙事类文章呈现，讲述真实可感的“温暖故事”。题目要求避免空泛的议论，要通过具体事件展现“温度”，让读者能从细节中感受到少年的内心热度。立意方面，可选取贴近青少年生活的场景，比如在社区做志愿者时帮助独居老人，或是在同学遇到困难时挺身而出，亦或是坚持做一件看似微小却有意义的事，如长期照顾校园里的流浪猫。这些事件虽小，却能以小见大，体现少年的责任感和同理心。构思时，可设定一个具体的冲突或转折，比如帮助老人时遇到沟通障碍，照顾流浪猫时被同学嘲笑，但少年始终坚持，通过动作、神态描写展现过程中的努力与坚持。例如写在冬日里帮邻居张奶奶调试智能手机，从一开始的手忙脚乱，到耐心查找教程，再到教会奶奶视频通话后，看到她与远方孙子连线时的笑容，细节上可以描写奶奶布满皱纹的手握着手机的样子，以及自己冻得通红却因成就感而温暖的脸颊。结尾可以用环境描写烘托，如“夕阳把两人的影子拉得很长，手机屏幕的光映在脸上，像少年心里的温度，不炽热却绵长”，让“温度”通过场景自然流露。
任务二：本题考查半命题作文。首先需要补全题目，所选的词语应是能承载情感的具体事物或场景，比如“老藤椅的温度”“粉笔头的温度”“雨巷的温度”等，这些载体既要具体可感，又要能与“温度”产生关联，既可以是物理上的温度，更要指向情感层面的温暖或触动。题目中的“温度”是情感的外化，通过载体的温度传递出亲情、友情、师生情或陌生人的善意。立意上，可以聚焦于那些容易被忽略的日常细节，通过这些细节背后的温度，展现人与人之间的情感联结。比如“老藤椅的温度”可以写爷爷生前常坐的藤椅，夏天时它带着凉意，爷爷会在上面给“我”讲故事，爷爷去世后，“我”每次坐上藤椅，仿佛还能感受到他留下的温度，以及那份未曾消失的关爱。构思时，可从一个具体的场景切入，比如一个阴雨天，“我”坐在老藤椅上，触摸到藤条间残留的细微暖意，由此展开回忆。细节上可以描写藤椅的磨损痕迹，爷爷坐过的地方留下的轻微凹陷，以及“我”把脸贴在藤椅上时闻到的阳光与木头混合的味道。中间穿插爷爷用藤椅给“我”晒被子、在藤椅上修玩具的片段，让藤椅的温度与爷爷的爱交织在一起。结尾可以写“藤椅的温度会随着时间慢慢散去，但它承载的爱，却像心里的恒温器，永远不会冷却”，让载体的温度与情感的温度相互呼应，使文章更有感染力。
任务三本题考查话题作文。以“温度”为主题的想象作文，设定在 20 年后的中国空间站，“温度”在这里不再是单纯的物理概念，而是体现在空间站中的人文关怀、团队协作、家国情怀等方面，要突破科技的冰冷感，展现太空环境下的人性温暖。题目要求自拟，需体现“充满温度的故事”，要将科幻元素与情感元素结合，让读者感受到即使在遥远的太空，人与人之间的情感联结依然紧密。立意上，可以围绕空间站里的传统习俗、航天员之间的互助、与地球亲友的互动等展开，比如在空间站过春节，航天员们一起贴春联、包太空饺子，通过视频与家人团聚，或是在执行任务遇到困难时，团队成员相互鼓励、共同克服，展现“温度”在极端环境下的体现。构思时，可设定一个具体的事件，比如“在空间站过中秋”，描写自己作为航天员，与队友们一起用 3D 打印技术制作月饼，虽然形状不够完美，但大家分工合作，有人负责调试设备，有人回忆地球上的月饼味道，有人给家人发送祝福视频。细节上可以描写失重环境下漂浮的月饼碎屑，透过舷窗看到的地球夜景，以及收到家人寄来的带有家乡土壤的香囊，香囊里的泥土散发着熟悉的气息。中间可以加入一个小波折，比如一位队友因思念家人而情绪低落，大家用集体的温暖感染他，一起唱起家乡的歌谣。结尾可以写“空间站的温度，不是由空调控制的，而是由我们心中的牵挂、团结和对家园的热爱共同构成的，它让遥远的太空也变成了另一个家”，让“温度”在科幻场景中落地生根，既有想象力又不失真情实感。
（1）文章以“补助金““手套““布偶“为线索，串联起少年与李大爷、老师、同学、老人的互动，用“针脚歪扭““掌心老茧““烤红薯的温度“等细节，让“温暖“可触可感。结尾将温度比作“传递的火苗“，既呼应前文，又升华主题，展现了少年在接收温暖与传递温暖中的成长，情感真挚且贴近生活。
（2）文章以“老座钟“为情感载体，通过“钟摆的影子““蒸汽模糊的玻璃罩““停摆的时刻“等细节，将外婆的爱具象化。座钟的“温度“既指木壳的质感，更指外婆日复一日的等待与陪伴。结尾将齿轮的咬合比作“永不冷却的粥“，让器物的温度与亲情的温度融为一体，怀旧而不伤感，字里行间满是细腻的温情。
（3）文章以“太空中秋“为场景，通过“压缩月饼““枸杞糊““桂花筛““照片中国结“等细节，将太空的冰冷与地球的温暖、科技的先进与传统的温情对比融合。用“粉末飘成星星““导线编中国结“等想象，让科幻场景充满生活气息。结尾将“温度“定义为“彼此的牵挂“，既扣合主题，又赋予太空探索人文关怀，立意深远而情感真挚。
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一、单选题：本大题共2小题，共4分。
1.中华儿女谱写了无数可歌可泣的英雄篇章，为了让同学们更好的感悟英雄们爱国主义情怀，小雯准备了下面的展板。请你把每个阶段链接的课文内容，按照展板顺序进行排序，顺序正确的选项是（ ）
红军长征（ 1934—1936）→全面抗战（1937—1945）→解放战争（1946—1949）→抗美援朝（1950—1953）
①在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（《说和做——记闻一多先生言行片段》）
②我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（《黄河颂》）
③谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我们感到他们是最可爱的人。（《谁是最可爱的人》）
④我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。（《老山界》）
A. ①②③④ B. ②①④③ C. ④②①③ D. ③①④②
2.小雨在主题活动中想写一副对联，表达对先贤的敬仰之情。请你选出最恰当的一项，将对联补充完整（ ）
上联：危急存亡，炎黄子孙 赴国难
下联：沧桑古今，中华儿女继往开来
A. 大义凛然 铸龙魂 B. 舍生忘死 铸龙魂 C. 舍生忘死 爱华夏 D. 大义凛然 爱华夏
二、默写：本大题共1小题，共6分。
3.在主题活动中，小雯发现古诗文中闪耀着中华传统美德的光辉，请在下面横线处写出相关的古诗文。
品千古诗文，觅中华美德。龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中，用“①______，②______”生动形象的凸显了无私奉献的精神；周敦颐在《爱莲说》中，用“出淤泥而不染，③______”写出了君子的高洁自守；陆游在《游山西村》中，用“④______，丰年留客足鸡豚”表现出民风的淳朴；刘禹锡在《陋室铭》中，用“⑤______，往来无白丁”写出了陋室来往客人高雅的情操；《木兰诗》中，“可汗问所欲，⑥______”传达出木兰不睦功名利禄的品德。
三、名著阅读：本大题共1小题，共9分。
4.阅读下面名著选段，完成问题。
名著导读：我们曾学过佛罗斯特的诗歌《未选择的路》：“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾：一片树林里分出两条路——而我走了人迹更少的一条，因此决定了我迥异的旅途。”这首诗告诉我们：人生面临选择时必须慎重思考，并坚定前行。请你带着这句话阅读下面的名著，一定会有不一样的感受。
【甲】
