12《石钟山记》跟着苏轼破解石钟山谜题课件(共16张PPT)统编版高中语文选择性必修下册

(共16张PPT)
千年探秘录：
跟着苏轼破解石钟山谜题
目
录
悬疑开篇：
千年谜题引深思
壹
月夜探秘：
绝壁下的科学实验
贰
叁
真相揭示：
水石交响现真容
哲理升华：
笑叹之间见真知
叁
文理双绝：
苏轼的写作密码
伍
陆
总结
悬疑开篇：千年谜题引深思
壹
【原文内容】
“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？”
一、悬疑开篇：千年谜题引深思
【文本解读】
1.文章如同侦探小说般开篇，抛出困扰百年的谜题：石钟山究竟因何得名？
2.苏轼先陈列郦道元“水石相搏”的壮美猜想，再摆出李渤“叩石听音”的简单实验，两派观点看似都有道理，却暗藏破绽。
【原文内容】
“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？”
一、悬疑开篇：千年谜题引深思
【文本解读】
3.苏轼用三个连环追问打破思维定式：首先以生活常识质疑，再用逻辑悖论拷问，最后用行动表态。
4.这三步质疑法，堪比侦探发现案件疑点时抽丝剥茧的推理过程，既破除对前人的迷信，又为实地考察埋下伏笔。
月夜探秘：绝壁下的科学实验
贰
【原文内容】
“至夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下”
二、月夜探秘：绝壁下的科学实验
【文本解读】
1.环境描写：“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼”的比喻，如同用VR技术还原险境
2.声效特写：“磔磔云霄”“若老人咳笑”的拟声词，构建出立体音效
3.心理刻画：“舟人大恐”与“徐而察之”的对比，展现研究者特有的冷静
4.不仅是文学描写，更是科学精神的具象化，苏轼在月夜绝壁下完成声学观测。
真相揭示：水石交响现真容
叁
【原文内容】
“山下皆石穴罅...涵淡澎湃而为此也”“空中而多窍...如乐作焉”
三、真相揭示：水石交响现真容
【文本解读】
1.结构解密：特殊地貌形成天然共鸣箱，如同现代音乐厅的声学设计
2.过程还原：水流与孔洞的互动产生钟磬和鸣，揭示“水石相搏”的物理本质
3.双重验证：两处声源互相应和，如同实验数据的交叉验证
4.这不仅是地理发现，更示范了“观察—假设—验证”的完整研究链条。
哲理升华：笑叹之间见真知
肆
【原文内容】
“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”“叹郦元之简，笑李渤之陋”
四、哲理升华：笑叹之间见真知
【文本解读】
1.叹郦元之简：如同惋惜同学解题步骤跳得太快，虽答案正确却难以服人
2.笑李渤之陋：就像批评同桌不做实验就乱套公式，方法错误导致结论荒谬
3.警世人：“渔工水师知而不能言”的感慨，启示我们要重视实践者的经验
4.这种治学态度，恰似今天强调的“既要读万卷书，也要行万里路”。
文理双绝：苏轼的写作密码
伍
五、文理双绝：苏轼的写作密码
悬疑结构：开篇设问牵引全文
虚实相生：月夜探秘的惊悚描写，实为突出研究过程的艰辛
声景交融：用“噌吰”“镗鞳”等拟声词构建声音图谱
哲理点睛：在叙事高潮处提炼真理
总 结
陆
六、总结
1.当石钟山的浪涛依然拍打岩壁，苏轼的求真精神仍在时空回响。
这篇文章不仅是文学名篇，更是一本穿越千年的科学探究指南。
2.在知识获取日益便捷的今天，比答案更重要的是寻找答案的过程，
比聪明更可贵的是承认无知的勇气。
3.读懂人生真谛更需要躬身实践——这或许就是《石钟山记》留给现代人最珍贵的遗产。
谢谢观看