12荷叶圆圆 教学设计(表格式)

教学内容：12荷叶圆圆
教学目标 文化自信：感受自然环境的美好,增强对中华优秀传统文化的认同,激发对祖国语言的热爱。语言运用：读好有叠词的句子,读好对话。积累叠词,并能运用到句子中。思维能力：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。审美创造：感受荷叶之美,感受夏天的美好。
教学重点 通过教师范读、自由朗读、师生互读、表演读等方式，有趣味地朗读并学习积累语言。
教学难点 借助图片、联系生活感受荷叶的特点，发现荷叶与“摇篮、停机坪”的相似之处，喜爱大自然。
教学准备 课件
教学过程
游园活动一观赏荷叶，悟叠词美感1.AI邀请函，激趣导入播放荷叶视频，感受荷叶的可爱（1）播放荷园视频，学生沉浸欣赏。（2）提问：你看到了怎样的荷叶？预设：圆圆的、大大的、绿绿的（3）出示：荷叶圆圆的，绿绿的。3.读好第一句，读出对荷叶的喜爱（1）教师范读，指导朗读：把“的”读得又快又轻。（2）教师指名读，学生齐读。4.拓展迁移，运用叠词（1）用叠词夸荷花（2）完成课后题（3）用叠词自由仿句 苹果 ， 。 香蕉 ， 。游园活动二夸夸大赛，寻最美荷叶初读课文，找出参观伙伴（1）出示学习任务一： ①读：借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 ②标：给课文标一标自然段。播放“夸夸荷叶大赛“任务通知读：自由读课文找：用圆圈“○” 圈出，荷叶吸引来了哪些小伙伴参赛？划：用“——”划出他们心中荷叶是什么样子？学生自由朗读课文，请生交流荷叶吸引来了哪些小伙伴参赛？在课文插图中找一找小伙伴，齐读小伙伴名称，认识伙伴。（教师相机板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（5）识记“珠”。①自主识字：你有什么办法记住“珠”？预设1：加一加：王字旁+朱。预设2：借助形声字特点：左边是“王”，表示美玉，右边是“朱”表声旁。预设3：借助组词识字。②联系生活，图文识记：珍珠、水珠、眼珠、泪珠。2.聚焦小水珠表演，还原现场。（1）出示课本中小水珠的插图与课文的第2自然段，引导学生观察插图，想一想小水珠躺在荷叶上做了什么？（2）做动作识记“躺”字。（3）随文识字“晶”字。联系课本组词，学读“亮晶晶”并引导学生用“亮晶晶”组词。预设：亮晶晶的水晶、亮晶晶的钻石、亮晶晶的星星。（4）做动作，当一当小水珠，说一说小水珠躺在荷叶上的心情，并进行朗读指导。（5）填空式朗读。根据遮盖关键词，结合动作进行多种形式的朗读。3.聚焦小小蜻蜓，交流采访。（1）采访小蜻蜓：小蜻蜓，你在大大的停机坪上干什么呀？理解“停机坪”观察蝴蝶的翅膀、燕子的翅膀和蜻蜓的翅膀有什么区别？①引导学生关注“透明的”特点.②联系生活实际，引导说一说生活中还见过什么“透明的”物体。（3）引导学生做一做“立”“展开翅膀”的动作，再次认读词组“展开透明的翅膀”。(4)同桌合作，根据提示完成自然段的学习。①读。读小蜻蜓语段。②圈。圈出动作。③演。结合动作演读。4.借助课件尝试背诵课文2、3段。游园活动三夏日来信，致谢荷叶过渡语：荷叶仙子的游园会给小伙伴们带来了一个快乐的夏日，小伙伴们想给荷叶写一封夏日感谢信表达感谢，你们能帮帮他们吗？让我们走进游园活动三。自由读一读这封感谢信。小伙伴们在写信过程中，被“机”“朵”字难住了，同学们能帮助他们正确书写这个三个字吗？观察这两个字有什么共同点？讲解“几”作为汉字部件不同位置的写法，强调“朵”上半部分“横着弯”这一新笔画。学生正确规范书写汉字。
板书设计
课后作业 背诵课文。