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（节选自《骆驼祥子》）
【乙】
战斗一打响，保尔 柯察金便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，保尔 柯察金亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。
情势急转直下，无论保尔 柯察金，无论托普塔济，谁也无法及时勒住狂奔的军马，只有咬紧牙关，面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去。波兰军官先向保尔 柯察金开了一枪，子弹“嗖”的一声，擦过脸盘飞走了，谢天谢地，幸好没有打中。保尔 柯察金的战马撞上了该死的波兰军官。只见那个人的脑袋撞到一块石头上，一声不吭地仰面倒了下去。说时迟，那时快，几乎同一刹那间，那挺该死的机枪突然响了。弹丸疯狂地朝这两个红军战士扫去。托普塔济全身顿时被打穿，连人带马重重摔在地上，就像同时被数只大毒蜂蛰透了。
这时，保尔 柯察金乘坐的军马受了惊，直直竖起前蹄，大声嘶叫了一声，带着保尔 柯察金，朝前一窜，猛然飞过托普塔济的遗体，眨眼功夫就冲到机枪边半跪的波兰匪军跟前。保尔 柯察金正好挥起仇恨的军刀。一道闪光的弧形划过之后，亮晶晶的带血的军刀，便直直砍进了顶着蓝色四方军帽的脑袋。只见他一鼓作气，又挥起战刀，朝另外一名波兰士兵砍去。不料，战马冲得起了野性，带人朝外一窜，跳到一边去了。
（摘自《钢铁是怎样炼成的》）
(1) 保尔选择了当时“人迹稀少”的革命之路。那么是谁带领保尔走向革命道路 ______
A. 阿维尔巴赫教授 B. 巴扎诺娃 C. 朱赫来 D. 母亲
(2) 两段选文分别描写了“暴雨”和“战斗”，这些极端场景对祥子和保尔的人生选择产生了什么不同影响？结合《未选择的路》的启示，谈谈环境与个人选择的关系。
(3) 以下是小雨和小雯同学阅读两部名著的对话，请你补全对话内容。
小雨：两部名著，单看书名就很有意思。《骆驼祥子》是因为祥子和三匹骆驼故事而得名：《钢铁是怎样炼成的》这个书名表达的是①______。
小雯：是的。同为小说，在人物形象上，《骆驼祥子》描写了祥子这个普通人力车夫的一生，《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔 柯察金这一无产阶级英雄形象。
小雨：两部作品都反映了二十世纪二、三十年代的社会现实，祥子和保尔都经历了磨难，但二人的命运截然不同。这是因为两个人的理想不同，祥子的理想是：②______，而保尔的理想是：③______。
(4) 小雨认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你结合整本书，从祥子和保尔中任选一位主人公，证明这一观点。
四、语言表达：本大题共5小题，共16分。
5.“孝”是中华民族的传统美德。活动开始，小雨介绍了“孝”字。请你根据解说推测“孝”字的本义。
“孝”字在甲骨文（如左图1）中是会意字，早期金文（如左图2和图3）的“孝”，是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，由此可推测“孝”字的本义是指： ______
“孝”字在甲骨文（如左图1）中是会意字，早期金文（如左图2和图3）的“孝”，是一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的形状，由此可推测“孝”字的本义是指：______
6.请你为学校“孝亲敬老月”活动拟写一条宣传标语。（要求：主题鲜明，语言简洁，使用对偶的修辞手法。）
7.漫步街头，小雨对商家招牌产生了兴趣。她搜集的两个招牌（见图）很有语文味，你更喜欢哪个？请认真品一品，说说你的发现。
我喜欢的招牌是：______
理由：______
8.小雯在主题活动中梳理了在学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1) 容易读错的字：A.澎湃（bài） B.鞠（jú）躬尽瘁
(2) 容易写错的词：A.谦迅 B.迷途知反
(3) 容易说错的话：A.秦老得知我们初八前去，故早恭候在家。B.他滑稽的表演让人忍俊不禁地笑了。
9.请根据要求，从下面两项任务中任选一项完成。
(1) 任务一：片段写作。写一段文字，抒发对祖国英雄儿女的赞美之情。
提示：
①情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。
②根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。（ 100字左右）
(2) 任务二：假如你是现代校园中的“孙权”，发现你们班上某位同学（可化名“小蒙）沉迷游戏、无心学习。请结合《孙权劝学》的劝学智慧，给他写一封劝学信。（100字左右）
五、现代文阅读：本大题共2小题，共17分。
10.阅读下面文章，完成下面问题。
从“说教”到“共情”，让博物馆持续“破圈”
在湖北省博物馆吃曾侯乙编钟卤蛋牛肉面、在洛阳古墓博物馆玩“剧本杀”、在北齐壁画博物馆“走进”《宴饮图》、在安徽徽州历史博物馆体验古人考中进士庆祝游街的盛景……“博物馆热”持续升温，各地博物馆立足自身馆藏优势“各显神通”，凭借独特的展陈理念、沉浸式的互动体验以及年轻化的表达方式成功“破圈”，相关打卡帖文在社交平台热度颇高。
逛馆人群中，年轻人是主力军。这背后有人们对精神文化需求日益旺盛的原因，同样重要的是，众多博物馆一改曾经的高冷、严肃面孔，创新求变，逐渐转变为备受追捧的文化地标，甚至成为年轻人游览各地的首选“网红打卡地”。它们“出圈”的背后是管理者对新技术手段的巧妙运用及对观众需求的精准把握。
如何让沉睡千年的文物“活起来”？各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼 3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式“对话”。北齐壁画博物馆以徐显秀墓壁画为依托，打造了一场“线条的盛宴”。游客戴上VR眼镜，便能“穿越”回北齐，亲历《宴饮图》中的觥筹交错与胡乐激昂；互动投影墙则让观众拨动琵琶弦，与壁画中的乐伎共奏一曲。这种“人在画中游”的体验，让历史、艺术不再遥不可及。湖北省博物馆即将推出的《穿越青铜纪VR》，将传统文化与现代科技相结合，通过营造打破虚实界限的沉浸式体验，让观众能够身临其境，体验越王勾践剑、曾侯乙编钟等文物承载的历史故事。
新技术的参与不仅更新了观众的观展方式，还改变了博物馆的策展理念。当文物从静态展示变为动态交互，历史的厚重感并未削弱，反而因“可参与”而更具感染力。文物会“说话”，让历史变得可触可感。
让文物会“说话”的同时，还要警惕恶搞式解说文物。所谓“恶搞”，往往只是为了博眼球、赚取流量而炮制出的无厘头闹剧。这种扭曲历史的方式就是对文物的不尊重。
各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。从“说教”到“共情”，暗合社交平台传播规律，这是成功“出圈”的重要因素。正如有专家所言，“当文物走出展柜，与当代生活发生化学反应，文化传承便有了年轻的心跳”。
不论是用新技术拓展文物互动体验，还是以年轻化表达拓展传播，我们欣喜地看到，各地博物馆正突破以收藏、保护、研究为核心的传统功能，走向知识普及、文化传播的广阔领域。不过，博物馆如何在创新中坚守专业性，坚持守正与创新相统一，这一问题值得我们常思。
