7 呼风唤雨的世纪（表格式）教案

课题 7.呼风唤雨的世纪
授课者： 课型：新授 课时：第1课时
一、教材内容分析： 《呼风唤雨的世纪》的作者是中国科学院院长路甬祥。课文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。通过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面。教师应引导学生在阅读过程中体会语言简洁的特点，激发学生对未来生活的想象，点燃学生探索科学的兴趣。
二、学情分析： 四年级学生对“科技改变生活”有直观感受（如手机、互联网），但对科技发展的历史脉络（如从“千里眼”神话到雷达、航天技术）缺乏系统性认知，易将现代科技成就视为理所当然。部分学生能提取文中“科学创造神话”的结论，但对“科学精神”的内涵（如坚持、合作、批判性思维）理解不足，且对科技发展可能带来的问题（如环境代价）缺乏辩证思考。教学中需结合生活实例（如视频通话与“顺风耳”对比），通过时间轴梳理科技里程碑，引导学生体会科学家的探索精神，并辩证看待科技与人类发展的关系。
三、核心素养目标： ①文化自信：通过深入理解课文内容，学习科幻小品文的表达方法及其独特价值，了解人类文明优秀成果。 ②语言运用：通过多种形式的朗读，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 ③思维能力：通过边读边批注，提出自己的问题，并尝试给问题归类，形成问题清单；通过对比问题清单，认识三种提问类型，思考并判断最有价值的问题。 ④审美创造：能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
思政元素：通过展现20世纪科技对人类生活的革命性改变，激发学生对科学探索的热情，树立“科技兴国”的使命感，感悟创新驱动发展、科技造福人类的价值观。
四、教学重难点： 教学重点：了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学难点：搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文，搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
六、学习活动设计：
教学环节一：师生谈话导入
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3.根据同学回答，教师小结。 （教师板书：呼风唤雨的世纪） 根据教师提问回答问题 学生：科学技术十分的神奇。 学生：飞机和汽车使我们的交通越来越便利大大节约了时间。扫地机器人可以帮助人们扫地、拖地，解放人类的双手。 由谈话导入新课，能让学生在谈话中自然融入文本，激发学生的学习兴趣。
教学环节二：初读课文，整体感知
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.20世纪是个神奇的世纪，在这100年间发明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。 2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 学生：自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 学生思考课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？ 学生交流你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。
教学环节三：记忆字形，指导书写
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.出示会认字： 唤 技 获 赖 潜 亿 索 奥 舶 质 哲 兰 2.出示会写字： 唤 纪 技 程 超 亿 索 奥 益 联 质 任 善 易错字： “技”是“扌”，不要写成“木”。“索”下半部分不要写成“系”。 3.词语理解。 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。 依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。 腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。 洞察：观察得非常透 彻、清楚。 1.学生简述识字方法。 形近字识字：唤—换 亿--忆 素—索 质 象形识字：获：甲骨文写作“隻”： （隹，鸟雀） （又，抓持），像猎人手持 一只鸟 ，表示猎获鸟雀。 兰：隶书 将篆文“艸” 简化成“艹” 。俗体楷书 组词识字：赖皮 质量 哲学 2.学生描红书写要求会写的字。 3.学生结合词语解释造句。 引导学生自学生字新词，然后读通课文并讨论交流，充分调动学生自主学习的积极性。
七、作业设计： 基础作业：抄写并解释关键词呼风唤雨、洞察、程控电话，用“奇迹般”“出乎意料”造句。 巩固作业：对比文中“千里眼”“顺风耳”神话与对应的现代科技（如卫星、电话），分析科学如何将幻想变为现实。 提升作业：设计一项你认为能“呼风唤雨”的未来科技，图文结合说明其原理和对社会的意义（如环保能源、医疗技术）。
八、板书设计： 7、呼风唤雨的世纪 唤 改 程 超 核 奥 联 质 哲 善
课题 7.呼风唤雨的世纪
授课者： 课型：新授 课时：第2课时
一、核心素养目标： ①文化自信：正确、流利感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 ②语言运用：抓住重点词句，理解课文内容。从不同的角度思考，并能自己提出问题。 ③思维能力：从不同的角度思考，并能自己提出问题。 ④审美创造：了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
二、教学重难点： 教学重点：了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学难点：搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
三、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习课文，搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
四、学习活动设计：
教学环节一：复习导入，巩固字词
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.听写部分词语。 2.同学之间相互批改订正。 3.我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。 1.学生完成听写。 2.学生集体纠错。 3.带着自己的理解再读课题。 通过听写词语，让学生巩固了上节课所学内容。通过对课文主要内容的回顾，让学生充分理解课文。
教学环节二：品析词句，感悟科技之奇
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.回顾上节课学生疑问，指导解决。抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？ 师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。用了一句诗来形容，那就是－－ 师：这首诗原自《白雪歌送武判官归京》。本意是指清早，看到雪花纷飞，如同所有的树上都盛开了梨花。怎么可以运用在科学大发展上呢？ 师：通过古代“农耕社会”与20世纪科技飞速发展的时代进行比较，有力地说明了20世纪是一个辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪。让我们读出变化速度之快，内容之多，范围之广。 2.你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？ 3.适时完成板书：20世纪 呼风唤雨 实现愿望 根据提问回答问题。 学生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 学生：“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。 学生：“忽如一夜春风来”是说明变化很快。 学生朗读通过古代“农耕社会”与20世纪科技飞速发展的时代进行比较，有力地说明了20世纪是一个辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪。 让学生抓住重点词句品读课文，进一步加深对课文的理解。
教学环节三：畅想未来，激起爱科学之愿
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
1.英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。 2.课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。 3.根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗？ 4.分小组讨论整理问题清单，然后给问题分类。 学生分小组讨论整理问题清单，然后给问题分类。 问题一：什么是“程控电话”？ 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么不可以用这句诗来形容？ 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？讨论后回答。 生：我发现问题一不会对课文内容的理解产生影响。 生：问题二可愿意帮助我理解课文。 生：问题三可以引发我深入思考。 借助问题理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生加深感受，提高学生理解课文的能力。
教学环节四：拓展
教师活动 学生活动 活动意图 二次备课
现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系实际，谈谈自己的看法。 学生联系实际谈自己的看法。 让学生自由谈自己的看法，能进一步加深学生对课文内容的理解，同时提升学生的写作能力和表达能力。
五、作业设计： 基础作业：根据课文填写表格：20世纪的重要发明及其对人类生活的影响（示例：雷达→安全飞行）。 巩固作业：选择一种20世纪的发明（如互联网），结合家庭生活实例，写一段说明文解释其如何“改变人类的生活”。 提升作业：采访家中长辈，记录他们童年时没有的科技产品，撰写小报告《科技如何重塑三代人的生活》。
六、板书设计： 7.呼风唤雨的世纪 20世纪 呼风唤雨 实现愿望 21世纪 改天换地 再创奇迹
七、教学反思与改进： 成功之处：课堂教学中，能围绕中心句设计思考题，启发学生阅读，让学生紧紧抓住中心句，充分展开想象，把想象的内容大胆说出来。 不足之处:在课堂教学中，由于担心时间不够用，导致留给学生思考、讨论的时间较少，学生的主体作用发挥得不是很好。 改进措施：学生预习课文时，可以让他们通过各种途径，查阅20世纪人类在科技方面取得的最新成就，有利于围绕 “20世纪是一个呼风唤雨的世纪”理解课文。