统编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》单元整体教学课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
部编版小学语文教材五年级下册第三单元
遨
游
汉
王
字
国
综合性学习
我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
1.甲骨文（约公元前14世纪）：现存最早成熟汉字体系，出土于河南安阳殷墟，已发现约15万片甲骨，单字数量4,500个，其中约1,500字被成功释读。
2.金文（商周时期）：铸刻于青铜器上的文字，字形更规范化，现存字数约3,700个。
3..汉字是唯一沿用至今的古代自源性文字（其他如楔形文字、圣书字均已消亡），连续使用超过3,300年。
汉字的历史文脉
1.全球母语使用者：约14亿人（中国本土超13亿，海外华人社区约5,000万）。
2.第二语言学习者：全球超2,000万人（孔子学院数据），且中文被联合国列为6种官方语言之一。
3.日本：常用汉字2,136个（日本“常用汉字表”）。
韩国：身份证、法律文书等正式场合仍保留汉字使用。
4.网络使用：中文网页占比超 2.1%（W3Techs数据），日均汉字输入量超1,000亿字（中国互联网统计）。
汉字的使用范围与影响力
汉字的文化价值
1.《四库全书》收录汉字古籍3,461种，字数超8亿字。
2.《康熙字典》（1716年）收录汉字47,035个，是古代收字最多的字典。
3.书法艺术：中国书法被列入联合国非遗名录，历代书法名作（如《兰亭序》《祭侄文稿》）均以汉字为载体。
汉字教育与国际传播
1.国内教育
基础教育：中国小学生需掌握3,000个常用汉字（《义务教育语文课程标准》）。
识字率：中国15岁以上人口识字达96.8%（2020年人口普查）。
2.国际传播
孔子学院：全球150个国家开设约500所孔子学院，汉字教学为核心内容。
HSK考试：每年超70万外国人参加汉语水平考试（汉办数据）。
了解汉字历史
横竖撇捺有乾坤，
一笔一画成文章。
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重点看前言、目录、标题、图表等信息
遨游汉字王国
综合性学习
汉字真有趣
我爱你，汉字
默读教材上的“活动建议”，思考：本次活动需要完成哪些任务？
猜字谜活动
趣味汉字交流会
小组合作闯关
1.自由读材料，猜猜字谜谜底。
2.相互交流，你觉得哪些材料最有趣？为什么 它对你搜集材料有什么启发
3.推荐一位代表发言。
4.活动限时3分钟。
1、字谜七则
画时圆，写时方，冬时短，夏时长（ ）
一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（ ）
有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活（ ）
右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。（ ）
文字谜
画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
东海有条鱼，无头又无尾，
更除脊梁骨，便是这个谜。
谜面
谜面
谜底
日
王安石
吕吉甫
四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字紧相连。（ ）
一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（ ）
十张口，一颗心（ ）
画 谜
⑤
⑥
斗
休
钟面显示十二点整。“十”加“两个点”就是“斗”。
左边“人”，右边“木”，人靠在树上就是在休息。
画 谜
⑥
斗
钟面显示十二点整。“十”加“两个点”就是“斗”。
诗谜
故事谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是个什么字吗？
黑
犬
默
2.门内添“活”字
门
活
阔
3.有意思的谐音
外甥打灯笼——照旧（ ）
梁山泊军师——无（ ）用
四月的冰河——开动（ ）了
咸菜烧豆腐——有言（ ）在先
隔着门缝吹喇叭——名（ ）声在外
歇后语
舅
吴
冻
盐
鸣
引子
谜底
4.”枇杷”和“琵琶”
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
象形字加上声符演变成形声字。
象形字加上形符演变成形声字。
仓颉介绍形声字知识，形声字怎么有趣。
有趣的“三叠字”
有趣的古诗
有趣的古诗
有趣的对联
回文联
有趣的对联
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
长
同字异音联
壹
文
字
谜
贰
画
谜
叁
故
事
谜
肆
诗
谜
伍
动
作
谜
壹
故
事
贰
谐
音
叁
同
音
异
义
肆
起
源
伍
演
变
分类搜集
1.全组针对一类资料进行搜集
古诗：文字谜、画谜、故事谜、诗谜、动作谜……
2.每组组员承担一类资料搜集。
字谜有关的故事、歇后语（谐音）、有关汉字起源何演变……
搜集资料
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
网络搜索
查找图书
请教别人
在网上搜集资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。
试运用搜集资料的方法，小组合作对照这自评表进行搜集资料。感兴趣的同学还可以尝试自己出字谜，也还可以动手画字谜，写写有意思的汉字。
活动一：思维风暴，制订活动计划
本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，大家可以根据自己的设想来自由组建小组，推选一名组长，每位组员要承担相应的任务，分工的同时能够合作。
活动二：我是搜集资料小能手
第二阶段：搜集、整理资料
搜集资料
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
网络搜索
查找图书
请教别人
活动三：我是整理资料小达人
交流解决搜集资料过程中遇到的问题
没有合适的渠道查找图书，或者请教别人没有需要的信息。
灵活调整。运用其他渠道，综合运用。
整理资料，为展示作准备
展示形式
①猜字谜活动小组
根据展示的时间长短，决定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
②趣味汉字交流会小组
趣味性筛选：多样化呈现方式——展板、手抄报、PPT、毛笔写的古诗、对联等。
整理资料，完成自评表
项目 评价标准 自我评价
搜集资料 能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料 ★★★★★
能正确运用搜集资料的方法 ★★★★★
搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要 ★★★★★
整理资料 能把资料整理得比较完整 ★★★★★
活动一：字谜大狂欢
第三阶段：展示、交流
①让搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。
②利用每节课课前 3-5 分钟，让搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。
③用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。
活动二：趣味汉字交流会
①按内容分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人。（搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。）
②小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。（可以用多种形式展示本组的活动成果，比如展板、手抄报等等，不局限于某一种形式。）
小组展示互评表进行评价,评出优秀展示小组
项目 评价标准 同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
自信心 展示时态度大方，充满自信
形式 形式多样，有创意
质量 内容丰富，展示清楚
填写小组活动评价表
“汉字真有趣”小组活动评价表
项目 评价标准 自我评价 同学评价 教师评价 家长评价
制定计划 小组分工明确不，计划安排合理
搜集 整理资料 搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善
展示交流 展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果好