（选自《光明日报》2025.4.10，有删改施墨）
(1) 某地博物馆为推广文物知识，利用AI技术将馆藏名画中的历史人物进行动态化改编。以下做法最适合的是 ______
A. 让唐伯虎在视频中咆哮怒斥网友不了解书画价格，并穿插直播带货链接推销高价仿作。
B. 设计刘禹锡用Rap（说唱）的形式吐槽《陋室铭》的创作背景，结合出土文物科普唐代科举制度。
C. 安排秦始皇手持玉玺跳网络热舞，反复质问观众“朕的大秦亡了？回答朕”。
D. 邀请AI陈尧咨边射箭边介绍北宋的市井生活，通过弹幕互动解答射箭的技法。
(2) 请结合全文概括博物馆让文物“说话”的两种具体方式。
(3) 某博物馆为吸引年轻人，将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏。对这一改编有同学认为是博眼球、没内涵。请你结合材料内容，发表自己的看法，对该同学进行反驳。
11.家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。中华儿女自古以来都有爱国奉献、舍小家为大家的崇高美德。阅读下面文章，完成问题。
英雄屹立喀喇昆仑——走近新时代卫国戍边的英雄官兵
喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。这里是祖国的西部边陲，也是守卫和平安宁的一线。来自天南海北的一茬茬官兵，扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷，用热血和青春筑起巍峨界碑。
有人说，选择这片高原，是既需要理想、更需要勇气的。天下有那么多的好地方，一颗颗年轻的心却偏偏选择了边关。 1997年，高中毕业的祁发宝报名参军，带着新兵营“军事课目考试第一名”的成绩向组织申请：到高原去、到斗争一线去。2009年，陈红军从地方大学毕业，本已通过公安特警招录考试，可听说要征兵就临时“变卦”了，最终走进火热军营。2016年后，年轻的肖思远、王焯冉、陈祥榕也相继走上边关。一年年来，无数与他们一样的青年做出同样的选择。
走上高原是因为理想，留在高原则考验信念。他们首先要战胜的，是无法摆脱的高寒缺氧，满目的荒漠冰川，漫长的冬季封山，以及由此形成的遥远而荒凉时空……就在这样的环境下，他们必须时刻警惕，随时准备挺身而出，挫败一切侵犯中国领土的图谋。
官兵说，风与雪的洗礼、生与死的考验就像一个超级过滤器，足以滤去你心中所有的浮华，最后只剩下对这片土地清澈的爱。“清澈的爱，只为中国。”这是 18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长孙涛问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。这种爱，无关年龄，都是一份“边关有我在，祖国请放心”的勇敢担当。雪山回荡英雄气，风雪边关写忠诚。
“决不把领土守小了，决不把主权守丢了！”万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。英雄勇敢无畏，只因责任在肩。一线官兵常说，我们身后就是祖国，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前。
“头顶烈日乐为祖国守边防、手扶蓝天甘为人民作贡献。”祁发宝勘察天文点前哨，默念着老营房上的这句标语感慨不已：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”陈红军所在营官兵聊起营长时说：“他最喜欢的，似乎除了工作还是工作。”在一本书中，他特意标注了一段话：“党把自己放在什么岗位上，就要在什么岗位上建功立业。”走上斗争一线前，王焯冉向党组织递交了入党申请书。他说：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”边防斗争中，他们用青春和热血践行了自己的誓言。万千将士如斯，万里边关如铁。“为人民戍边、为祖国守防”成为一代代边防官兵赓续传承的血脉信念。
2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，越线搭设帐篷。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵，蹚过齐腰深的河水前去交涉。交涉过程中，对方无视我方诚意，早有预谋地潜藏、调动大量兵力，企图凭借人多势众迫使我方退让。“他们的人陆续从山崖后冒出来，黑压压挤满了河滩……”参谋陈鸿宇回忆说，“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”祁发宝张开双臂挡在外军面前，大声呵斥：“你们破坏共识，要承担一切后果！”同时组织官兵占据有利地形。官兵们组成战斗队形，与数倍于己的外军对峙。对方用钢管、棍棒、石块发起攻击。祁发宝成为重点攻击目标，头部遭到重创。见此情景，陈红军带人立即突入重围营救团长，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，摄像取证的肖思远也冲到前沿投入战斗。增援队伍及时赶到，一举将来犯者击溃驱离，取得重大胜利，外军溃不成军、抱头逃窜，丢下大量越线和伤亡人员，付出了惨重代价。
军医韩子伟记得，祁发宝被救出后，左前额骨破裂，有一道十几厘米长的口子。包扎伤口时，“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
陈红军、陈祥榕、肖思远毫不畏惧、英勇战斗，直至壮烈牺牲。王焯冉在渡河前去支援途中，为救助战友牺牲。
肖思远牺牲后，战友们整理遗物时，看见他在一篇战地日记中写道：“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土，无比自豪！”
那场战斗后，陈祥榕所在连队斗志更加旺盛，服役期满的士官 100%主动留队，所在团义务兵踊跃申请选取士官继续战斗。
那场战斗后，王焯冉所在团 18名女兵3次请战，她们在请战书中写道：“愿同男兵一样英勇战斗，甚至流血牺牲！”
捍卫着英雄誓死捍卫的国土，肩负着英雄用生命践行的使命，一股“学英雄、当英雄”的热潮涌动喀喇昆仑高原。
如今，加勒万河谷的前哨上，官兵们时刻高度戒备，牢牢扼守河口；风雪飞扬的驻训场，官兵们驾驶新型战车精训苦练，随时准备迎敌亮剑；新型保温营房内，官兵们齐装满员、战斗生活物资充足，做好了长期斗争准备。
今天，坚守着无数边防军人用生命筑起的精神高地，祁发宝所在团有 5任团长仍然并肩奋战边防斗争一线。
今天，读着身边团长、营长、班长的英雄故事，新一代喀喇昆仑卫士茁壮成长。
（选自《人民日报》2021年2月，有删改）
(1) 读一读人物的语言，选出朗读重音处理不恰当的一项。 ______
A. 要读出祁发宝强烈的责任担当，我这样读：“老前辈在那么艰苦的条件下，都能坚守边防一线，现在我们更应该担起责任，把边防守好。”
B. 要读出王焯冉以身许国的决绝，我这样读：“这个时候递交入党申请书，就是希望组织能在任务中考察自己，在斗争一线考察自己。”
C. 要读出陈鸿宇不惜一切代价的决心，我这样读：“我们人虽少，可拼了命也不能退呀！”
D. 要读出军医韩子伟的震撼、敬仰之情，我这样读：“他一把扯掉头上的绷带，还想起身往前冲，那是他最后一丝力气，随后又晕倒了”。
(2) 陈祥榕的班长问他为什么口号这么“大”，他回答“这跟年龄没有关系，我就是这么想的，也会这么做的。”从这句话中可以看出陈祥榕怎样的精神品质？
