6 蝙蝠和雷达（表格式）教案

课题 6.夜间飞行的秘密
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。
二、学情分析： 四年级学生对科学实验类文本兴趣浓厚，但可能对实验过程的理解停留在表面（如“蒙眼蝙蝠为何不撞绳子”），对科学探究的步骤（提出问题→实验验证→得出结论）和逻辑关系缺乏系统性认知。部分学生能提取“蝙蝠用超声波探路”的结论，但对“雷达仿生学原理”与生活的联系理解不足。教学中需借助示意图、类比实验（如回声定位游戏）帮助学生具象化抽象概念，并引导其体会科学发现背后的坚持与智慧，激发创新意识。
三、核心素养目标： ①文化自信：通过深入理解课文内容，学习科学小品文的科学知识，及作者生动具体的表述方式。 ②语言运用：通过寻找描写飞机夜间飞行的语句和蝙蝠探路的语句，激发学生探索科学的兴趣。 ③思维能力：能从不同的角度思考、并提出自己的问题。 ④审美创造：搜集并能与同学交流仿生学的资料，联系生活实际感受科学技术带来的奇迹。
思政元素：通过科学家探索蝙蝠夜间飞行的实验，弘扬严谨求实的科学精神，培养学生尊重事实、勇于探索的实践品格，感悟科技服务人类的价值追求。
四、教学重难点： 教学重点：能说出课文的主要内容。弄清蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因，明白蝙蝠和雷达探路的原理。 教学难点：激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。养成边读书边思考、提问的好习惯。
五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文，在不懂的地方做好标记
六、学习活动设计：
教学环节一：引入课题
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.图片导入，出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？ 2.谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。（生读课题） 根据教师提问回答问题 学生：是蝙蝠和雷达。 通过课前预习收集关于蝙蝠、雷达的资料。四人为一小组交流讨论。 通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。
教学环节二：初读课文，了解大意
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1．出示会认字。 2．出示会写字。 “达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 1.学生说识字方法。 “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“ 蝙蝠 即 、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字，“荧”要与“萤”区别开了。 2.学生说记字方法。 “绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。 通过学生自主交流识字方法、书写方法。让学生加深对生字的熟记，从而书写好字。
教学环节三：学生自主学习
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 2.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 3.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 4.是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 1.学生自由朗读课文。 2.生交流自读情况。 引导学生先从问题入手，从实验到结论的探究，这个研究过程能引起学生探究的兴趣，激发他们对科学的兴趣。
教学环节四：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
本节课的重点内容是正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 通过今天的学习，我学会了：飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
七、作业设计： 基础作业：抄写并解释关键词超声波、雷达、障碍物，用“反复研究”“终于揭开”造句。 巩固作业：绘制“蝙蝠探路”与“雷达工作原理”的对比示意图，用箭头标注过程并口头讲解。 提升作业：寻找生活中类似“仿生学”的发明（如船桨模仿鱼鳍、尼龙搭扣模仿苍耳），记录其原理并制作简易手抄报。
八、板书设计： 6 蝙蝠和雷达 书写指导： 蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏
课题 6.夜间飞行的秘密
授课者： 课型：新授 课时：第2课时
一、核心素养目标： ①文化自信：朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 ②语言运用：通过寻找描写飞机夜间飞行的语句和蝙蝠探路的语句，分析体悟语句。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 ③思维能力：从不同的角度思考，并能自己提出问题。 ④审美创造：搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
二、教学重难点： 教学重点：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 教学难点：能从不同角度提出问题和同学交流。
三、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文，在不懂的地方做好标记
四、学习活动设计：
教学环节一：复习导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.听写词语。 蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 2.出示蝙蝠图： 师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。 师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。 1.学生完成听写。 2.学生集体纠错。 3.学生介绍课外搜集的资料。 通过听写词语，让学生巩固了上节课所学内容。通过对课文主要内容的回顾，让学生充分理解课文。
教学环节二：细读课文，明白关系
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。 2.交流你读懂了什么？（敏锐）（飞行特点） 3.你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也） 4.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 5.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的） （二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。 试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次
1.学生分小组学习。 2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。 3.小结：三次试验证明 请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？ (三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？ 1.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（课件出示11） 一起读第7自然段。 a老师根据回答画出2、4两句。 b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？ 4.师生分读第7自然段。师1、3 生2、4。 5.问：这一自然段告诉我们什么？ 6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段） 7.集体朗读第8自然段。 1.学生自学。 2.检查：读读第3自然段。 3. 学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读。 4.请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。 （二） 1.学生分小组学习。 2.学生代表交流学习情况。 （我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------） 3. 多媒体出示，学生读 “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 4.学生自读后提问。 （三） 1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？ 2.同桌自学第7自然段。 3.学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵）老师操作课件示意图（课件出示12） 4.请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评） 5.请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。 a.学生自学。 b.检查交流自学体会。 c.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。 小组通过探究认识到提问不是随意提，感受提问有趣的同时，感知提问的技巧及简单方法，以引出解决问题。
教学环节三：课堂小结
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？ 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？ 当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？ 通过今天的学习，我学会了：科学源于生活，只要留心观察生活，总能在大自然中获得收获。 培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
五、作业设计： 基础作业：根据课文填写表格：三次实验的方法、结果和结论（示例：第一次实验蒙眼→铃铛不响→飞行不靠眼睛）。 巩固作业：思考并回答：科学家为何要进行三次实验？如果只做第一次实验，结论是否可靠？说明理由。 提升作业：如果你是科学家，如何设计实验验证“蝙蝠的耳朵和嘴如何配合”？写出实验步骤和预期结果。
六、板书设计： 6夜间飞行的秘密 嘴 超声波 蝙蝠 障碍物 反射 耳朵 天线 雷达 无线电波 荧光屏
七、教学反思与改进： 成功之处：通过引导学习，学生对蝙蝠夜间探路的方法理解得较好，多数学生兴趣浓厚，积极性高，能够在自主探究中得出结论，内心充满了成就感。 不足之处:本课教学中，最大的遗憾是让孩子们交流时，对不善于发言的学生关注较少，在以后的教学中，应当进一步注重这部分学生的学习过程。 改进措施：引导学生理解蝙蝠和雷达之间的科学联系后，如果能让学生们结合生活实际谈谈自己的感受和体会，学生会理解得更深刻一些。