(3) 结合语境，按要求赏析词句。
①喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后；大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立。（从描写角度赏析句子）
②万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。（从修辞的角度赏析句子）。
(4) 文中官兵们说：“我们身后就是祖国”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
12.科学探索是人类对未知世界的探寻，是对自身的挑战，体现了人类对真理和理想的追求。中华民族自古以来就有对科学孜孜以求的探索精神。阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥，若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备（ A），旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（选自沈括《活板》）
【乙】
张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体（B）。地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇巧。自古所来，未尝有（C）。
（选自李昉《太平御览》）
【注】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。
(1) 请参考“方法提示”，解释加点词语。
词语 方法提示 解释
持就火炀之 联系语境 ① ______
瞬息可就 ② ______
下有蟾蜍承之 参考成语法：承上启下 ③ ______
合契若神 课内迁移法：未若柳絮因风起 ④ ______
(2) 将“焉”“者”“也”还原到文中的括号内。
A.______
B.______
C.______
(3) 请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。
地动机发龙即吐丸蟾蜍张口受丸
(4) 请翻译乙文中划横线的句子。
观之莫不服其奇巧：______
(5) 阅读两文，请各用一字概括“活字印刷”和“地动仪”的特点。并结合两文，说说这两项发明的特点分别体现在哪些方面。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
13.阅读下面这首诗，完成问题。
黄泥山①
张謇
幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。
寺从山侧见，水向路边分。
轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。
便期肩一钁④，种药与锄云。
[注释]①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④钁（jué）：一种农具。
(1) 颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。
(2) 结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
14.从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
“温度”是表示物体冷热程度的物理量。在文学中，温度则可以用来体现对人的生命关怀、生存关怀、权利关怀、道德关怀等带给人心的冷暖之感。从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：“梦想”可以让“星空”有温度，“奉献”可以让“城市”有温度。作为新时代的青少年，我们要有勇往直前的豪气，要有舍己为人的情怀，更要有心怀家国的担当，做一个有温度、有态度的少年。请你以“有温度的少年”为题，写一篇叙事类文章，讲述你的温暖故事。
任务二：一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖，体验百态，领悟人生的况味。请以“ 的温度”为题，写一篇作文。
任务三：现在的中国空间站除了探索与实验功能，还增加了更多的人文关怀，新年的对联、中国结、冰墩墩、年画，让空间站有了“家”的温度。 20年后，或许你也成为了一名航天员，能够进驻太空，请你想象一下，你进入中国空间站，会发生怎样充满“温度”的故事呢？请以“温度”为主题，自拟题目，写一篇想象作文。
要求：（ 1）请将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；（2）作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
1.【解析】《老山界》：该文按照时间变化和地点转移的顺序叙述了红军翻越老山界的经过，反映了红军长征这一历史时期。红军长征时间是1934-1936年，与展板中“红军长征（1934—1936）”对应，所以④应排在首位。
《黄河颂》：此诗创作于抗日战争时期，诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，鼓舞中华儿女以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。全面抗战时间是1937-1945年，与展板中“全面抗战（1937—1945）”对应，所以②排在第二位。
《说和做——记闻一多先生言行片段》：文中记叙了闻一多先生作为学者和革命家的两方面事迹，表现了他言行一致、表里如一的崇高品格和澎湃执着的爱国热情。闻一多先生在解放战争时期被国民党反动派暗杀，解放战争时间是1946-1949年，与展板中“解放战争（1946—1949）”对应，所以①排在第三位。
《谁是最可爱的人》：该文是作者魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登，后入选中学语文课本，影响了数代中国人。抗美援朝时间是1950-1953年，与展板中“抗美援朝（1950—1953）”对应，所以③排在第四位。
综上，正确的顺序是④②①③。
故选：C。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【解析】第一空，下联“继往开来”为并列短语，“舍生忘死”为并列短语，“大义凛然”是主谓结构短语，根据对联词性结构相对的要求，应该填“舍生忘死”；第二空，“魂”字为平声（第二声），“夏”为仄声（第四声），根据对联仄起平收的规则，下联应该填“铸龙魂”。
故选：B。
本题考查对联知识运用。解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对、结构相应，还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免重），从形式到内容实现统一。
解对联题需先把握对仗规则，关注词性相对（名对名、动对动等）、结构相应（偏正对偏正、动宾对动宾等），还要留意平仄协调，上联尾字仄声、下联尾字平声。同时结合语境，紧扣主题内容，确保上下联意境契合，避免合掌（意思重复），从形式到内容实现统一。
3.【解析】答案：
①落红不是无情物
②化作春泥更护花（注意“作”的书写）
③濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）
④莫笑农家腊酒浑
⑤谈笑有鸿儒（注意“儒”的书写）
⑥木兰不用尚书郎（注意“郎”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
4.【解析】（1）本题考查名著人物。
联系《钢铁是怎样炼成的》相关内容可知，朱赫来是保尔的精神导师，他教给保尔电工技术与拳击，引导保尔走上革命道路，对保尔的思想成长起到决定性作用。所以带领保尔走向革命道路的是朱赫来。
故选：C。
（2）本题考查名著人物和情节。
在《骆驼祥子》中，暴雨让祥子痛苦不堪，恶劣的自然环境加重了他生活的艰难，使他在生活的重压下逐渐消沉、堕落，让他在挣扎中一步步走向绝望，对生活的信心不断被消磨。
在《钢铁是怎样炼成的》中，战斗场景展现了残酷的战争环境，保尔在这样的环境中却更加坚定了革命信念，激发了他的勇气和斗志，他在战斗中不断成长，为了革命事业勇往直前，战斗环境促使他成为一名坚定的无产阶级革命战士。
环境与个人选择的关系：环境对个人选择有重要影响，但不是决定性的。就像《未选择的路》中，诗人面临两条道路做出选择。祥子在恶劣环境下最终选择了堕落，是因为他自身的软弱和缺乏坚定的信念；保尔在残酷的战斗环境中选择坚守革命道路，是因为他有着坚定的理想和顽强的意志。环境是客观存在的，个人可以在一定程度上凭借自身的精神品质、信念等主观因素，在不同环境中做出不同的选择。
（3）本题考查名著常识。
①《钢铁是怎样炼成的》中保尔的钢铁意志便源于战场负伤、身体瘫痪、双目失明等一系列磨难，他在与自身困境和社会黑暗的斗争中，逐渐锤炼出不可动摇的信念，印证了“磨难造就意志”的道理。
②联系《骆驼祥子》相关内容可知，拥有一辆属于自己的车，靠自己的劳动过上好日子。这是祥子贯穿全书的主要理想，他来到城市后一直努力拉车，就是为了实现这个目标。
③保尔深受朱赫来等革命者的影响，将“为人类解放事业奋斗”作为自己一生的理想和追求，他在革命道路上坚定不移地践行着这一理想。
（4）本题考查名著人物和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。
示例：我选祥子。祥子最初是一个勤劳、纯朴、善良的人，怀揣着买车的梦想努力奋斗，对生活充满希望。但在经历了三起三落的买车过程后，他遭遇了一系列的打击，如虎妞的骗婚、小福子的自杀等，逐渐变得自私、懒惰、狡猾、堕落。他性格的这种复杂多变，深刻地反映了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者的剥削和压迫，揭示了在那个社会环境下个人奋斗的局限性，使小说的主题更加深刻。
答案：
（1）C
（2）暴雨使祥子的个人奋斗失败，战斗使保尔革命意志更坚定。
第二问：个人理想需与社会需要结合，坚定信念才能战胜困难。
（3）①钢铁般的意志和精神是在艰苦的斗争和重重磨难中锻炼出来的。 ②拥有一辆自己的洋车 ③为人类解放事业奋斗
（4）示例：我选保尔。保尔具有顽强的意志、坚定的信念和自我牺牲精神，在战场上英勇杀敌，在建设工地忘我劳动，面对伤病不屈不挠。但他也有过痛苦和迷茫的时候，比如在疾病缠身、丧失工作能力时，他曾产生过自杀的念头。然而他最终战胜了自我，重新振作起来。他性格中的这种复杂一面，展现了一个真实的革命者形象，突出了在艰难困苦中成长和战胜自我的主题，使小说主题更加深刻。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【解析】首先，观察“孝”字的甲骨文和金文的形状，可以看到它描绘了一个小孩儿（“子”）在老人的手下搀扶着老人走路的情景，这种形象直观地表现了子女对老人的照顾和扶持。在古代，这种行为是子女对父母尽孝的一种重要方式，体现了子女对父母的尊敬和关爱。因此，通过对“孝”字的字形分析，我们可以推测出“孝”字的本义是子女对父母尽心奉养并尊敬。
答案：
子女对父母尽心奉养并尊敬。
本题主要考查对汉字本义的推测能力。需要结合“孝”字的甲骨文和金文的形状进行分析，然后推断其基本含义即可。
理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
6.【解析】需紧扣“孝亲敬老”，突出活动核心是倡导敬重长辈、践行孝道。结构上，需做到短语或句子对应，如“孝亲”对“敬老”，“承传统”对“树新风”，词性、节奏一致。语言上，需简洁明了。
示例一：孝亲传承千年德，敬老铺就一世春。
示例二：行孝亲之事，做敬老之人。
答案：
示例一：树敬老风气，促社会文明。
示例二：孝行天下，爱满人间。
示例三：承孝亲传统美德，扬敬老和谐风尚。
本题考查宣传语。
标语一般是指用简短的文字写出的有宣传鼓动作用的口号。
标语的句式特点：多短句，多用对比、对偶或排比修辞，经常使用无主句。
好的标语要求字数适中，表达规范，内容积极，句式整齐，修辞鲜明，用语通俗，紧扣主题。
7.【解析】答案：
示例1：我喜欢的招牌是：招牌一（曹操出行）
理由：“曹操出行”这个招牌巧妙运用了历史人物“曹操”的名字。曹操在大众认知中是一个行动迅速、雷厉风行的人物形象，用“曹操”来命名出行品牌，既具有浓厚的文化气息，又生动形象地传达出该出行服务快速、及时的特点，让人印象深刻。
示例2：我喜欢的招牌是：招牌二（花点时间 REFLOWER）
理由：“花点时间”一语双关，一方面点明了这是一家与花相关的店铺，暗示顾客可以花些时间在这里欣赏、选购鲜花；另一方面，“花点时间”也传达出一种生活态度，鼓励人们在忙碌的生活中停下脚步，花些时间享受美好。“REFLOWER”与中文“花点时间”相呼应，增添了时尚感和国际范，整体富有语文味。
本题考查赏析广告语。
本题要求从两个具有语文味的商家招牌中选择一个更喜欢的，并阐述理由。需要先明确自己喜欢的招牌，然后从招牌的命名方式、文化内涵、表达效果等方面进行分析，说明喜欢的原因。
广告语是语言在生活和工作中的实际应用，一般要求语言精练，生动形象，富有文采。好的广告语一般有以下四个标准：
1.内容具体，指向明确。该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须具体明确的表达出来，让人一看就明了，不能含混模糊，让人看了一头雾水。
2.语言简练，朴素平易。用词要通俗易懂，朗朗上口利于传播。
3.构思新颖，富有创意。
4.语言亲切温馨，充满人文关怀。
8.【解析】（1）A.“澎湃”的“湃”读作“pài”。
B.“鞠躬尽瘁”的“鞠”读作“jū”。
（2）A.“谦迅”应写作“谦逊”。
B.“迷途知反”应写作“迷途知返”。
（3）A 句中“恭候”是敬辞，用于自己等候对方，此处“秦老恭候我们”使用不当，可改为“秦老已在家等候”。
B 句中“忍俊不禁”本身意为“忍不住笑”，与“笑了”语义重复，可删去“地笑了”，改为“让人忍俊不禁”。
答案：
（1）示例一：A.pài
示例二：B.jū
（2）示例一：A.谦逊
示例二：B.迷途知返
（3）示例一：A.把“秦老恭候我们”改为“秦老已在家等候”。
示例二：B.删去“地笑了”。
本题考查易错的字音字形、病句。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
9.【解析】答案：
（1）在抗疫的战场上，无数白衣天使逆行而上。他们不顾个人安危，日夜奋战在病房。厚重的防护服下，是疲惫却坚定的身影。他们用生命守护生命，用无畏诠释担当。祖国英雄儿女，你们是最美的逆行者，值得我们永远赞美！
（2）小蒙，吾知你近日沉迷游戏，无心学业。学习于吾等学子极为重要，如吾昔日劝吕蒙，多读书方能增才识。游戏虽有趣，然不可过度。望你能迷途知返，以学业为重，勤勉学习，他日必有所成。
（1）本题考查语言运用。
题目要求抒发对祖国英雄儿女的赞美之情，且情感抒发要具体有依托，可选择描写场面或事物等。比如可以描述抗疫、抗震救灾等场景中英雄儿女的表现，通过具体事例展现他们的精神，进而抒发赞美之情。同时要注意选择合适的抒情方式，如直接抒情或间接抒情。写作时要紧扣主题，突出英雄儿女的奉献、勇敢等品质，语言简洁且富有感染力，控制在100字左右。
（2）本题考查语言运用。
要结合《孙权劝学》的劝学智慧给沉迷游戏、无心学习的“小蒙”写劝学信。《孙权劝学》中孙权以自身经历劝吕蒙学习，指出学习的重要性。在写劝学信时，要先指出小蒙沉迷游戏的现状，然后强调学习的重要性，可结合自身或他人例子说明学习带来的好处，最后鼓励小蒙努力学习。注意语言要亲切、诚恳，符合“孙权”劝学的口吻，字数控制在100字左右。
解答劝说类题要注意以下两方面：第一，要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢，吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二，要符合语体要求，劝说时要注意对象、场合、方式，语言尽量口语化。
10.【解析】（1）本题考查理解分析文章内容。
A.不适合，这种做法将历史人物与直播带货结合，虽然具有创新性，但咆哮怒斥和推销高价仿作的方式可能扭曲历史人物形象，且带有商业性质，不符合博物馆推广文物知识的初衷，容易给人留下恶搞的印象。
B.适合，这种做法利用说唱形式结合出土文物科普唐代科举制度，既具有创新性，又能深挖文物背后的文化底蕴，以年轻人喜闻乐见的方式传播知识，符合博物馆推广文物知识的目的。
C不适合，让秦始皇手持玉玺跳网络热舞，并反复质问观众“朕的大秦亡了？回答朕”，这种做法过于戏谑，可能误导观众对历史人物和事件的理解，不符合博物馆对历史文化的尊重态度。
D.不适合，虽然邀请AI陈尧咨介绍北宋市井生活并通过弹幕互动解答射箭技法具有创新性，但陈尧咨作为历史人物，其主要事迹与射箭技法关联不大，且此方式更偏向于娱乐互动，对于推广文物知识的直接效果有限。
故选：B。
（2）本题考查理解概括文章内容。
根据文章内容“各地博物馆利用虚拟现实、增强现实、裸眼3D等新技术手段为文物展出赋能，让观众真正与历史沉浸式‘对话’”“各地博物馆应立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物不再束之高阁，而要成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体”可知，博物馆让文物“说话”的方式主要有两种：一是利用新技术手段，如虚拟现实、增强现实、裸眼3D等，为文物展出赋能，让观众能够沉浸式地与历史“对话”；二是通过深挖文物背后的文化底蕴，结合年轻化的表达方式，如互动体验、文创产品、表演活动等，让文物成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。
（3）本题考查观点的表达。
根据文章内容，博物馆让文物“说话”需要立足馆内特色展品，深挖背后文化底蕴，并通过一系列策展、文创、表演活动的运营，让文物成为能引发年轻人情感共鸣的文化载体。将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏，正是利用了年轻化的表达方式，让文物更加贴近年轻人的生活，激发他们对文物和历史文化的兴趣。这种改编方式并非博眼球、没内涵，而是对文物知识的一种创新传播方式。
答案：
（1）B
（2）①利用新技术手段为文物展出赋能，让观众沉浸式体验历史；
②深挖文物背后文化底蕴，结合年轻化表达方式，引发年轻人情感共鸣。
（3）我认为将商周青铜器上镌刻的铭文改编成解密闯关互动游戏并非博眼球、没内涵。相反，这是一种创新的文化传播方式，能够让年轻人通过互动游戏的方式更加深入地了解商周青铜器和铭文背后的历史文化。这种改编方式符合博物馆推广文物知识的初衷，也是让文物“说话”、与年轻人产生情感共鸣的有效途径。因此，我们应该鼓励和支持这种创新的文化传播方式。
文章围绕博物馆如何持续吸引观众，特别是年轻群体，进行了深入探讨。首先描述了博物馆通过创新展陈理念、沉浸式互动体验及年轻化表达方式成功“破圈”的现象，并分析了年轻人成为逛馆主力军的原因。接着，文章详细阐述了博物馆如何利用新技术手段让文物“活起来”，以及这种创新如何改变了博物馆的策展理念和观众的观展方式。同时，文章也提醒要警惕恶搞式解说文物，强调应立足馆内特色展品，深挖文化底蕴，引发年轻人的情感共鸣。最后，文章指出博物馆在创新中应坚守专业性，坚持守正与创新相统一。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
11.【解析】（1）本题考查朗读。
ABD.正确；
C.有误，根据第⑦段陈鸿宇回忆对峙场景“我们人虽少，可拼了命也不能退呀”，可知核心是体现官兵“不退”的坚守，故重音应突出“拼了命”“不能退”，才能读出陈鸿宇不惜一切代价的决心。
故选：C。
（2）本题考查人物形象。
根据第④段陈祥榕回应班长“这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的”，以及他写下“清澈的爱，只为中国”可知陈祥榕以“清澈的爱，只为中国”为战斗口号，表明他将守护祖国当作坚定信仰，从想法到行动都坚守这份信念。强调爱国与年龄无关，体现他对国家纯粹、毫无保留的热爱，“清澈的爱”凸显爱国的赤诚。后文第⑦段提到他在战斗中“作为盾牌手战斗在最前面”，用牺牲践行口号，证明说与做统一，是行动的纲领。面对班长对“00后”喊“大口号”的质疑，他用平静且坚定的话回应，不被外界看法影响，坚持内心坚守，展现性格坚毅。
（3）本题考查词句赏析。
①联系“喀喇昆仑高原，横亘西部边境。立春过后，大江南北暖意渐浓，高原深处的加勒万河谷依然严寒彻骨，大河冰封，群山耸立”可知运用了环境描写。描绘出喀喇昆仑高原寒冷、荒凉的环境，渲染出艰苦氛围，衬托出官兵“扎进茫茫群山，挺立冰峰雪谷”坚守边关的不易，突出他们不畏艰险的品质。或者对比手法，把“大江南北暖意渐浓”和“加勒万河谷严寒彻骨”对比，突出边关环境恶劣，反衬出戍边官兵坚守的坚定意志，也为后文英雄们在这样环境下战斗的悲壮事迹作铺垫。
②联系“万千官兵发扬喀喇昆仑精神，克服极度高寒缺氧，守边护边、不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上”可知，运用了比喻的修辞，把“官兵”比作“钉子”，形象展现出官兵如同钉子扎根战位般坚定，契合前文“决不把领土守小了，决不把主权守丢了”的决心，表达了作者对官兵坚守岗位、捍卫国土的敬仰，体现了喀喇昆仑精神。
（4）本题考查内容理解。
根据第⑤段“我们身后就是祖国，当国家受到侵犯时，唯一的选择就是冲锋向前”、第⑩段“走在喀喇昆仑，我们就是祖国的界碑”可知：喀喇昆仑官兵用生命诠释“祖国在身后，守护即责任”，这启示我们“祖国”不只是抽象概念，更是我们所处的土地、岗位。就像官兵守边，身后是祖国领土；我们在生活中，身后有家庭、社会。如同文中官兵“把边防守好”，我们要像戍边人一样，做好本职（学生认真学习、工人敬业工作等），以责任担当守护“身后的祖国”，让爱国化为实际行动。
答案：
（1）C
（2）示例：①信仰坚定：陈祥榕已经拥有了淬炼成钢的信念。②爱国赤城：“没有关系”四字如利刃，充分展现了对国家的赤城。③知行合一：最终以身殉国的行为，证明口号不是狂言，而是指导自己行为的纲领。④坚毅：面对班长对新兵“喊大口号”的质疑，用平静的语气斩断了世俗刻板的印象，展现了性格上的坚毅。
（3）①环境描写，用高原的严寒衬托了守卫者的坚韧，也为后文英雄事迹奠定悲壮基调。
②运用了比喻的修辞手法，将官兵比作“钉子”，写了戍边官兵在恶劣环境下肩负国土重任绝不退缩的形象，表达了作者对戍边官兵的敬仰之情。
（4）示例：喀喇昆仑官兵用生命诠释誓言，实则是给我们启示：“祖国”不在远方，而在我们转身守护之处。我们在生活中要像戍边人一样，把自己职责做好，才能更好地保护祖国。
文章通过讲述喀喇昆仑高原边防官兵们的事迹，展现了他们坚守边防、保家卫国的崇高精神。他们克服高寒缺氧等恶劣环境，面对外军挑衅毫不退缩，英勇战斗，甚至不惜牺牲生命。文章赞美了边防官兵们清澈的爱国之情、坚定的责任担当和无私的奉献精神，强调了他们为祖国和人民守边护边的重要意义，激励着新一代边防战士传承英雄精神，继续守护祖国的边疆。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
12.【解析】（1）本题考查词语含义理解。
①句意：把它靠近火边烤。就，靠近。
②句意：一会儿就能制成。就，完成。
③承上启下：承接上面的，引出下面的内容。句意：龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。承，接着。
④未若柳絮因风起：不如比作柳絮因风而漫天飘扬。句意：配合默契就像神仙一样。若，好像。
（2）本题考查虚词的应用。“有奇字素无备（A）”的意思是没有准备的生僻字，可知A处填写者，用在形容词性词组的后面，组成一个名词性结构；“如一体（B）”的意思是就像一个整体。B处填写焉，用于句末，表示陈述语气。“未尝有（C）”的意思是不曾有过。C处填写也，用在句末，表示陈述。
（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸。据此断句为：地动机发/龙即吐丸/蟾蜍张口受丸。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：服，叹服；奇巧，精巧。句意为：观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇精巧。
（5）本题考查对文章内容的理解。解答此题应结合文章具体内容分析。活字印刷术的取用、排版、制作字印、印刷过程等均体现了一个“活”字；地动仪的构造、触发等均体现了其设计之“巧”。据此作答，意对即可。
答案：
（1）①靠近 ②完成 ③接着 ④好像
（2）者 焉 也
（3）地动机发/龙即吐丸/蟾蜍张口受丸。
（4）观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇精巧。
（5）“活字印刷”的特点是“活”，主要体现在：①字印的取用灵活的；②排版是活的，随时排用；③印刷是活的，可统筹使用，提高效率；④字印数目是活的，常用字书目多；⑤制作字印的方法是活的，可随时增补；⑥拆版灵活，重复使用。
“地动仪”的特点是“巧”，主要体现在：①结构设计精巧，周身没有缝隙，浑然一体。②地动机发巧妙，龙口中的珠子能够准确落入蟾蜍口中；③地震判断奇巧，能准确判断地震方向，令人叹服。
参考译文：
【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，在铁板上放一个铁框子，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。不用木头刻活字的原因是，木的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字印，印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来，一点也不会被药物（松脂等物）弄脏。
【乙】张衡性情谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面有八条龙，龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇精巧。从古代以来，不曾有过。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【解析】全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林荫、山寺、新绿轩等景，借景抒情，表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情；尾联“便期肩一镬，种药与锄云”直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。
诗歌鉴赏方法指导：
①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。
②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。
④诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
14.【解析】例文：
有温度的少年
深秋的风卷着碎叶打在脸上，我攥着刚领的校服补助金，站在公告栏前数了三遍——多出的两百块，一定是老师算错了。
“同学，等一下！“身后传来气喘吁吁的声音。是收发室的李大爷，他佝偻着背，手里捏着个布包，“这是你落在信箱的。“布包里是双毛线手套，藏青色的，针脚歪歪扭扭，拇指处还补着块米色补丁。
“不是我的。“我摆手要走，李大爷却按住我手腕，他掌心的老茧硌得人发痒：“上周三你帮我抬米袋，我瞅见你冻得攥不住笔。“他咧开缺牙的嘴笑，“我孙女儿织的，她嫌丑不肯送同学，你不嫌弃就收下。“
那天晚自习，我戴着暖乎乎的手套改作文，忽然发现校服口袋里的两百块。第二天一早，我把钱送回教务处，王老师正对着名单发愁：“贫困生补助还差两百，有个同学的材料弄丢了。“
“老师，用我的吧。“我把钱推过去，“我这个月兼职发传单，够生活费了。“王老师愣住时，我已经跑回教室。路过收发室，李大爷正踮脚够高处的信箱，我赶过去帮他托住梯子。他低头看见我空荡荡的手腕，眉头拧成疙瘩：“手套呢？“
“借给同桌了，他手冻裂了。“我仰头笑，忽然发现李大爷鬓角的白霜，像落了层薄薄的雪。
周末去敬老院做义工，我给张奶奶读报纸，她枯瘦的手抓住我的手：“后生，你这手怎么这么暖？“我想起李大爷的手套，想起王老师红着眼圈塞给我的热牛奶，想起同桌把烤红薯掰给我时烫红的指尖。
夕阳透过玻璃窗，在地板上织出金斑。张奶奶忽然从枕下摸出个布偶，褪色的绒布上绣着歪歪扭扭的“暖“字：“这是我孙女儿的，她走得早......你拿着，就当替她暖着。“
我把布偶揣进怀里，像揣着团小小的火苗。原来温度从不是独自燃烧，它是李大爷的毛线针，是王老师的热牛奶，是无数双手传递的暖，让每个平凡的少年，都能成为温暖的光源。
老座钟的温度
外婆的老座钟摆在堂屋正中，枣红色的木壳上布满细裂纹，像爷爷手背的皱纹。每天清晨六点，它会“当“地一声弹开钟摆，金属碰撞的脆响里，总裹着股淡淡的樟木香气。
我十岁那年生水痘，浑身痒得睡不着。外婆把我抱到堂屋，让我趴在她膝头看座钟。“你看这钟摆，“她粗糙的手指划过钟面，“左一下，右一下，从不含糊。“座钟滴答滴答走，她就用艾草水给我擦身子，冰凉的布巾掠过皮肤时，钟摆的影子在墙上轻轻摇晃。
后来我去县城读初中，每周五回家，老远就听见座钟的报时声。外婆总站在门槛上望，手里攥着块蓝布帕子，看见我就颠颠地跑：“钟刚敲过三下，比上周早到一刻钟。“她掀开锅盖，里面准是温着的红薯粥，蒸汽模糊了她的白发，也模糊了座钟的玻璃罩。
初三那年冬天，外婆摔了一跤，再也站不起来。我放学回家，堂屋的座钟停在两点十七分，钟摆歪歪斜斜地挂着，像只折了翅膀的鸟。“它也老了。“外公叹着气擦钟面，“跟你外婆一样，转不动喽。“
外婆临终前，让外公把座钟搬到床边。她枯瘦的手搭在钟壳上，忽然笑了：“你小时候总问，钟为什么会走？因为里面有个小太阳啊。“那天夜里，座钟突然“当“地响了一声，钟摆缓缓摆起来，在月光里画出银色的弧线。
如今我在城市租了间小屋，书桌角落摆着座钟的零件——外公拆下来寄给我的。每当加班到深夜，我就把零件拼起来，想象着外婆坐在堂屋的样子。金属齿轮咬合的瞬间，仿佛有股暖流顺着指尖爬上来，那是老座钟的温度，是外婆用一辈子的时光，给我炖的一锅永不冷却的粥。
天宫的月光
2043 年中秋，我飘在天宫空间站的舷窗边，手里捏着块压缩月饼。真空包装上印着的广寒宫图案，被空间站的人造光照得泛白。
“小林，来尝尝这个！“指令长张姐递过个透明盒子，里面浮着团淡黄色的糊状物，“厨房用太空培育的小麦粉做的，还加了从敦煌带上来的枸杞。“我咬了一口，粉末在失重环境下飘成星星，忽然想起小时候，奶奶总把枸杞塞进我嘴里，说“吃了能上月亮“。
通讯器突然响起，是地面指挥中心的信号。屏幕上跳出妈妈的脸，她身后的客厅挂着我十岁画的空间站，蜡笔涂的星星掉了大半。“你爸非要给你看这个。“妈妈笑着让开身，爸爸举着个竹筛，里面晒着金黄的桂花，“老家的桂花开了，我跟你妈摇了一上午，等你回来做桂花糕。“
桂花的香气仿佛顺着信号飘进舱内，我忽然看见张姐抹了把眼角。她已经在空间站待了六个月，女儿刚上小学。“昨天我女儿给我发语音，“她把脸埋进折叠睡袋，“说把我的照片贴在火箭模型上，每天给它讲故事。“
深夜轮岗，我飘到实验舱。忽然发现舱壁上多了串东西——是队员们用导线编的中国结，每个结眼里都塞着张照片：李哥儿子的满月照，王工老家的老屋，张姐女儿画的全家福。最下面挂着我的那张，是奶奶站在桂花树下，笑得露出缺牙的嘴。
“快看！“张姐拍我的肩膀。舷窗外，地球的弧线正掠过月球，月光穿过大气层，在空间站的太阳能板上镀了层银。我把压缩月饼掰成小块，让它们飘向每个队友的睡袋。
此刻的天宫，没有故乡的桂花香，却有比月光更暖的东西——三十万公里外的牵挂，和舱内互相传递的温度。原来无论走到哪里，只要心里装着彼此，就是团圆。
任务一：本题考查命题作文。“有温度的少年”中，“温度”是核心，它不是物理意义上的冷热，而是少年身上体现出的善良、担当、共情力等温暖特质，“少年”明确了故事主角的身份，且需以叙事类文章呈现，讲述真实可感的“温暖故事”。题目要求避免空泛的议论，要通过具体事件展现“温度”，让读者能从细节中感受到少年的内心热度。立意方面，可选取贴近青少年生活的场景，比如在社区做志愿者时帮助独居老人，或是在同学遇到困难时挺身而出，亦或是坚持做一件看似微小却有意义的事，如长期照顾校园里的流浪猫。这些事件虽小，却能以小见大，体现少年的责任感和同理心。构思时，可设定一个具体的冲突或转折，比如帮助老人时遇到沟通障碍，照顾流浪猫时被同学嘲笑，但少年始终坚持，通过动作、神态描写展现过程中的努力与坚持。例如写在冬日里帮邻居张奶奶调试智能手机，从一开始的手忙脚乱，到耐心查找教程，再到教会奶奶视频通话后，看到她与远方孙子连线时的笑容，细节上可以描写奶奶布满皱纹的手握着手机的样子，以及自己冻得通红却因成就感而温暖的脸颊。结尾可以用环境描写烘托，如“夕阳把两人的影子拉得很长，手机屏幕的光映在脸上，像少年心里的温度，不炽热却绵长”，让“温度”通过场景自然流露。
任务二：本题考查半命题作文。首先需要补全题目，所选的词语应是能承载情感的具体事物或场景，比如“老藤椅的温度”“粉笔头的温度”“雨巷的温度”等，这些载体既要具体可感，又要能与“温度”产生关联，既可以是物理上的温度，更要指向情感层面的温暖或触动。题目中的“温度”是情感的外化，通过载体的温度传递出亲情、友情、师生情或陌生人的善意。立意上，可以聚焦于那些容易被忽略的日常细节，通过这些细节背后的温度，展现人与人之间的情感联结。比如“老藤椅的温度”可以写爷爷生前常坐的藤椅，夏天时它带着凉意，爷爷会在上面给“我”讲故事，爷爷去世后，“我”每次坐上藤椅，仿佛还能感受到他留下的温度，以及那份未曾消失的关爱。构思时，可从一个具体的场景切入，比如一个阴雨天，“我”坐在老藤椅上，触摸到藤条间残留的细微暖意，由此展开回忆。细节上可以描写藤椅的磨损痕迹，爷爷坐过的地方留下的轻微凹陷，以及“我”把脸贴在藤椅上时闻到的阳光与木头混合的味道。中间穿插爷爷用藤椅给“我”晒被子、在藤椅上修玩具的片段，让藤椅的温度与爷爷的爱交织在一起。结尾可以写“藤椅的温度会随着时间慢慢散去，但它承载的爱，却像心里的恒温器，永远不会冷却”，让载体的温度与情感的温度相互呼应，使文章更有感染力。
任务三本题考查话题作文。以“温度”为主题的想象作文，设定在 20 年后的中国空间站，“温度”在这里不再是单纯的物理概念，而是体现在空间站中的人文关怀、团队协作、家国情怀等方面，要突破科技的冰冷感，展现太空环境下的人性温暖。题目要求自拟，需体现“充满温度的故事”，要将科幻元素与情感元素结合，让读者感受到即使在遥远的太空，人与人之间的情感联结依然紧密。立意上，可以围绕空间站里的传统习俗、航天员之间的互助、与地球亲友的互动等展开，比如在空间站过春节，航天员们一起贴春联、包太空饺子，通过视频与家人团聚，或是在执行任务遇到困难时，团队成员相互鼓励、共同克服，展现“温度”在极端环境下的体现。构思时，可设定一个具体的事件，比如“在空间站过中秋”，描写自己作为航天员，与队友们一起用 3D 打印技术制作月饼，虽然形状不够完美，但大家分工合作，有人负责调试设备，有人回忆地球上的月饼味道，有人给家人发送祝福视频。细节上可以描写失重环境下漂浮的月饼碎屑，透过舷窗看到的地球夜景，以及收到家人寄来的带有家乡土壤的香囊，香囊里的泥土散发着熟悉的气息。中间可以加入一个小波折，比如一位队友因思念家人而情绪低落，大家用集体的温暖感染他，一起唱起家乡的歌谣。结尾可以写“空间站的温度，不是由空调控制的，而是由我们心中的牵挂、团结和对家园的热爱共同构成的，它让遥远的太空也变成了另一个家”，让“温度”在科幻场景中落地生根，既有想象力又不失真情实感。
（1）文章以“补助金““手套““布偶“为线索，串联起少年与李大爷、老师、同学、老人的互动，用“针脚歪扭““掌心老茧““烤红薯的温度“等细节，让“温暖“可触可感。结尾将温度比作“传递的火苗“，既呼应前文，又升华主题，展现了少年在接收温暖与传递温暖中的成长，情感真挚且贴近生活。
（2）文章以“老座钟“为情感载体，通过“钟摆的影子““蒸汽模糊的玻璃罩““停摆的时刻“等细节，将外婆的爱具象化。座钟的“温度“既指木壳的质感，更指外婆日复一日的等待与陪伴。结尾将齿轮的咬合比作“永不冷却的粥“，让器物的温度与亲情的温度融为一体，怀旧而不伤感，字里行间满是细腻的温情。
（3）文章以“太空中秋“为场景，通过“压缩月饼““枸杞糊““桂花筛““照片中国结“等细节，将太空的冰冷与地球的温暖、科技的先进与传统的温情对比融合。用“粉末飘成星星““导线编中国结“等想象，让科幻场景充满生活气息。结尾将“温度“定义为“彼此的牵挂“，既扣合主题，又赋予太空探索人文关怀，立意深远而情感真挚。
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